教科版小学二年级语文下册教案从小立大志
新北师大版二年级语文下册《4 立志 ①为中华之崛起而读书》优质课教案_1
《为中华之崛起而读书》教学设计一、教学目标1、认识本课十三个生字，正确书写7个生字，继续培养学生独立识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
深入体会文中人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
3、继续练习默读，做到重点段落不出声，不指读。
4、品味本文的语言特点，积累成语。
会用“为......而......”造句。
二、教学重点在阅读中体会人物的思想感情。
三、教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）复习导入1、复习生字词。
2、介绍周恩来。
3、分析课题。
（二）新授1、故事是怎样开始的？（有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。
）教师指导学生朗读这句话。
2、同学们，你们是为了什么而读书的呢？练习用“为......而......”造句。
3、书中的同学是为了什么读书的呢？请用横线画出来。
（为了家父而读书、为了光耀门楣而读书。
）指导学生朗读并解释词语“家父、光耀门楣”的意思。
4、校长听了同学们的回答有什么表现？（1）老校长听后笑了笑，没有回答。
（2）老校长还是微微一笑，没有说话。
5、魏校长听了同学们的回答后，又发现了什么呢？他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过去亲切地说：“小同学，你也来说说。
”指导练习写字，板书：顾6、此时的周恩来怎么做的？小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。
”解释“郑重”的意思，并体会周恩来志向的远大。
指导学生朗读出庄重、慎重、严肃。
指导练习写字，板书：若7、出示当时中国人被欺侮的图片，体会少年周恩来立志的原因。
8、这时，周围的人听到周恩来的回答，又是怎么做的呢？老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”（指导学生朗读）同学们都投去钦佩的目光。
9、故事的结局？很快，“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”，在全校师生中传播开来。
小学生立志向教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：让学生了解立志的重要性，明确自己的志向。
2. 能力目标：培养学生自我认知和自我规划的能力。
3. 情感目标：激发学生的积极情感，树立远大理想，勇于追求梦想。
教学重点：1. 让学生认识到立志的重要性。
2. 帮助学生明确自己的志向。
教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的志向。
2. 如何帮助学生将志向转化为实际行动。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、立志名言卡片、立志故事集。
2. 学生：准备自己的立志宣言。
教学过程：一、导入1. 教师出示立志名言卡片，引导学生思考立志的意义。
2. 学生分享自己对立志的理解。
二、新课讲授1. 教师讲述立志的重要性，结合名人立志故事，让学生深刻体会立志的意义。
2. 学生分组讨论，分享自己的志向，并说明原因。
三、实践活动1. 学生根据自己小组讨论的结果，撰写立志宣言。
2. 教师指导学生修改和完善自己的立志宣言。
四、成果展示1. 学生分组展示自己的立志宣言，其他学生进行评价和补充。
2. 教师点评各组的立志宣言，给予鼓励和指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调立志的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
六、课后作业1. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于立志的短文。
2. 家长协助学生制定个人成长计划，明确自己的志向。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 立志宣言质量：评价学生撰写立志宣言的完整性和创新性。
3. 课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量和态度。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的志向。
2. 教师应注重培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生实现自己的志向。
3. 教师应结合实际案例，激发学生的兴趣，提高教学效果。
二年级下语文说课稿立志造桥_教科版
《立志造桥》说课稿一、说教材《立志造桥》是教科版课程标准实验教科书二年级下册第五单元的一篇主题课文，课文讲述了我国著名的桥梁专家茅以升家乡的一座桥因为龙船比赛时，看热闹的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为关心自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了著名的桥梁建筑专家。
这篇课文说明了要想长大后成为某一方面的人才，从小就要立下志向，并为这个志向努力才能成功。
二、说重点、难点：体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
三、说教法：本节课我采用钱塘江大桥的一组图片导入新课，让学生对大、以及大桥的设计和建造者产生兴趣，从而逐渐走进文本，引导学生从小就要立下志愿，并为之努力。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
