孤儿留守儿童 - 360文档中心

人民日报关于留守儿童的金句

人民日报关于留守儿童的金句人民日报关于留守儿童的金句留守儿童，这个被社会关注的群体，一直以来都备受关注。

他们是因为父母外出务工而被迫留在农村的孩子们，他们的成长环境和心理健康备受关注。

对于这个问题，人民日报也曾有过一些关于留守儿童的金句，这些金句深刻地反映了这一社会现象的严重性和问题的复杂性。

1. "留守儿童是乡村的孤儿，城市的流浪儿，国家的薄弱儿。

" 这句话将留守儿童置于一个宏大的背景之下，彰显了他们的特殊身份。

在农村，他们面临家庭的孤独；在城市，他们又面对着来自外界的不确定性。

这句话让我们意识到，留守儿童是一个需要被重视和解决的社会问题。

2. "留守儿童有太多的无助与孤独，他们默默无闻，活在社会边缘，没有人关心，没有人关注。

" 这句话揭示了留守儿童所面临的现实困境。

他们缺乏家庭的陪伴，也缺乏社会的关怀，长期处于一种被忽视的状态。

这种无助和孤独，对于儿童的成长无疑是一个沉重的负担。

3. "留守儿童问题牵动着千千万万家庭的心。

" 这句话突出了留守儿童问题的社会影响。

留守儿童不仅是个体的问题，更是家庭、社会的问题。

他们的处境，牵动着千千万万个家庭的心，也牵动着整个社会的责任感和关怀之心。

基于以上金句，我们深刻理解到留守儿童问题的复杂性与严重性。

作为我的文章写手，我深感责任重大。

故我将会着重分析留守儿童问题的根源，深入探讨其可能带来的长期影响，同时也会倡导社会各界共同关注留守儿童问题，共同寻求解决之道。

留守儿童问题的根源不仅仅在于父母外出务工，更深层次的原因是农村教育、保障和服务体系的不完善。

在农村地区，教育资源匮乏，学校设施落后，师资力量薄弱，这些都成为留守儿童无法得到良好教育的障碍。

留守儿童的心理健康问题也备受关注，长期的家庭分离让他们容易产生自卑、焦虑等心理问题。

留守儿童问题可能带来的长期影响需要引起重视。

他们缺乏家庭的温暖，也缺乏良好的教育和社会资源，这将直接影响他们的成长和发展，甚至可能影响到整个社会的稳定与繁荣。

关爱留守儿童责任分工

竹园乡海马小学
留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助
工作责任分工
为更好地把我校在校留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助等工作落实好，毕节市教育局、毕节金海湖新区教科文卫局、竹园乡教育管理中心等部门的相关精神，现将海马小学留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助责任分工如下：
一、陈余贵（海马小学校长），全面负责全校在校留守儿童、困境
儿童及孤儿的保护关爱救助工作的安排部署。

对不作为的教师进行问责。

二、郭星（教导主任），分管留守儿童具体工作。

负责指导和安排
部署全校在校留守儿童、困境儿童及孤儿的保护关爱救助工作。

三、刘禹，具体负责留守儿童、困境儿童及孤儿资料的整理、汇总、整改等上传下达工作。

经费使用、工作作风等方面监督管理，对不作为的教师进行统计上报。

四、班主任负责本班新增留守儿童的统计工作和学习辅导。

五、祝志学、高祥付、李琴、陈剑梅、刘城、蔡维桂具体负责在校留守儿童、困境儿童及孤儿的包保工作。

对自己包保的在校留守儿童、困境儿童及孤儿进行保护关爱、走访、心理咨询、社团活动、资料的收集、整理、整改等工作。

竹园乡海马小学 2018年8月28日。

农村留守儿童存在的问题及对策

农村留守儿童存在的问题及对策研究资料收集于网络，仅供参考农村留守儿童存在的问题及对策随着农村经济体制的改革和城镇化进程的不断推移，农村青壮年劳动力成为城市建设的主力军。

