荷塘月色课件#

1948年与清华大学中文系师生合影。前排左起第 一人至第四人为朱自清、余冠英、李广田、许维遹。
1948 年 6 月 18 日， 朱自清在拒绝“美援” 和“美援面粉 ”的声 明上签名。 6 月 19 日平津各大 报纸刊登朱自清等一 百一十名教师签名的 严正声明。 1948 年 8 月 12 日， 朱自清因病医治无效 不幸逝世。
3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好 了”？
①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。 ②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自解， 反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。
讨论鉴赏
研读4——6段，讨论如下问题。
1、作者在第4段中选取了月下荷塘的哪些景物来描
研读全文找出表现作者内心思绪变化的句子，讨论解决如下问题： １、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 2、文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有 什么作用？ 3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？
１、夜深人静之时，作者为什么会突然想去 荷塘边散步？
但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨 得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只 有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯 光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
创作背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大
地的时候。
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的
意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，
新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶 然„„只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然， 不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避 一法„„在这三条路里，我将选择哪一条呢？„„
突转一笔（回到家门）收束全篇。
这样分析，全文可以分为三部分：
第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）
第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情）
3、（4）文章的文眼是什么？
作文 品眼 的可 是透 主视 旨
文 眼 ：
怒
眼睛是心灵的窗户
这几天心里颇不宁静
研读讨论
写出了树的错落有致，既开阔又 有立体感，用语言平实自然。
传神地描述出特定环境中的景物 特点，不仅写出了树木之多，而 且加强了夜色的浓重气氛。
重重 阴阴 隐隐约约
叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的 特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树 ,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐 美。
只在小路一旁，漏着几段空隙， 像是特为月光留下的。树色一例是阴阴 的，乍看像一团烟雾
有袅娜地开着的
拟人
有羞涩地打着朵儿的
荷花
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 比喻 （博喻）
为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷 花？
将用来描写女子姿态和神情的词语用在花 身上，赋予了物以灵动的生命力．
博喻手法的运用
冰晶 清莹 玉剔 优纤 洁透 雅尘 高不 贵染
忽闪 明闪 忽发 暗光
主要是由于“这几天心里颇不宁静”。全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，
它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！它是全文的“文眼”。
2、文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。”这句 话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用？ 结构上，这句话是组织文章材料的一条暗线，它 是从感情的角度串穿全文的。
弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
月 光 如 水
隔 树 斜 照
色荷
塘 的 月
满 月 淡 云
光 影 似 曲
正面描写
薄 雾 似 纱 花 叶 若 梦 灌木 黑影 斑驳 侧面描写
杨柳 倩影 如画
3、第5段是从哪几个方面来描写
叶子底下是脉脉的流水，遮住 了不能见一些颜色，而更见风致了月下荷塘
荷香（渺茫歌声）
荷波（凝碧波纹） 流水（含情默默）
1、作者在第4段中选取了月下荷塘的哪些景物来 描写? 归纳月下荷塘的总体特点，寄寓了作者怎
样的感情?