五、教学过程（一）、激趣导入，揭示课题兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同学们今天老师给大家带来了一组非常好看的图片，（出示钱塘江大桥）的图片，顺势说出这座大桥的建造者—茅以升，简介茅以升，从而引出课题，让学生进一步的去了解茅以升的家乡到底发生了什么事？他为什么要立志造桥？（二）、初读课文，整体感知语文课程标准指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
在初读课文时，我将先引导学生放声读、自由读。
再让学生同桌之间按自然段交替读课文，互相指出错误，这样做的目的是让学生把课文读的更流利、更通顺。
（三）深入学文，体会感悟在这一环节中，我首先让学生找出“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”这句话在第几个自然段当中，然后指导学生这句话在读的时候一定要读出坚定的语气。
二年级下期 14单元 立志
《为中华崛起而读书》教学目的：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
教学重点：1、掌握生字词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
关键点：培养学生独立识字能力。
教学思路：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。
教学教路：理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入理解。
教学学路：让学生朗读课文，激发学生联想。
一、揭题导入。
1、介绍周恩来2．试着读课文。
二、初步读文，扫清文字障碍。
鼓励学生自主识字。
1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、指名读全文，正音。
解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
3．同桌互读。
4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。
1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作。
选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。
3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。
4、以小组为单位提出组内未解决的问题。
教师进行恰当的评价指导。
5、说说“为中华崛起而读书”的意思。
（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。
）6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。
7、学了这篇课文，谈谈你的感受。
三、诵读。
1、让学生分角色朗读课文。
2、小组读。
3、个别读课文。
四、课外延伸。
1、读一读周总理的格言。
2、阅读《立志争光》。
《女娲补天》教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇篇一教学目的：⑴正确流利有感情地朗诵课文。
⑵领会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的抱负和信念。
⑶认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点：通过多种形式的朗诵训练，领会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：钱塘江大桥图片。
教学过程：一、课件导入，激趣学文⑴（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。
⑵简介钱塘江大桥。
⑶看到大桥，你想知道什么？⑷简介茅以升⑸板书课习题，齐读课习题。
二、读习题质疑⑴过渡：今天，我们要学习的文章标题就是“立志造桥”。
⑵指导学生读课习题：能通过你的朗诵让大家听出作者立志造桥的决心吗？⑶读了课文的标题，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。
还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。
当学生质疑受阻时，老师可予以启发性提示。
⑷老师及时将学生的疑问梳理并板书。
三、初读课文⑴自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
如果遇到艰难可以查字典，可以问同桌还可以问教师……老师巡视指导学生读书，发现共性问习题，集体纠正。
⑵再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用重复练习的规定来解决。
⑶赛读，三分钟赛前热身活动为朗诵比赛做准备。
给学生建议：可以先把课文从头至尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
老师巡视指导，关注指导读书有艰难的学生。
⑷分自然段朗诵，老师相机指导。
看看学生是否能正确流利的进行朗诵。
四、细读课文⑴课文1~3自然段具体描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔划一画有关茅以升立志造桥的语句。
⑵学生自由读书，勾画句子。
⑶自由报告，集体交流。