因父母双方或一方外出打工而由祖父母、亲戚或其他人代为抚养的孩子在各地农村不少于千万，这些孩子成为留守儿童。

留守儿童的实质是未成年子女与其父母双方或一方在一定时间内的亲子分离现象。

大多数父母双方都外出打工有老人在家帮助他们监护未成年子女，只有极少数的进城务工者会将自己的孩子托付给可以信赖的亲戚照管。

在留守家庭中，祖父母或亲戚成为教育儿童的主体。

由于祖父母年纪已大，他们本身有可能需要别人照顾而无法给予留守儿童较大的精力；代理家长处于情面不便管孩子。

这就造成了教育主体的弱化。

正是由于家庭环境的不完整性和教育主体的弱化，致使留守儿童在生活惯、研究成绩、人身安全、个性和心理方面产生一系列令人堪忧的问题。

农村留守儿童问题，既是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题。

又是关涉许多农村儿童接受义务教育的基本问题。

解决好农村留守儿童问题，将有助于实现城乡经济社会的协调发展，促进社会的稳定，也有益于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量提高。

1、农村留守儿童家庭教育基本缺失问题的表现及影响所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子在户籍所在地，不能与父母双方共同生活在一起，而又监护人历久监护抚养或独立生活的儿童。

由于父母双方或一方外出打工或经商，导致留守儿童的家庭教育环境和条件发生了显著的变化。

他们缺少了父母在衣食住用行方面的关怀，缺少了与父母之间的情感沟通，而这对儿童的发展是极其重要的。

恰是由于父母双方或一方外出打工或经商，使的核心家庭的稳定性受到破坏，家庭教育主体交由父母在家的正常儿童比有了弱化，无论在教育理念、教育精力、教育方式等方面都有缺陷。

恰是由于父母双方或一方外出打工或经商，使本来应由父母担负的教育的职责和使命交给了祖辈、兄弟姐妹、以至邻居，这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的平衡和弱化。

2023年学校留守儿童调查报告

2023年学校留守儿童调查报告2023年学校留守儿童调查报告一：根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。

据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。

他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。

同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。

他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。

河南省留守儿童的基本情况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。

众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。

全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。

与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。

有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。

社区关爱孤儿工作总结范文(实用7篇)

社区关爱孤儿工作总结范文(实用7篇)“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有直接监护人的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。

留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。

管理教育好农村留守儿童，已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。

对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在行为习惯方面规范发展；在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。

5、提升“留守学生”的自我管理能力。

一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。

二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。

总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。

多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。

为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、建立档案，摸清实际情况本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。

有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。

为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。

二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。

别让留守儿童成为时代孤儿

就业心态。既要正确看待 “ 关系”
期
城市去实现自己的人生价值。持这种观点的老师对 “ 关系” 求职现象
的分析是欠妥的，缺乏 “ 关系” 的
树立正确的就业观念、保持良好的求职心态。对大学生毕业生极为重要且不说媒体热炒今年是 “ 最难就业年 ”，其实在多年前， “ 先就业再择业 ” 已经成为不少大
’
民间声音
让 “ 小学不留书面作业＂真正落实
● （新疆）刘鹏
８月２２日，教育部公开（（，ｊ、
学生减负十条规定》，并公开向社会征求意见。其中包括阳光入学、
小学生蘸血写 “ 我不想写作业”的悲情现实．就一个接一个地出现在
中：一边喊着给孩子减负，一面又恨不得孩子的进步能够一日千里。于是。小学生做作业到半夜甚至
教育部门包括学校的努力。其次， “ 不留书面作业” 需要家长配合。
的．还有待于教育体制的进一步完善，有待于家长和社会各个方面的
配合和支持！
只是父母物质上的照料。还有精神
上的抚慰但他们不得不面对的现
也有义务为留守儿童及其父母提供个良好的生活环境：在城市．除
一
（见《深圳晚报》）
该数据显示．目前全国０－５岁的农村留守儿童人数达２３４２万，
小学生幼稚的肩膀扛不起过多

