2019年精选历史九年级下册第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战华师大版习题精选七十九
初三历史下册第四单元第20课美苏“冷战”课件华东师大版
版
•一、背景
•前排三人是谁？
•照片拍摄于何时 ？
•他们当时的关系 如•丘何吉？尔，罗斯福，
斯大林
•二战雅尔塔会议
•盟友
•一、背景：世界格局发生变化
•美的强大
•苏联的壮 大
•野 心•阻碍
•
• “我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿 上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野 牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。 ”——丘吉尔
一、背景： •世界格局 二、概况
发生变化。 小结
. 冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说
• 冷战开始的标志： •杜鲁门主义出台（1947） .
• 冷战的对峙：
1、经济：•马歇尔计划 与 •经互会
。
2、军事： •北大西洋公约组织 •与华沙条约组织 。 • 冷战的激化： •两次柏林危机、古巴导弹危机 . • 冷战的发展：缓和—紧张—缓和 • 冷战结束： •东欧剧变、苏联解体（80S末90S初） . •三、实质：•美苏两强争霸世界。 •四、影响：•威胁世界和平，给两国带来沉重的军费负担
•“情报局”和“经互会” •军事：北大西洋公约组织（《北大西洋公约》）
•华沙条约组织（《友好互助条约》 •4、激）化
•柏林危机（2次）和古巴导弹危
•激化表现一：柏林危机
•德 国
•柏林
•激化表现一：柏林危 机
•第二次柏林危机的高潮、美苏冷战加剧的标志物是什么？
•激化表现二 古巴导弹危机
• 美国对古巴实行敌视、封锁。苏联赫鲁晓夫 秘密在古巴部署苏联的中近程和中远程弹道导弹， 并允诺以苏联武器保护古巴。１９６２年７月，美 国得悉苏联开始用船将导弹运往古巴。８月２９日 ，美国在古巴岛上空飞行的Ｕ—２型间谍飞机报告 说，在古巴发现有新的军事设施和苏联技术人员。 １０月１４日又报告说，有一枚弹道导弹出现在发 射场上。双方剑拔弩张。 •最后结局如何？说明了什么？（阅读111页阅读卡）
九年级历史下册第四单元第二十课美苏冷战课件华东师大版
发展
缓和（70年代）、紧张（80年代里根政府“星球大 战计划”）、在缓和（80年代中期）
终结
东欧剧变、苏联解体（80年代末90年代初）
随堂训练
1、“冷战”全面开始的标志是
C
A、丘吉尔发表“铁幕”演说
B、“欧洲复兴计划D、对土耳其和希腊实施援助
2、以美苏为首的两大集团对峙的两极格局结束的直接原因是 C
材料二：1946年，美国总统杜鲁门公开宣称。“美国今 天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大 了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领 导的担子并承担责任。”
材料三：苏军总数达1140万，年产作战飞机40,000 架，驻军欧亚许多区，解放了大片东欧领土，扩展了60 万平方公里疆土。战后初期，苏军驻扎在东欧、南欧、 中国东北、朝鲜北部等广大地区。苏联成为惟一能够与 美国相抗衡的政治军事大国。
• 请回答：国情咨文中提出的纲领和政策， 后来被称为什么?
杜鲁门主义
杜鲁门主义(P114)
（1）时间：1947年3月 （2）提出者：杜鲁门 （3）内容：声称无论在何地…,美国…干预. （4）标志：杜鲁门主义的出台，标志着美国
冷战政策的开始。
美苏冷战经过——对峙
阅读材料：从1948—1950年，共有16个国家 （基本为西欧国家）接受了美国131.5多亿美 元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因 此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上 最慷慨的举动”。
土耳其
北约成员国还包括美国和加拿大
两大阵营对峙
美国为首的资本 苏联为首的社会
主义阵营
主义阵营
政治
杜鲁门主义 出台 情报局
经济
实施马歇尔计划 经互会
军事
成立北约组织 成立华约组织
九年级历史下册第四单元第20课美苏冷战课件华东师大版
A、一战后
B、二战后
C、杜鲁门主义的出台
D、苏联解体
2、以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面正式形成的标志
C 是（ ）
A、北约组织的成立
B、杜鲁门主义的出台
C、华约组织的成立
D、东欧剧变和苏联解体
德国分裂 古巴导弹危机 美苏军备竞赛
4、两极格局的结束
——苏东剧变、华约解体
指从20世纪80年代末到90年代初，东欧、 苏联等各个社会主义国家的政治经济制度 发生根本性的改变，最先在波兰出现，后 蔓延前华沙条约组织国家。苏东剧变、华 约解体标志着冷战的结束，也标志着两大 对立的军事集团的结束,世界朝多极化方向 发展。
——杜鲁门主义的第一次大规模应用
（1）背景：P115
（2）直接目的：稳定和复兴欧洲 （3）实质：通过援助欧洲复兴经济，逐 步控制欧洲资本主义国家，来对抗苏联
材料阅读：关于马歇尔计划
战后欧洲形势严峻，生产凋敝，原料、燃料和
生活必需品奇缺。严重的经济状况引起了社会 动乱。法、英、意等国工人运动蓬勃发展。
三、柏林危机和古巴导弹危机
——冷战对峙激化的体现
1、柏林危机
危机
出现背景 爆发时间
