谈初三英语复习策略
浅谈英语中考复习策略与方法
浅谈英语中考复习策略与方法本学期是初中阶段的最后一个学期, 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期。
如何通过较短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。
在这里我谈谈自己在英语复习中的一些做法,与各位同行共享,相互学习和借鉴,以求在今年的中考中能给大家提供帮助。
一、回归基础,把握教材针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“立足于教材”(复习时重点看每单元的section a部分。
)和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。
首先,依据中考英语《考试说明》要求,应掌握的单词约1600个,词组200-300个,有用句型近100个。
按教材顺序重点把握基础词汇、词组、句型,加强语法归纳与练习。
要求同学们天天坚持按计划复习课文知识,勤记单词、词组、句型和要点,对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,运用短语造句,熟悉短语的搭配,做到象唱歌一样朗朗上口。
如:enjoy doing sth、 be busy doing sth、ask sb to do sth、 had better do sth、find it+adj+ to do sth 等等。
并不断通过反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。
此外,象冠词、不定冠词、代词、比较级及最高级、非延续性动词的现在完成时的表达、反义疑问句、代词放在动词和副词短语之间等都是该阶段学生必须掌握的内容。
其次采用变换不同的复习形式以调动学生的积极性,让他们发挥主观能动性很重要。
对此采取学生边做练习边归纳的方式(学生复习时必看“单目”或“读与写”,特别是以前自己做错了的题,要找到错的原因;练习只做《川行中考》),取代教师单方面的灌输、讲授。
再次,为了让学生更好的巩固基础,让学生准备一笔记本作为“错题集”。
每次练习和考试之后把自己写错的词和做错的题记在上面,并且在旁边注上讲解,这样学生可适时的翻阅,不断电复习,在下一次碰到同样或类似题目时,就可大大降低出错的概率。
谈初三英语复习
谈初三英语复习一年一度的中考复习又开始了,中考复习是对整个初中阶段所有知识点进行归纳、总结和强化的过程。
中考复习是一项繁琐而又艰巨的工作,复习的好坏直接影响到中考的成败。
如何进行中考英语复习,使自己三年来的耕耘有一个“好收成”,这是我们每位初三教师都在思考和探索的问题。
下面谈谈我自己的一些做法。
一、抓纲务本,合理安排“纲”就是指《课程标准》和《考试大纲》,“本”就是指教材课本。
中考复习一定要以“大纲”为标准,以课本为重点。
初中三年英语《湘教版》总共有六本书,语言知识复杂,内容繁多,而复习的时间又很短,针对这种情况,教师就必须制定一个合理、周密和科学的复习计划。
在制定计划前,教师首先要认真阅读《课程标准》,对《课程标准》要有透彻的、全面的理解,熟悉教材。
同时要认真、反复地研究《考试大纲》,分析所规定的考试目标、内容、范围及其方法。
明确中考英语如何考、考什么。
在制定计划时要考虑到时间的安排、学生的实际水平、教材的内在联系等因素,要让学生明白复习的方法、要点和进度,从而让学生有所准备,积极配合。
整个复习时间及内容大约分为三个阶段。
第一阶段:基础知识的复习。
大约用五周时间把初中六本书分单元、分阶段进行复习。
对每单元中出现的单词、词组、句型和语法进行全面系统地分析、归纳、总结。
第二阶段:分类复习,归纳总结。
大约用四周时间进行。
分类复习可以按《考试大纲》要求内容逐一进行复习,也可以按中考题型进行复习,从词汇知识,再到语法。
复习练习可用专项训练习题。
第三阶段:综合训练,查漏补缺。
大约用三周时间集中检测,做综合训练,模拟试题,检测复习效果,及时反馈,把好质量关。
二、要处理好“讲”与“练”的关系复习课的课型是多样性的,但以讲练课为主。
讲“什么”、“练什么”,老师必须心中有数。
因此在上每一节课前,教师必须认真、细致地备好课,吃透教材、精心设置教学安排。
要讲得精致、讲得科学,突出重点和难点,要帮助学生理清知识的脉络,总结学习规律,简化记忆程序,千万不能“满堂灌”。
初三英语中考总复习策略大全
初三英语中考总复习策略大全如何在中考前进行有效的初中英语复习辅导?如何在这有限的时间里用科学、高效的复习方法取得令人满意的复习效果?接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容,一起来看看吧!初三英语中考总复习策略大全1浅谈中考英语复习策略英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节,如何根据学生和教学实际情况,依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,制定中考英语复习方案,从而有效地进行中考英语复习,既是每位学科教师的基本工作,也是教育者自身成绩的一个重要体现。
勿庸讳言,这项工作是教师、学生、家长、学校和社会方方面面十分关注的焦点、工作的重点、操作的难点。
如何做好中考复习安排?结合多年教学实践认为,主要应该做好以下几个方面的工作:一、正确分析实际情况,做好全盘筹划英语在中学教学中占有十分重要的地位。
无论是在课程标准中的教学时间安排,还是在中考科目中赋分的比例,都对学生给予了较高的标准要求。
而实际的教学,特别是山区的英语教学又面临了极大的困境:课堂是唯一的学习机会,校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有,学习困难不能及时化解,日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。