留守儿童论文国外研究现状

留守儿童论文国外研究现状在国外，留守儿童问题一直备受关注。

这些儿童因为家长外出务工或其他原因，长时间与父母分离而成为孤儿。

留守儿童的成长环境与其他儿童有很大的差异，这对他们的身心健康和教育发展产生了重要影响。

本文将通过对国外研究的回顾，探讨留守儿童问题的现状，并提出相关解决方案。

一、留守儿童问题的定义和背景留守儿童问题指的是因为父母长期外出工作，或其他原因导致孩子与父母长期分离。

这种现象在中国近年来日益增多，但并非仅限于中国境内。

国外也存在类似的留守儿童问题。

二、留守儿童问题的影响1. 心理健康问题：留守儿童常常感到孤独、无助和焦虑，缺乏父母的关爱和陪伴会对他们的心理健康产生负面影响。

2. 教育发展问题：由于长期分离，留守儿童的学习成果和学习动力可能低于其他儿童。

他们也可能面临教育资源不足的问题。

3. 社交问题：留守儿童经常缺少与同龄人交流的机会，这可能导致他们在人际交往和社交能力方面存在障碍。

三、国外对留守儿童问题的研究现状1. 美国研究：美国的研究重点关注留守儿童的心理健康问题。

研究发现，留守儿童更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。

2. 英国研究：英国的研究主要聚焦在留守儿童的教育问题上。

研究显示，留守儿童在学业表现、学习动机和自信心方面存在明显差距。

3. 日本研究：日本的研究关注留守儿童的社交问题。

研究发现，留守儿童在建立社交关系和适应新环境方面可能遇到困难。

四、解决留守儿童问题的对策1. 父母关爱：提高父母对留守儿童的关注度，通过电话、网络等方式与孩子保持沟通，及时解决他们的思想和情感需求。

2. 教育支持：加强留守儿童的学校教育环境，提供更多的课外活动和辅导，帮助他们充分发展潜能。

3. 社会支持：社会各界应当共同关注留守儿童问题，设立相关机构和组织，提供专业的心理咨询和辅导服务。

总结：留守儿童问题在国际范围内备受关注，不同国家对该问题的研究也有所侧重。

美国关注留守儿童的心理健康问题，英国则更注重他们的教育发展，日本则关注其社交问题。

孤儿的定义

孤儿的定义
界定孤儿的五个条件如下：
一、孤儿：根据《民法典》的规定，孤儿是指不满14周岁，丧失父母的儿童、婴幼儿。

二、服刑人员子女。

三、户籍“留守儿童”。

四、重症精神病患者的未成年子女。

五、未满18周岁的感染艾滋病病毒未成年人。

扩展资料：对于破解事实孤儿的困境，我们的相关法律制度和相关的政策还不够完善。

“民政部门以及社会工作者对困境儿童服务的主要类型为：集中供养型、助养型、代养型、家庭寄养型、领养型。

就目前的法律规定，关于事实孤儿的安置只有收养和寄养两种方式，且这两种方式均存在不足之处。

”江苏对事实孤儿状况调查的研究表明。

民法典规定，被收养人的年龄一般限制在14周岁内，只有收养三代以内同辈旁系血亲的子女以及收养继子女，被收养人才不受“不满14周岁”限制。

这就将14周岁到18周岁之间的事实孤儿排除在可被收养的范围之外。

专家指出，民法典相关规定的立法原意应该是保护未成年人不受收养人的非法侵害，同时保证计划生育政策的良好实施，不料却成为事实孤儿获得民间救助的障碍。

关爱留守儿童的意义三篇

关爱留守儿童的意义三篇关爱留守儿童的意义三篇留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务的适龄儿童少年。

________为大家整理的相关的关爱留守儿童的意义供大家参考选择。

关爱留守儿童的意义篇一留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群制度性孤儿一方面他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。

同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受骨肉分离的现实。

留守儿童亲情缺失，心理封闭，情感脆弱，长期的骨肉分离，加之监护人管理不足，导致大多留守儿童有较为严重的心理问题。

尽管如此，百万千万留守儿童都有一个共同的心声在呼唤爸爸妈妈我想和你们一起。

农村5岁以下留守儿童2300万亲情缺失伤害终生中国发展基金会的儿童早期发展国际研讨会日前结束，全国妇联儿童部部长邓丽透露说，在农村五周岁以下双亲外出留守儿童占留守儿童总数的40.19，为2300万人，四川、安徽、河南、湖南、、贵州、广东等7省0-5周岁留守幼儿均超过百万人。

