2020届高考作文讲评测训练第七十二集
2020届高考作文讲评测训练第七十三集—杨树
2020届高考作文讲评测训练第七十三集杨树人生永不“落榜”一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）对于你来说，参加清华大学自主选拔的这段经历，也许为你的人生带来了经验与成长，对于清华大学来说，这也是我们无比珍视的财富与宝藏。
在来自全国各地的万千优秀学生中做出选择，并不是一件简单轻松的事情。
因为我们清楚地知道，需要为每位考生闪着光的人生负责任。
而最终做出的决定，永远是带着遗憾与痛心的。
相对于一个单纯的结果，我们更想让你了解：人生的路口有很多，未来的选择也有很多。
曾经无悔地奋斗过，没有因为成就而冲昏头脑，没有因为挫败而一蹶不振，这就是这段岁月给我们最好的礼物。
我们不愿刻意历历细数一路走过的艰难与荣光，因为梦想还有，来日方长。
我们期待你整装待发，再次奔赴心中的芳华。
（节选自《清华大学给自主考试落榜生的一封信》）阅读后你有什么样的感受与思考？请结合材料和自身实际写一篇文章，自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
立意分析：这是一道任务驱动型材料作文。
材料节选自一封信，写信者为清华大学，收信人为参加清华大学自主招生考试的落榜生。
立意的重点在清华大学对自主考试落榜青年的期望那一段文字上，虽然在清华大学自主招生上失利，甚至经历了高考失利，或人生中的其他失败，但对曾经的奋斗与拼搏却不必后悔，因为对青年人而言，失败与挫折也是一笔财富。
只要心中的梦还在，只要愿意继续为之努力，美好的理想终会实现。
对于高三考生而言，这道题既是一道作文训练题，也是一道人生指导与励志题。
（一）限制性1.情境限制。
材料节选自《清华大学给自主考试落榜生的一封信》，文字原本的阅读对象是在清华大学自主招生中落榜的学生，重点在“落榜”一词上。
因此写作的情境必须限制在“落榜”之下，或者由落榜引申为学习生活中遇到的失败与挫折。
2.内容限制。
“你有什么样的感受与思考”，“感受与思考”必须站在学生的角度；“请结合材料和自身实际写一篇文章”，所写内容既要和材料相关联，又要与现实生活中的自身实际相关联。
2020年高考作文讲评
我的发言到此结束，谢谢大家！
让贤，更需要一份家国情怀的担当。鲍叔之贤对我影响最大之处就是这 响当当亮堂堂的家国情怀。大家试想一下，如果仅仅从个人利益的角度出发， 让位于管仲绝对是昏招，因为辅佐齐桓公九合诸侯一匡天下的荣光从此与自 己无缘，贤相能臣的赞誉从此擦肩而过，管仲的光芒照耀四方，鲍叔的才能 无人知晓。那么为什么还要让贤呢？因为那一份沉甸甸的家国情怀！从此山 河稳固、兵戈消弭，结束天下纷争，开创一世霸业，百姓安居乐业，百业繁 荣兴盛，这一份理想抱负，如果管仲更有能力去实现，那么建功立业、光宗 耀祖在鲍叔眼中岂不是成了蝇头小利、蜗角虚名？
三个人物各有特点，这自然形成审题的三个角度：
齐桓公：志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以 能成就霸业；
鲍叔：不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓 公任用管仲起到了重要作用；
管仲：才能出众、当仁不让、恪尽职守，有力辅 佐齐桓公成就霸业；
后人对齐桓公成就霸业的称赞； 孔子对管仲才能的赞美； 司马迁对鲍叔知人的称许。
因此，令我感触最深，让我奉为榜样的人就是鲍叔。 知人诚可贵，让贤价更高。知人，是一种眼光；让贤则是一 种气度！这份气度对于今日之青年具有更重大的人生意义。
让贤，需要一份真诚勇敢的赏识。让，不是胆怯懦弱的 退让，更不是虚伪矫情的推让，这是一种在真诚中对他人才 能的赏识，在勇敢中对他人才华的确认。世人皆知鲍叔对管 仲有知遇之恩，然而又有谁会去思考这份知遇需要多少真诚， 多少勇气。同样是胸怀壮志的文人，同样是才华横溢的士人， 同样是文韬武略的谋士，能够看到别人的优点，这本身就是 一种痛楚。嫉贤妒能在历史上时有发生，因妒成恨、痛下杀 手，这样的悲剧还少吗？
2020届高考作文讲评测训练第六十二集
2020届高考作文讲评测训练第六十二集一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）有人说，要把自己看成单数，因为每个人都那么独一无二。
有人说，要把自己看成复数，因为离开了群体，你将一事无成。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
注意：立意自定，题目自拟。
明确文体，不得写成诗歌。
不得少于800字。
不得抄袭、套作。
审题：即将参加高考的青年学子理应有家国情怀、民族精神，理应对集体主义、爱岗敬业、无私奉献等崇高精神进行思考，当然也包括独立之思想、健全之人格的树立。