结果
第一次 柏林危
机
第二次 柏林危
机
分区占领柏 林分裂德国
计划
西柏林问题和 西方颠覆东欧 社会主义图谋
1948年6 月
德国分裂 为“民德” 和“联德”
1958年11 修筑柏林墙
月
冷战加剧
2、古巴导弹危机
（1）出现背景：1959年 1962年 （2）爆发时间：1962年10月，战争一
第四单元 多元发展的当代世界 第20课 美苏冷战
最新精选华师大版初中九年级下册历史第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战巩固辅导五十
最新精选华师大版初中九年级下册历史第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战巩固辅导五十第1题【单选题】“基于战后美国所拥有的经济实力和‘阻止共产党的可能是面包和选票，而不是子弹’的思想，美国统治集团决定以美援作为主要手段，达到其在欧洲‘遏制’共产主义的目的。
”与该材料直接相关的是( )A、杜鲁门主义的出台B、马歇尔计划的实施C、北大西洋公约组织的建立D、罗斯福新政的推行【答案】：【解析】：第2题【单选题】“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。
……缔约国应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用。
”这段文字出自( )A、《华沙条约》B、《北大西洋公约》C、《联合国家宣言》D、《凡尔赛和约》【答案】：【解析】：第3题【单选题】一位美国政治家在一次演说中说：“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。
”为此，美国( )A、出台“杜鲁门主义”B、推行“马歇尔计划”C、展开与苏联的争霸D、组建北大西洋公约组织【答案】：【解析】：第4题【单选题】中国外交纪实：1950年1月，英国宣布承认新中国；1954年6月，中英互派代办；1972年3月，中英关系升格为大使级外交关系．在这一进程中，起决定性作用的因素是( )A、中英两国意识形态的对抗逐渐消失B、冷战背景下中英两国的现实需要C、英国视图摆脱美国对华政策的影响D、欧共体对华政策的变化【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列图片中属于冷战表现的是( )A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】：【解析】：第6题【单选题】标志着二战以后美苏战时同盟关系正式破裂，双方之间冷战开始的是( )A、丘吉乐发表“铁事”演说B、杜鲁门提出杜鲁门主义C、北约和华约的建立D、古巴导弹危机【答案】：【解析】：第7题【单选题】如果你要了解二战后世界格局演变的历史，需要查找的文献是( )A、托尔斯泰的作品B、《慕尼黑协定》C、《凡尔赛和约》D、“马歇尔计划”【答案】：【解析】：第8题【单选题】2016年7月11日，外交部发言人陆慷在例行记者会上说，韩国同意美国在韩部署“萨德”系统使韩自己卷入了地区战略平衡被打破这一变局。
九年级历史下册第四单元第20课《美苏冷战》教案2华东师大版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解九年级历史下册第四单元第20课《美苏冷战》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习美苏冷战的内容做好准备。
（3）历史档案：引导学生通过图书馆、历史档案馆等渠道，查阅与美苏冷战相关的原始档案和资料，以培养学生的实证研究能力。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（2）要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写读后感或观后感，以加深对冷战时期的历史认识和理解。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对冷战政策、冷战事件和冷战结束等知识点的掌握情况。
（2）观察：教师应关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、互动探究等，以了解学生的学习态度和参与程度。
（3）测试：定期进行小测验，检查学生对冷战知识的掌握程度，及时发现和解决学生学习中的问题。
（3）冷战的结束：冷战结束的标志是1991年苏联的解体。苏联的解体使得两极格局终结，世界格局发生了重大变化。
2.教学难点：
（1）冷战政策背后的意识形态对抗：冷战时期，美苏两国之间的对抗不仅仅是政治、经济和军事上的竞争，更深层次的是两种不同意识形态的冲突。引导学生理解这种意识形态对抗的意义和影响是本节课的难点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：在介绍冷战政策、冷战事件和冷战结束等方面，教师可以通过讲授法向学生传递知识，让学生掌握冷战的基本概念和主要事件。
九年级历史下册 第四单元 第20课《美苏冷战》教案1 华东师大版
第20课美苏冷战教学目标1、知识识记⑴知道杜鲁门主义等史实⑵了解马歇尔计划和经互会，北约和华约美苏两大阵营对峙形成的内容⑶了解柏林危机和古巴导弹危机的情况。
2、能力培养⑴分析冷战爆发的原因，培养学生运用唯物辩证法分析历史事件的能力。
⑵归纳冷战的大致进程，培养学生整理历史知识的能力。
3、情感教育和价值观⑴初步理解美苏冷战是美苏两强争霸世界的实质。
⑵初步认识霸权主义对人类社会安全和进步的威胁。