广东留守儿童过百万令人惊讶研讨会后，全国妇联儿童部部长邓丽表示，目前尚不确定农村留守儿童是否低龄化，而广东省5岁以下留守儿童过百万让全国妇联惊讶。

现在的全国留守儿童调查数据，是根据五普的数据推算出来的。

六普的数据可能要到明年出来，是不是低龄化，需通过六普的数据跟五普数据进行比较对照。

其实爷爷奶奶的照顾不是完全能替代父母的，儿童被留守对孩子早期的成长是一个很大的损失。

亲情缺失伤害孩子留守儿童不只是一群缺少父母照看的人。

5岁以下留守儿童的父母通常都是新生代农民工，这些农民工将孩子撇给父母后会多年不回家。

这些儿童留守在农村，可能会产生安全问题、监护不力的问题、营养问题，但最典型的还是亲情缺失的问题，亲情缺失所产生的心理问题会对孩子造成一生的伤害。

关爱留守儿童的暖心短文

关爱留守儿童的暖心短文当我们谈论留守儿童时，我们总是有一些不可名状的感受：关怀、同情、担忧、心痛……留守儿童，指的是在家长因工作、生活等原因而不得不在外打工或其他地方长期居住而无法陪伴在身边成长的儿童。

他们从小就不得已离开父母，成为一个陌生的城市中流浪的孤儿。

因为身边缺乏亲人的陪伴，他们往往感到孤单和无助，甚至有时会因为心理上的疲劳而暴发出情绪问题。

我们要关爱留守儿童。

这不仅仅是一种责任，也是一种赋予生命意义的使命。

我们可以多为他们提供一些生活上的帮助，关心他们的学习和身心健康，鼓励他们参加社交活动，建立自己的社交圈。

在帮助留守儿童的过程中，我们还需注意以下几个问题：首先，需要关注他们的情感需求。

我们要提供温暖和亲情，让他们感受到家的存在，给他们送一些小礼物或者写封信给他们。

此外，在孩子有需要的时候，我们应该倾听他们的烦恼和抱怨，帮助他们缓解压力。

其次，要尽量使他们与亲人保持联系。

随着现代通讯技术的快速发展，我们可以通过电话、微信等多种方式与留守儿童保持联系，提供一些亲情上的支持和指导，在适当的时候告诉他们爱的信息。

最后，我们还要收集并传递有关留守儿童的信息，提高社会对留守儿童的关注和重视。

这将有助于吸引更多的关怀和资源，为他们提供更好的生活条件和教育条件。

在我们关爱留守儿童的过程中，要始终认识到，我们的每一个举动都可能对他们产生深远的影响。

因此，我们应该始终保持一颗温暖的心，做到理性评估和科学引导，为留守儿童提供更多的帮助和支持，让这些幸福光芒有始有终地照亮他们的人生之路。

留守儿童的犯罪原因

留守儿童的犯罪原因留守儿童是我国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”，在缺少父母关爱、有效监护和教育等情况下，留守儿童犯罪和受到犯罪侵害的现象不断增多，已是亟待解决的一个社会问题。

那么留守儿童的犯罪原因是什么?(一)家庭教育的缺位或失当留守家庭是一种变相的残缺家庭。

家庭作为一个初级社会群体，在培养孩子的基本社会技能、教导社会规范、养成良好的道德情操、形成个人理想等方面的教育和影响功能巨大。

留守儿童处在成长发育的关键时期，父母外出，家庭青春期教育几乎成了空白，导致大部分留守儿童自我保护意识差，特别是未成年女孩，缺乏对性知识最起码的了解和认识，往往成为性侵害犯罪的主要对象。

7月3日，有媒体报道，山东东平多名女学生称遭性侵，事发的五名女生中，晴晴2012年由外地转入斑鸠店镇中学，其父亲常年在滨州打工，另外四名女生都来自单亲家庭和留守儿童。

同时，由于祖父母、外祖父母或者亲友在照看留守儿童时往往采取宠溺、打骂等错误方式，造成留守儿童凡事以自我为最高价值取向，忽视甚至不顾他人的利益和感受，在遭受挫折的时候，很容易行为失控;加之年龄的限制，孩子们往往缺乏正确的判断能力，很容易受到一些不良文化、错误人生观的影响，时间一长便形成了恶习，导致违法违纪案件增多。