这个作文题借“单数”与“复数”两个概念引导同学们思考个人与集体的关系。
材料由两句话组成，如果单向审题，可以有观点“每个人都是独一无二的个体”，言下之意就是鼓励张扬个性、拥有自信、特立独行;或是“每个人都不能离开群体”，言下之意为感恩他人、融入集体、珍惜良好的人际关系。
当然更好的是将个人与集体辩证统一起来，比如，在个性的前提下讲求集体的融合;虽然个性的突出在创新的时代十分必要，但家国的振兴更需集体的力量;个人不自由，集体无意义;等等。
如此，既张扬个性接地气，也弘扬集体主义提升格局。
优秀作文：我本不同倘若把人比作数字，有人说，人是一个单数，每个人都独一无二，正如龙生九子而各不相同;有人说，人是一个复数，在社会中，人不可能脱离团体而存在。
我认为，即使是在团体集合中，我们都是一个单数，因为独一无二，因为我本不同。
有人说，上帝创造了亚当之后之所以要创造夏娃，为的是让他们形成一个团体;女娲之所以抟泥造人，为的是让他们形成一个团体。
古时的智人团体让我们的祖先在莽荒大陆所向披靡，近代的同盟联军让我们在侵略战争中逆转败局，现代的经济共同体让我们的经济騰飞于世界东方：好像团体是万能的。
试想，若是上述团体完全是复制出来的，那便会在一条道路上“一往无前”终至自掘坟墓。
我们之所以存活至今，正是因为每个人都不同。
诚如麦家所说：“人生是一个圆，有的人一辈子也没有走出命运画的圆圈，他就是不知道经过圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
2020届高考作文讲评测
2020届高考作文讲评测阅读下面的材料，根据要求作文。
山东卫视播出的《国学小名士》节目中，曾以“月”为主题要求选手说出带“月”的古诗词，其中两位小才女在短短3分钟的时间共过招25轮，说出了49句，这引发社会各界对“国学继承”问题的激烈讨论。
赞成者认为，小才女们用自己的努力，证明了她们是“国学继承”忠实的践行者，即使存在着这样或那样的问题，但还是值得鼓励与提倡的；反对者则认为小才女们重背诵而轻理解，从国学传承模式、家庭教育观念以及电视台节目制作目的等方面提出了反对意见。
对“国学继承”这一问题，你有怎样的认识与看法？请写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自定，自拟题目；文体为记叙文或议论文；不得抄袭或套作。
立意分析：此作文题是一段时事类新材料，材料的中心内容为小才女在3分钟内说出49句带“月”的古诗词，社会议论的焦点在小才女的表现是否真正地践行了传承与弘扬国学的问题。
考生可从小才女、电视台与家长、观众等角度进行立意，构思时可以赞扬，也可以批判。
思考角度一：从小才女的角度。
可肯定小才女的优异表现，肯定她们对传承与弘扬国学的积极作用。
也可批判小才女们重背诵而轻理解的不足，指出囫囵吞枣、机械记忆并非真正继承国学。
思考角度二：从电视台与家长的角度。
批评电视台作秀的行为，指出继承国学应拒绝喧嚣；批评家长的功利思想，指出他们揠苗助长，忽视孩子学习成长规律的错误行为。
思考角度三：从观众的角度。
理性辩证分析小才女、电视台与家长的行为，既肯定他们在传承国学方面的努力也对他们采取的方式展开商榷，分析权衡利弊并提出合理的建议。
突围角度一：有的放矢，以合理建议力求解决问题支招：文章合为时而著，写作的目的在于解决问题。
说千道万，不如提出合理建议，提出解决之道。
佳作赏析：知行合一，静水流深心学大师王阳明在贵州书院喊出了史上最强音：知行合一，经世致用。
古老的诗词置身于传统与现代的漩涡，守望着民族命运的沉浮起落，它承载的不仅是一个民族的兴衰荣辱，更是一个大国不可以忘记的历史。
2020年高考全国二卷作文评价分析
2020年高考全国二卷作文评价分析观罢2020年高考新课标二卷作文题，是要点赞的。
一为不避热点的定力。
2020整个上半年，全人类都在关注和对抗新冠病毒。
这期间涌入我们头脑的各种信息和不得不面对的各项问题，多方面刷新了人类科学认知的极限，也促使我们去了解原本在安定环境下对社会多体系及各领域认知的盲点。
从这个角度说，“热点”其实是“知点”，对“知点”保持了思考甚至付诸行动，“知点”就会变成“智点”！我们的青年太需要“多知成智”了，那些已经成为智慧的也太需要一个恰当的时间和空间来展现了！二卷作文题坚定地给了这样一个时间和空间，让我们蛰伏在家半年之久的青年学子将所见所知凝结为智，甚至融合了深厚的感情和热涌的心血。
二为容括世界的眼力。
“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。
”疫情之下，这不再只是一句深情的话。
二卷第一则材料，引春秋战国时期诸子百家的墨子语，同时引十六至十七世纪英国诗人约翰•多恩的布道词“没有人是一座孤岛”，可以看出同理共情的兼爱之念和团结合作的共生理念，古今中外有着异常默契的认知。