教材分析本节课重点是美苏冷战的过程，具体包括冷战的开始：杜鲁门主义对峙：马歇尔计划（经济方面）北约和华约（军事方面）激化：柏林危机和古巴导弹危机终结：东欧剧变和苏联解体。
难点是指导学生理解冷战爆发的必然性和战后初期冷战的实质。
教学设计导入新课（谈话式，教师引导学生一步步分析）第二次世界大战中，美苏是什么关系？（盟友，共同对抗法西斯）二战结束后，美苏关系又怎样呢？（教师用肢体语言展示：对手；部分学生也能据课本答：对手）他们的关系为什么会有盟友变成对手呢？（教师提示：从美国苏联不同的政治制度、战争爆发前夕他们的关系来考虑），美国苏联的政治制度不同，苏联是一个信奉共产主义的社会主义国家，美国则是一个资本主义国家，从共产主义诞生那天起，资本主义国家便把他当成了敌人，当苏俄革命成功的时候，英美等国便进行过武装干涉，当干涉失败后，他们就对苏联实行经济封锁。
二战中，处于对抗法西斯的需要，英美暂时的跟苏联联合起来，二战结束后，美苏没有了共同的敌人，思想意识领域里的对立便再度成为双方关系的重大障碍。
更为重要的是美国在战争中实力大增，称霸世界的野心膨胀，而苏联经过战争的洗礼，变得强大而有影响力，在法反法西斯的过程中，苏联帮助东欧各国建立了人们民主国家，社会主义力量在战后大为加强。
这样苏联就成了美国称霸的障碍。
所以他们变成了对手。
从20世纪40年代末到90年代初，在长达四十多年的时间里他们一直处于冷战状态。
（释题）何谓冷战？就是美苏之间除战争以外的一切敌对行动的总称。
精选2019-2020年华师大版历史九年级下册第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战习题精选五十
精选2019-2020年华师大版历史九年级下册第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战习题精选五十第1题【单选题】1949年初，苏联外长在联合国大会上发表声明：“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透，因此，我们不得不采取必要的措施对其回击，以巩固我们的社会主义阵营．”材料中所说的“渗透”主要指的是( )A、实施马歇尔计划B、成立关税与贸易总协定C、推行杜鲁门主义D、建立北大西洋公约组织【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面三幅地图，按一战前夕、冷战时期、冷战之后顺序排列的一组是( )A、①②③B、②③①C、①③②D、②①③【答案】：【解析】：第3题【单选题】1947年，美国政府提出了“杜鲁门主义”，主张对苏联采取强硬政策。
下列说法正确的有( )①出台背景为二战后初期，美苏加紧在全球的争夺②它标志着美苏两国昔日战场盟友关系的破裂③它成为美国推行“冷战”政策的标志④由此促成了“马歇尔计划”的出台和北约组织的建立A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】英国首相邱吉尔，在1946年访问美国时，最先发出了冷战信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特…”．该“信号”被称之为( )A、杜鲁门主义B、欧洲复兴计划C、铁幕演说D、慕尼黑阴谋【答案】：【解析】：第5题【单选题】美苏在第二次世界大战期间结成了同盟，共同抵御来自法西斯国家的威胁，但这种同盟关系在战争结束后很快破裂，请问破裂的标志是( )A、“铁幕演说”发表B、北大西洋公约组织成立C、“杜鲁门主义”出台D、华沙条约组织成立【答案】：【解析】：第6题【单选题】第二次世界大战后，美国采取了一项重要的措施，既帮助了处于困境中的欧洲，又刺激了本国经济的发展。
这项措施是( )A、罗斯福新政的推行B、华沙条约组织的成立C、欧洲共同体的建立D、马歇尔计划的实施【答案】：【解析】：第7题【单选题】“冷战”是指二战后美国针对苏联为首的社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对行动，以“遏制”共产主义。
2019年精选历史九年级下册第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战华师大版复习巩固-含答案解析一
2019年精选历史九年级下册第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战华师大版复习巩固-含答案解析一第1题【单选题】美国总统奥巴马2014年4 月的亚洲四国之行，避开中国，再次高调推行“亚太再平衡战略”，说到底就是新形势下围堵、遏制中国发展的霸权主义战略。
在60 多年前，美国针对苏联实行了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义，该政策是( )A、杜鲁门主义B、马歇尔计划C、冷战政策D、绥靖政策【答案】：【解析】：第2题【单选题】通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。
与“杜鲁门主义”、“北大西洋公约组织”、“华沙条约组织”三个关键词都相关的是( )A、美苏“冷战”B、反法西斯同盟的形成C、南北战争D、欧盟的形成【答案】：【解析】：第3题【单选题】关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不交市场。
而是预防苏联扩大其控制范围”。
据此可知，美国推行该计划的最终目的在于( )A、经济援助B、称霸世界C、造福各国D、追求互利【答案】：【解析】：第4题【单选题】小青准备撰写一篇关于“冷战”的历史小论文。