(二)学校教育的缺席或不足在学校教育方面，留守儿童的受教育权得不到有效保障。

一是现阶段学校普遍存在学生多、教学任务重、应试观念强等弊端，导致教师对留守儿童的关爱、关心不够，留守儿童容易产生自卑心理。

二是留守儿童普遍性格比较封闭，或者具有较强的自我保护意识，老师无法通过同家长的交流了解孩子的真实情况和真实想法，从而使得学校常常在管教无效后，干脆放任不管，听之任之，甚至推向社会。

三是对留守儿童学生的法制教育较少，有也流于形式，导致学生法制观念淡薄，大部分留守儿童不懂法，缺乏明辨是非的能力，无形中增加了违纪违法的机率。

(三)社会环境中的不良风气一方面，随着留守儿童问题的出现，一些地方政府和社会方面开始关注，但这些关注多停留在形式上，事实上针对留守儿童的社会保障政策并不能真正解决留守儿童的一些诸如生活贫乏、社会教育缺失等问题。

中国留守儿童2023数据统计图

中国留守儿童2023数据统计图近年来，我国农村出现了一个特殊群体，留守儿童。

所谓农村留守儿童，是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而大多数人没有带孩子一起去，导致许多农村儿童远离父母或单亲，成为农村家庭的留守儿童，大多依靠祖父母或祖父母的监督。

随着中国农村剩余劳动力向城市转移，农村出现的留守儿童是一个特殊的社会群体，需要高度重视和关注。

留守儿童问题不容忽视...农村留守儿童是未成年人中的一个特殊群体。

只有父母外出打工后，临时监护人学习指导不力，生活照顾不好，亲子接触不足。

但调查显示，由于远离父母，缺乏父母和完整家庭的家庭关怀，这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面存在严重的断层或缺失。

在现实生活中，由于一些外出打工的父母忽视了留在家乡的孩子的照顾，无法认真履行监护职责，孩子失去了应有的安全保障。

农村留守儿童被拐卖，受到意外伤害。

由于缺乏家庭关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想、行为和心理成长发育中容易偏离正常轨道。

留守儿童教育的基本问题是:(1)学习差。

一方面，农民工父母对孩子的整体期望不高。

调查发现，一些农民工潜意识里认为，农村孩子学习成功不多，把孩子的学习定位在完成人年义务教育上，把孩子定位在外出打工上。

另一方面，监护人对留守儿童的学习问题很少，这与留守儿童的思想观念有很大不同，存在明显的沟通障碍和教育缺点。

此外，他们还承担家务和田间农活，没有时间和精力关注孩子和学习。

第二，性格缺陷。

因为外出打工的父母常年外出，回家次数少，与留守儿童接触少，对孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于和性格变化的转折点，长期与父母分离。

很容易让他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤独。

此外，在留守儿童中，放纵溺爱的父母比例较高。

主要原因是家里的监护人管不了，不敢管。

第三，缺乏亲情。

父母在外打工对留守儿童来说是最严重也是最现实的问题。

因为父母不在身边，留守儿童长期缺乏家庭安慰和照顾，往往焦点紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。

2024年留守儿童和困境儿童关爱工作总结(2篇)