再加之受智力因素和其他社会因素的影响,学生对英语学习接受程度有快有慢,由此形成了巨大的差距。
再就是中考复习任务重,三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。
最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。
因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路,明确的“战略”部署,恰当的“战术”运用,才能打有把握之战。
二、调动非智力因素,共同为学生中考复习服务学生的中考复习,我们应该在知识和技能的指导、培训之外,在心理、环境、家庭等方面积极配合,大力支持。
根据经验,通常应该做到以下一些工作:一是采用多种手段,激发学生的进取意识;二是创建良好的班级复习氛围,特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法,会让学生觉得中考复习轻松愉快;三是采取积极心理暗示,严格实施从易到难的梯级训练方式,使学生不断体会成功的喜悦,让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难,时刻有“我能行,我一定能办到”的心理冲动;四是与家长紧密配合,在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生,教师和家长成为他们强大的精神支柱,让学生觉得并不是孤军奋战,可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感,避免焦虑情绪。
初三英语复习计划策略
初三英语复习计划新池镇中初三英语备课组初三英语复习计划一、指导思想首先,在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。
“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》,明确《课标》中对于初中各年级段(特别是初三年级)的教学要求,反复研究《2014中考英语考试说明》,并以它们为依据,系统地梳理英语教材知识,把握中考要求和考试范围。
《考试说明》是中考命题的依据,也是教师与学生复习的方向。
“本”就是要把初中英语教材一至六册的内容作为复习和巩固的重点。
其次,要熟悉教材分析学情。
不管对哪个层次的学生来说,基础知识的掌握都非常重要。
而基础知识正是源于教材。
从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题,是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。
分析学情,即分析学生现状—学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数,以利于因材施教,切实落实基础,抓好每一环节的复习,争取在保证基础知识得分的前提下,体现听力、阅读和写作方面的优势。
二、复习计划初三英语复习的目标是夯实基础,强化训练,培养能力。
根据近几年中考试题特点及学生实际情况,我校采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。
第一轮学习:基础知识复习阶段(3月初到4月中旬),主要是系统复习课本知识,内容包括初中阶段课本所涉及的方方面面,即词汇、语法、功能意念和话题项目,复习的重点应放在词汇、句式、语言点和基本语法的巩固运用上。
现阶段各学校正在进行英语学科第一轮复习(以课本为主线的基础知识复习),为二、三轮复习做好前期准备。
我们都知道第一轮复习是中考的关键,对于教师和学生而言,谁把握住了第一轮复习,谁就能决胜中考!针对学生对已学基础知识因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依标靠本”和“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点,注重语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时还注重基本词汇、词组、句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。
初三英语复习计划(6篇)
初三英语复习计划制订计划分解目标今年中考结束后,考生小王郁闷地说,进入初三后,他就开始拼命学习,结果身体累垮了,到了关键冲刺阶段,生理和心理都到了极限,怎么也使不上劲,中考时发挥不好。
有的同学却越到后来劲头越足。
唐利利表示,中考是一场持久战,新初三生光有目标还不行,还要有实现目标的计划,将大的目标分解成小目标。
有的学生喜欢打疲劳战,认为学的时间越长,学的东西就越多,这是不可取的。
人的精力有限,如果过度疲惫,学习效率就会降低。
新初三生可以在开学前,制定一个每日学习计划表,按计划复习,将大目标分解为各个小目标,如月考要达到的成绩、期末考试要达到的成绩等。
这样有助于合理安排作息时间,既能安排好各科复习,又能保证充足睡眠。
学会放松实现目标往年不少学生进入初三后,因考试多,压力大,容易急躁,尤其是考试成绩不理想时,更容易心态失衡。
北京师范大学心理学博士郭昭良说,中考是知识的较量,更是中学生心理素质的比拼,心态好的考生往往最后发挥较好,心态不好的考生容易发挥失常。
因此,学生进入初三后不仅要学会学习,更要学会放松。
面对每一次考试,不论结果如何,学生都要学会调整心态,告诉自己只要尽力就行了。
新初三生可以通过听音乐,和同学、老师交流来调整心态,放松心情,也可以寻找一些适合自己的放松方法,喜爱体育的学生可以打打球,爱唱歌的学生可以唱唱歌。