材料一开始就呈现了这样的视野。
而无论是国际社会援助中国还是中国援助其他国家的物资上的满满关怀的祝福之语，则告诉我们的考生，请以宽广友善的心怀和清明开阔的眼量容括这个世界，唯有如此，扶助的手才能拥抱你，而你也能以你之善回馈世界；唯有如此，打破个体局限，构建人类命运共同体才有实现的可能。
三为号召担当的勇力。
我们看看作文的情境设定：“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
这个情境将我们的青年学子直接推向“世界论坛”这样一个广大界面，请他们以青年的蓬勃热血和旺盛勇气，挥斥方遒：你我共同的世界，共同守护，共奔未来！我想，拿到作文题的热血青年们，就算审题思考再冷静，布局谋篇再审慎，也不免会想象将自己投身到世界的面前，发出自己稚嫩而坚定的呼号！有人曾经说过，我们这个时代所需要并正在形成的两大精神:一是以生命至上为核心的仁爱精神，二是以社会参与和承担为核心的责任意识。
2020全国高考Ⅲ卷作文评讲
三、开头存在的问题
1.身份错误；（我的身份与高一学生的身份） 2.称呼对象不准确；（尊敬的老师） 3.开头篇幅太长；
四、行文存在的问题
1.只谈认识自己； 2.只谈画好像； 3.思维扁平化； 4.文章没有结构和思路。
五、结尾存在的问题
1.书信结尾特征不明显； 2.结尾错误落款或没有落款。
审视自我，行稳致远
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（镜子、自画像） 3.题目不规范； 4.题目在文章中没有照应。
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.书信写成演讲稿； 5.结尾问候语和格式错乱； 6.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
2020全国高考Ⅲ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在 人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我， 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更 有意义”等重要的问题。
高中作文《作文评讲——全国二卷》(18张)_2023年学习资料
2020年高考全国卷（二作文解析-2020.09.18真题呈现-阅读下面的材料，根据要求写作。
-墨子说：“视人之国，若视其国：视人之家，若视其家；视之身，若视其身。
”-英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤-陆的一部分。
”-“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”…2020年的-天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
-“山和山不相遇，人和人相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”…这-些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中人民对世界的祝福。
-“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世-，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
-要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确体，自拟标题：不要套作，不得抄-袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向-轄盖-釐鋫-人文底蕴-科学精神-中州-米旺-文化基础-拍-卌汛-炒-龄兴-回滢-震芙鈿H-标形-婀-到第手目-画-宗酥丑梁-头毛郸翻-的-笔-卧-星-鞋-晉一、审题-一限制性-1.真实情境的限制性。
作文材料关注现实话题，其中第二-、三段紧扣2020年击新冠肺炎这一热，点，但视野更为开-阔，拓展到国际疫情的背景上。
材料引用抗疫期间中国和-其他国之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国-与国之间的守望相助，体现“人类命运共同体”这一主题考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同-世界，青年共创未来”这一主题。
-42.典型任务的限制性。
