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我的初中英语教学故事（精选5篇）

我的初中英语教学故事（精选5篇）第一篇：我的初中英语教学故事我的教学故事每个角师都有自己的教学故事，一般来说，我运用最多的是小组合作学习。

我根据情况把学生分成六个组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果还算可以。

但在我们运用中应注意以下的几个问题。

1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。

在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。

在课堂教学过程中，教师要根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行合理地分配。

2、教师应明确合作学习的任务。

刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而而产生混乱。

因此，每次展开小组合作学习之前，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。

教师所提的要求要有梯度，由易到难，由简单到复杂。

3、引进竞争机制和激励性评价。

小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。

只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。

对于表现好的小组或稍微有点进步的后进生，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。

4、注意培养学生的合作意识与合作能力。

合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。

学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。

教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。

第二篇：我的初中英语教学故事我的初中英语教学故事我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。

初中英语课改小故事

初中英语课改小故事篇一：我的英语教学故事我的英语教学故事我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。

主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我利用多媒体采用多样化活动教学，效果很好。

所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、比赛、简单的合作活动等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。

首先在课前，我是利用多媒体以歌曲导入。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。

针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。

另外在进入课堂之前要保证我有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。

记着那是春天里一个阳光明媚的日子，我面带笑容，精神抖擞，手里提着录音机，大踏步跨进教室。

孩子们一看见我，个个都兴奋起来。

“Hello，boys and girls。

How are you。

”接下来唱歌、复习、导入新课，我们就会很快进入了角色。

对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是常做的。

我在设计游戏时一方面结合课本知识，另外还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，学生们更是喜欢。

利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。

比如说，在仁爱版八年级Unit2 Topic1一堂英语课上，我没有急着要学生练习part1的内容。

而是利用多媒体展示cold，fever， flu，cough的图片让学生学新单词、以及让学生来讲台上表演sore eyes，toothache，backache，stomachache的动作，让其他学生猜出这些新单词，而后练习Part1的内容。

初中我的英语教学故事精选

我从教初中英语教学工作以来，总的感觉是英语单词量大，学生惰性强，所以教起来觉得很费心。

但即使是这样，也是苦并快乐着。

大人都总是会有惰性，更何况是初中生。

成绩再好、再有上进心的学生都有偷懒的时候。

小孩子就是小孩子，完全的自觉对他们来说是不可能的，这就需要老师不停的催促和有时候会令他们有点反感甚至讨厌的严厉。

有时候“逼〞真的是一种必要的手段，但是要注意方式方法，不要伤了他们自尊。

他们现在或许会恨你，但以后回想起来，还是会感谢你的。

严厉归严厉，对学生绝不能失去耐心。

不同程度的学生的接受能力是有差异的。

这个年龄段的小孩子自尊心是很强的，对于程度差的学生千万不能不耐烦，更不能嘲笑和训斥，否那么就会使他们失去信心，还会使他们产生严重的挫败感，从而就会使他们失去对学习的兴趣。

对于孩子，不要太吝啬你的赞美之词。

当他们不管在学习还是在其它方面做得好的时候，是多想得到老师的肯定啊！所以这个时候，一句“你做得很好，继续加油！〞再简单不过的话对他们都会是一种巨大的鼓舞，这样会促使他们为以后更大的进步而继续不断地努力的。

不管是严厉，表扬，还是耐心，归根结底都少不了老师的爱心。

一个教师如果能真正地爱学生，给他们温暖，不管成绩好坏，他们都能感受得到，对他们以后的人生也都会是一笔珍贵的财富。

孩子都是很单纯，很善良的，谁好谁不好，他们都知道的。

不为他们将来会对你有什么回报，只为能问心无愧。

记得我曾经教过的第一届学生，现在已经大局部都成家立业了，我印象很深刻。

那是我刚参加工作不久，教学的热情很高涨，很喜欢和同学们打成一片，虽然我曾听过有老教师对我进行了善意的提醒：新教师最好是不要和学生走得太近，否那么可能会在日后管不住他们，上课纪律可能会出问题。