以下哪些词汇应该出现在他的论文当中( )A、“铁幕”演说、杜鲁门主义、《北大西洋公约》B、“铁幕”演说、《北大西洋公约》、朝鲜战争C、雅尔塔会议、杜鲁门主义、《北大西洋公约》D、雅尔塔会议、马歇尔计划、欧共体【答案】：【解析】：第5题【单选题】五芳同学对“世界史·中国梦”这一主题进行探究，经过查阅资料、分析比较和总结，认识到：“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐，它符合当今世界的时代主题，与人类的进步紧密相连。
因此，“中国梦”( )①有别于近代主要西方国家的大国之梦②同冷战时期苏联的大国之梦基本一致③有助于推动世界格局多极化趋势发展④意味着中国对人类的贡献将越来越大A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】20世纪五六十年代，体现美苏争霸的突出事件是( )A、苏联出兵占领阿富汗B、美国从越南撤军C、古巴导弹危机D、北约成立【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列图片反映了一个主题，最恰当的是( )A、美国的霸权主义B、世界政治格局的多极化C、两极格局的形成D、经济全球化趋势的加强【答案】：【解析】：第8题【单选题】第二次世界大战后，东西方“冷战”开始和结束的时间分别是( )A、1945年和1989年B、1946年和1990年C、1947年和1991年D、1948年和1992年【答案】：【解析】：第9题【单选题】第二次世界大战后，东西方“冷战”开始和结束的时间分别是( )A、1945年和1989年B、1946年和1990年C、1947年和1991年D、1948年和1992年【答案】：【解析】：第10题【填空题】冷战期间，虽然没有全球性的大战争爆发，但局部战争仍层出不穷，______和______是二战后两场较大规模的国际性战争。
最新2019-2020年人教统编九年级历史下册第四单元第20课美苏冷战课件华东师大版
3、什么是“冷战”政策
二战后,以美国为首的西方国家 直接武装进攻以外的一切手段和敌 战的实质)。这种政策被称为“冷
如何推行“
政治上：杜鲁门主义 经济上：马歇尔计划 军事上：北大西洋公约
4、杜鲁门主义
——冷
材料一：世界已分为“极权政体”和“ 国对受到共产主义威胁需要援助的国家 的支持 材料二：不论什么地方，不论直接或间 国的安全有关。
北约的建立 时间 地点 国家
华约的建立
阅读与理解
材料一：“无论何时任何一缔约国认 政治独立或安全遭受威胁、各缔约国 意对于欧洲或北美之一或数个缔约国 之进攻。”
材料二：如果在欧洲发共生同了点任：何都国是家军 武装进攻,每一缔约国应标根志据：联两合极国格宪局
阅读与理解
材料一：“无论何时任何一缔约国认为 治独立或安全遭受威胁、各缔约国应共 于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装 攻。”
材料谈二谈：世苏界联局是势战可胜能希会特出勒现的什主么要样力的量变 次于美国。战争的胜利使苏联军事力量 东欧一些国家在苏联的影响下走上了社
2、“铁幕”演说——冷战的序幕
一条横贯欧洲大陆的“铁幕”已经降 在这条线的铁后幕面：，指坐苏落联着及中东欧欧和人东民欧民 都城……所有这些名城及其居民，无 于苏联的势实力质范：围依之靠内美，国不实仅力以,这反种对 形式屈服于影苏响联：的揭势开力了影美响国，“而冷且战还” 斯科日益增强的高压控制。
6、两极格局的结束 ——苏东剧变、
指从20世纪80年代末到90年代初， 政治经济制度发生根本性的改变，最 织国家。苏东剧变、华约解体标志着
冷战： 序幕 时间: 1946年
开始标志 【总结巩固
识记：冷战政策的含义；世界贸易组 治格局当前处于“一超多强”局面，正 展是当今世界的两大主题。
九年级历史下册 第四单元 第20课《美苏冷战》教案2 华
第20课美苏冷战导入：师：同学们，非常荣幸与大家在一起学习，今天我们来探讨的话题是第20课美苏冷战。
（展示）在学习新课前，先回顾一下二战期间美国和苏联的关系如何？请同学们思考一下，看哪位同学说的比较全面。
生思考回答（略）师：好，归纳的不错，请大家看屏幕。
（展示）师：那么，为什么二战期间结成反法西斯同盟的美苏两国在战后不久就由战时盟友变成“冷战”对手了呢？“冷战”是什么？它们又是如何对峙的？期间出现过哪些危机？“冷战”如何发展、怎样结束的呢？这就是本节课我们来探讨的主要话题。
请同学们看“新课导读”。
好，我们先来看冷战的起因。
冷战的起因师：大家先看斯大林于雅尔塔会议期间的一段话。
结合课文114页，总结归纳美国在战后推行冷战政策的原因有哪些？其本质是什么？生思考回答（略）（师先提问冷战原因）师解释：说的很好，先看一下冷战的概念。
美国推行冷战政策的原因主要有三，前两点好理解，注意第三点：战后苏联的强大，尤其是在60—80年代勃列日涅夫当政时期，（展示）苏联综合国力达到顶峰，经济实力居世界第二，仅次于美国，军事力量达到与美国相抗衡的水平。
随之其争霸世界的野心与日俱增。
因此，美国将其视为最大的障碍。
所以美苏冷战的本质是美苏争霸世界。
师：1946年3月英国前首相丘吉尔在美国发表了“铁幕”演说，将苏联等的共产主义比喻为“铁幕”，从而揭开了美苏冷战的序幕。
下面我们来看美苏冷战政策主要表现在哪些方面。
冷战政策的表现师：先来看美国冷战政策的主要表现。
请大家自主学习课文114—116页，完成表格（屏幕展示）师逐条提问引导学生加以分析（略）师：面对美国的冷战攻势，苏联进行反击。