你们的写作身份是参加-“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表-，文章主是“携手同一世界，青年共创未来-，演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青-年，因此要有身份意识、象意识和交流意识3.价值判断的限制性。
任务中明确设置“世界青年与社-会发展论坛”这一具体情境，与你们的青年身份密结-合，“世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现-出世界各国青年应该对人类社会发展有责任当意识，-“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题，进一步-强调了青年人的责任担当意识，再与前的三段材料相-联系，可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团-结起来，用青年人的责任与担当，进人类社会的健康-稳定发展。
2020高考全囯2英语作文
全国2卷2020高考英语作文深度解析与仿写**英文内容：****Title: The Impact of Technology on Our Daily Lives**In the modern era, technology has revolutionized theway we live our daily lives. The advent of smartphones, the internet, and various other technological advancements has made the world more connected and accessible than ever before. However, with this unprecedented growth in technology, there are both positive and negative impacts on our society.Firstly, the positive impacts of technology on ourdaily lives are immense. Technology has made communication easier and faster. With just a few taps on a smartphone, we can stay connected with friends and family anywhere in the world. Social media platforms allow us to share our thoughts, experiences, and moments with a wide audience. Additionally, technology has made education more accessible. Online courses and virtual classrooms have打破了地域限制，使得更多人有机会接受高质量的教育。
2020年高考全国Ⅱ卷作文解析及高分作文荐评
测试评价［I I2209牟需才全国II卷作丈解祈及喜分作丈寿评■孟晓东李坤鹏【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共吩春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇,人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【写作点拨】2020年的全国II卷作文题选取了“抗疫”的社会热点材料,在选材内容和形式上都不算标新立异，甚至还在广犬师生的意料之中。
虽不回避热点问题和社会时事，但要求学生进行情境化写作，明确写作任务，从而降低了宿构套作的可能性。
本题是任务驱动型材料作文。
三则材料分别从战国时期思想家墨子的“相爱相得”的相处之道、英国诗人约翰•多恩的“孤岛不孤”的相联之理以及国际社会援助中国的寄语和中国对世界的祝福三个方面来叙述。
材料一体现了墨子的“兼爱”思想和约翰•多恩的“休戚与共，命运共同”的主张，中国先哲的思想反映的是中国文化中自古以来的开放精神，英国诗人的名言反映的是相互联系的世界观意识。
材料二和材料三体现了在突如其来的疫情面前，不同地域、不同文化下的人民守望相助的人类命运共同体意识。
材料总体表达的是一种“助人助己，开放共赢”的思想。
综合材料中提到的名句可知,题目要求考生讨论的主题跟一直以来的热点话题“人类命运共同体”相关，充分考查考生在犬时代背景之下对青年身份的认知。
2020全国高考Ⅰ卷作文评讲