（一）、（1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关怀这件事？联络“ 默默地看着” 想像当时茅以升想些什么？（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子答复。
（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式答复。
二年级下语文说课稿立志造桥_教科版
二年级下语文说课稿立志造桥_教科版一、说教材《立志造桥》是教科版课程标准实验教科书二年级下册第五单元的一篇主题课文，课文讲述了我国闻名的桥梁专家茅以升家乡的一座桥因为龙船竞赛时，看喧闹的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为关怀自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了闻名的桥梁建筑专家。
这篇课文说明了要想长大后成为某一方面的人才，从小就要立下志向，并为那个志向努力才能成功。
二、说重点、难点：体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
三、说教法：本节课我采纳钱塘江大桥的一组图片导入新课，让学生对大、以及大桥的设计和建筑者产生爱好，从而逐步走进文本，引导学生从小就要立下理想，并为之努力。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把鼓舞的语言，赞扬的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
五、教学过程（一）、激趣导入，揭示课题爱好是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习爱好，我是如此导入的：同学们今天老师给大伙儿带来了一组专门好看的图片，（出示钱塘江大桥）的图片，顺势说出这座大桥的建筑者—茅以升，简介茅以升，从而引出课题，让学生进一步的去了解茅以升的家乡到底发生了什么事？他什么缘故要立志造桥？（二）、初读课文，整体感知语文课程标准指出：“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”。
在初读课文时，我将先引导学生放声读、自由读。
再让学生同桌之间按自然段交替读课文，互相指出错误，如此做的目的是让学生把课文读的更流利、更通顺。
（三）深入学文，体会感悟在这一环节中，我第一让学生找出“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永久可不能倒塌！”这句话在第几个自然段当中，然后指导学生这句话在读的时候一定要读出坚决的语气。
教科版《一定要争气》教学设计
教科版《一定要争气》教学设计教科版《一定要争气》教学设计教学分析：本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文，通过讲述童第周在比利时留学期间，凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光，为国争气的事，教育学生从小确立远大目标和志向，并为之努力学习，不懈追求就一定能到达成功的彼岸。
教学理念：《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册的一篇课文，本课的重点在于如何让学生体会人物性格，因此，本课教学就是要通过朗读，以读促学，使学生能体会到童第周志向远大，为国争光，不怕困难，刻苦钻研的精神品质，进一步培养学生的爱国主义情感。
教学目标：1、抓住重点语句体会人物性格。
学习童第周发愤学习，通攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写9个生字。
教学难、重点：1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、会写9个生字。
教学准备：课件5、童第周为国争了光，教授是怎样说的？谁能把教授的话在感情的读出来。
四、联系实际，拓展延伸：在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人（课件：爱迪生、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。
五、实践活动：请同学们课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄报。
第二课时教学过程：一、深入体会，概述全文：1、自由读课文后，请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。
2、学生讲述后互评。
3、师评。
二、认读生字，指导书写：1、学生自读要求认识的生字。
2、指名读生字。
3、学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。
5、学生书写，教师巡视。
6、独立完成课后第二项练习：选择词语填空7、独立完成“自选词语”三、总结拓展，布置作业：1、同学们，通过学习《一定要争气》一课，我们也要像童第周一样有志气，有信心，再难做的事都会做成。
2017二年级语文下册第五单元教案设计
2017二年级语文下册第五单元教案设计2017二年级语下册第五单元教案设计第五单元（单元备）教材分析：本单元以“立志”为主题，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。
教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，了解内容。
2学会书写19个生字，认识30个生字。
3抓住重点词语体会人物的性格。
4了解神话，初步知道神话的特点。
培养学生认真倾听的习惯和讲故事的能力。
6引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想与信心。
教学重点及难点：1理解，抓住重点的词句体会人性格。
