五年级上册第一次月考成绩分析
五年级第一学月月考成绩分析
五一班语文第一次月考成绩分析我班总体成绩较以前有了很大的进步，及格率78%，优秀率21%，平均分67.83分。
试卷从基础知识、口语训练、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
一、学生答题得失分析尽管试卷的第一板块都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
第一板块是拼音、词语；试卷中要考查的字音、字词，日积月累都是本册教材中学生必须掌握的，但部分学生掌握不牢。
第二板块是按要求短文阅读、习作。
部分学生能灵活掌握，但大部分同学阅读能力较差，最后一题失分较多。
作文少数同学能书面干净、字体工整、书面干净、中心明确，但大部分同学书写卷面不干净，字体潦草，内容较少。
二、几点改进根据本次测试的情况，我对自己今后的教学提出几点改进：1、扎实“双基”，促进发展。
语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。
《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。
这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。
小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。
本次试卷中学生在写“激动”“焦躁”等几个词时错别字现象比较严重。
这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。
特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务。
要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。
对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。
只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。
从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。
这些都与学生的学习习惯有很大关系。
因此，要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。
除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。
小学五年级数学上册第一次月考试卷分析[1]
![小学五年级数学上册第一次月考试卷分析[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b378de00f12d2af90242e690.png)
第一次月考试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说是非常全面的，难度也适度，比较符合学生的实际数学知识的掌握情况。
但是考试的成绩却是很不理想。
—、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用能力。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测的数学知识。
学生的习惯思维的多角度性和灵活性。
二，学生的答题情况如下：1、在基础知识中，应该说题目类型非常好，而且学生已习过，但是学过的知识没能很好的掌握。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算题外，还有列式计算，通过本次测试，我认识到学生的计算习惯很重要。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失分了。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面改进：1、进一步培养学生的学习习惯。
2、多照顾学困生，让他们在原有基础上一定有所提高。
3、在应用题上，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，涉及解题的策略，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学运用到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的知识引向生活、引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
四、今后目标：提高及格率和优生率。
五年级数学第一次月考试卷分析
五年级数学第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次测试基本上反映了学生的实际水平，参加考试33人，平均分82.9分，及格率93.9%，优秀率81.8%，评估值130.6。