但我还是坚持做他们的好朋友，和他们谈心，甚至开开玩笑，当然我成了他们受欢送的老师。

在这期间，学生的英语成绩也在不知不觉中得到了提高，因为他们喜欢我，即而喜欢我的英语课。

在升学考试中有好多学生考得非常好，毕业以后还经常和我保持联系。

英语教育叙事故事（5篇范例）

英语教育叙事故事（5篇范例）第一篇：英语教育叙事故事英语教育叙事故事英语教育叙事>故事（一）教学几年来，在英语课堂教学中总是觉得学生对英语学习不感兴趣，究其原因是因为学英语需要及大量的单词太乏味太辛苦了。

是的背英语单词是很辛苦，但是如果我们能把它变得interesting了是不是可以改变这种状态呢。

带着这种想法，我最近在课堂教学中做了一点尝试，一次在教高二选修7第三单元生词时遇到particularly这个单词教了好几遍学生就是读不下来，总是有相当一部分学生有问题，我突然想到最近我正在学习研究单词速记法就说：“谁能想一个好办法把这个单词记住？”过了几秒钟，有一个学生小声地说了什么，我隐隐约约听到好像是说这个单词的，于是我就叫他起来说，于是这个学生就大声说：“party可以有你了。

”我一听，非常高兴地说：“Very good!…”经过讨论最后确定为：“Party上可以有你了就特别了。

”这样一来，即解决了读音问题又和词义有了联系，由于内容很形象所以增加了趣味性，因此就便于记忆了，这样一来课堂就活跃了起来。

看到学生这样兴奋，我顺便讲了一些记忆方面的知识，以期能起到画龙点睛的作用。

能让学生轻松地学习，这也是课标对教学的要求。

既然大多数学生记忆英语单词有困难，为什么我们不能给他们教一些记忆方法呢。

大脑，这个遍布沟回的神秘领域，普通人穷其一生能用到的却不过百分之一二；开发大脑，挖掘大脑潜能，已经成为全人类的一个梦想。

在国外，脑力运动早已兴起，由英国人“大脑先生”托尼？波赞发起的世界记忆力锦标赛更是风行十余年，成为全球最权威的记忆力赛事。

而在中国，这个领域几乎一片空白。

还好近几年来速记在我国已经越来越被关注，记忆方面的书籍也如雨后春笋层出不穷，张杰。

王茂华等记忆大师也进入了世界记忆大赛的前十名行列。

填补了世界记忆领域无中国人的空白。

下面就给大家介绍国内外记忆专家的一些理论、经验和建议。

这些都是他们对快速记忆、提高记忆力和记忆的奥秘等经过多年研究而得出的结论。

七年级英语教学小故事

七年级英语教学小故事教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

所以，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，因为没有具体了解学生对教学的重要性，对于学生的基础不是了然于胸，只注重专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。

后来听同学们反应，才知道我讲的口语绝大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，边远地区的学生英语听，说的水平相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适合。

另一方面，一个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较绝大部分，尖子生相对较少。

所以，讲得太深，没有照顾到整体，而另一个班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但下层面也广，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不理想。

从此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这个理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，所以，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在教授Unit12的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