初三生,中考,历史,复习计划中考历史知识的复习,关键在于基础知识要落实到位,复习的知识点要到位,但切忌弄成上新课和知识点的简单重复。
应引导学生探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系,做到梳理线索、融会贯通,建立知识结构。
以教材为本,全面复习的基础上打破教材体系,纵横联系,进行专题复习,把握好复习的要点和难点。
根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段:第一阶段是梳理教材时间大约在____月____月____日左右,即按照教材的编写体系,以《课程标准》规定的内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。
浅谈优化初三英语复习教学策略
浅谈优化初三英语复习教学策略初三面临中考,无论是学校里的教师还是家长及学生,都很慎重。
为确保学生在中考中能出好成绩,初三英语复习也变得充满功利色彩,课堂45分钟基本都围绕着考试进行,这种将提高考分与提升英语素养对立起来的教法是不可取的。
我认为教师在进行初三英语复习时应不断优化教学方式,有效引导学生去思考、发现、探索,把教育的根本立足点由知识传授迁移到全面提升学生英语素养上来。
针对初三课堂的乏味、无趣、呆板,我结合自己的教学实践浅,谈几点做法:一、教师要加强学习,努力提高自己的课堂教学水平初三英语复习的内容广、难度大、知识点零碎,学生对于所学过的知识早已淡忘,所以基础薄弱,综合语言运用能力差。
我们教师要上好复习课,提高课堂效率就要以《义务教育英语课程标准》为指导,结合《中考指南》的具体要求,钻研教材,把握中考命题特点和规律,培养学生的综合语言运用能力和言语技能相结合,以提高学生的英语素养。
每年把全国大部分省市的中考试题都做一遍,对优秀的题目进行分类、整理,并在课堂教学中加以引用,厚积而薄发。
二、教师要善于整合教材、系统化复习初三的英语复习,就总体来说,一是查漏补缺,二是把所学知识重新加以归纳整合从而帮助学生建立一个完整系统的知识体系,为下面学习打下结实的基础。
在语法的复习中整合和系统化更加有必要。
初中复习阶段必须把各种语法项目加以归纳、概括,系统整理,使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系,互相制约的统一体。
通过整合,帮助学生对所学内容进行梳理、归纳,总结出规律,使其系统化和规律化,便于记忆,促进运用。
要适当加大每节复习课的容量和密度,使学生在语言实践过程中,复习巩固所学知识,从而使语言技能更加熟练,课堂复习更加高效。
三、教师要创新教学方法怎样才能让复习课保持新鲜感,并吸引学生积极主动地参与到课堂中去,从而提高复习课的效果呢?我认为教师必须注意激发学生多动脑、动手及多参加课堂活动,让学生真正成为学习主体。
2024中考英语复习备考计划(4篇)
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材,进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。
按照中考题型进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮:时间安排:____月____日-____月____日主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子,理解所学语法内容。
从初一开始,初一上下册花三个星期时间复习,从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习,每个topic出一份小测,主要题型为:单词、词组翻译及句子的挖空填空等,以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插进行口语的复习辅导,利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮:时间安排:____月____日-____月____日主要内容:结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮:时间安排:____月____日-中考前(略)在前两轮复习的基础上,进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题能力。
初三英语复习方法和技巧_初三英语复习须知
初三英语复习方法和技巧_初三英语复习须知英语是小学至高中阶段,特别是中学阶段,主要或唯一的外语必修课。
初三英语的复习方法和技巧有哪些?以下是小编收集整理的一些关于初三英语复习方法和技巧_初三英语复习须知,作为参考,希望你喜欢。
【1】四大英语复习方法一、冲刺复习以整理为主最后的冲刺复习,考生再进行大量的练习是不科学的,这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理,将试卷中的错题进行梳理、归类,配合以往的笔记,通过对试卷的分析,将常错的题逐一攻克以查漏补缺。
现在,许多学生专注于做各种练习题,却忽略了做题后的总结和归纳,其实,总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。
考生应该在每堂复习课后、每次考试后,将错题整理到改错本上,事后将错题再做一遍,这样可限度减少重复性犯错。
在查漏补缺中,考生可按自己的方法进行,也可以用联想式的复习方式进行,如在复习一个单词或词组时,不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法,同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。