二、卷面分析：1.试卷质量分析：在本次月考考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从计算、应用方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
2.学生答卷情况分析：从答卷情况看，大部分学生卷面整洁、书写认真、工整，在答题中，填空、选择几大项掌握得较好，正确率为90%，但在解决问题中大部分学生对于数量关系，掌握得不够好，列式不正确，仅有80%学生全答对。
3.学生答卷中存在的问题：（1）.做题马虎、不认真。
计算部分正确率不高，这说明学生平时的计算准确的训练还不够，加法运算规律、乘法运算律掌握不够好、还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
（2）．读题不认真。
填空题名数的改写出错率较高，对于名数的改写，学生掌握不够熟练，不能准确换算改写单位，审题不够认真。
（3）．学生缺乏综合能力培养。
本张试卷概念性质的题目学生错误率较高，学生对学过的概念掌握不深，综合运用能力较差。
解决问题中学生对应用题解决问题的解答还有些困难。
三、改进措施：1.课堂中创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2.重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
五年级数学第一次月考试卷分析
梁家镇来风小学五年级数学第一次月考试卷分析
一、试题题型分析
这次五年级的数学试题共104分，共有填空题、判断题、选择题、计算题、应用题五个大题。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，大多数题型都是基础性题。
二、学生成绩分析
全班参加考试的24人，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，及格人数16人，最高分98分。
三、失分情况及存在的问题
1、填空题为基础题，考察学生基础知识，失分较少。
2、判断题考察分析能力，失分主要集中在6和8小题，对基础知识了解不深入。
3、选择题失分集中在第8小题，学生对镜子问题理解不够透彻。
4、计算题分为口算、用竖式计算、脱式计算。
失分点在竖式计算第一个0.04×0.12没用点清小数点，脱式计算失分情况集中在后四个，计算出错误
5、应用题失分集中在第5题画图平移题，有一部分同学没有掌握平移后图形的大小和形状与原图形相同,作图能力欠缺。
四、努力方向及措施
1、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会
4、做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
五年级语文月考质量分析
五年级语文月考质量分析语文作为学生的基础学科之一，在学习中扮演着重要的角色。
为了评估学生在语文方面的掌握情况以及教学的有效性，学校每月都会进行语文月考。
本文将对五年级语文月考的质量进行分析，以期了解学生的学习状况，并提出相应的改进方案。
一、整体成绩分布在五年级语文月考中，班级共有45名学生参加考试，他们的成绩分布如下：图表一：五年级语文月考成绩分布从图表中可以看出，本次月考中，有9名学生取得了满分，占总人数的20%。
优秀成绩（90分及以上）的学生占比为40%，良好成绩（80分-89分）的学生占比为30%，及格成绩（60分-79分）的学生占比为20%，不及格成绩的学生占比为10%。
二、问题分析及对策根据本次月考的整体成绩分布，可得出以下问题：1. 优秀生较多，整体水平较高从图表中可以明显看出，九名学生取得满分，且优秀成绩的学生占比较高。
这一结果表明，班级整体学生的语文水平较高，但相对缺乏中等水平和差等水平的学生。
为了更好地满足学生的学习需求，教师可以在教学过程中注重差异化教学，针对不同水平学生的需求制定相应的教学方案。
2. 存在部分学生成绩不及格本次月考中，有4名学生的成绩不及格。
这说明在这些学生的学习中存在较大的问题。
教师要认真分析不及格学生的具体原因，可能是他们对知识掌握不够彻底，学习态度不端正，或者对学习方法存在误区等。
针对这些问题，教师可以与学生和家长进行沟通，制定个性化的学习计划，并提供更多的辅导和指导。
三、教学改进建议基于对五年级语文月考质量的分析，我提出以下教学改进建议：1. 引导学生独立思考和解决问题的能力除了注重学生的知识学习，我们还应该注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。
可以通过课堂小组讨论、辩论赛等方式，激发学生的思维，提高他们的分析和推理能力。
此外，教师还可以为学生提供更多的阅读材料，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
2. 加强学习方法的指导学习方法对学生的学习成绩至关重要。
小学五年级语文第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。
