荷塘月色PPT优秀课件-高一语文

虚
用词准确生动
月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？
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“泻”的范围广，与“流水”相 照应，而且有动态美，显得生动 活泼。写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。
少年女子
采莲 莲花 南过 塘人 秋头
少年女子
莲 花 过 人 头
采 莲 南 塘 秋
双关
回首江南采莲盛况，思乡情浓，心 情依然不宁静
总结
朱自清通过在月下荷塘静谧 幽美的景色中独处的心境描述， 表达了他抑郁孤寂、想超脱现实 自得其乐而不可得的情绪，以及 对自由宁静生活的向往之情。
月色下的荷塘
导 学 探 疑
第5节描写了塘上的月色， 作者是如何描写月色的？ 你认为哪些词用得生动、 传神？
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
实
（月光 ） 叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样
虚
塘
又像笼着轻纱的梦
朦
上
胧
的 月
虽是满月，却有一层淡淡的云
优 雅
色
（月影 ）
灌木的黑影 杨柳的倩影
实
光和影的和谐
像名曲
寻预 疑学
不静 求静
得静
失去 宁静
课文背景
本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命 政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知 识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代 斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不 满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘 却现实中的一切，结果又无法忘却。用他夫人陈竹隐女士的话 说，大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正 确的出路，四顾茫然。觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷 中彷徨了。他知道，只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶 然。但在当时，他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。 他先前曾说过，我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主 义。他还没有摆脱这种思想，又顾虑着妻子儿女一大家。由此 可以看出，作者只是想用超然尘外的中和主义来派遣解脱自己 的不安和彷徨。
⑸“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知
怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿， 要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’（听觉转为味 觉） （6）红杏枝头春意闹。（视觉——听觉）
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。清香与歌声
相通在何处？
• 是由嗅觉转为听觉，“缕缕清香”与“渺 茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡 缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但 “渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明， “清香”与“歌声”同属美好的事物，两 个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的 内涵，使意境变得更加优美。而且将“清 香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环 境的优雅与宁静。
博喻 定义：用两个或两个以上的喻体从不同 角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。 作用：博喻能将事物的特征或事物的内 涵从不同侧面、不同角度表现出来，这 是其他类型的比喻所无法达到的。
通感：
定义：也叫“移觉”，指用形象的语言，把一种感官的 感觉移用到另外一种感官上。其实这是一种特殊的比 喻。前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它 能打通两种感觉。
月色下的荷塘 （幽雅宁静）
月
下 的
曲曲
荷 塘
折折
荷香
田 袅娜 田 羞涩
荷波 流水
缕缕
颤动
脉脉
由 上 而
静下 态由
近 而 远
动 态
由 静 而
动
概括本段描写了一幅怎样的画面？ 并说说景物各有什么特点？
• 这是一派淡淡月色下淡雅、静谧的 荷塘美景。
• 荷叶繁盛茂密，荷花洁白婀娜， 荷香幽微清雅，流水舒缓无声。
虽然没有“月光”二字，但我们却能感 到月光无所不在地笼罩着整个荷塘，因为荷 塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现 的。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全 景，才能看到延伸到远方的满塘的“田田” 的荷叶；正因为这月光，那“出水很高”的 荷叶才有“像亭亭的舞女的裙”那样自然舒 展的轻盈动人的姿态；那些“袅娜地开着 的”、“羞涩地打着朵的”白花，才“正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圆 润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩 和光华是反射的月光。而“缕缕”的荷香 “仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这种 通感，只有在这宁静的月夜，沐浴着月光， 心无杂尘时才能产生。“凝碧的波痕”是月 光在荷叶波动时留下的印记。