初中英语教学故事

初中英语教学故事下面是店铺整理的初中英语教学故事，欢迎大家阅读!初中英语教学故事1 The Old Man and the Old CatAn old man has a cat. The cat is very old, too. He runs very quickly. And his teeth are bad. One evening, the old cat sees a little mouse. He catches it, but he can’t eat it because his teeth are not strong enough. The mouse runs away.The old man is very angry. He beats his cat. He says: “You are a fool cat. I will punish you!” the cat is very sad. He thinks：“When I was young, I worked hard for you. Now you don’t like me because I’m too old to work. You should know you are old, too.”初中英语教学故事2 Three Good FriendsOne day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends.初中英语教学故事3 Spring in the Green SeasonSpring is coming. Spring is the first season of the year. In China, spring comes in February. It is still cold, but it is getting warmer and warmer. The days get longer and longer. The leaves on the trees begin to turn green. Then they come up green leaves in the spring wind on the ground. Spring is also sowing time season.初中英语教学故事4 Look for a FriendSam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn’t look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly. Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?” Sam answers: “Of course! But you are round. I am flat.” The round fish days: “But we are both fishes.”Sam thinks and says, “You are right. Let’s be friends.” They become good friends.初中英语教学故事5 The Hippo(河马) and IA hippo lives in the zoo. I like him very much. I often go to see him. He often thinks of me, too. Today is Sunday. It is fine day.I go to see him again. After I leave the zoo, he follows me to my house. I give him lettuce, cabbages, bananas, apples and other food. He eats them up. When I sing songs, he stays in the pool. He is as quite as a rabbit.In the evening, he jumps onto my bed with me. My mum tells him to go home. He has to pack his bag and go back to the zoo. My mum lets me see him every week.初中英语教学故事6 Naughty MonkeyIt’s very hot.. An old man is asleep on the chair. A fly comes and sits on the end of the man’s nose.The old man has a naughty monkey. He chases(赶) the fly.The fly comes back again and sits on the old man’s nose again. The monkey chases it away again and again.This happens five or six times. The monkey is very angry. He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone.When the fly sits on the old man’s nose again, the monkeyhits it hard with the stone.He kills the fly and breaks the old man’s nose.初中英语教学故事7 The Panda in ChinaA panda looks like a little bear. It has black and white fur. It lives only in China, so it is called the national treasure of China and protected by the law.We all see panda on TV or in the zoo. They look stupid and walk slowly, but they are lovely and everyone likes them.A panda is lucky animal. We Chinese like it, and people of the world like it, too. Now there are China’s pandas in many other countries, such as Japan and the USA…A panda isn’t a common animal, it is bridge of friendship.初中英语教学故事8 A Clever FarmerUncle Sam doesn’t like farmer. He thinks the y are very foolish and only know work on the farm.One winter morning, the sun is shining. Uncle Sam sits on the step of his house. At that moment,a farmer with a map in his hand comes to him.Farmer： Excuse me, Uncle. Can you tell me know to get to the hospital, please?Uncle Sam: Lie down in the middle of the street and you’ll soon be at a hospital.Farmer: Please set an example to me.Uncle Sam: I think you come to our city at the first time. It’s much more beautiful than the field. Is that right?Farmer: Yes, uncle. But it is built on the field.Uncle Sam’s face turns red.初中英语教学故事9 Where Is the Hat?Jack is a little goose. He has a lovely hat. He likes wearing it very much. But when he sits, his hat can’t stay on his head.He puts his hat down and begins to play game with the hat. When he gets tired of the game, things are not the same.He can’t find his hat. Where is it? Jack thinks hard. He looks up and down, and walks here and there. He can’t find his hat yet.At this time, his mother comes in. As soon as she sees Jack, she cries, “Oh, my dear! Don’t be foolish. Your hat is on your head.”Jack feels very foolish. He doesn’t want to wear his hat on his head.初中英语教学故事10 Two dogsA man has two dogs: a hound and a housedog. He trains the hound to help him hurt and teaches the housedog to watch the house. When he returns home after a day’s hunt, he always gives the house-dog some meat. The hound feels very angry. He says unhappily to the housedog, “Where I work very hard outside, you share my food.” “Don’t blame me, my friend. You should blame the master. He doesn’t teach me to hurt, but to share other’s food,” the housedog answers.Don’t blame children for the mistakes of their parent初中英语教学故事将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档文档为doc格式。

我的初中英语教学故事

我的初中英语教学故事各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：我的英语教学故事我的初中英语教学故事俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。

于是在词汇教学中，我采用了多样化活动教学。

所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

一、充分发挥实物、实事的作用借助实物是提高英语课堂教学效率的有效方法之一，它形象直观、简单有效。

例如，学习水果类单词时，我就将水果带进课堂，将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。

这样，学生不仅学会了新单词，而且掌握了数词和名词单复数的用法。

二、充分发挥游戏、表演的作用根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。

根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。

例如：在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face 等单词教学时，和学生一起做“Touch your head”游戏。

开始我先作示范，然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。

依次练习nose，ear，eye，mouth，hand，face；重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，只有当学生听到Polly says “Touch your ears.”时，学生才可用手摸自己的耳朵，否则算违规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。

整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。

游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。

生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。

三、尽量发挥故事、笑话的作用初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。

教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。

例如：在教授词汇时，把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上，编成一个有趣的故事。

四、及时复习,及时巩固要掌握词汇就要与遗忘作斗争。

初二英语小故事

初二英语小故事初二英语小故事（通用20篇）故事，在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象，是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