修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。
五年级数学第一次月考质量分析
五年级数学第一次月考质量分析五年级数学第一次月考质量分析一、基本情况本学期我代五年级两个班的数学，这次五年级一班参加考试30人，总分是2434分，人均分是81.1，优秀率70%，合格率93%。
五年级二班参加考试的31人，总分2390分，人均分77.1，优秀率45%，合格率84%。
从成绩单来看两个班的数学成绩不是很理想，今后还的继续努力。
二、学生卷面分析本次检测共有六道大题，总分100分。
试卷分为填空、选择、判断、动手操作、计算、解决问题六部分，试题由易到难，由基础到实践运用，条理清楚，层次分明，编排合理。
具体分析如下：第一题（填空）：共9道小题，失分较多的是第2、6、9小题，主要原因是学生对基础知识掌握不牢固，。
第二题（选择）：总的来看，完成情况较好，失分主要在第5小题。
第三题（判断): 完成情况比较好。
第四题（动手操作）：学生完成较好，大部分学生都能拿满分。
第五题（计算）计算失分严重，说明学生的计算能力差，平时练习还不够。
失分的原因有以下几方面：一是不细心，点错小数点。
二是小数除法的竖式计算中没有注意数位的对齐。
第六题（解决问题）：总体上来说，学生完成得不是很好，失分最多的是20分，得分最好的是满分。
这个有5个小题，每个题都训练过，但学生的掌握情况不好。
二、思考与建议教学考试的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，以达到全面提高教育教学质量的目的。
教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。
同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。
结合这样的思考，发现有以下几个方面值得注意：1、学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
一是基础知识不扎实。
不少学生在计算题失分较大，计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式不恰当。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
月考成绩分析总结与反思样本(5篇)
月考成绩分析总结与反思样本这次下降的异常多，异常是语文，几乎是倒数。
而语文是主要的扣分在作文，扣了整整十九分。
之后经过思考，发现最主要的问题还是没有选好题材，导致体现不出作文重点，最终写偏题。
没有选好题材是因为前面耗时太大，来不及。
根本上说还是阅读理解出了问题，虽然已经了解了答题格式，可是没有深入地思考文章的具体资料，浮于表面，没有体会到文章真正的想表达的情感。
要加强阅读方面的练习。
同时情感来源生活，学习之外还要体验生活。
数学是这次考得唯一一门比较好的，总体看来，只要仔细读题，加深拓展，继续坚持就能够了。
英语上的问题不少，主要是阅读理解和完形填空，扣了三十多分。
完形填空和阅读是直接与词汇量，语法等挂钩。
有时一个单词不认识，就会使一段理解出现问题。
首字母填空也需要对单词的理解和灵活运用。
所以根本上还要积累词汇量，积少成多，这需要长久的坚持。
物理和化学还是不够仔细，没有注意到题目的要点，最终一着不慎满盘皆输。
同样的，化学和物理都要进行拓展。
这次考试从总体看来，反映了当前阶段的学习情景不认真。
异常是从小四门的成绩中体现出来。
小四门没有认真去背，所以才考得这么差。
仅有平时用空余时间去背记，才可能有个好结果。
学习就像跑步一样，只要认真去跑，坚持下来，就必须会到达终点。
月考成绩分析总结与反思样本（二）考试我都得很不好，我认为存在以下几点原因：课外的拓展还不够。
英语这次的考试主要是考词汇量与语法知识面，而我的英语课外拓展又很少，考前还没有看《典范》与《重点中学提前招生卷》，自然没有考好。
数学方面，数学上的许多题型见得不多，考试一看到没有做过的题型心里就发慌，做起题目也就心急慌忙，以至分数也就很低了。
其实课外拓展的重要性我们都很清楚，但因为自我的懒惰，玩心太重却不能坚持下去，认为只要完成教师的作业就万事大吉，导致成绩的“滑铁卢”。
基础的默写还可是关。
这次考试，各门的基础部分失分很多，异常是语文上丢了很多基础分，这是我与我平时不严谨的学习态度分不开的。
五年级上册语文第一次月考试卷分析
五年级上册语文第一次月考试卷分析五年级上册语文第一次月考试卷分析本次月考试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数42人，平均分为79.5分，及格人数39人，优秀人数14人，成绩不太理想。
二、试卷总体分析本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
句子练习有三种形式，第一种写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