１９４８年８月病逝于北京。他 是诗人、散文家、学者，又是民 主战士、爱国知识分子。著作有 《朱自清全集》。
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1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时， 将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。
清华园中的荷塘
近春园（朱自清《荷塘月色》原址）
月下荷塘
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大 学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处 所。
品味写作技巧
叠词既传神地描摹出眼前之景，同 时又有一种韵律之美，渲染出雅而不俗 的语言氛围。
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有 一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的， 作者想像它是动的，这是以动写静， 以虚写实。
讨论1：第四段写“月光下的荷塘”，但是并 没有明写月光， 甚至没有提到“月光”二字， 作者是怎样通过具体景物暗示月光的存在的？
“微风过处”一句，清香与 歌声相通在何处？
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
这孩子的嘴真甜。 听觉——味觉
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的 旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
赏析第一节：
全文首句 “这几天心里颇不宁静” 作用是什么？
本句是全文的“文眼”， 全文的神。
不加掩饰直抒情怀，显出作者内 心有苦闷，心绪烦乱。这也正是 夜深人静出游荷塘的缘由，即， 欲排遣苦闷之情。
“这几天心里颇不宁静”
• 1、对现实的不满和苦闷； • 2、对政局和个人前途的忧虑； • 3、表现了作者对美好自由幸福生活的
课文结构
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
四大部分: 结构层次
第一部分(1): 交代独游荷塘的缘起。 第二部分(2—3):写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月 第三部分（4—6）：描写荷塘月色，这是全篇重点。 第四部分（7—8）：回忆江南采莲风俗，表现作者对
：
第三部分（4—6）：
三 赏读课文 体味妙处
明线：作者的游踪
门出家
踱小路
预
学
寻
观荷塘
疑
回家
览四周
赏月色
找出文中描写心里感受的句子
1.“这几天心里颇不宁静”
2.“我也像超出了平常的自己” 3.“便觉是个自由的人” 4.“我且受用这无边的荷香月色好了” 5.“但我以为这恰是到了好处” 6.“但热闹是他们的，我什么也没有” 7.“忽然想起来采莲的事情来了” 8.“可惜我们现在早已无福消受了” 9.“这令我到底惦着江南了”
点评“画”字
• 本来是倩影映在荷叶上，却说成 “画”在荷叶上，“画”含有人为 的动作，仿佛有无形的手在展纸挥 墨描绘“倩影”。“画”这个动词 是经过锤炼的，与“倩影”搭配很 好，表现出一种趣味，也显露出作 者的喜爱之情。
弯弯的杨柳的稀疏的倩 影， 却又像是画在荷叶上。
“画”——仿佛有无形的手在展纸 描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜 爱之情。
xiè
pì wěnɡ
煤屑 幽僻 蓊郁
mí niǎo nuó shà 弥望 袅娜 霎时
mò 脉脉
hān cēn cī 酣眠 参差
duó 踱着
chàn 颤动
zhà 乍看
二
再读课文 整体感知
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感同身受渐入佳境
预 学
寻
疑
学生朗读课文，完成以下三项任务：
1.展开想象翅膀，身临其境，从朗读时抑时扬的 语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。 2.找出作者的游踪。 3.找出文中描写心理感受的句子。
有袅娜地开着的 ，有羞涩地打
着朵儿的；
• 袅娜：原本用来形容女子体态轻柔优美 的样子。这里采用拟人的修辞手法，表 现的荷花在月光下柔美绽放姿态，令人 感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。
• 羞涩：原本用来形容人难为情的样子。 这里采用拟人的修辞手法，表现的荷花 在月光下含苞待放的美好姿态，令人感 到亲切可爱 ，产生丰富的联想。
荷塘上的月色
小结
朱自清通过在月下荷塘静谧幽 美的景色中独处的心境描述，表达 了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其 乐而不可得的情绪，以及对自由宁 静生活的向往
我们应该学习什么？
• 本文描写的荷塘是清华园中的一个普普 通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如 此秀美静谧、令人神往。这是由于作者 对景物作了深入细致的观察，对生活有 真切的感受，运用语言娴熟，这都是值 得我们学习的。
【小结】第5段从正面和侧面描写 荷塘上的月色，作者心中流露出的依 然是淡淡的喜悦。
• 第6节描写了荷塘四周的 环境和前文所写的环境 特点有何不同？传达的 情感有何不同？
• 作者是否完全解脱了呢？
赏析第三部分
1、从荷塘月色联 想到江南采莲， 这是否给人以突 兀之感？
2、作者为何要引 用梁元帝的《采 莲赋》？
酣眠固不可少,小睡也别有风味的在 这里打了比方,那么“酣眠”在文中
指什么?“小睡”又是指什么?..
• 本句用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被 一层淡淡的云遮住的月光(比喻淡淡的云遮 住了满月的意境)，写出了月色的轻淡朦胧 柔和,这很符合作者此时的心境。贴切的比 喻把所要描绘的景物生动、具体形象地展 现在读者的眼前,使人产生身临境的感觉,