另外,考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”,即一单词是课本中学过的,但考生从未接触其新的用法或词意,这需要考生通过上下文来理解,大胆猜测。
二、综合能力训练不可少强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一,所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习,在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异,如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境,表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等,复习时考生要侧重于“惯用”表达。
在复习时,可通过回归课本来实现,如每天花半小时读课文,一刻钟练听力,这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。
阅读还是应加强,可从句子入手,遇到生词要及时落实,生词不求会写但要懂得词意,这样适当地拓宽单词量,对中考有好处。
但是在现在的关键时刻,也不要本末倒置,考生抛开书本,一味去拓宽词汇量也是不实际的。
在复习作文方面,可以选择两篇作文进行练兵,在训练时不主张自我发挥,还是要求稳,翻译时要将要点翻译正确,尽量用简单句,要注意句子间和段落间的过渡,不要出现语法、单词错误,另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实,再收集一下有关校园生活的素材,进行针对性的练习。
初三英语复习计划范文5篇
初三英语复习计划范文5篇初三英语复习计划(1)一、指导思想:认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复习,切实落实基础,突出教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、复习目标:全组同志齐心协力,真抓实干,争取新教材英语教学创辉煌,积累一些宝贵经验。
知识要求:1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。
能力要求:达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。
三、复习时间及内容安排第一轮:强化训练本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。
第二轮:以中考指导用书为主加强复习,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。
进行综合训练,对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题,培养学生答题能力和技巧,进行查漏补缺。
四、复习资料:1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施:1、备课组加强复习课的研究详细做法:每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课,第四节课进行评课,主要对需改进之处提出宝贵建议,共同探讨复习教学策略,提高复习课的教学效果,第五节继承集体备课,研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。
2、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注重力,使其保持复习的积极性我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习,采取“先密后疏”进行教材内容的复习(初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。
)因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点,在复习课中,我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合在一起。
九年级英语复习计划(5篇)
九年级英语复习计划(5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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如何上好初三英语复习课
如何上好初三英语复习课新课标提倡师生互动的课堂教学模式,师生互动的课堂教学模式,而不是传统的"满堂灌、题海战"。
那么,如何让初三复习课也能活力四射,激发学生学习兴趣,变得科学高效,并且能让初三学子取得好成绩呢?一、明确复习思路初三复习思路是:领会大纲,扎实基础,实效训练。
特别是实效训练,笔者始终坚持训练材料的针对性、实效性原则,避免盲目的题海战术。
大胆删减难题、偏题,避免无效重复,提高解题的正确率,树立学生解题信心,从心理上帮助学生过渡到中考考的应试状态。
有效学生提高中考成绩。
收到事半功倍的效果。
二、构建复习知识网络(一)词汇复习英语词汇的复习十分重要。
复习时,.要做到词不离短语、词不离句,例句应中考化、微型语境化;复习时,要总结归纳词汇的音、形、义、性、用五个方面,扩大词汇学习的深度和广度。
深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同,以及常用词的各种用法、搭配和意义,特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇,除音、形、义外,还要掌握它们的适用条件、不可运用场合、语法特点以及与其他相关知识的联系,尽可能争取训练到位、熟练运用。