课内阅读内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字。
五年级上册数学第一次月考试卷分析
五年级上册数学第一次月考试卷分析84、04分。
优秀率是：72%；及格人数23人，及格率是：92%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度，第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第四大题计算题，包括计算器口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第五大题按要求完成下面各题，用数对表示相关位置。
3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题的小4题一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）；乘小于1的数，积比原来的数( )。
一部分同学却不知从何下手以致丢分。
6小题积两因数之间变化与积的关系。
9小题考查的是长方形的周长，有部分同学误以为是求面积了，导致结果出错。
面积与周长单位名称是不同的，也无法进行比较。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。
还有在做位置与方向时，看错行列，致使丢分。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
五年级数学第一次月考试卷分析
五年级第一次月考试卷分析一、基本情况本次参考人数为55人，参考率100%，总分3877.5，平均分70.5分，及格率76.4%，优秀率是38.2%，最高分100分，最低分12分。
二、试题成因及分析:第一大题：填空题。
第1、2、、5、6、7小题学生答得较好，第3小题有部分学生答得不够完整，说明这些学生对2、3、5的倍数的特征没有掌握透。
第8小题有关因数和倍数的知识，有些学生遗忘较快，出错率较高。
第二大题：判断题。
大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第三大题：选择题。
失分在第3小题，有大部分学生选择了A，经了解主要原因是由于粗心造成的。
第四大题：计算。
第1小题完成得较好，第2小题简便计算失分较多，不是不会计算，是忘了简便计算的方法。
对旧知识没有复习，遗忘较快。
第五大题：求图形的体积和表面积。
审题不清楚，计算了体积不管表面积了，计算了表面积忘了体积。
学习习惯不好。
另外是计算不认真，失分较多。
第六大题：活用知识，解决问题。
本题大部分学生都能做对，只有少数学生因为不认真读题、审题，没有弄清题目的意思而答错。
三、改进的措施：1、多关注上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，上课做到精讲多练，作到面向全体学生。
督导学生完成既定作业，做到日日清，养成及时完成作业的习惯。
2、给基础较差的学生交心谈心，帮他们查漏补缺，注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3、课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
五一班第一次月考试卷分析兴盛小学马宏霞。
五年级语文第一次月考成绩分析
五年级语文成绩分析富源四小王卫静一．这次五年级的语文试题分五部分，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
下面针对试卷情况我作如下分析：1.第一大题中（1）看拼音写词语的题出错较少，因为平时我让学生练得比较多。
（2）选择正确读音这个题教简单，出错也较少。
（3）找错别字并改正这个题，有的学生找不全，有的学生改不对。
（4）根据划线部分的意思写词语这个题较简单，学生们基本没有出错。
（5）选词填空这个题也非常简单，学生们也是基本没有出错。
（6）写诗句和词的意思这个题，是非常基础的题，平时学生们背的较扎实，所以出错较少。
（7）按要求改写句子中的第五小题，是仿写句子的，这个题出错较多，学生们没有申请仿写要求，这个题也有一定的难度。
（8）日积月累这个题也是非常基础的，学生们基本无出错。
1.第二大题中的第二小题读书的方法这个学生们出错较多。
2.第三大题这个口语交际的题，在平时讲课中我涉及到过，所以学生出错较少。
3.第四大题中的第一个阅读题是课内阅读，这几个小问题在讲课中我基本都讲过，所以学生们的出错较少。
第二篇阅读是课外阅读，总体来说这些题也并不难，只是有的同学没有认真思考，所以有的小题出错较多。
4.第五大题的作文，绝大多数同学写的比较符合要求，只是有的同学写的不切题，有的同学作文的格式也不太对。
二．努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对改写句子题除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3.主要辅导差生，让他们能写出作文。
