巨人与小矮人历险记教案
巨人和小矮人历险记 (三年级美术精品教案)
巨人和小矮人历险记》教学案例教材出处：岭南版小学美术三年级上册教学课题：《巨人和小矮人历险记》课型：造型·表现年级：三年级课时：1课时教学目标：1、知识与技能：学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。
2、过程与方法：从不同角度观察意想不到的事物。
分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。
3、情感与态度：共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
积极收集与讲述相关童话故事。
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。
教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。
教具准备：卡通造型、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。
教学过程：一、设疑激趣导入1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。
2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？3、师：是不是变大了？学生回答：是。
师：巨人怎么变大了？4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。
师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
5、师：是不是变小了？学生回答：是。
师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。
总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。
6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。
7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》二、欣赏感知1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。
3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。
巨人与小矮人历险记教案
巨人与小矮人历险记教学目标：1、认知目标：通过了解童话故事、欣赏外国绘画作品，学生绘画作品感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。
2、技能目标：学会用变形夸张的组合手法去表现童话故事：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，扩大想象空间，增大奇思异想的力度。
3、情感目标：以培养学生的情感，兴趣为出发点，以培养学生的想象力和创新精神为目标。
教学重点：是激发孩子们的想像，能用绘画的形式把想像的情景画下来。
教学难点：利用对比来表现巨人和小矮人。
教具准备：课件、范画、油画棒等。
教学过程：一、导入师：XX班的同学你都很棒，今天男生和女生来比赛，看哪组先取得红旗谁就获胜，你们有信心获胜吗？生：……师：好！首先让我们来“看一看”（出示“看一看”图片）播放图片。
贝贝看见孩子们过铁锁上学的图片，晚上贝贝做了一个梦……你们看见了什么？生：人物变大了成巨人……师：你们能说说你自己知道的关于巨人与小矮人的故事吗？生：……师：故事真精彩，今天我们就和巨人与小矮人一起去历险吧。
（展示课题）二、新授师：如果你是巨人或小矮人你会看见什么？会看见什么我们平时发现不了的事物？生：……（事物相对的变大或变小了）师：看到半张图你们能想象一下，发生了什么吗？生：……师：（点击展开全图）我们再来看看下一幅，谁能再来说一说？生：……师：同学们想出来的故事都特别的精彩，我们来看看这些画（点击播放课件）看了这些话同学们能不能想想并说一说（出示说一说的卡片）如果我们突然变大或变小后有怎样的历险呢？生：……师：同学们的想象力真丰富，这里有些同学们的作品，你们看看他们用哪些工具来画的？生：……（水粉、油画棒、线描）师：他们还运用了夸张变形的手法，老师这里还有两幅图，画的是巨人和小矮人。
你们能指出来哪幅是吗？生：……（引导学生发现对比）师：同学们知道了这么多的表现方法，等会你可以用你喜欢的方法来画一画。
（展示“画一画”的卡片）你变大变小后的历险。
巨人和小矮人历险记教案
巨人与小矮人历险记教学目标：执教: 云陵一小陈舒1、知识与技能（1 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力（2 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事2、过程与方法（1 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征（2 从不同角度观察发现意想不到的事物3、情感与态度（1 积极收集与讲述相关的童话故事（2 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小课前准备：教学课件、作品范例、彩笔、等教学过程与方法：1、动画导入：欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》及《拇指姑娘》片段：出现巨人与小矮人。
设问：你们发现了什么？学生回答：巨人与小矮人。
2、发展阶段（教授基本知识与技能、突破难点）设问：你们是怎么判断他们是巨人还是小矮人的？出示作品展示：先出示没有环境衬托的人物，设问：这是小矮人还是巨人啊？生：有的说是巨人、有的说是小矮人。
师：出示另两幅图（对比图）设问：现在看看是小矮人还是巨人啊？为什么？用什么手法表现？生：回答（略）师：出示——对比、夸张（教师分析讲解）。
3、巩固阶段欣赏图片，分别出示（图1、图2、图3、图4等）：想一想：如何以周围的环境来衬托出你变大或变小了？这些小矮人有趣吗？他们在干什么呢？仔细观察一下是什么东西变大，什么变小了呢？４、深入阶段（强调过程和方法，解决本课难点）师：真的有巨人与小矮人吗？谁能和大家分享一下你了解的巨人与小矮人的故事？（生：白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）我们先跟随亚瑟一起走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）师：亚瑟的故事我们先看到这里，当我们真地来到巨人与小矮人的世界情况又会怎样？现在就一起开始我们的探险之旅。
闭上眼睛想象一下，现在你就是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇妙的事情，讲给你的小伙伴听听？５、实践阶段（欣赏学生作品，渗透情感教育，指导学生作画）你能有语言描述一下他们都发生哪些有趣的故事吗？（启发学生想象，不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大变小，以此扩大学生的想象空间。
4. 巨人和小矮人历险记(教案)岭南版美术三年级上册