先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷 香、荷波和流水。定点观察，由近及远 ，由上到下，先静态后动态。体现了素 淡，宁静的特点，寄寓了作者淡淡的喜
羞涩( sè ) 敛裾( jū ) 霎时( shà) 幽僻（pì ）
弥望( mí)
酣眠( hān) 梵婀玲( fàn ) 乍看( zhà ) 袅娜（nuó）
蓊蓊郁郁( wěnɡ )
踱着( duó ) 妖童媛女( yuán ) 鹢首徐回( yì) 脉脉（mò）
多音字
荷: 处: 曲: 娜: 颤: 挨: 脉: 差: 荷花( hé) 独处( chǔ ) 曲折( qū ) 袅娜( nuó) 颤动( chàn ) 挨着( āi ) 脉脉( mò ) 参差( cī ) 负荷( hè) 妙处( chù ) 歌曲( qǔ ) 娜拉( nà) 颤栗( zhàn ) 挨打( ái ) 血脉( mài ) 差强人意( chā )
3、(1)各段写什么? 第1段: 由。 第2段: 色。 第3段: 第4段: 第5段: 第6段: 第7段: 行在小路时的感受。 荷塘美丽的景色。 流泻的月光，塘中的月色。 荷塘四周的景物。 联想古代江南采莲的旧俗。 通往荷塘的小路、树木、月 独游荷塘的时候、地点和缘
作者行走路线及心情示意图
求宁静
小径 不 宁 静 家 得 宁 静
学习目标： 1、了解朱自清的生平及创作成就。
2、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交
融类散文的鉴赏能力。
、理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体
会作者复杂的心态 4、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧 妙运用，动词、叠词的精 心选用。
5．培养学生健康的审美情趣。
导入课文
在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨， 毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民 族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》 等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱
朱自清
荷塘上的月色的? 通过在月下荷塘静谧幽美的景
色中独处的心境描述，表达抑郁孤 先写月光，再写月影，最后写 寂愁闷、想超脱现实自得其乐而不 光与影。 可得的情绪，以及对自由宁静的生
活的向往。
荷塘的四面，远远近近，高高低 低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片 荷塘重重围住；
叠词的使用
远远近近 高高低低
思想内容上，它具有以下作用： ①为全文确定感情基调。“不宁静”是说心中有愁 闷，无法排解。这就为全文笼罩了一层愁的色彩，但 这种愁似乎无以言说，故而调子显得有些低沉。 ②造成悬念，引出下文，激发读者阅读的兴趣。 同时，也是下文作者漫步荷塘小路，欣赏荷塘月色的 起因。 ③与下文写环境的幽静形成对照，从中也可以看 出作者借助环境之静来求得内心平静的愿望。
嗅 觉
听 觉
光与影的旋律
视 觉
梵婀玲奏着的名曲
听 觉
通感
①这女孩长得好甜 ②那政客名声很臭
③红杏枝头春意闹 ④暗香浮动月黄昏
视觉 听觉
视觉 嗅觉
味觉 嗅觉
听觉 视觉
叶子和花本是肩并肩密密地挨着， 这便宛然有了一道凝碧的波痕
荷波
荷波
比 喻
闪电
突出快速凝碧，以静写动
流水
流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷
1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。
1932年8月4
日，朱自清与陈
竹隐在上海结婚。
朱自清与陈竹隐赴普陀山度蜜月。右二 为朱自清，右三为陈竹隐。
1939年8月，朱自清与夫人陈竹隐、三子朱乔 森、幼子朱思俞（前右）摄于昆明翠湖公园。
清华大学中国文学会同人合影 （左起第七人为朱自清）
1921年冬，在杭州第一师范任教时与友人合影。 （左为朱自清）
1921年12月 31日，欢送俞平 伯赴美国考察时
在杭州合影。右
起：俞平伯、朱
自清、叶圣陶、
许若昂。
1931年 8 月赴英国留学前与清华大学中国文学会 全体师生合影，前排右一为俞平伯，右二为朱自清。 送行的有胡秋原、林庚、等十余人。
朱自清（1898-1948）原名自华， 字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙 江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士、爱国知识分子 散文名篇 《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》 《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》
2、朗读课文，读准字音。
（1）正音
煤屑( xiè )
悦之情。
4、第五段作者选用了哪些动词来描写月光， 有什么好处?
泻月 “泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水” 在光 这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的 这如 情景。 片流 “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动 叶水 景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦 子一 胧、淡雅。 和般 “洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来， 花静 一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。 上静 “笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一 。地
自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月
色》。
作者简介
朱自清与家 人，自 1903 年定 居扬州后，曾居 住过多处。开始 住天宁门街，后 迁居弥陀巷、南 皮市街、东关街、 仁丰里等。现在 保全下来的为安 乐巷 27 号故居。 图为故居门口。
1916年12月15日，朱自 清在扬州琼花观街朱宅与武 钟谦女士完婚。武钟谦曾随 朱自清辗转杭州、台州、温 州、白马湖、北京等地，夫 妻感情甚好。1929年11月26 日，武钟谦因肺病逝于扬州 家中。朱自清有小说《笑的 历史》、《别》、散文《给 亡妇》和一些旧体诗词记述 了他们美好而深厚的感情。