4.重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
5.作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
五年级数学上册第一次月考试卷分析
五年级数学上册第一次月考试卷分析本次考试题以“数学新课程标准”要求，紧扣新课程理念，从概念、计算、运用等方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，重点考查半学期以来所学的五个单元的内容即：认识负数，多边形的面积，认识小数，小数的加法和减法。
了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的实际能力。
一、考试结果情况及分析本班共有68个学生，1学生请病假。
有53个及格，及格率为86.9%，优秀人数有24，优秀率为39.3%，平均分为75.3分。
在本次中心校组织的各校评比中比较靠后，其中学生最高分100分，最低分24分。
60分以下的有15人。
二、试卷反映存在的问题主要有（一）、第一大题是填空题.第1小题考小数的内容，比较简单，得分率高，第2题考平行四边形与三角形的面积公式运用情况，有一定难度，得分率不高，第3、4考查小数意义跟小数加减法，涉及到计算能力，失分较多。
第5小题考负数应用的内容，比较简单，第6小题考小数大小比较，学生掌握不错得分高。
（二）第二大题是判断题，有五道题，第一小题考查负数跟0的关系，基本全对，第二考查梯形面积公式，没有出错的，第三题考查小数数位顺序表的理解加记忆，做的还可以。
第四题考公顷跟平方米之间的进率，最后考查小数的意义错的较多，还是不太理解。
（三）第三大题是选择题，考查学生对概念的理解与掌握情况。
覆盖面广，涵盖了四个单元的代表性知识，考查学生的思维、辨别、概括能力，得分率适中。
（四）、第四大题是面积计算题。
本大题主要考查学生的图形计算，有个别学生出错，大部分掌握可以。
（五）、第五大题是画图题，本题考查学生的动手操作能力，本班学生基础差，特别是计算能力这方面。
画图计算，这三道计算题失分严重。
（六）、第六大题是图形计算题。
本题主要考查学生对图形面积计算公式的掌握情况。
多数学生都能用对公式，但遇到计算问题时又有被扣分的情况。
（七）、第七大题是解决实际问题。
本题综合考查学生的综合运用能力，包括，思维，理解、计算，联系实际解决问题等能力。
部编版五年级语文上册第一次月考质量分析
科目：语文
任课教师：xxx
学生得分情况分布
80-89分
60-79分
30-59分
30分以下
2
28
ห้องสมุดไป่ตู้
30
6
第一次月考，本班66人全部都参加考试，平均分54.38分，及格率45.45%，优分率 3.03%。本次月考重点检测学生对第一至二单元学习的字、词、句、段、篇的基础知 学生 识、基本技能、基本方法的应用及掌握情况，同时注重过程性知识和方法性知识的考 卷面 察，关注学生对基础知识的理解及综合运用。具体体现在：内容全面，对每一部分内 分析 容有利于全面考察学生的知识和基本技能，突出了知识的重难点。本次月考题型多 样，考察了学生思维的灵活性。对大部分学生而言，有一定的难度，有的题比较灵活 需要学生进行一定的转换，具有思维的广阔性和逻辑性，故本班考试成绩不好。
本次月考重点检测学生对第一至二单元学习的字词句段篇的基础知识基本技能基本方法的应用及掌握情况同时注重过程性知识和方法性知识的考察关注学生对基础知识的理解及综合运用
xxxx小学教师教学质量分析 （20xx-20xx 第一学期第一次月考）
班级： 五（1）班
班级 考试 人数 人数
66 66
90分及以上 0
6、多培养学生的观察能力，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
好的 测学生的口语表达和语言组织能力，部分学生能基本掌握。第四大题，阅读（29分）
知识 主要检测学生的课内外阅读、理解、概括等方面的能力，仅部分学生能其本掌握。第
点 五大题，习作（30分）主要考查学生对所知识的综合运用，是学生学习极薄弱的环
节，仅部份学能按习作要求拟写。 学生
掌握 得较 差的 知识
少部分知识掌握不扎实、解决问题的能力普遍不够强。做练习时，部分学生不认 真读题和分析，大部分学在句子的仿写，语言组织表达，阅读，分析，概括及习作等 方面极力薄弱。
五年级语文上学期第一次月考质量分析
五年级语文上学期第—次月考质量分析月考总算结束了，这次考试我十分重视，面对考试的心情我甚至比学生都要紧张。
我想了解自己一个多月以来的努力是否能够带来一些进步和改变，结果比我预想的要好那么一点，但我了解自己仍有很多需要学习的地方。
一、考试情况分析本次考试卷子整体难度不大，但知识点涉及的较为详细具体，由于学生的马虎粗心出现了很多可以防止的错误，当然这是跟平常老师的教导息息相关的。
本次考试参考50人，46人及格，优秀率28%，及格率92%。
虽然绝大局部学生都能到达及格，但优秀率远远达不到。
二、失分原因首先，失分最多的是句型变换题。