岭南版美术三年级上册《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握巨人和小矮人的基本形象特点，能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和思想。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 巨人和小矮人的基本形象特点。
2. 线条、色彩等美术语言的运用。
教学难点：1. 巨人和小矮人形象的创意表现。
2. 学生观察能力、想象能力和创造能力的培养。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示巨人和小矮人的图片，引导学生观察并说出巨人和小矮人的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解巨人和小矮人的基本形象特点，如身材、面部特征等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等美术语言创作巨人和小矮人的形象。
3. 学生跟随教师示范，进行课堂练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，独立创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生互相评价，从形象、色彩、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些巨人和小矮人的形象？2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，引导学生总结巨人和小矮人的基本形象特点以及美术创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了巨人和小矮人的基本形象特点，并能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
大班巨人和矮人教案
大班巨人和矮人教案大班巨人和矮人教案篇一：巨人和小矮人历险记教案《巨人和小矮人历险记》教案作者：程健文课前准备学生：画画工具教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例教学目标知识与技能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事过程与方法分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征从不同角度观察发现意想不到的事物情感态度与价值观积极收集与讲述相关的童话故事共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动教学重难点重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小教学过程一、欣赏导入通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。
（学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣）二、新授课1. 讲述指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。
在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。
感受巨人和小矮人不同角色。
通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或小矮人的乐趣。
2.讲解欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。
3.练习出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。
进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用）作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事四、评价学生自评或互评，老师补充点评（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？五、总结先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计大班巨人和矮人教案篇二：《巨人和小矮人历险记》教学设计人教版美术科第 5 册第 4 课《巨人和小矮人历险记》导学指南【学习目标】1、知识与技能：（1）感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法。
《巨人和小人历险记》精品教案
执教课题：《巨人与小矮人》执教时间：2021年7月31日执教者：孙超学习领域：造型·表现教学目标：1、了解巨人与小矮人的大小对比关系。
2、通过教学，使学生了解巨人与小矮人虽然体型差异较大，但是只要用对方法也是非常容易表现出来的。
3、通过使用夸张手法，创意地表达奇趣故事情节。
教学重点：运用“夸张”、“变形”等手法，进行对事物的创意表达与绘画创作。
教学难点：如何引导、启发学生对大与小之间的对比并加以表现。
教学准备：视频、课件及相关图片。
教学过程：一、组织教学：师生问好，进入教学。
二、导入：通过《小马过河》进行视频导入，带学生迅速地走进课堂。
学生说出自己的感受，同样的小河为什么老牛觉得浅而松鼠觉得深？师：小结，老牛之所以觉得浅，是因为体型大；松鼠觉得深，是因为1、今天就大与小的关系我们来学习新的课程——《巨人与小矮人》。
2、闭眼冥想：如果是你，你会怎么表现巨人与小矮人？并积极大胆地表达自己的想法。
闭眼冥想的意义在于：①、沉浸课堂，融入氛围；②、在不受外界干扰下可以安心地进行独立思考；③、勇于表达自己的观点，锻炼胆量和表达能力。
师：同学们说的都非常好，那么接下来我们看一看他们的想法是否与你的想法有类似的地方？3、欣赏与分析：展示优秀的图例，让同学们从不同的角度去理解、分析巨人与矮人的表现手法。
方法1：夸大或缩小背景。
方法2：夸大或缩小人物。
四、练习与评价：课堂练习：利用背景或主体物的大小变化来画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
评一评：谁画的最有创意？他们都有哪一些值得我们学习的地方？还有什么不足？。
《小矮人和大巨人》活动教案
《小矮人和大巨人》活动教案第一章：活动目标1.1 了解《小矮人和大巨人》的故事情节，理解故事中的角色特征。
1.2 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
1.3 提高学生对道德价值观的认识，学会关爱他人，接纳不同。
第二章：活动准备2.1 准备《小矮人和大巨人》的故事课件或图书。
2.2 准备故事角色头饰、小矮人和大巨人的道具。
2.3 准备活动场地，布置环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师讲述《小矮人和大巨人》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3.2 分组讨论：学生分组讨论故事中的小矮人和大巨人的行为，分析他们的性格特点和对待他人的态度。
3.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验角色的心情和行为。
3.4 情景对话：学生分组进行情景对话，模拟故事中的场景，锻炼语言表达能力和团队合作精神。
4.2 学生分享自己在活动中的收获和感受，反思自己的行为和态度。