1.归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较,特别是一些使用频率较高的动词。
要求教师要吃透教材,深挖教材,对难点,考点,重点,了然于心,有的放矢。
2.对有共同用法特点的词汇进行归纳,形成知识链。
3.由点击面,培养发散思维和知识迁移的能力。
搭配能力强的词汇,在复习时,可以让学生自己先联想复习。
4.学习和归纳近义词、同义词,扩大知识面,增强运用语言的能力。
5.归纳复习之后,再配上中考考考点及对应练习,提高学生的实际运用能力。
(二)句型复习对课本中惯用句型,按基本句型结构、特殊用法等进行归类总结,大致有:5种基本句型,在此基础上的特殊疑问句,倒装句、省略句、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、宾语从句、定于从句,状语从句,并列句等结构,主动语态,被动语态,以及各种零散句型。
最新初三英语复习计划
最新初三英语复习计划最新初三英语复习计划(精选8篇)在复习中要加强复习的方法,大家都有写过复习计划吧,复习要做到精要,有目的、有重点,在练习中完成对所学知识的归纳、概括。
那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢?以下是小编帮大家整理的最新初三英语复习计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
最新初三英语复习计划篇1一、复习前准备工作1、分析学生情况复习工作能否做好,需要老师和学生共同的努力,复习计划,内容,过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用,取得理想的效果。
因此,我们四位英语老师分析了学生的特点。
发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理,并且很多学生比较容易骄傲自满,对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。
所以造成的现象是优生不优,很多学生都徘徊在中等的水平,基础差的学生又比较懒惰。
针对这一特点,我们决定必须首先让学生们端正思想,知道下一步应该做什么,我们和不同层次的学生沟通思想,帮助他们认识到自己的不足之处,确定复习中第一步的行动。
2、研究试题,留意中考信息,及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中,2位老师是首次担任初三英语教学工作,因此很有必要仔细的研究历年的中考试题,来把握中考命题的特点。
近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透。
主要体现在:1、通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用2、试题选材结合热点,注重教育性3、试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力4、采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说:不打无准备之仗。
制订复习计划目的在于避免盲目性,增强针对性,力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
我们将复习分为三个阶段1、基于课文内容的基础复习阶段。
在这个阶段,我们主要以课文单元为主复习词汇,短语,常用句型,语法知识等基础知识。
2、专项训练阶段。
初三英语复习策略及方法总结(通用15篇)
初三英语复习策略及方法总结(通用15篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候写一份详细的计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢?山草香分享了15篇初三英语复习策略及方法总结,希望对于您更好的写作初三英语复习有一定的参考作用。
第一阶段课本知识扫描。
这个阶段按单元进行全面复习。
但要突出和解决重点和难点。
由于暑期补课时已经复习过七年级上下册以及八年级上册书,因此,本次复习,我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。
我们计划按单元复习。
每个单元的单词,词组,和语法都要细细的过。
学生记单词,词组,领会语法,然后做相应的练习题巩固。
最后结合《英语周报》上的综合练习题。
从七年级上册开始一页一页的过。
从而过滤出学生不会做的练习题。
加以引导和解释。
两个班中已经有相当一部分学生掉队。
争取他们的进步是本次复习成功的关键。
我计划:108列出35名学生必须一起走。
109列出30名。
这些学生的作业一样。
必须做,人人过。
要自觉主动接受检查。
这些中108列出20名重点,109列出15名重点。
学习效果主要看这些学生的进步。
学习效果主要看30-35名和26至30名。
(找他们谈心,鼓劲)剩下两个班各有20名学生跟不上课的。
五个为一组,选出组长负责。
每天的任务和其他不一样。
基本是大家任务的三分之一、必须过。
不会的查书,讨论,询问同学。
想办法解决。
看进步。
不写作文。
第二阶段是语法专项复习。
按照名词,代词,形容词等等词性以及简单句并列句,复合句等方面,从语法的角度对英语知识进行回顾复习。
使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。
在这一阶段,首先通过学生自学《全能中考复习法》书中的典型例题和分析,了解中考的重点动向。
然后做题考查自己对这一块知识的了解。
最后结合《英语周报》的专项语法练习题考查,达到全面了解每个知识点的目的。