请同学们结合课本指出苏联的反击措施表现在哪些方面？讨论一下。
（屏幕展示）师逐条引导学生加以分析（略）冷战中的危机师：在美苏冷战对峙中，东西方之间多次出现危机，其中两次柏林危机和古巴导弹危机险些酿成全面战争。
先了解两次柏林危机，请同学们自主学习课文117—118页，思考屏幕上有关问题。
2019-2020年初中九年级下册历史第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战华师大版习题精选第二十八篇
2019-2020年初中九年级下册历史第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战华师大版习题精选第二十八篇第1题【单选题】下列图片反映了一个主题，最恰当的是( )1947年杜鲁门主义马歇尔计划北约的成立《华沙条约》签字仪式A、美国的霸权主义B、两极格局的形成C、世界政治格局的多极化趋势D、经济全球化趋势的加强【答案】：【解析】：第2题【单选题】2016年7月11日，外交部发言人陆慷在例行记者会上说，韩国同意美国在韩部署“萨德”系统使韩自己卷入了地区战略平衡被打破这一变局。
此举严重损害中国战略安全利益，破坏了本地区战略平衡，中方对此坚决反对。
下列哪一事件曾欲打破二战后美苏对峙时的战略平衡，引起美国的战略对抗。
( )A、古巴导弹危机B、苏联出兵占领阿富汗C、科索沃战争D、美国推行霸权主义政策【答案】：【解析】：第3题【单选题】中国外交纪实：1950年1月，英国宣布承认新中国；1954年6月，中英互派代办；1972年3月，中英关系升格为大使级外交关系．在这一进程中，起决定性作用的因素是( )A、中英两国意识形态的对抗逐渐消失B、冷战背景下中英两国的现实需要C、英国视图摆脱美国对华政策的影响D、欧共体对华政策的变化【答案】：【解析】：第4题【单选题】冷战开始的标志是( )A、杜鲁门主义的出台B、马歇尔计划的推行C、北大西洋公约组织的建立D、丘吉尔发表“铁幕演说”【答案】：【解析】：第5题【单选题】上个世纪四十年代末开始的“超级较量”引发了全球局势的动荡不安，这一“超级较量”开始与终结的标志分别是( )A、杜鲁门主义出台、苏联解体B、铁幕演说、东欧剧变C、杜鲁门主义出台、东欧剧变D、北约的形成、苏联解体【答案】：【解析】：第6题【单选题】美苏在第二次世界大战期间结成了同盟，共同抵御来自法西斯国家的威胁，但这种同盟关系在战争结束后很快破裂，请问破裂的标志是( )A、“铁幕演说”发表B、北大西洋公约组织成立C、“杜鲁门主义”出台D、华沙条约组织成立【答案】：【解析】：第7题【单选题】二战后，美苏之间的“冷战”开始于( )A、马歇尔计划的实施B、“杜鲁门主义”的出台C、北大西洋公约组织的建立D、美国侵越战争的升级【答案】：【解析】：第8题【单选题】漫画常常折射出时代的印记，右侧漫画反映的是( )A、华沙条约组织建立B、美苏争霸C、马歇尔计划实施D、欧盟成立【答案】：【解析】：第9题【单选题】二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。
【最新名师精品】华师大初中历史九下《第20课 美苏冷战》PPT课件 (4).ppt
1949年苏联原子弹爆炸成功
1952年美国 研制出威力 更大的氢弹， 苏联急起直 追，于第二 年试爆氢弹
成功。
1957年苏联成功 发射首个人造卫星 和洲际导弹 不久美国迎头赶上
4、冷战的代表性事件 ——柏林危机和古巴导弹危机
A.柏林危机 第一ห้องสมุดไป่ตู้柏林危机 1948年
——德国正式分裂成两个国家： 联邦德国（西德）和民主德国（东德） 第二次柏林危机 1958年
第20课 美苏冷战
我们没有永恒的朋友，也没有 永恒的敌人，只有永恒的利益。
———帕默斯顿 （英国）
一、两大阵营的对立（冷战的背景）
社 会
对立
资 本
主
主
义
义
阵
国
营
家
苏联
美国
南斯拉夫 （铁托）
二、冷战
1、冷战的定义
——美国带领西方资本主义国家，对苏联 等社会主义国家采取了除武装进攻之外一 切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。
杜鲁门
“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划。
英国首相丘吉尔：“这是人类历史上最 慷慨的举动。”
谈谈美国全力对西欧经济援助是慷 慨的举动还是别有用心？
一方面是帮助当时极为困难的西欧各 国迅速恢复经济，共同遏制苏联； 另一方面，美国通过援助西欧各国， 打开西欧的门户，控制西欧。
两大军事集团图
苏联的核武器发展
8、美苏在冷战开始以后第一次正面交锋是＿ 柏＿林＿危。机
9、1961年修筑的举世闻名的“柏林墙”， 归根结底是美＿苏＿冷＿战＿的产物。
10、1962年，美苏之间又出现一场严重的冲 突，引发了柏＿林＿危＿机。
谢谢
再拉紧由你打上战事死结的那根绳索的两头
2019年精选华师大版初中历史九年级下册第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战习题精选第七十一篇
2019年精选华师大版初中历史九年级下册第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战习题精选第七十一篇第1题【单选题】杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的特别咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施．”此后采取的“保卫性措施”是建立( )A、国际联盟B、北大西洋公约组织C、华沙条约组织D、世界贸易组织【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不交市场。