2024年留守儿童和困境儿童关爱工作总结引言：____年，我们面对着越来越多的留守儿童和困境儿童问题。

因各种原因，这些孩子们失去了在家庭氛围中成长的机会，面临着各种困境和压力。

为了关爱和帮助这些孩子们，我们展开了一系列针对性的工作和项目。

在____年结束之际，我将对这些工作进行总结，以便在未来的工作中更好地继续关爱和帮助他们。

一、留守儿童关爱工作总结1. 加强家庭教育指导：为了帮助留守儿童获得更好的成长环境，我们在____年实施了家庭教育指导项目。

我们为留守儿童的家庭提供了有关家庭教育的培训和指导，帮助他们更好地了解儿童成长的需求和特点，并提供各种教育资源和技巧。

2. 心理辅导和关爱：由于经常与父母分离，留守儿童普遍存在心理问题和情感需求。

我们建立了心理辅导和关爱中心，为留守儿童提供心理咨询和支持。

通过开展各种心理活动和团体辅导，我们帮助他们建立积极的心理健康，并培养他们的情感表达能力。

3. 建立社区支持系统：为了让留守儿童不再感到孤独和无助，我们在社区中建立了留守儿童关爱小组。

这些小组由志愿者组成，定期组织各种活动和互动，为留守儿童提供友情和支持。

通过社区的力量，我们帮助留守儿童建立了一个温暖的大家庭，使他们感到爱和关怀。

4. 提供教育机会：教育是留守儿童获得改善生活的重要途径。

在____年，我们为留守儿童提供了更多的教育机会，包括提供学费和教材补助、开展学习辅导和补习班等。

通过这些努力，我们帮助留守儿童获得更好的教育机会，提高他们的学习成绩和未来发展的机会。

二、困境儿童关爱工作总结1. 提供基本生活需求：困境儿童往往生活在贫困和困境环境中，缺乏基本生活需求。

为了帮助他们改善生活，我们为困境儿童提供了食物、衣物、住所等基本生活物资的援助。

同时，我们与社会各界合作，争取更多的资源和支持，确保困境儿童获得足够的生活保障。

2. 关注健康和营养：营养不良和健康问题是困境儿童面临的主要挑战之一。

在____年，我们实施了困境儿童健康和营养项目，为他们提供健康检查、营养补给和保健指导。

卡通慈善公益关爱留守儿童孤儿关爱儿童模板

学习问题
留守儿童容易出现心理卫生问题。
心理问题生活问题教育问题
主要表现如下：①性格柔弱内向， ②自卑心理障碍，③ 孤独无靠心理，④产生怨恨父母的心理 ①学习状况一般，②心理封闭和情感世界问题，③ 道德行为差，④ 打工父母的一些观念存在负面影响， ⑤留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”，⑥监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大
也有父母双双外出去繁华都市打工，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体—留守儿童。
监护不力
绝大多数留守儿童由祖父母隔代监护或亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
的关怀。
长辈的教育方式
亲戚朋友、邻居之间的相互帮助
父母在外，家里除了老人之外，
把孩子带在身边
很多留守儿童由爷爷奶奶带，教育
现在也有很多父母把孩子接到身
方式和父母截然不同，都是由着小
孩，造成孩子比较任性。长辈们要适当调整教育方式，可以与父母、老师多沟通，分析孩子的情况。
亲戚朋友和邻居有时候发挥着很
儿童就像初开的花蕾，弱小、稚嫩、最需要呵护。儿童是未来的
主人翁，关爱儿童就是为国家和民族的明天注入一份希望
CONTENTS
Care for children - left - behind children
Care for children - victims of abuse
Care for children - autistic children

一、什么是留守儿童留守儿童是随着时代的进步和社会

一、什么是留守儿童：留守儿童”是随着时代的进步和社会经济发展而出现的新事物，历史上没有出现的，没有经验借鉴，没有方法可谈。

作为我们关注农村教育的工作者和爱心人士必须接受新事物，分析新问题，找出新方法。

我从事留守儿童公益教育多年，通过不断的改进和实践，形成了一定的教育经验。

“留守儿童”的含义是一个广义的，农村流动人口在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。

广义泛指是父母双方或一方外出务工或工作的，孩子“留守”在家的少年儿童。

大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。

随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童越来越多，留守儿童的问题，就成了当今教育界乃至社会各界普遍关注的问题，留守儿童的教育更是广大农村教育工作者棘手的问题。

因为它是新事物，史无前例，没有现成的方法和手段解决，而它又是亟待解决的问题。

因此，作为农村教育工作者，必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决问题。

二、留守儿童的形成原因1、社会因素。

随着城乡差别的扩大，造成外出务工或工作的低收入人群，无法承担子女在打工地入学的高昂费用及各地不同教材影响教育衔接、经济收入与子女教育之间取舍的失衡，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

2、家庭因素。

随着家庭的收支的不平衡，家庭主劳动力为了生活，就要背井离乡外出务工，这样把绝大多孩子托付爷爷奶奶或亲戚朋友代管的，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，再说隔代抚养易形成溺爱现象。