2培养学生的理解能力。
题：9一定要争气教学目标：1学习本生字，正确、流利、有感情地朗读；2 在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读懂，学习本围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。
3 学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。
教学重、难点：1学习生字，正确、流利、有感情地朗读；2领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的；新标3理解中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学准备：班班通教学过程：第一时一、检查读预习：1解题。
题中的中心词是哪个？怎么理解？（“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。
“一定要”表示争气的决心很大。
）2简介人物。
童弟周是我国著名的生物学家，优秀的教育家。
在比利时留学时获得博士学位。
他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。
3的主要内容是什么？二、检查与学习要认的字：1出示要认的字，同桌之间交流预习的识字成果2质疑识字，学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
3 小组抽读，指名读，重点指导读好“卵、贫、剥”的字音。
4提醒注意“洲、授、膜”属于形声字，还可根据汉字的构字特点指导记忆。
三、指导书写：1观察生字的笔画，注意偏旁、部在田字格中的位置。
2左右结构的字较多，写这些字时应注意左右比例。
“旧、跟、技、决”要写得左小右大。
小学二年级语文下册《立志》教案、教学设计
6.小组讨论：小组内开展一次关于立志的讨论活动，每个小组成员分享自己的立志经历和计划，并互相给予建议。讨论结束后，由小组代表在课堂上进行分享。此举旨在培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神。
5.情感教育，培养价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。
6.多元评价，激发潜能：采用口头评价、书面评价、小组评价等多种评价方式，全面客观地评价学生的学习成果，激发学生的学习潜能。
7.课后延伸，巩固知识：布置与立志相关的课后作业，如写一篇关于自己立志的短文、制作立志手抄报等，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
3.写作练习：教师指导学生写一篇关于自己立志的短文，要求学生运用本节课所学的生字词和知识点，提高学生的写作水平。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结立志的重要性和如何树立远大的志向。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强化学生的学习信心。
3.布置课后作业：要求学生课后继续思考自己的立志问题，并与家长分享，形成家校共育的良好氛围。
2.教学难点：如何引导学生将立志与个人成长相结合，激发学生内在的学习动力和积极的人生态度。
-难点解析：二年级学生认知水平有限，将抽象的立志理念与实际生活相结合存在一定难度。教师需要运用恰当的教学方法，帮助学生将理论内化为个人的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与立志相关的图片、故事等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索立志的内涵。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主学习、小组合作、全班交流等环节，让学生在探究中学习，在学习中探究。
二年级语文下册 第15单元 立志教案1 北师大版-北师大版小学二年级下册语文教案
第15单元立志[教材简析] 本单元主要让学生知道做人做事都要有一定的目标和要求，说了就要通过动脑筋想办法，要有坚强的意志，通过自身的努力去达到。
为中华崛起而读书[教学内容] 1、学习本课生字词。
2、学习理解课文内容。
[教学目标] 1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
[教学重点] 1、掌握生字词2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学难点] 要让学生为自己的学习划定一个目标[教法设计] 谈话法、榜样示范法[学法指导] 朗读法、表演法[教学时间] 两课时教学过程：第一课时板书设计：女娲补天[教学内容] 1、学习本课生字词。
2、学习理解课文内容。
[教学目标] 1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生感受女娲坚强的意志品质并向其学习。
[教学重点] 1、掌握生字词2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学难点] 学习女娲坚强的意志品质[教法设计] 谈话法、朗读法[学法指导] 讨论法、自主学习法[教学时间] 两课时专心致志[学习目标] 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
2、通过学习让学生能够用到实际行动中去，做事要一心一意。
[学习重点] 1、掌握本课生字词2、理解课文内容[学习难点] 让学生要知道玛利亚怎样“专心致志”学习，能够用到自己身上[教法指导] 谈话法、演示法[学法指导] 朗读法、讨论法[教具准备] 小黑板、录音机[教学时间] 2 课时语文天地。
二年级下语文说课稿立志造桥