而是预防苏联扩大其控制范围”。
据此可知，美国推行该计划的最终目的在于( )A、经济援助B、称霸世界C、造福各国D、追求互利【答案】：【解析】：第3题【单选题】1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义渗入”。
他提出的一系列纲领和政策，后来被称为“杜鲁门主义”。
下列所述与这一系列纲领和政策不相符的是( )A、遏制共产主义B、加紧控制其他国家C、干涉别国内政D、成立华沙条约组织【答案】：【解析】：第4题【单选题】建立公正合理的国际政治经济新秩序是世界人民的共同心愿。
20世纪以来，世界政治格局出现了三次大的演变，按其形式的先后顺序排列，正确的是( )A、凡尔赛—华盛顿体系——两极格局——多极化趋势B、两极格局——凡尔赛—华盛顿体系——多极化趋势C、多极化趋势——凡尔赛—华盛顿体系——两极格局D、两极格局——多极化趋势——凡尔赛—华盛顿体系【答案】：【解析】：第5题【单选题】肯尼迪说:“通过援外这种方法,美国保持着对全世界的影响和控制地位。
”第二次世界大战后美国对西欧的经济援助策略是( )A、“铁幕”演说B、“杜鲁门主义”的出台C、“马歇尔计划”的实施D、北大西洋公约组织的建立【答案】：【解析】：第6题【单选题】“冷战”政策的解释最为准确的是( )A、用非战争手段“遏制共产主义”，稳定资本主义B、用联合资本主义国家的手段包围苏联C、用局部战争打击亲苏势力D、用经济手段援助西欧，反对苏联【答案】：【解析】：第7题【单选题】当前,国际上一些反华势力频频提出“中国威胁论”,这实际上是典型的冷战思维。
华师大初中历史九下《第20课 美苏冷战》PPT课件 (1)
“冷战”与“热战”
1、冷战的背景 2、冷战的序幕 3、什么是冷战 4、冷战开始的标志 5、冷战的发展 6、冷战的结束
1、冷战的背景
材料一：战前美国军力30多万，战后美军达1217 万人，成为头号军事强国；美国在世界各地建立 近500个军事基地，垄断了原子弹。1948年，美国 黄金储备达75%，是战后最大的债权国。
共同点：都是军事政治集团 约国之武装进攻，应视为对缔约国全体之进攻。” ——《北大西洋公约》
标志：两极格局的正式形成 材料二：如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或
几个缔约国的武装进攻,每一缔约国应根据联合国宪章第 51条行使单独或集体自卫的权力,个别地或通过其他缔约 国的协议,以一切它认为必要的方式,包括使用武装部队,立 即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。
——温斯顿·丘吉尔
“铁幕”指什么？这次演说的实质是什么？这 次演说对美国的对外政策产生了什么影响？
3、什么是“冷战”政策
二战后,以美国为首的西方国家对苏 联等社会主义国家采取除直接武装进
攻以外的一切手段和敌对行动，以遏 制共产主义（冷战的实质)。这种政策
被称为“冷战”政策。
如何推行“冷战”政策
政治上：杜鲁门主义 经济上：马歇尔计划 军事上：北大西洋公约组织的建立
想一想：这两个条约有何共同点？它们建 立标志着什么？为什么？
为什么北约和华约的建立标志着以美苏为首的两 大军事政治集团对峙局面的（两极格局）形成？
因为两极格局是以美苏为中心，以全 面对抗为特点的格局，包括政治、经济、
军事、意识形态等方面。
政治：资本主义与社会主义两种不同制度的 对立。
经济：封锁与反封锁的斗争。
标志：两极格局的正式形成 材料二：如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或
精选2019-2020年华师大版初中九年级下册历史第四单元 多元发展的当代世界第20课 美苏冷战课后练习第七十一
精选2019-2020年华师大版初中九年级下册历史第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战课后练习第七十一篇第1题【单选题】美国总统杜鲁门上台后声称：“我们赢得的胜利把世界的持续重担放到美国人民的肩头”“全世界应该采取美国制度”。
这表明( )A、美苏关系由“冷战”转变为“热战”B、美国谋求建立全球霸权C、美国试图用经济手段控制欧洲D、“冷战”对峙局面已经形成【答案】：【解析】：第2题【单选题】二战后，美苏两国逐渐从盟友转变为敌手，美国首先发出对苏遏制与对抗的冷战信号。
“冷战”正式展开的重要标志是( )A、“杜鲁门主义”出台B、“马歇尔计划”实施C、北约组织建立D、华约组织建立【答案】：【解析】：第3题【单选题】1946年3月，在美国的富尔敦市你可能会听到英国前首相丘吉尔发表演说，这就是( )A、就职演说B、“铁幕”演说C、和平演说D、结盟演说【答案】：【解析】：第4题【单选题】1949年2月，美国乔治?凯南致国务院电报：“总结起来，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国有永久性的妥协办法。
如何对付这个力量的问题，无疑是我国外交所要面临的最巨大的任务。
……这个问题是我们有能力解决，且不必通过一场全面的军事冲突来解决的。
”这个言论体现出来的美国的外交政策是( )A、门户开放政策B、绥靖政策C、冷战政策D、中立政策【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列历史事件不存在因果关系的是( )A、巴黎和会—五四运动B、世界反法西斯同盟建立—二战胜利C、冷战—第三次科技革命D、新经济政策—巩固了新生的苏维埃政权【答案】：【解析】：第6题【单选题】二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。