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.讨论会发言稿写成演讲稿； 5.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
三、开头存在的问题
1.不引材料，不点观点； 2.不完成三个人中哪一个我最有感触的任务； 3.大篇幅扩充材料，占文章大量篇幅； 4.不顾情景是讨论会，上来就我今天演讲的题目是***
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲 和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发 言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题目提供的写作情境包含两部分，一是鲍叔向齐 桓公推荐管仲，自己甘居其下，而齐桓公不计前嫌，重用管仲，终 成一代霸业的历史事实。一是后人、孔子和司马迁等对这三个历史 人物的三则评论。考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另 起炉灶。思维的落点要在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感 触最深”这句话上。
2020全国高考Ⅰ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分 别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死 逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就 霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成 一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之 首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说： “天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（《看管仲》《论鲍叔》《齐桓公的霸王之 业》等） 3.题目太冗长；《知人善任 胸痛襟开阔 责任担当》 4.题目在文章中没有照应；《鲜花和绿叶》 5.题目费解；《以二尺高雅做一尺高官》 6.题目怪异；《读书会——齐桓公》
2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文
2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年的高考作文是一个典型的任务驱动型的作文。
考生需要从XXX、XXX和XXX三个人中选择自己感触最深的那个，写作难点在于考生对于三人的一些事迹不是很清楚，因此在写作的时候很难找到合适的素材。
那么这道作文题到底应该怎样在有限的素材下写作呢？作文题】春秋时期，齐国的公子纠与XXX争夺君位，XXX和XXX分别辅佐他们。
XXX带兵阻击XXX，用箭射中他的衣带钩，XXX装死逃脱。
后来XXX即位为君，史称XXX。
XXX对XXX说，要想成就霸王之业，非XXX不可。
于是XXX重用XXX，XXX甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂XXX九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
XXX说：“XXX九合诸侯，不以兵车，XXX之力也。
”XXX说：“天下不多(称赞)XXX之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
审题】限制性1.真实情境限制。
题目提供的写作情境包含两部分，一是XXX向XXX公推荐XXX，自己甘居其下，而XXX不计前嫌，重用XXX，终成一代霸业的历史事实。
二是后人、XXX和XXX等对这三个历史人物的三则评论。
考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉灶。
思维的落点要在“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深”这句话上。
2.典型任务限制。
“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？”这是考生必须解决的问题。
“最”字有思维上的限制，有“最”就有比较、权衡、选择。
要比较、衡量，就要有相应的标准，必须在对比中凸显“最”字，不可评价其一而不及其他。
而这个“最”的标准的确定，是文章能否成功的关键，也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。