第五章：活动延伸5.1 学生绘制故事情节的手抄报，展示自己对故事的理解和感悟。
5.3 家长参与活动，与学生一起进行家庭亲子活动，增进亲子关系。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书：选择适合学生年龄段的《小矮人和大巨人》故事课件或图书，用于讲述故事情节和引导学生的讨论。
6.2 角色头饰和小矮人与大巨人的道具：准备故事中的角色头饰和小矮人与大巨人的道具，用于角色扮演和情景对话活动。
6.3 活动场地布置：布置活动场地，创造一个舒适和有趣的学习环境，激发学生的兴趣和参与度。
第七章：教学方法7.1 讲述法：教师通过讲述故事《小矮人和大巨人》，引起学生的兴趣和关注，引导学生进入故事情境。
7.2 讨论法：教师引导学生分组讨论故事中的角色和情节，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
7.3 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，通过亲身体验来理解角色的性格特点和行为动机。
7.4 情景对话法：学生分组进行情景对话，模拟故事中的场景，通过实际操作来锻炼语言表达能力和团队合作精神。
《巨人和小矮人历险记》教案
《巨人和小矮人历险记》教案
教学目标
、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
教学难点
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
教学准备
、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事。
教学过程
一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为；1、假如你变大或变小了，你周围的环境
会发生怎样的；2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何；展示范画，让学生欣赏；
二、提出问题
、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？
2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来？
三、欣赏作品
展示范画，让学生欣赏。
提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、布置活动要求
、组织学生自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。
2、播放轻松音乐，教师巡视辅导
五、作业点评
、让学生互相欣赏，互相评价；
2、展示画得好的画，让学生点评，教师作小结。
《巨人和小矮人历险记》教案（共五则）
《巨人和小矮人历险记》教案（共五则）第一篇：《巨人和小矮人历险记》教案《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学过程：一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？第二篇：巨人和小矮人历险记教案巨人与小矮人历险记1、知识与技能（1 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力（2 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事2、过程与方法（1 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征（2 从不同角度观察发现意想不到的事物3、情感与态度（1 积极收集与讲述相关的童话故事（2 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动教学目标：执教: 云陵一小陈舒重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小课前准备：教学课件、作品范例、彩笔、等教学过程与方法：1、动画导入：欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》及《拇指姑娘》片段：出现巨人与小矮人。
巨人和小矮人历险记 (教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
巨人和小矮人历险记（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解巨人和小矮人的故事情节，掌握绘画巨人和小矮人的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识，增强学生合作意识，提高学生审美情趣。
二、教学内容1. 故事导入：讲述巨人和小矮人历险记的故事，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 观察与讨论：分析巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等，讨论如何表现巨人和小矮人的形象。
3. 技法讲解：讲解绘画巨人和小矮人的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，独立创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画巨人和小矮人的基本技巧，创作一幅具有故事性的绘画作品。
2. 教学难点：如何表现巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等；如何运用绘画技巧表现故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 故事导入：讲述巨人和小矮人历险记的故事，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 观察与讨论：分析巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等，讨论如何表现巨人和小矮人的形象。
3. 技法讲解：讲解绘画巨人和小矮人的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，独立创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 巨人和小矮人历险记2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 学生作品展示七、作业设计1. 创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
巨人和小矮人历险记
课题
巨人和小矮人历险记
计划课时
2
教学目标
知识与技能
1能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。
过程与方法
1能用夸张对比与组合的手法表现童画故事
情感态度与价值观
1能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物形象特征；
2学会从不同角度看待事物。
教学重点难点
重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的角度
3.欣赏图片，总结人物变大变小规律。