以下是本店铺为大家收集的初二英语小故事（通用20篇）供大家参考阅读，希望喜欢。

初二英语小故事 1he story happened during the Second World War(战争).An old man lived in a small town of Germany.He had three sons and they all worked in the same factory where he had worked.After the war had begun ， his sons were all made to join the army one after another and they all died in the frights .The old man was very sad .he didn’t have enough food and was often hungry .And nobody helped him and he didn’t know how to go in living .It was a very cold winter night .The old man couldn’t go to sleep .He had been hungry for two days and it was so cold in his room that ice could be seen .He had to get up and begun to run in the room until he lay down on the ground.The neXt morning he had to beg from door to door.He had been to a lot of cities and knew a lot.Once he came to a village ， but the villages were all poor and couldn’t give him anything .He was too hungry to go to another village .He thought hard and found a way .He came toa police station and called out ，“Hitler is a foolish pig !"Out came an old policeman at once .He took the old man into a room ， gave him some bread and a cup of tea .Then he said ，“Don’t say in our village ， sir !”初二英语小故事 2Grandma Li lived alone in an old building.She was old and didn’t like noise at all.The young man and woman 46 always made much noise every night， so she couldn’t 47 .When the young man and woman moved out of the building， Grandma Li was very 48 .Another young man moved in and Grandma Li thought，“Well，he 49 .”But at three o’clock the neXt morning， when Grandma Li 50 ， some noise 51.She 52carefully.It was a dog.She thought，“There wasn’t any dog here before.It 53be the young man’s.” She 54 him and telephoned the young man at once.Before the young man could say something， she stopped the call.Nothing more happened 55 four o’clock.Then Grandma Li’s telephone rang.When she answered the phone， she heard，“I’m the man upstairs.I’m sorry to trouble you， but I want to tell you I don’t have a dog at all!”初二英语小故事 3The hares once gathered together and lamented theunhappiness of their lot， eXposed as they were to dangers on all sides and lacking the strength and the courage to hold their own.Men， dogs， birds and beasts of prey were all their enemies，and killed and devoured them daily: and sooner than endure such persecution any longer， they one and all determined to end their miserable lives.Thus resolved and desperate， they rushed in a body towards a neighbouring pool， intending to drown themselves.On the bank were sitting a number of frogs， who， when they heard the noise of the hares as they ran， with one accord leaped into the water and hid themselves in the depths.Then one of the older hares who was wiser than the rest cried out to his companions， "Stop， my friends， take heart; dont let us destroy ourselves after all: see， here are creatures who are afraid of us， and who must， therefore， be still more timid than ourselves."有一次，众多野兔聚集在一起，哀悼自己不幸的命运，方方面面都遭遇危险，而他们却缺乏勇气和力量去掌握自己的命运。

教育叙事英语教师故事1

教育叙事英语教师故事作为一名英语老师, 在教学中我们一定有很多的趣事发生吧, 以下是精心准备的教育叙事英语老师故事, 大家可以参考以下内容哦！英语教育叙事故事（一）教学几年来, 在英语课堂教学中总是觉得学生对英语学习不感爱好, 究其原因是因为学英语需要及大量的单词太乏味太辛苦了, 英语教育叙事故事。

是的背英语单词是很辛苦, 但是如果我们能把它变得interesting了是不是可以改变这种状态呢。

带着这种想法, 我最近在课堂教学中做了一点尝试, 一次在教高二选修7第三单元生词时遇到particularly这个单词教了好几遍学生就是读不下来, 总是有相当一部分学生有问题, 我突然想到最近我正在学习讨论单词速记法就说：“谁能想一个好办法把这个单词记住？”过了几秒钟, 有一个学生小声地说了什么, 我隐隐约约听到好像是说这个单词的, 于是我就叫他起来说, 于是这个学生就大声说：“party可以有你了。

”我一听, 非常兴奋地说：“Very good!…”经过讨论最后确定为：“Party上可以有你了就特别了。

”这样一来, 即解决了读音问题又和词义有了联系, 由于内容很形象所以增加了趣味性, 因此就便于记忆了, 这样一来课堂就活跃了起来。

看到学生这样兴奋, 我顺便讲了一些记忆方面的知识, 以期能起到画龙点睛的作用。

能让学生轻松地学习, 这也是课标对教学的要求。

既然大多数学生记忆英语单词有困难, 为什么我们不能给他们教一些记忆方法呢。

大脑, 这个遍布沟回的神秘领域, 一般人穷其一生能用到的却不过百分之一二；开发大脑, 挖掘大脑潜能, 已经成为全人类的一个梦想。

在国外, 脑力运动早已兴起, 由英国人“大脑先生”托尼？波赞发起的世界记忆力锦标赛更是风行十余年, 成为全球最权威的记忆力赛事。

而在中国, 这个领域几乎一片空白。

还好近几年来速记在我国已经越来越被关注, 记忆方面的书籍也如雨后春笋层出不穷, 张杰。

王茂华等记忆大师也进入了世界记忆大赛的前十名行列。

我的英语教学故事[1]