”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是( )A、社会经济发展水平B、国家社会制度的性质C、在国际舞台上的作用D、是否推行霸权主义政策【答案】：【解析】：第7题【单选题】美苏冷战开始的标志是( )A、杜鲁门主义出台B、马歇尔计划推出C、北大西洋公约组织建立D、华沙条约组织成立【答案】：【解析】：第8题【单选题】（1945年5月9日晚）就在莫斯科欢庆胜利激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治·凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。
九年级历史下册第四单元第20课《美苏冷战》教案4华东师大版
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-计算机设备
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解能力，通过分析美苏冷战的原因和过程，理解冷战对国际政治的影响；史料实证能力，学会运用教材中提供的史料，对冷战事件进行客观评述；国际视野，通过对比研究，认识不同体制下的国际关系和冷战背景下的全球格局；思考与判断能力，培养学生对历史事件进行批判性思考，形成自己的见解。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生的全面发展。
过程：
讲解冷战的定义，包括其主要事件和影响。
详细介绍冷战的起因、过程和主要事件，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解冷战对国际政治、经济的影响。
3.美苏冷战案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的冷战案例进行分析，如马歇尔计划、柏林墙建立等。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、案例分析等。
强调冷战对现代国际政治格局的影响，鼓励学生关注历史，汲取经验教训。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战的短文或报告，以巩固学习效果。
5.报告题：撰写一篇关于冷战中美苏两国在科技竞赛方面的短战时期，美苏两国在科技领域展开激烈竞赛，包括太空竞赛、核武器研发等。科技竞赛不仅加剧了两国之间的紧张关系，还推动了科技领域的创新与发展。其中，美国在太空竞赛中取得优势，进一步巩固了其国际地位；而苏联则在核武器研发方面与美国保持竞争，使得两国在冷战期间维持一种恐怖平衡。
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2019年精选历史九年级下册第四单元多元发展的当代世界第20课美苏冷战华
师大版习题精选七十九
第1题【单选题】
二战后，美国提出的“冷战”是
A、欧洲用经济手段，亚洲用军事手段对抗
B、从政治，经济，军事诸多方面全面手段对抗
C、战争与经济手段相结合的对抗形式
D、除战争以外的一切敌对活动和对抗形式
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
“勾结—敌对—联合—冷战—对峙—牵制”适合用来概括近现代的( )
A、美日关系
B、美俄(苏)关系
C、英美关系
D、英法关系
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”．据此可知，美国推行该计划的最终目的在于( )
A、经济援助
B、称霸世界
C、造福各国
D、追求互利
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
1947年，美国总统杜鲁门在国会发表演说，宣称美国是世界头号强国，能够在世界各地“承担义务”，援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。
在此背景下，美国采取的措施有( )
①召开雅尔塔会议②对苏联展开全面冷战③实施马遏尔计划④建立北大西洋公约组织
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
标志着以美苏为首的两大军事集团对峙局面形成的是( )
A、西德建立
B、华约组织建立
C、1948年柏林危机
D、1949年北约成立
【解析】：
第6题【单选题】
图片能反映一个时期的政治和军事。
下列图片反映了一个主题，最恰当的是( )
1947年杜鲁门主义马歇尔计划北约的成立《华沙条约》签字仪式
A、美国的霸权主义
B、两极格局的形成
C、世界政治格局的多极化
D、经济全球化
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
二战后初期，世界呈现出“不战不和”的“冷战”局面。
“冷战”时代开始的标志是( )
A、杜鲁门主义的提出
B、邱吉尔的“铁幕演说”
C、马歇尔计划的提出
D、北约和华约的建立
【解析】：
第8题【单选题】
“冷战”泛指美苏之间除了武装进攻以外的一切敌对行动，包括攻击对方的社会制度、外交对抗、封锁禁运等。
对这段话理解不正确的是( )
A、冷战不是战争，两极相互对峙