文章体式为发言稿，发言者身份应为中学生，发言对象为同班同学，考生应有对象意识和交流意识。
2020全国优秀高考模拟作文题精选及立意与范文
2020全国优秀高考模拟作文题精选及立意与范文南平一检四、写作(60分)22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分)一位女士逛西湖，嫌带着行李不方便，就将行李往公园的路边一放就去玩了。
两个半小时之后，三件行李都还在。
女士说：“我就知道在西湖是不会丢的！”当日，女游客的三件行李被保安发现，为了管好这三件行李，保安人员足足等了两个半小时，“连厕所都不敢去”。
事后女士说谢谢，保安说不用谢。
西湖景区管理处执法服务点的管理人员说：“这是对我们大杭州有多么的信任啊！”此事一经传出，立刻引发了热议。
对于以上事情，你怎么看？请给女士、保安或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“闽华”为写信人，不得泄露个人信息。
不少于800字。
【答案】信任“我们并不因罪恶而受罚，而是罪恶本身会惩罚我们。
”阿尔伯特·哈伯德这样说。
一个劳改犯在外出修路时捡到了1000元钱，不假思索地交给了警察，可是警察却轻蔑地对他说：“你别来这一套，变着花样地想贿赂我，你们这号人就是不老实。
”囚犯万念俱灰，心想，这世界上不会有人相信他了。
当晚，他越狱了。
亡命途中，他大肆抢劫钱财准备外逃。
当乘上开往边境的火车时，他发现火车上很挤，只好站在厕所的旁边。
这时，一位十分漂亮的姑娘走进厕所，发现门扣坏了。
她走出来，轻声对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看着姑娘纯真无邪的眼神，点点头。
姑娘红着脸进了厕所，而他像一位忠诚的卫士。
那一刹那，他突然改变了主意。
下一站，他立即下车到车站派出所投案自首了。
敌人会变成朋友，朋友会变成敌人。
人与人之间的关系在于各自的立场和利益。
信任是好的，本质上无疑在体现着人之为人的真谛，然而当周围的一切都在暴露着欺骗的属性时，你单方面的信任就会使自己受到伤害。
同时，当所有人都展现出来欺骗的属性，只剩下伪善的面孔时，我们也将停止进步。
2020年全国高考语文作文全解析(15页)
2020年全国高考语文作文全解析北京卷从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
不少于700字。
将题目抄在答题卡上。
（1）2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。
整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。
其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
一、试题特点北京卷两道大作文试题形式平稳。
材料更贴近现实，关注社会，注重立德树人、强化对学生语文核心素养、学科能力、思辨意识等方面的呈现。
试题一：（一）题目解析聚焦北斗三号的最后一颗卫星成功发射，彰显国家科技发展、时代风貌，引导学生思考、关注个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任与使命。
试题要求中提到“每一颗都有自己的功用“，引发了你怎样的联想和思考？联系题目语境“整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张‘天网’，可服务全球。
”可思考此题重点虽为“每一颗都有自己的功用“，但其价值却是“它们共同织成一张“天网”，可服务全球”的目标与方向。
为此，除立足个体，关照大格局大视野也是此题应该注意的要点。
（二）写作角度基于语料，学生可重写“个体功用”，也要兼顾“共同”的作用。
考生可思考个人与集体、个体与群体、个性优势与协同发展、和谐共生、服务社会乃至国家、世界的大同观。
写作材料可联系自身对现实的思考与积累、如个人价值与人民大众、普通劳动者与走向改革开放的中国速度、新中国成就与人民福祉、走向世界的中国与“一带一路”建设，从家国情到国际观等等。
[精]2020年高考语文作文详解与点评
![[精]2020年高考语文作文详解与点评](https://img.taocdn.com/s3/m/985e9f4c80eb6294dd886ce9.png)
2020年高考语文作文详解与点评一、思辨能力的新考验？高考作文揭示新时代人才选拔方向◆解析与点评：从题型上来说，本次全国卷I和卷II都没有离开古文、诗词材料作文的套路，属于开放式命题。
万变不离其宗，虽然有些难度，但是考的就是考生的阅读能力、理解能力和思辨能力。