其次，家长（或监护人）的教育能力与孩子教育需求之间形成的巨大落差，使家庭教育基本处于空白状态。

3、学校因素。

目前学校教育侧重于学生在校时段的管理，重视学业成绩的提高，对留守儿童心理关爱不够，无专业心理辅导教师，硬件设施不足等等。

而在农村，广大农民教育观念歪曲，认为只要有钱，读书多少无所谓，只要在外面能多挣钱，孩子学习生活有好的经济保障等，都给留守儿童造成了不良影响。

留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动开展背景

留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动开展背景摘要：一、留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童现状概述二、活动开展的目的和意义三、活动内容和形式四、活动效果及展望正文：随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童、孤儿和事实无人抚养儿童的问题日益严重。

这些孩子由于家庭原因，缺乏关爱和教育，他们的成长环境和心理状况令人担忧。

为此，社会各界纷纷行动起来，开展了一系列关爱这些特殊群体的活动。

一、留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童现状概述留守儿童：指父母双方或一方在外务工，孩子留在农村生活的未成年人。

据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。

孤儿：指丧失父母双亲或其中之一，且无人抚养的未成年人。

我国孤儿数量超过50万，其中大部分生活在农村。

事实无人抚养儿童：指虽然在家庭生活，但父母因各种原因无法履行抚养职责的未成年人。

这一群体数量庞大，且状况各异。

二、活动开展的目的和意义开展关爱留守儿童、孤儿和事实无人抚养儿童的活动，旨在关注他们的成长，弥补他们家庭关爱的缺失，为他们提供心理援助和教育支持。

通过这些活动，让孩子们感受到社会的关爱，增强他们面对困境的信心，帮助他们健康成长。

三、活动内容和形式1.物资援助：为这些孩子提供衣物、食品、学习用品等生活必需品，满足他们的基本生活需求。

2.心理关爱：组织志愿者与孩子们交流，倾听他们的心声，开展心理疏导，帮助他们化解心理困扰。

3.教育支持：开展课外辅导、兴趣班等活动，提高孩子们的学习兴趣和能力，助力他们未来成长。

4.亲情陪伴：组织志愿者陪伴孩子们度过重要节日和生日，让他们感受到家庭的温暖。

四、活动效果及展望通过一系列关爱活动的开展，留守儿童、孤儿和事实无人抚养儿童的生存状况得到了一定程度的改善。

然而，这一问题的解决仍需长期努力。

我们期待更多爱心人士和企业参与到这项事业中来，共同为这些孩子营造一个健康成长的环境。

总之，关爱留守儿童、孤儿和事实无人抚养儿童，是全社会共同的责任。

留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动开展背景

留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动开展背景摘要：1.活动背景介绍2.留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童定义及现状3.活动目的和意义4.活动内容和形式5.活动效果和影响正文：随着我国经济社会的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，造成农村留守儿童、孤儿和事实无人抚养儿童数量不断增加。

为了关注这些特殊群体的成长，一场以关爱留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童为主题的活动应运而生。

留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

孤儿是指失去父母、查找不到生父母的未满十八周岁的未成年人。

事实无人抚养儿童是指父母双方均符合重残、重病、服刑在押、强制隔离戒毒、被执行其他限制人身自由的措施、失联情形之一的儿童。

活动的目的是为了给这些孩子提供一个健康、快乐的成长环境，让他们感受到社会的关爱和温暖。

活动通过开展心理辅导、学习辅导、亲子互动、生活照顾等多种形式，帮助他们解决生活、学习和心理等方面的问题，促进他们健康成长。

活动的内容和形式丰富多彩，包括开展心理咨询、举办亲子活动、组织学习小组、提供生活照顾等。

通过这些活动，孩子们不仅可以得到学习和心理的辅导，还可以享受到和普通孩子一样的亲情和关爱。

活动的效果和影响十分显著。

一方面，孩子们在活动中得到了成长和进步，他们的学习兴趣和学习成绩都有了明显提高；另一方面，活动也引起了社会各界对留守儿童、孤儿和事实无人抚养儿童问题的关注，为解决这一问题提供了有力支持。

