服务于地方产业转型升级的校企深度融合的调研报告

服务于地方产业转型升级的校企

深度融合的调研报告

韩

建

（苏州高等职业技术学校，江苏苏州215011）

【作者简介】韩建（1978－），男，江苏南通人，苏州高等职业技术学校讲师，工程硕士，研究方向：电工电子专业的教育

教学及培训。

【摘要】近年来，为服务好产业的转型升级，苏州职业教育始终紧跟产业发展步伐，无论是学校建设、专业布

局还是校企合作都走出了苏州新路，创出了苏州特色。多层次、多形式的校企合作使企业全方位参与职业教育。

【关键词】地方产业；转型升级；校企合作【中图分类号】

G521【文献标识码】A 【文章编号】1009-3036（2013）01-0153-02

近年来，苏州市牢牢把握国际电子信息产业结构调整的机遇，主动承接产业转移，加大自主创新力度，电子信息行业发展迅猛，总体规模和综合实力得到显著提高，业已成为苏州工业经济第一大产业，产业规模占工业三分之一，成为带动全市工业经济增长的支柱行业和战略性产业。随着全球一体化经济格局的形成，技术的不断发展，不断涌现的新产品对质量要求的提升，对制造业的要求也越来越高，特别是人力资源成本的大幅度增长，苏州的电子信息产业压力陡然增大，因此苏州市地方政府很早就提出对电子信息产业进行转型升级的要求。通过将大量产业链低端传统电子制造业转移与淘汰，同时对原有的产业进行了改造升级，根据我们对苏州市整体电子制造业的大量调研，了解到现代电子制造业已有95%以上采用了先进的表面组装工艺即SMT 工艺，而且随着电子元件越来越细小，组装密度越来越高，对SMT 工艺要求、产品质量的要求随之提高，同时对人才的需求也在发生着根本性的变化。但是前一段时期在国际金融风暴和半导体行业整体调整的影响下，苏州半导体行业下滑严重，甚至出现个别重点半导体企业破产现象。如：美国国家半导体宣布关闭位于苏州的工厂，奇梦达母公司宣布破产，飞索半导体基本维持运营，苏州松下半导体有限公司出现大幅负增长等。调研表明，苏州市IC 设计、晶圆代工、测试封装行业已出现复苏迹象，从2009年第三季度开始，苏州市集成电路生产从低谷开始走向回升。网络、通信行业稳中有升，09年以来，随着国内3G 网络建设的逐步深入、宽带建设的提速以及广电等行业扩容需求的增加，为通信、光纤光缆行业

的发展提供了良好的发展空间，苏州市的通信、光纤光缆生产企业也迎来了难得的发展机遇。而随着3G 的市场化推广，启佳通讯、沪士等手机生产商订单稳步增长，通讯行业蒸蒸日上。另外根据苏府[2009]108号文件《苏州市人民政府关于印发苏州市电子信息产业调整振兴计划的通知》，苏州市今后将着力突破微电子技术、数字技术、软件技术、网络技术等主要关键技术和大规模生产技术，重点发展光电及集成电路产业、现代通信产业、计算机及网络产品制造业及软件产业四大产业，培育形成一批具有国际竞争力的本土电子信息企业集团，将苏州国家电子信息产业基地初步建成全球重要的信息技术研发基地以及信息产品制造和出口基地。这几年，随着行业产业转型升级步伐的不断加快，各类紧缺人才的培养却显得跟不上步伐，特别是职业教育。电子信息类专业人才培养这些年出现了诸多的问题，一方面行业企业急需高素质、高技能的一线人才，如SMT 技术员、DFM （可制造性设计）工程师等，有企业花月薪八千聘不到一名DFM 技术员；而另一方面作为教育主体的学校却是学生找不到好的就业岗位，就业质量较低，更甚至就业完全不对口，久而久之出现了学生包括家长对电子信息类专业兴趣降低，企业对学校教育缺乏信心，最终导致招生规模大幅下降，经有关部门统计估算，就整个江苏省职业学校近几年电子信息专业招生规模下降30%~40%，有的学校已经停止对该专业的招生，当然这也有客观生源规模的影响，但归根结底各校还是没有与时俱进、作出快速及适当的调整与跟进。

我校电子信息类专业08年开始受益于苏州市职业教

黑河学刊Heihe Journal 2013年1月总第186期第1期Jan.2013Serial No．186No．1

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□编辑／张玉龙

育专业布局调整，作为苏州市重点专业承担了全市职业教育电子类专业转型升级的重任。所以我校从08年已经开始进行致力服务于地方产业发展的专业转型，08年开设了“通讯技术”五年一贯制新专业、09年完成电子信息工程技术省实训基地建设、10年获江苏省五年制高职示范专业、11年获江苏省首批五年制高职品牌专业，招生规模一直稳定维持在每年200人以上，专业整体上得到了很好的发展。

当然职业教育要服务地方经济，离不开校企合作，以实训基地为平台的校企合作是高素质技能型人才培养的有效途径。近些年来，我国教育理论工作和职教实践工作者在总结校企合作实践经验的基础上，对校企合作的现状、问题、模式进行了探讨和研究，为职业教育校企合作奠定了一定的理论基础。并重点研究了国外一些先进的职业教育模式，比较典型有德国—双元制、澳大利亚—新学徒制

、日本—企业教育等

，但由于国情的差异以及传统

文化的不同，我国很难照搬照抄国外的这些模式，因此形成了一系列自有风格的校企合作职业教育模式。

目前在苏州市职业学校普遍存在的是“校企共建、引资援建、产业辐射、订单培养”包括职教集团等校企合作模式，从形式看应该说都是无可非议的，但校企合作的内涵相比于国际上职业教育还是有一定差距的。首先，表现在在学校“一头热”，学校对校企合作意愿强烈，但是企业却明显缺乏热情，校企合作实质性进展比较缓慢，校企合作“叫得响、落不实”，相互间缺乏合作的默契和基础；第二，行业协会的参与和支持严重缺乏，与各企业的合作不一定

具有普遍性（除非是行业龙头企业），人才培养与实际岗位能力脱节，职业资格证书因为没有行业企业的直接参与和管理，对企业来讲可有可无，缺乏有效性和实用性，在学校取得了职业资格，到企业还要重新培训；第三，校企合作中缺乏有效的保障机制和激励机制，校企合作普遍缺乏动力。江苏联合职业技术学院马能和院长在江苏五年制高职教育校企合作论坛上指出目前的校企合作虽然组织机构较为健全、合作范围进一步拓展、合作形式迈向多元化、合作内涵有新的突破、合作成效较为明显，但是仍存在认识上不够主动、发展上不够平衡、合作层次较浅、校企合作的社会大环境有待改善等问题和困难。经过我们半年来多个地区多个学校的调研，目前职业学校的基地建设方面还存在以下不足：资金投入不足、师资培养跟不上企业发展的步伐、产学研结合不够紧密、设备及教材建设不能体现最前沿的科学技术等，校企间的合作还是停留在浅层次的合作。

校企间如何进行深层次的合作，如何进一步提高教学质量，苏州市副市长周伟强在中国苏州校企合作博览会上的讲话指出，加快推进转型升级、培育壮大新兴产业，新一代高技术工人是我市培育壮大新兴产业，实现产业结构优化调整和经济结构转型升级的基本保障。

所以课题“服务于地方产业转型升级的校企深度融合的实践与研究”的研究旨在探索基于实训基地建设的校企深度融合，探索人才培养的新模式，以求专业更好地发展，培养出能符合企业行业要求的高素质技能型人才，更有利于服务于地方产业转型升级。葺

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