4.欣赏同龄人多种表现手法的作品，体验小矮人在花蕊中、桌面上、鞋王国里的历险乐趣！
5.画一画：
假设你们来画自己或者其他人变成巨人和小矮人，你们想画哪个呢？
又会有怎样的故事？
(三)、展示与评价：
谁的想象力最丰富、最新奇？
谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
(四)、课后延伸：
教学过程
(一)、课前准备：课件图片、范画来自人物剪贴画。(二)、课堂发展：
1.创设情景：同学们国庆假期过得愉快吗？老师假期阅读了非常有趣的童话故事，你们听说过巨人和小矮人的故事吗？
板书：巨人和小矮人历险记
2.想一想：
假如我们也有一次机会变成巨人或者小矮人，我们会看到了什么，会遇到什么事情呢？
请同学们闭上眼睛，想象一下自己变高变大或者变成小矮人，在我们眼里景色是什么？
将“巨人和小矮人”的仅仅使用到生活当中来，学会从巨人和小矮人的不同角度来观察身边的一切。
板书设计
课后反思
大巨人和小矮人教案
大巨人和小矮人教案大巨人和小矮人教案1活动目标：1. 能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。
3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1. 设置森林的情境；2. 大巨人和小矮人的脚印若干；3. 各类乐器若干；4. 录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。
活动重难点：重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
活动过程：一. 讲故事引出主题故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。
让我们出发吧！二. 找脚印1. 教师带领幼儿乘飞机幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。
“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”！教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。
2. 引导幼儿用动作表现大巨人“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。
“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。
3. 引导幼儿用动作表现小矮人“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。
”翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。
“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。
三年级上美术教案-巨人和小矮人历险记_岭南版(2篇)
三年级上美术教案-巨人和小矮人历险记_岭南版(2篇）教学内容 巨人和小矮人历险记教学目标 1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。
2、培养学生大胆的想像创新的能力。
教学重点 培养学生大胆的想像力。
教学难点 表现变大变小后的趣事。
教学用具 教学过程 一、欣赏1、欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。
、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？二、观察·想像·发现1、假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。
2、假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？3、假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？四、做一做用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。
师巡视指导。
五、展一展、评一评1、评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。
2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？3、师作小结课后反思教学内容 巨人和小矮人历险记教学目标 1、知识与技能： （1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事； （2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点 扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。
教学难点 如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具 1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事课件。
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4、巨人与小矮人历险记
教学目标：
1、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。
2、能用夸张对比与组合的手法去表现童话故事。
3、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，
学会从不同的角度看待事物。
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托自己的变大或变小。
教学过程：
一、设疑激趣导入
1、你听过巨人和小矮人的童话故事吗？
2、请你闭上眼睛，想象如果你突然变成巨人走出我们的学校，走到大街上、走到小河里、走到山坡上，你会发现什么意想不到的事情呢？
3、这节课我们就和巨人和小矮人一起去历险吧。
（板书课题）
二、欣赏感知
1、欣赏《巨人》。
画面给你带来什么感觉？我们能利用巨人的优势来做一些什么有意义的事情吗？（感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。
）
2、欣赏《巨人与春天》。
你能想想自己变成巨人或矮人后周围有什么变化吗？
3、欣赏《惊喜》。
请大家把书卷起来，慢慢的向右展开，你发现了什么惊喜？
4、欣赏学生作品。
想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩、线条画得怎么样？
三、总结方法，学生创作
1、假如让你们来画巨人或小矮人，你想画哪一个呢？他们会有怎样的故事呢？跟你的同桌讨论讨论吧。
2、谁愿意站起来说说你的想法？
3、怎么表现巨人或小矮人呢？指名说，并板书（参照物，大的画小，小的画大）
4、作业要求：用线条、色彩画出你变大或变小后发生的趣事。
四、展示评价
1、展示学生作品。
2、评一评；谁的想象力最丰富、最奇特？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
五、小结
今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己想像的故事说给同学或者家人听……。