二年级下语文说课稿立志造桥一、说课本《发愤造桥》是教科版课程标准实验教科书二年级下册第五单位的一篇主题课文，课文讲述了我国著名的桥梁专家茅以升故乡的一座桥因为龙船比赛时，看喧哗的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为体贴自己故乡的人，发愤长大以后一定要做一个造桥的人，最后他议决自己的努力终于成为了著名的桥梁建筑专家。
这篇课文说明了要想长大后成为某一方面的人才，从小就要立下志向，并为这个志向努力才华成功。
二、说重点、难点：领会茅以升发愤造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
三、说教法：本节课我采取钱塘江大桥的一组图片导入新课，让学生对大、以及大桥的设计和建造者产生兴趣，从而逐渐走进文本，引导学生从小就要立下志愿，并为之努力。
在传授历程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：传授中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地到场到传授的全历程中。
让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
五、传授历程（一）、激趣导入，展现课题兴趣是诱发学生学习动机的强盛动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同砚们本日老师给大众带来了一组特殊好看的图片，（出示钱塘江大桥）的图片，顺势说出这座大桥的建造者—茅以升，简介茅以升，从而引出课题，让学生进一步的去明白茅以升的故乡到底产生了什么事？他为什么要发愤造桥？（二）、初读课文，整体感知语文课程标准指出：“学习用平庸话正确、娴熟、有感情地朗读课文”。
在初读课文时，我将先引导学生放声读、自由读。
再让学生同桌之间按自然段交替读课文，互相指出错误，这样做的目的是让学生把课文读的更娴熟、更通畅。
（三）深入学文，领会感悟在这一环节中，我首先让学生找出“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥踏实实实，永远不会坍毁！”这句话在第几个自然段当中，然后指导学生这句话在读的时候一定要读出坚毅的语气。
北师大版二年级语文下册《4 立志 ①为中华之崛起而读书》公开课教案_5
3．把故事讲给他人听
6.学习效果评价设计
题目
评价成绩/标准
1.看拼音写词语
jǔshǒu
huán gù sìzhōu
正确且
书写规范
正确
不够规范
不完全正确，书写不规范
2.仿照写句子。
为而读书。
准确联系课文内容，表达清楚，语句通顺且书写规范
联系课文内容，表达基本明白，语句基本通顺表达不够明白书写规范
抓住词语：浑身一振、 好、好、这话讲得好及标点符号来理解老校长的意思。
5．分角色读
让我们合作把当时的情景再现。
说近义词：其他同学也都投去的目光。钦佩什么意思？
换个词语读一读。
6．出示：周恩来为什么要这样说？校长和同学为什么会有这样的反应呢？
介绍背景。
补充句子：在旧中国的土地上，每天都在上演这样的事。周恩来回来后，一直好像在想着什么事的样子，这是哪个词？ 若有所思
2．大家是怎么回答的呢？小声读读2—4自然段用直线画出同学回答的话。
3．理解三个句子的意思，指导读。
难点：光耀门楣。借助图片和解词来理解。
4．校长最期待最欣赏谁的发言？用曲线划出三人发言后描写校长反映的句子。思考思考。
（1）前两句只是笑不说话，说明什么？
比较 只是笑 表示他们说的没错，不反对。
（2）最欣赏谁的发言？从哪知道的？
本单元三篇课文思想性较强。目的在于让学生开始思考立志的问题，知道实现任何目标都要通过艰苦的努力，从而注意培养自己具有坚强的意志。在把握本单元的思想内容时应注意，不要特意拔高，对二年级学生不要做过多的、他们难以理解的说教。
2.学习者分析
我校二年级学生一大部分学生基础很好，已经初步掌握了最基本的阅读方法（如，朗读、默读，联系上下文理解词句的意思等），初步形成了较为稳定的识字和阅读习惯。但是部分基础较弱的学生和前者的差距非常大，所以课上一定要关注差异，分层教学。特别是对于“立志”这个主题来说，学生思考得较少。在课上渗透德育教育，培养坚强的意志也是本单元的目标。
教科版-二年级下册-第五单元-能说会写 从小立大志
《从小立大志》教学分析
一、教材分析
《从小立大志》是教科版语文二年级下册第五单元中安排的一项口语训练，本单元以“立志”为主题，编选了主体课文：《一定要争气》、《立志造桥》，快乐读书屋《小溪》和《夸父追日》，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大的目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能达到成功的彼岸。
本次的口语交际就是紧密配合“立志”的主题设计的语文实践活动。
围绕“立志”，引导学生在口语训练中受到启迪和教育。
二、教学方法
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方互动过程。
为此，充分利用学生知道的名人故事创设交际情境，激发学生的交际欲望和学习热情，让学生在互动中实现交际，在交际中发展倾听、应对能力和自主创新能力。
听”与“说”的能力发展应着眼于学生的语言实践，因此在遵循原来教材主旨的基础上，我设计了几个诸如；“你能说说你的志向是什么吗？”“你是因为什么立下志向的？”等问题增加训练点，使学生经历了大量的语言实践，既使教学环节前后串联，又让思想教育目标的实现水到渠成。
力求利用具体有效的情境激发学生表达欲望，使他们乐与参予，敢于表达，在参予中思想得到启迪，在表达中能力得到提高。
中江县第一小学二年级语文下册14立志14.1《为中华之崛起而读书》教案二年级语文下册14立志14.
3。同学之间做扩词练习.
第二课时
课前准备：
布置同学们课前搜集有关周恩来的资料
教学过程
一、展示搜集的资料，自然导入.
