中华十德与国学教案

第10课知耻而后勇教案
马庄小学李维娜
一、教材分析：
《知耻而后勇》旨在培养学生奋发进取、迎难而上的精神。

侧重于培养学生的有勇有谋、不畏强暴的个性，并能够懂得保护自己。

二、学情分析：
通过这次学习，学生们懂得了在遭遇困难时，不气馁、不动摇，要勇于面对、迎难而上。

在学习过程中，学生们的积极性很高，并能够知羞而改进。

三、教学目标：
知识与技能
1、了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义
2、培养个人的知耻心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。

过程与方法
1、通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。

情感、态度与价值观
1、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。

2、树立个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。

四、教学重点与难点：
（一）教学重点：
引导学生诵读、感悟，体会国学经典的深刻含义。

（二）教学难点
在生活中能够做到知羞而改进。

、
五、教学准备：
教学课件（包含“周处改过”的视频、经典的配乐、朗诵等）。

六、教学方法分析：
在这节课的教学中通过多种形式的诵读方式，提高学生们对国学经典的认识，并能在生活中加以利用。

在合作交流中，学生们互相帮助，能够深层次的理解国学的内涵，使之传承。

七、教学过程设计：
播放动画《周处改过》。

课件展示思考题：
从祸害乡里的浪子变成刚正不阿的一代忠臣，你从故事中明白了周处是怎样知耻而后勇了吗？
教师：知耻而后勇乃做人之根本，古人尚且如此，我们后人
又该怎样做呢？
课件展示“经典”：
耻之于人大矣。

为机变之巧者，无所用耻焉。

不耻不若人，
何若人有？
——《孟子.尽心上》。

辱，莫大于不耻。

——隋朝《文中子.关朗》
人不可以无耻。

——《孟子.尽心上》
教师配乐范读。

教师组织学生诵读，对出现的问题要及时纠正。

学生观看视频。

学生们互相交流回答。

学生听，注意把握好节奏。

学生齐读。

男女生分别来读。

找个别学生读。

激发学生兴趣，对“周处改过”的故事有了深刻的了解，加强对勇德的认识。

通过不同形式的诵读，提高学生们对“知耻而后勇”的认识。

教师：下面我们来进行一次诵读比赛，评选出诵读小标兵，并给予奖励。

学生齐读。

小组推荐代表参加比赛。

通过诵读比赛，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

组织学生阅读“悟一悟”，体会里面所包含的“知耻而后勇”的含义。

课件展示讨论题：
在我们的生活中有哪些“知耻而后勇”的典型案例。

学生们阅读“悟一悟”。

学生分组交流，并回答。

让学生们感悟“知耻”、做到“后勇”。

组织学生阅读“延伸”
童第周：一定要为国争气
学生们阅读并画出童第周“知耻而后勇”的句子。

通过阅读，以童第周的爱国精神为榜样，体会其知耻而后勇的精神。

教师让学生们把这节课的收获写在“知耻卡“上，并贴在“勇气树”上。

展示学生们的收获，提出今后的要求，并让学生之间互相监督，注意填写“知耻行动跟踪卡”。

（教师已经提前准备多种跟踪卡）学生们在“知耻卡”上写自己的收获，并贴在“勇气树”上。

让学生们展示自我，更好的收获成果。

以跟踪卡的形式，对学生课下的行为给予监督，能够更好的培养学生“知耻”的良好勇德。

教学反思：
本节《中华十德与国学》课程重在培养学生们的奋发进取、迎难而上的良好勇德。

我们的任务是充分挖掘国学经典中的精髓，增强学生修养，净化学生心灵，将中华民族的优秀传统发扬光大，使之传承。

这节课，我通过情境创设，激发学生兴趣。

并通过各种形式的经典诵读，在提高学生诵读能力的同时，使学生们有所收获，让他们懂得知耻而后勇的重要意义，增强他们奋发向上的信心和力量。