以全国卷1为例，只要考生在平时的古文人物解读中有所积累，还是能找到突破口的。
比如，管仲，鲍叔与公子小白，虽然每个人立场不一样，但是他们并没有好坏之分，三个人衍生了三种不同的价值观。
比如，从齐桓公的角度：不计前嫌，任人唯贤；从鲍叔的角度：知己善行，知人善荐；从管仲的角度：善识时务，顺应大势；同时也能联想到知人善任，宽恕与回报，伯乐与千里马，是金子总会发光，成就别人也是成就自己等方向。
在卷III中，中国墨子与英国诗人虽语言不同，表达方式不一，但是文化都是相同的，那就是青年一代共创未来的美好期望，未来对于青年一代国际视野的能力。
考生可以从不同的角度对人物的价值观切入提出不同的观点，展示出学生个人独特见解能力和思维厚度。
同时，全国卷I和卷II都是应用文体，这也预示着，未来对人才的需求，除了文采的要求，还需要有较强的应用能力，透过情感感染力去感染别人，达到演讲的目的。
#高考#二、立足小我，延伸大我，高考题型考核实际运用能力◆解析与点评：果然，今年高考作文再次以任务驱动型这种熟悉的形式进行考察，在审题上并没有为难考生。
有趣的是，今年的北京卷、天津卷、上海卷有异曲同工之妙，都是立足国情、传统文化的现象材料引发考生对国家民族、传统文化的博大精深的感触与思考。
从科技强国联想到人类命运共同体，从小我出发，向大我延伸，有足够的空间让考生个性化阐述对中国文化和精神的独到领悟。
今年是特别的一年。
我们不难发现，不管是全国卷还是地方卷，都在持续深入地围绕考生个人综合素质释放出语文核心素养诸方面的能力。
比如在全国新高考I 卷中就对2020年疫情进行了思考，引导考生于家国社会中找寻自我和责任感；在题型中更加注重应用能力；在思想的深刻与广博基础上，突出自己语言与知识积累，展示个性特点与亮点。
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2020届高考作文讲评测训练第七十二集
智慧与爱商，才是未来的核心竞争力！
一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）
今天，社会已从工业时代进入到了数据时代。
工业时代是知识驱动，是知识改变命运，是知识的竞争；数据时代，是智慧驱动，是智慧完善命运，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，更是独立思考的竞争。
前不久，马云在第十四届国际校长联盟大会现场分享了他对未来教育的看法，并特别指出：未来比的不是知识，而是智慧；未来不仅需要智商、情商，更需要爱商。
注：爱商(LQ)：就是爱情商数，分别包含爱心商数、恋爱商数、同情心商数、情感商数(爱情、亲情、友情)，后被衍生为人在爱情、亲情、友情等情感中的处理能力。
其中包括衡量人们参与救助灾害、救济贫困、扶助残疾人等困难的社会群体和个人等公益爱心活动的重要指标，重点是衡量内心爱与情的认知高度。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
（四川省遂宁市2020届零诊语文试题）
审题提示
1.限制性
（1）真实情境的限制。
题目提供的真实情境是，社会已进入数据时代。
数据时代，是智慧驱动，是智慧完善命运，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，更是独立思考的竞争。
这是考生写作的大背景。
马云在第十四届国际校长联盟大会现场分享了他对未来教育的看法，并特别指出：未来比的不是知识，而是智慧；未来不仅需要智商、情商，更需要爱商。
这是写作的具体情境。
不管是社会背景还是具体场景，考生写作时都不得脱离材料所设定的内容。
命题人通过两组关系对考生进行立意引导，考生抓住“是……是……是……”和“不是……而是……；不仅需要……更需要……”这两组关系，便可以抓住命题人的题旨所在。
（2）典型任务的限制。
“以上材料触发了你怎样的思考和感悟？”这个任务将写作重点锁定在智慧、爱商对未来发展的意义和作用上，考生要理性思考和感悟智慧、智商、情商、爱商在数据时代、智能时代的意义和作用。
（3）价值判断的限制。
材料含有三层意思：第一，工业时代是知识驱动的时代；第二，数据时代是智慧驱动的时代；第三，未来是智慧、爱商发挥重要作用的时代。
这为写作指明了重点，考生要思考和感悟的是智慧，是智商、情商、爱商，而不是知识，并且重点要放在智慧与爱商在当下和未来的重要作用上。
偏离这个重点，就容易偏题，脱离主旨。
2.开放性
（1）内容的开放性。
只要是肯定爱与智慧在当下与未来重要性的内容都符合题意，古今中外典型事例丰富、名言警句众多，都可以合理引用，为文章添彩。
（2）思维的开放性。
既可正面说理，也可反面论证，还可正反对比。
对于智慧与智商、情商、爱商，既可以综合论证，也可有所侧重。
（3）文体的开性放。
只要文体特征明显，文体不限。
参考立意