我的英语教学故事从事英语教学工作已有5年了，作为一名平凡的教师，在平凡的教学生涯中，有很多的感悟，像教材量大啦，学生难教啦等。

的确，这些事实，我们不得不去面对，不得不与时俱进。

通过自己的摸索及向他人的借鉴，我总结了一些教学经验。

首先，要用微笑面对学生，上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。

其次，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培养他们的语感。

在教学中我采用多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。

增加课堂的趣味性，这一点在英语教学中尤为重要。

例如，Mrs这个单词，在讲授时，我把Mr和Miss写在黑板上，并对学生讲先生把小姐娶回家，就变成了夫人，接着写出Mrs 这个单词。

于是学生们忍俊不禁，也很容易记住这个单词。

对于初一的学生来说，他们爱表演，所以我在上课时总是给他们表演的机会。

如在讲祈使句时，我把学生喊到前面来，按照我所说的来做，如Open the door,please.Close the window,please.谁做对了，学生们给予热烈的掌声，做错了也不批评他，让学生们给他指正。

学生都很乐于参与。

这样既增强他们的自信心，又激发了他们的求知欲。

让学生学以致用，在用中学，在学中用。

对于游戏，学生们更是乐此不疲的。

我在平常的英语教学中，常做接字母、拼单词等游戏。

我在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些竞赛性的游戏。

利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。

在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。

如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣。

在讲when is your birthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲“Happy birthday to you!”，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。

我的英语教学故事[1]

我的英语教学故事[1]我的英语教学故事从事英语教学工作已有5年了，作为一名平凡的老师，在平凡的教同学涯中，有许多的感悟，像教材量大啦，同学难教啦等。

的确，这些事实，我们不得不去面对，不得不与时俱进。

通过自己的摸索及向他人的借鉴，我总结了一些教学阅历。

首先，要用微笑面对同学，上课时我总是把微笑挂在脸上，敬重同学的共性及差异，以此消退同学的紧急心理，确定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。

其次，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培育他们的语感。

在教学中我采纳多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，竞赛等融入到课堂中，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。

增加课堂的趣味性，这一点在英语教学中尤为重要。

例如，Mrs这个单词，在讲授时，我把Mr和Miss写在黑板上，并对同学讲先生把小姐娶回家，就变成了夫人，接着写出Mrs 这个单词。

于是同学们忍俊不禁，也很简洁记住这个单词。

对于初一的同学来说，他们爱表演，所以我在上课时总是给他们表演的机会。

如在讲祈使句时，我把同学喊到前面来，依据我所说的来做，如Open the door,please.Close the window,please.谁做对了，同学们赐予热闹的掌声，做错了也不批判他，让同学们给他指正。

同学都很乐于参加。

这样既增加他们的自信念，又激发了他们的求知欲。

让同学学以致用，在用中学，在学中用。

对于嬉戏，同学们更是乐此不疲的。

我在平常的英语教学中，常做接字母、拼单词等嬉戏。

我在设计嬉戏时要考虑到嬉戏的难度及适用度，尤其是一些竞赛性的嬉戏。

利用嬉戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

在教学过程中，为了激发同学的学习爱好，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。

在英语课上，我们不要急着要同学记单词、学句子，可以把一些好玩的活动提前。

如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发同学学英语的爱好。

在讲when is your birthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲“Happy birthday to you!”，激发同学学习的爱好，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关怀他人。

我的教学故事（初中英语）

我的教学故事（初中英语）第一篇：我的教学故事(初中英语)对于初中生来说，英语已经不仅仅是掌握一些单词而已，他们被要求掌握更深层次的内容。

英语语法是英语学习中的重要内容，尤其是对初中生来说，是初次有系统的接触语法，更加要打好基础。

语法教学一直被认为是很难很枯燥，很复杂的，因此学生一般都害怕，讨厌，以致抗拒语法。

这主要是因为我们很多教师局限于传统英语语法教学，传统的语法教学一般采用满堂灌的模式，教师一味地讲理论、讲规则，学生机械地背诵、记忆，教师把大量的时间及精力都用于对语法知识的讲解、传授上。

