九年级历史学科计划表

一、对学生知识现状的分析今年本人任教九年级的3、4、6班的历史，其中3、4两个班级，从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础知识掌握比较好，但两个班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同：3班的学生上课认真听讲，但是不喜欢表达自己的观点，导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度，可学困生较少；4班的学生学困生较多，大多数学生积极参加课堂活动，愿意表达自己的想法，但发散思维不发达，理解能力不强，成绩不高。

两个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写，而且语言表述不规范。

6班学生的学习基础普遍不太好，不少同学缺乏良好的学习习惯，不善于作课堂笔记，缺乏探究学习和合作学习的精神。

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性。

另外，九年级学生面临着毕业考的压力，学习负担加重，对历史学习带来了一定的冲击。

学生阅读、理解材料的能力有限，解析材料的能力和发散思维能力还有待进一步提高。

学生学习历史的兴趣较浓，相关历史课外阅读量较大，这是历史教学的有利条件。

结合上届历史中考情况，学生的综合素质及应试能力还有待提高。

不过从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于知识的掌握，使学生对每节课所学的知识都能有较充足的时间来消化所学的知识；从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和记忆，容易限制学生思维的灵活性和创新能力。

机械记忆能力的增强，限制了知识了理解与灵活的运用，这也是本学期在教育教学工作中重点解决的一个问题：即采取多种方式，提高学生的分析、综合能力及对所学知识的迁移能力。

九年级的历史面临中考,可以说九年级历史是整个初中历史教学的重中之重，.本学年的目标只有一个,那就是打好历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。

千里之行,始于足下,从本学期开始就要积极备战历史中考。

二、教材分析初三的历史内容是世界史，他从近代时期一直到现代，历史的跨度特别大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。

本学期学习两册教材，共分八个单元，上册23课，主要是世界近代史的学习,使学生对资本主义社会形态产生、发展和变化的历史过程有一个基本的了解，并初步认识到人类社会发展的阶段性、进步性和局限性，进而在整体上对人类社会的历史发展线索有一个初步的了解。

下册19课时，学习内容是现代史。

结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。

每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

教材的重点、难点与关键一、世界古代史（一）史前时期的人类（二）上古人类文明（三）中古亚欧文明（四）文明的冲撞与融合（五）科学技术与思想文化二、世界近代史（一）欧美主要国家的社会巨变及第一次工业革命（二）殖民扩张与殖民地人民的抗争（三）资产阶级统治的巩固与扩大（四）国际工人运动与马克思主义的诞生（五）第二次工业革命与第一次世界大战三、世界现代史（一）苏联的历史（二）两次世界大战之间的世界（三）二战之后的国际关系及各国的发展。

（四）资本主义世界的经济危机的爆发及原因三、本学期教学任务和要求（包括三维目标）学习世界史，主要从下面三个方面来完成教学任务：一、知识与技能：1、使学生掌握资本主义的产生与发展的历程；资本主义制度的确立与发展；第一、第二次科技革命对世界的影响等。

2、通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学知识来解决问题的能力。

二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，增强其独立学习能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使教师的“教”，成为对学生的指导与引导。

三、情感态度与价值观：通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面：1、西方列强资本主义的发展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后的历史根源。

资本主义的本质是对外侵略和扩张。

2、资本主义社会之所以能够迅速的发展，是因为这种社会制度适应了生产力的发展要求。

3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手创造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要善于创新和突破。

4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也无法阻止历史的发展潮流。

5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展变化的规律，从而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿。