（1）数据时代，智慧完善命运。
（2）数据时代，智慧驱动。
（3）未来不仅需要智商、情商，更需要爱商。
（4）爱与智慧引领未来。
范文点评
以智为擎，以爱为舵
从工业时代步入数据时代，从知识驱动转化为智慧驱动，从知识能力的竞争变为综合素质的比拼，人生竞技如百舸争流，需以智为擎，以爱为舵，如此方能率先抵达成功的彼岸。
以智为擎，思考创造动力脱颖而出。
当今时代，科学技术非常发达，在某些方面，机器的能力远超人类。
论计算速度，快不过计算机；论知识储量，多不过互联网。
可以说，不仅人在淘汰人，技术也在淘汰人，若想不被时代所淘汰，甚至走在时代浪潮的前端，个人必须具备独立思考力和创造力。
但机器只是执行程序，他们没有独立思考的能力，也就没有活跃的创造力，造不出新事物。
而如果个人能独立思考并发明创造，便体现了人的智慧，证明人有别于机器。
这样才能在时代筛选中出类拔萃，而不是被时代的筛子筛得颠沛流离。
所以，以智为擎，助力脱颖而出。
以爱为舵，博大胸怀彰显不凡品格。
“人是一根有思想的苇草。
”人之所以强大，是因为他们有思考的能力，有法律道德的意识，有担当责任的毅力，更有大爱世界的胸怀。
这些品质非无知的动物、冰冷的机器所有，
它们是人的特质，是人区别于人工智能的根本所在，是人在数据时代、智能时代走向成功的必要条件。
鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。
”他“俯首甘为孺子牛”的奉献与大爱成就了他的伟大不凡。
再观历朝历代、被人们歌颂、在史册上熠熠生辉的人，又有哪一个不是心系天下、敢为天下先？范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这种心系他人、心怀天下的博大胸怀彰显崇高的人格，尽显人性的伟大。
未来社会，需要人工智能创造物质财富，更需要有爱商的人建设精神文明。
如果个人格局太小，怎能有伟大成就？
这是一个最好的时代，物质充足、生活便利；这是一个最坏的时代，物欲横流，人人活成了一座座孤岛。
要改变这一现实，需从当下做起；改变当下人们自私的观念，也要从教育做起，培养有智慧、充满爱的年轻一代，唯此中国才能在国际竞争中走在前端。
愿人人皆以智为擎，以爱为舵，共写人类发展的华章。
点评：文章审题立意准确，紧扣爱与智慧；结构清晰，从知与爱两方面论述，展示严密的思辨过程；语言简洁，论述合理。
智情并举，更需爱商
世界瞬息万变，纷繁复杂，从知识的竞争到智慧的驱动无不彰显潮流的变革。
可不管变化如何曲折、过程如何复杂，最后出厂的药方都一样：重知识，厚智商，热情商，用感情的“万金油”——“爱”进行涂抹。
在时代变化的今天，我们更应智情并举，提高爱商。
智商是天生的禀赋，更是成功的保障，运筹帷幄，决胜千里。
情商是圆润的调节剂，是获得感情的协调器，没有情商就没有诸葛亮、鲁肃等人的成功佳话。
然爱商是厚积薄发的根本。
智商、情商推动了社会进步，创造出让人羡慕的机器人等产品，给人带来欣喜，也带来恐惧。
但人类不必惊慌，机器人只有芯片，而人类有伟大的爱；用智慧可以设置精准的机器，但人类可以用爱商提高社会的温度。
爱商如同一条绵延的河流，穿越古今，贯穿中外，流向远方。
孟子曾说：“仁者爱人，有礼者敬人；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”人和人之间有了互爱，才能演绎出和谐的人生协奏曲。
马克·吐温也曾说：“生命如此短暂，我们没有时间互相争吵、道歉，发泄、责备，时间只够用来去爱。
”杂交水稻之父袁隆平把爱洒向田间，洒向了人类。
拥有良好的人际关系，人更容易获得成功，而前提是懂得爱与被爱。
有爱商才能拥有成功的阶梯。
一个人如果爱商低，既不能感受到爱，又不能去爱别人，那么就会像陆地上的船，永远也不能抵达波澜壮阔的海洋。
正因为有了爱商，马云才有了对未来教育的看法，姚明才
创造了姚基金。
有了他们的博爱，社会提高了温度，生命凝聚了厚度。
中国的教育是“传道授业解惑”，注重智慧的开发与培养；育的是人才，浸润的是文化精神，但我们的育或多或少需要改革。
育人的使命不是培育多少高分的孩子，也不是培养多少答题的机器，而是应该让孩子成为最好的自己，其中最重要的就是要提高他们的爱商。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，爱自己，把握生命的宝贵；推己及人，品赞爱商的尊贵。
时代楷模杜富国在排雷的危险时刻，说出的“你退后，让我来”彰显爱的伟大。
爱是一种能力，投之以木桃，报之以琼瑶，提高爱商需要穿越浩瀚的书海，广泛汲取书中精华；需走进优秀的榜样，沿着别人走过的道路再走一遍，如此或许可以事半功倍；当然仍然要善于思考和总结，因为细节决定成败！……
沿着社会变化的足迹前行，探索未知的世界，需要智商、情商，更需要提高爱商。
每个生命都需要爱与被爱，爱出者爱近，福往者福来。