1。学生展示搜集的资料。
2。教师板书课题：为中华崛起而读书。齐读课题，理解课题。
二、初读课文,整体感知，随文识字。
1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求：⑴画出不认识的生字、词.⑵标出小节。
五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。
六、教学生字：鲜、逗、翔、雅
1.卡片认读，口头组词。
2.说说你是怎么记住这些字的？
3。指导书写。(范写，描红，临写)
第三课时
[教学要求］
背诵课文，学习生字“滨、忧"
［教学准备]生字卡片、投影片
[教学过程］
一、导入：
1.复习生字.
2.通过上两节课的学习，你知道了什么？
5。联系上下文,理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下,13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。
6。让同学们谈谈学了这篇课文的感受。
三、品读课文，加深理解
1。分角色朗读
2.小组读。
3.个别读课文。
四、课外延伸
1.读一读周总理的格言.
2。阅读《立志争光》
五、学写生字
1.大屏幕出示本课要学的字,让学生小组内讨论字的书写。
6.交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7.指导读好,注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）
8.看图，再说说丹顶鹤的美.(指名说—评议）
9。再读，边读边想象。
10.练习背诵。
四、学习第三自然段.
1.自读，思考你读懂了什么？
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从小立大志
【教学目标】
（一）知识目标：
1．通过成功人士的故事，使学生懂得要想获得成功必须有高远的志向刻苦学习，不断努力。
2．围绕话题展开训练，指导学生用普通话清晰、有序地表达，使认真倾听他人发言的口语交际素养得到提高。
（二）能力目标：培养学生的思维能力、语言表达能力。
（三）情感目标：培养学生认真倾听的习惯。
【教学重点】
培养学生认真倾听的习惯。
【教学难点】
能把立志的决心和努力的方向讲得清楚、流利、有感情。
【教学过程】
（一）创设情境，梦想起航。
1．谈话导入。
最近在语文课上我们结识了童第周、茅以升等许多著名学者。
（出示童第周和茅以升的介绍）看了这些，回想学习过的课文，你想说些什么？
今天我们就来交流名人从小立大志的故事。
（板书课题）
2．首先我们来认识更多从小立大志的名人。
《陈平忍辱苦读书》、《万斯同闭门苦读》、《唐伯虎潜心学画》
《林则徐对联立志》、《文天祥少年正气》、《柳公权戒骄成名》
3．同学们课前也收集了许多名人的故事，现在咱们分组讲一讲。
（互相交流搜集到的名人立志的故事）。
4．让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。
过渡：同学们，有人说：立志是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
你能说说你的志向是什么吗？
（二）诉说志向，放飞梦想。
1．小组之间交流。
2．选代表演讲名人故事。
3．听了许多名人立志的故事，你是否也立下了伟大的志向呢？
4．指名介绍自己的志向，并说说原因和准备怎么做。
过渡：一个人的志向，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受到一个人的影响；也许是因为看了一本书；也许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你是怎么样立下这样的志向的呢？
5．在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等。
尤其是心理活动描写、心理的变化来说。
师：你们的志向远大，使我想到一句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹——没有人能够随随便便成功。
知道这句歌词要告诉你们什么吗？
学生自由发表自己的想法，多给予肯定。
师：对了，你的理想是多么的美丽。
可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到哪些困难呢？我们又应该怎样去面对困难？
除了学生想到的困难，在学生说的同时，相机帮助他们发现实现理想过程中可能遇到的困难。
6．在我们成功的路上会有这么多拦路虎，同学们，你们怕吗？
的确，不经历风雨，怎么见彩虹——没有人能够随随便便成功。
我们就来听听这首《真心英雄》。
唱唱《真心英雄》，我相信同学们通过自己的不懈努力定能成为明日的英雄。
欣赏歌曲：《真心英雄》。
（三）总结。
师：同学们，通过这节课的学习，我想你肯定为自己制定了新的奋斗目标。
法国军事家拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。
”意思是说，每个人都应努力向上，树立远大的理想，成为同行中最优秀的人。
千里之行，始于足下，有理想才会有奋斗的目标，为了实现我们的奋斗目标，让我们从现在做起，踏踏实实地学习，一步一步地前进，这才是迈向成功的唯一阶梯。
老师再送你们一首歌，是八岁的小朋友杨沛宜的一首《左手右手》。
希望你们鼓励自己，相信自己，从小立志，长大成才，老师为你们加油！。