总之，关爱留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童的活动是一项非常有意义的事业，它为这些特殊的孩子带来了希望和温暖，也为我们的社会注入了更多的正能量。

留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动开展背景

留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动开展背景摘要：一、留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童活动背景介绍1.社会现象：留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童的问题2.国家政策：对这些问题的高度重视与政策支持3.社会关爱：爱心企业、社会组织和个人的积极参与二、活动目标与意义1.关爱弱势群体：让这些孩子感受到社会的温暖2.提高教育水平：关注孩子的学习和成长3.强化心理建设：帮助孩子建立自信，克服心理问题三、活动内容与实施1.开展关爱活动：组织志愿者进行家访、心理疏导等2.建立资助机制：为有需求的孩子提供经济援助3.开展教育培训：提供课外辅导、技能培训等资源四、活动成果与展望1.改善孩子的生活环境2.提高孩子的综合素质3.激发社会关爱弱势群体的意识正文：在我国，留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童是一个不容忽视的社会问题。

这些孩子往往面临着生活困难、教育资源匮乏、心理问题等多方面的挑战。

为了关爱这些弱势群体，我国政府高度重视并出台了一系列政策措施，同时，爱心企业、社会组织和个人也积极参与其中，共同为这些孩子提供帮助。

在此背景下，一系列以关爱留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童为主题的活动在全国范围内展开。

这些活动的目标旨在让这些孩子感受到社会的温暖，提高他们的教育水平，以及强化他们的心理建设。

为了实现这些目标，活动内容丰富多样，包括开展关爱活动、建立资助机制以及开展教育培训等。

在关爱活动方面，志愿者们会深入到这些孩子的家庭，了解他们的生活状况，为他们提供心理疏导，帮助他们解决实际困难。

此外，社会各界还会建立资助机制，为有需求的孩子提供经济援助，以保障他们的基本生活。

在教育培训方面，活动组织者会邀请专业教师为这些孩子提供课外辅导，提高他们的学习成绩。

同时，还会根据孩子的兴趣和特长，为他们提供技能培训，使他们掌握一技之长，为将来的人生做好准备。

通过这些活动的开展，留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童的生活环境得到了改善，他们的综合素质得到了提高。

留守儿童产生的原因

留守儿童产生的原因当下，农村留守儿童越来越多，而留守儿童的教育问题也越来越突出，应当引起各级政府、教育主管部门以及广大教育工作者的高度重视。

本文就留守儿童问题产生的原因，并就解决留守儿童教育问题的对策和建议做一粗略探讨，目的是呼吁社会、家庭、个人要切实关爱留守儿童，使留守儿童健康成长，将来成为和谐社会的建设者和栋梁。

农村“留守儿童”是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由单方父母或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。

由于大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不独自生活，这样就造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。

在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。

在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了自卑、性格抑郁等不良心理。

诸多心理问题的存在，必然会对他们的社会行为发展产生不良的影响，容易使其误入歧途。

因此，如何解决农村留守儿童的心理健康教育，已经是一个很现实且严峻的问题.为此我们做了专题问卷调查。

调查内容主要有：一、被调查在校“留守儿童”的基本情况本次调查我们共计发放调查问卷50份，收回49份。

在被调查“留守儿童”中：1、关于父母外出打工或父母离婚后的居住情况是，不能跟父母一起居住的近七成。

其中，与祖父母、外祖父母一起居住的占39%；与其他亲戚一起居住的占26%；尤其值得注意的是，自己单独居住的占2%.2、关于父母在外打工或父母离婚对心理和行为的影响，感觉孤独感或不愉快的时候增多了的“留守儿童”近五成。

3关于对父母外出打工的态度，不想让父母外出打工的近四成。

其中近五成的虽然不想让父母走，但表示能理解父母的行为，只有少数不能理解父母。

4、关于对生活出现问题的解决方式，如果爸爸妈妈不在身边，遇到心烦事或困难时，有四成以上的能够寻找倾诉对象，但仍有两成以上采取闷在心里，自己解决的方式。

5、关于现在对父母的愿望，有八成以上的现在最希望父母做的事情是回家，少数的希望父母多挣钱。