B、冷战两极均衡，达到相对稳定
C、美苏对峙时期，世界相对和平
D、美苏兵戎相见，人民死伤惨重
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
什么叫“冷战”政策？“二战”后美国实施“冷战”政策有哪些重要表现？
【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
阅读下列材料，回答问题：材料一二战后，美国的经济实力在资本主义世界中占压倒的优势，在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。
材料二美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位。
”材料三二战后，以美国为首的西方国家，对苏联等社会主义国家采取除了武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种那政策被称为“冷战”政策。
材料四各缔约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装进攻，应视为对缔约国的全体之进攻。
——《北大西洋公约》请回答：（1）根据以上材料，分析二战后美国推行“冷战”政策的原因。
（2）美国“冷战”政策在政治、经济、军事上的表现是什么？（3）美国推行“冷战”政策对世界政治格局产生了什么影响？
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
21世纪以来，美国调整外交战略，重返亚太，实施“亚太再平衡”战略，将冷战思维引入亚太……阅读下列材料。
材料一……20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏两个超级大国以及分别以它们为首的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
——徐蓝《试论泠战的爆发与两极格局的形成》材料二“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。
”——马歇尔在哈佛大学的演说材料三“冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。
“冷战”结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里·本特利等《新全球史》苏联曾经是有用的敌人。
美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）请回答：（1）概括指出材料一的核心内容。
（2）根据材料二，你能判断出这是什么计划吗？并结合所学知识分析指出美国协助西欧走上“复兴道路”的真正目的。
（3）根据材料三，联系所学知识概括学术界是怎样评价“美苏‘冷战”’的？
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
阅读下列材料：美国将参加各盟国和朋友的防务与发展活动，但是美国不能而且也不会制定全部方案，拟订全部计划，执行全部决定，负起保卫世界自由国家的全部责任。
只有在我们的帮助真正起作用，并且被认为是符合我们的利益的时候，我们才会给以帮助。
──美国总统尼克松1970年对外政策报告请回答：（1）尼克松对外政策报告提出的背景是什么?（2）上述材料反映了美国对外政策的重大调整，请指出调整的方向。
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。
基于核心素养的培养，请你根据材料并结合所学知识探究下列问题。
【时空观念】
材料一：
【史料佐证】
材料二：下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。
【历史解释】
材料三：世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天，人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。
“一带一路”顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最大公约数，想的是自己要过好、也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。
——《人民日报》2015年2月13日
历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。
观察以上历史地图，下列理解正确的是( )
A、冷战阴云笼罩，造成分裂与对抗
B、德国被分区占领，局部热战出现
C、美苏争霸欧洲，北约与华约对峙
D、德国实现统一，西欧走向联合
比较两幅图片（含注释材料）并结合所学知识，请你解说图片并指出创作者设计意图有哪些不同？
“一带一路”构想提出后，有学者称它为中国版的“马歇尔计划”，也有学者认为两者有本质区别。
根据材料三并结合所学知识说明两者的不同。
（至少答出两点）
【答案】：
【解析】：
第15题【列举题】
世界局势风云变幻，一战以来世界格局发生了三次大变动。
（1）一战后
______________________________________。
（2）二战后______________________________________。
（3）冷战后______________________________________。
【答案】：
【解析】：。