把原本可以生动有趣的语言材料较生硬地灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态。

一堂课下来，既没有高潮也没有低谷，枯燥无味，老师和学生都累得够呛，实际效用无从得知。

新课标要求：英语教学要注重交际，突出语篇，利用语境使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。

这就要求教师能把语法与语境结合起来，在语境中传授语法知识，使语法具有魅力，使语境充满生命，真正达到学以致用的目的。

那么怎样才能改变以前的语法教学模式顺应新课标要求，上好语法课，让学生在轻松的氛围里把语法学好呢？中国学生没有像以英语为母语的学习者那样习得英语的环境，他们不可能在平时、在课外获得充分足够的英语语言刺激并内化其语言规则，很难靠单纯模仿去自然习得英语。

因此，设计真实的语法情境，让学生在运用、交际的交互式中学习语法，可促进学生听、说、读、写综合语言运用能力的发展。

利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。

情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，可以避免学习语法的枯燥性，使他们学得快，记得牢，用得活。

教授语法的时候，给学生创设学习语法的语境，让学生在一定的语境中去自然习得语法，尽可能找些学生感兴趣的视频，音频，这样学生学起来既轻松又能使用。

例如，我们可以用一些总统的演讲视频，尤其是奥巴马的，特别有说服力，有教育意义，而且语法运用也很好。

教学故事英语(优选6篇)

教学故事英语(优选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中英语教学故事集一

1一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。

原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。

告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。

因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。

正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。

”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊？”小李：“《马丁的早晨》。

”“哦，那这书讲的是什么故事啊？”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。

”“哦？他会变魔术？变什么呢？”小明：“变很多种人。

”“那具体说说啊。

”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。

让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢？”小明翻了翻书说：“好几十页。

”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。

如果你一节课能学那么多知识该有多好啊（自言自语），那你在课上有听到我讲了些什么吗？”小明：“ruler。

”（以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节）我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。

”小明不好意思地低下了头。

我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗？”（颜色是这节课的新授内容）小明不是很自信地回答：“red？”我竖起拇指表扬道：“Very good!”（接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正）不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。

我又问：“你觉得那书好看吗？”小明有些不太明白意思地点了点头。

我说：“说明你是看的懂那本书的，对吗？”小明回答：“是。

”“那如果你没有很好的语文基础，能看懂里面的内容吗？”小明摇了摇头。

“你知道吗？如果你英语学好了，能看懂更多更有趣的书呢。

想看吗？”小明说：“想。

我的英语教学故事

我的英语教学故事 Last updated on the afternoon of January 3, 2021我的英语教学故事作为一名中学英语教师，在英语教学工作中，我感触颇深：都知道英语教师累，而作为初中英语教师更不用说有多累了，虽然投入了大量的时间，但学生成绩并没有预期的理想。

我自已总结学生成绩不理想的原因有以下几点：其一，在小学英语并不是作为主科来学习。

二，英语无用论的盛行。

三，学生学习方法不得当。

由于以上原车以及学生个人因素，在初中英语教学中经常会遇到一些较为棘手的问题。

我所在学校的学生学习英语的主要来源是学校的课堂，接触英语的其他途径几乎为零。

不少数学生在学习上存在一定的困难，包括他们的学习基础和学习方法，还有对英语学习的重视程度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水平也参差不齐。

在教学过程中，我发现这个新初一班级的孩子的自尊心比较重，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心。

“老师相信你能通过自己的努力做到。

”这也是我对学生说的最多的话中的一句。

尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一些事也让我坚定这一信念。

开学近两个月，学校进行了月考。

部分学生成绩差强人意。

中午休息时，我会利用半个小时的时间深入到班级对学生进行辅导，找英语基础较薄弱的学生，对他们进行语音、拼读、记忆方法等进行耐心的讲解。

班级有一个女生L学习很用功，单词也背的非常认真，几乎每次考单词都能全对。

可在本学期第一次月考中成绩并不理想。

从卷子中我分析了卷面的得分情况，在基础性的单词拼写上都得分了，但在完形、阅读和句型转换中丢分严重。

课下我了和她聊：“你感觉哪一部分答题比较吃力？”学生L回答：“阅读、完形……”。

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