中华十德与国学教案

第10课知耻而后勇教案

马庄小学李维娜

一、教材分析：

《知耻而后勇》旨在培养学生奋发进取、迎难而上的精神。侧重于培养学生的有勇有谋、不畏强暴的个性，并能够懂得保护自己。

二、学情分析：

通过这次学习，学生们懂得了在遭遇困难时，不气馁、不动摇，要勇于面对、迎难而上。在学习过程中，学生们的积极性很高，并能够知羞而改进。

三、教学目标：

知识与技能

1、了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义

2、培养个人的知耻心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。

过程与方法

1、通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。

情感、态度与价值观

1、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。

2、树立个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。

四、教学重点与难点：

（一）教学重点：

引导学生诵读、感悟，体会国学经典的深刻含义。

（二）教学难点

在生活中能够做到知羞而改进。、

五、教学准备：

教学课件（包含“周处改过”的视频、经典的配乐、朗诵等）。

六、教学方法分析：

在这节课的教学中通过多种形式的诵读方式，提高学生们对国学经典的认识，并能在生活中加以利用。在合作交流中，学生们互相帮助，能够深层次的理解国学的内涵，使之传承。

七、教学过程设计：

播放动画《周处改过》。

课件展示思考题：

从祸害乡里的浪子变成刚正不阿的一代忠臣，你从故事中明白了周处是怎样知耻而后勇了吗？

教师：知耻而后勇乃做人之根本，古人尚且如此，我们后人

又该怎样做呢？

课件展示“经典”：

耻之于人大矣。为机变之巧者，无所用耻焉。不耻不若人，

何若人有？

——《孟子.尽心上》。

辱，莫大于不耻。——隋朝《文中子.关朗》

人不可以无耻。——《孟子.尽心上》

教师配乐范读。

教师组织学生诵读，对出现的问题要及时纠正。学生观看视频。学生们互相交流回答。

学生听，注意把握好节奏。学生齐读。男女生分别来读。

找个别学生读。

激发学生兴趣，对“周处改过”的故事有了深刻的了解，加强对勇德的认识。

通过不同形式的诵读，提高学生们对“知耻而后勇”的认识。教师：下面我们来进行一次诵读比赛，评选出诵读小标兵，并给予奖励。

学生齐读。

小组推荐代表参加比赛。

通过诵读比赛，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

组织学生阅读“悟一悟”，体会里面所包含的“知耻而后勇”的含义。

课件展示讨论题：

在我们的生活中有哪些“知耻而后勇”的典型案例。

学生们阅读“悟一悟”。

学生分组交流，并回答。

让学生们感悟“知耻”、做到“后勇”。

组织学生阅读“延伸”

童第周：一定要为国争气

学生们阅读并画出童第周“知耻而后勇”的句子。通过阅读，以童第周的爱国精神为榜样，体会其知耻而后勇的精神。

教师让学生们把这节课的收获写在“知耻卡“上，并贴在“勇气树”上。

展示学生们的收获，提出今后的要求，并让学生之间互相监督，注意填写“知耻行动跟踪卡”。（教师已经提前准备多种跟踪卡）学生们在“知耻卡”上写自己的收获，并贴在“勇气树”上。

让学生们展示自我，更好的收获成果。

以跟踪卡的形式，对学生课下的行为给予监督，能够更好的培养学生“知耻”的良好勇德。

教学反思：

本节《中华十德与国学》课程重在培养学生们的奋发进取、迎难而上的良好勇德。我们的任务是充分挖掘国学经典中的精髓，增强学生修养，净化学生心灵，将中华民族的优秀传统发扬光大，使之传承。

这节课，我通过情境创设，激发学生兴趣。并通过各种形式的经典诵读，在提高学生诵读能力的同时，使学生们有所收获，让他们懂得知耻而后勇的重要意义，增强他们奋发向上的信心和力量