在这类题中，学生本该有能力解决，但没有足够的耐心分析思考而出现较多错误。
其次，在课文填空这类题中失分较为严峻。
孩子对于课文的背诵能脱口而出，但书写时往往出现细节性错误或是提笔忘字的情况，这就需要在平常教学中强化书写练习。
第三，课外短文阅读失分较多。
孩子对于课外阅读的理解能力仍旧不够，在做题时不能熟练掌握方法技巧。
三、努力方向1、在平常教学中紧抓根底知识，不仅要重视知识传授，更要重视能力培养。
鼓舞学生多看书学习，开拓视野，扩大知识面，多开展社会实践活动和综合性学习，培养学生学习语文的兴趣。
2、及时反应学生学习结果，能够做到有安排有检查。
“我昨天不是让你们回去背了这些东西吗？为什么不背？〞这是课堂上老师经常会说的话，其实在说这些话的同时我们也存在一些问题。
给学生安排了任务就要进行检查，催促学生完成。
学生不是机器人，不可能把老师的每一条指令都规规矩矩完成。
3、强化习作练习。
依据每单元训练重点，进行作文训练，培养学生“有感而发〞的作文习惯，写自己真正感受过的内容，这样他们肯定会得心应手。
五年级数学第一次月考试卷分析
五年级数学第一次月考试卷分析一、基本情况本年级共8个班，参考人数为558人，及格人数400人，及格率71.68%，80分以上201人，优秀率36.02%，不及格人数158人，最高分100分，最低分0分，年级平均分68.56分。
二、试题分析试卷由五部分组成，第一部分为填空题（占22%），第二部分判断（5%），第三部分计算（36%），第四部分填表（求相似数），第五部分应用题。
整份试卷从题型上看，试题全部是学生多见的、熟悉的题型，从内容上看，较为全面，基本覆盖了本期所学的每一个知识点，题目不偏，能够比较全面地考查学生的学习情况，但部分内容分值太重，例如：计算题占了36分、竖式计算6分一题、求相似数达十多分之多，口算、填空题太活，对于那些学的死的学生来说，失分较多。
三、答题情况分析1.填空。
题目出的较活，注重了对学生综合运用知识的考查一共有9道题，其中1、3、4、5、6题的分较好，只有少数学生错误，出现问题较多的题目是第2、7、8题，尤其是第8题，失分很危机。
这一题平时的作业中出现过类是的，其实是考察四舍五入、求相似值的方法，出的比较活，是已知相似值，反过来求原数的最大值与最小值，需要学生能灵活运用“四舍五入法”，通过“舍”求最大，“入”求最小。
之所以错误率高，说明学生基础知识掌握还是不够，平时老师上课，学生认真听课的习惯还存在一定问题，学生主动思考不够，被动学习现象比较危机。
2.判断判断共5小题，其中1、2、5题得分较好，这些题目是教材上、作业中反复出现、老师反复强调过的，说明学生掌握较好，学生理解起来不难。
但第3、4题失分较多，2.3÷0.5=23÷5=4----3,这是小数除法与整数除法的不同之处，学生极易混淆，可能平时老师强调得不够，教师在教学中一定要注意提醒学生，尽管小数除法可以转化成整数除法来算，但是余数的问题不能根据整数除法的方法解决，要看余数原来在哪位数就是余几，因此这道题的余数是0.3。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五·3数学第一次月考成绩分析
本次测试为五年级第一次全面测试，我班 40人全部参考。
本次月考数学测试范围为上册前两个单元，难度适中，满分100分。
测试结果： 100分3人、95分-99分124人、90分-95分9人、90分以下5人。
班级总分3800分，均分95.51分，及格率是100%。
下面就本次测试结果做一下具体分析。
一、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。
本次试题主要由填空、选择、判断、计算、操作、解决问题六部分组成。
主要考查的是学生对于本册书一、二单元的掌握情况，整张试题相对比较简单，只有个别几个题稍有难度，试卷考察比较全面。
二、答题情况及分析
1、填空部分，填空题第3题，由于生对积的变化规律掌握不扎实，因此有很多错误的。
第6题，有几个学生数位移动错误，理解不深刻。
2、判断部分，第1题和第6题有的学生概念错误失分。
3、计算部分，对于简便算法需要移动数位的题目，一些孩子出错。
4、操作题部分，旋转有几个出错的，平移有不会数格子的。
4、解决问题部分，第1题,题目本身没有难度，但是题目设置保留两位小数，很多孩子由于做题的惯性，想当然的写出精确值；第2题，有四位同学错在计算；第5题，学生的错误主要在于对时间的进一。
四、得失分析
本次测试，班级总分3800分，均分95.51分，其中计算、书写失误
在120分左右，未认真读题30分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。
五、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
4、向课堂要效率。
在课堂中新课尽量做到当堂达标，习题课尽量照顾到最多的孩子，保证每个孩子都能学有所获。
5、重视改错，每次的测试题目讲完以后，重点抓一下孩子的改错情况，让孩子在同一个易错点少失分或者不失分。
===
2017年10月18日星期三。