6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的认识人类历史和社会的发展历程。

四、教学进度（全学期教学起讫章节）周次教学内容课时安排第一周史前期的人类；亚非文明古国 2第二周欧洲文明起源；中古亚非文明 2第三周文明的冲撞与融合；世界三大宗教 2第四周古代科技与文化；复习世界古代史 2第五周国庆节放假 2第六周文艺复兴和新航路的开辟 2第七周英国资产阶级革命；美国独立战争 2第八周法国大革命；第一次工业革命 2第九周复习欧美主要国家的社会巨变 2第十周期中测试及讲评 2第十一周西方殖民国家的殖民掠夺；殖民地2人民的抗争，俄国农奴制改革第十二周日本明治维新；美国南北战争 2第十三周国际工人运动和马克思主义诞生 2第十四周人类进入电气时代；交通运输的新2纪元，复习两次工业革命第十六周欧洲两大军事集团的形成；第一次2世界大战，著名的科学家和启蒙思想家；文学和艺术第十七周俄国十月革命和社会主义建设 23 第十八周一战后的国际关系及资本主义经济危机第十九周苏联的改革、二战的爆发 22 第二十周战后资本主义经济的发展（西欧、日本、美国）第二十一周冷战政策、世界经济政治格局 3第二十二周期末复习考试 2五、本学期提高教学质量的措施（如何发挥学习小组的作用）1、认真学习新课程标准，转变教育教学观念。

2、关爱学生，建立良好的师生关系，努力营造“尊师爱生、民主平等、教学相长”的教学氛围。

3、不断提高自己的教学业务能力，切实改进教学方法。

4、想方设法激发学生学习历史的兴趣，提高学生的各种能力。

5、认真抓好教学的每一个环节。

认真备课、上课、批改作业和辅导学生。

学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

认真备课。

备好课是上好课的前提,尤其是九年级的历史。

面对当前日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的每一个环节。

备好教材的同时，还一定要备好学生。

学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

6、狠抓课堂效率，注重知识的落实。

九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有很多时间学历史，这就要求上课时保证课堂效率，向45分钟要质量，当堂的知识争取当堂掌握。

要做到讲课内容少而精，线索简单而清晰。

通过改进教学方法，让学生主动参与历史教学，做学习的主人。

7、充分利用早晚自习,帮助学生及时掌握所学知识，解答学生的疑难问题。

8、加强对学生学习方法的指导。

“授人以鱼，不如授人以渔”，对学生学习方法的指导是十分必要的。

在教学过程中可以及时指导学生掌握好的学习方法。

9、开展好活动课教学，提高学生我们和“学史用史”的能力。

10、利用学校现有电化教学设备辅助、促进历史教学。

11、及时抓好单元复习，反馈教学信息，以便查漏补缺。

12、在教学实践中摸索总结反思，努力形成一套自己的教学模式来，在教学中做一个有心人。

六、教学业务及有关教学活动的安排1、认真执行九年级复习计划，争取九年级历史成绩稳中有升。

2、积极参加学校和上级部门组织的学习进修活动，并做好反思。

在学校争取出一节观摩课，围绕如何上好九年级复习课为主题。

3、本学期继续进行课题研究，撰写九年级复习教案，做好活页补充。

加强对新课程标准的学习和研究，探索新的教学方法，及时些随笔、心得（或者是案例手记，每学期各一篇）、反思（每5课时一个课后反思）。

做到及时总结，形成书面材料，上交有质量的论文。

4、本学期完成磨课计划，不断提高自己的教学技能。

5、坚持做到向他人学习，积极参加学校听课、评课活动，积极发表自己的看法，听课达到15节。

七、教改实验和课题研究1、“三备二磨”教研模式的研究将网络研修与校本研修整合，扎实落实“三备两磨”，通过集体备课、磨课、观课、评课，课题与教学研究等方式，建立校本研修常态运行机制，形成研训一体模式，切实提升教师技能，引领教师专业成长。

制定了切实可行的“磨课”计划，建立了单独的档案记录，档案盒、电子档案一应俱全。

从老师的个人备课，老师们的集体备课、课堂录像、集体研讨到领导和老师们的听评课记录都有详实的记录。

2、感恩教育的有效途径研究第二阶段：研究阶段（2014年5月——2015年9月）——研究、实验阶段。

主要任务：确定具体的研究方向，开展相关研究活动，总结相应研究成果（1）感恩故事（2）典型案例（3）感恩教育活动课设计2014——2015学年度第一学期教学工作计划学科：历史年级：九年级执教人：王秀英杨集镇初级中学二0一四年九月。