在这一阶段,检查和抽查还是非常必要的,毕竟学生的自控能力很差,每天的作业又非常多。
不能含糊。
中考英语的备考策略
中考英语的备考策略中考英语的备考策略导语:中考对于学生来说是人生的一次重要考试,有可能改变学生的人生轨迹。
英语又作为中考中的重要提分科目,对于学生中考成绩起着关键性的作用。
接下来店铺整理了中考英语的备考策略,文章希望大家喜欢!中考英语的备考策略篇1初三是紧张的一年,时间紧,学习任务重,作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配,又要帮助学生简化流程,有计划地进行一轮一轮的复习,使初三英语备考复习达到事半功倍的效果,帮助学生取得更好的成绩,完成初中整个英语学习任务,实现英语教学的目的。
在此,本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享,不足之处希望能与大家交流、讨论。
一、中考英语备考出现的问题中考英语备考最突出的问题,就是复习方法应试性强,让英语学习的格局变小,产生不小的负面影响,不利于学生长远而持续提高和发展。
在我国的教育实践中,复习确实是为考试而做准备的。
对待考试,就必须在战略上要“藐视”考试,在战术上要重视考试。
得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效,但是好的复习方法不应只为考试而准备。
初中阶段英语的复习,不应只是简简单单以考试为目标,只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。
更为严重的是,教师在英语复习的引领过程中,更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。
一个没有激情的教师,难以创设一个有激情的课堂复习氛围,学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。
课堂英语教学应对期末考试的目的性过强,不仅使教师的教学激情丧失,更使学生英语学习的兴趣降低。
因此,英语期末复习在巩固英语学习的基础上,更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
二、中考英语备考的策略1.重视词汇积累和复习,为备考打下坚实基础中考备考英语的复习阶段,既要统览初一到初三的重要词汇和知识点,也要把重点放在九年级英语上,从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。
就拿词汇的积累与复习来说吧,九年级英语课程共14个单元,有将近上千个英语单词,面对较大的单词量,在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。
关于初三英语复习计划6篇
关于初三英语复习计划6篇关于初三英语复习计划 (1) 首先,我打算以模拟试卷为主,《过关斩将》为辅,在题海中提炼语法,熟悉固定结构的短语、句型。
在讲解试卷中强化考点。
复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。
通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。
让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词,并圈出自己不认识的,不熟悉的,一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式,中考作文的热点话题,并就这些话题每天中午让学生练习写作一次,然后再给他们一篇满分作文让其背诵,以至于每个可能考到的作文题目都不陌生,如鱼得水,发挥出可喜的写作水平。
其次,模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。
1,调整心态,不要畏惧英语,相信自己。
特别是在考试过程中,一定要始终坚信这一点。
2,听力:发下试卷后,先把听力试题看一下,特别是听对话部分。
听的过程中要心平气和,如遇听不懂的地方,放弃继续往下听,不要着急,相信自己听不懂,别人也听不懂。
3,单选:仔细研究近三年的中考真题,总结常考知识语法点。
4,完型:遵循上下文情景和逻辑,注意动词,时态,连词,三单和复数。
5,阅读:带着问题读文章,与题目相关的句子仔细研究。
6,二卷:注意书写,固定搭配,时态(完成时),被动语态,宾语从句。
7,作文:先打草稿,保证首句,尾句没有错误。
注意时态,特别是一般过去式。
8,注意休息,劳逸结合,多利用早晨时间背诵。
关于初三英语复习计划 (2)一、指导思想:20__ 年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习计划,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面发展奠定基础,为今后的进一步学习作好充分准备。
浅析初三英语复习策略
二、 跟 着 老师 的节 奏 复 习
有一个科学的评估 。能够带初三的学生都是教学经验丰富 、 对中
考题有着深入 了解的一线骨干教师 , 所 以制订 的复 习计划也 都是
参考文献 :
[ 2 ] 程幕胜 , 范文芳. 论 学习英语单词任务 , 紧跟 老师的步伐 , 在经过半年的复习之后 , 英 语成 写方案 : 打跑学习英语 单词上的拦路虎 [ J ] . 教 学研 究, 2 0 1 1 ( 4 ) . 绩将会显著提升 。 此外 , 学生也可 以根 据 自己的特点 , 在遵守老师
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浅析 初 三 英 语复 习策 略
姚 慧 萍 ( 吉林 省 梅 河 口 市 实验 中学 )
摘
要: 初三 阶段对于初 中学生来说是最关键 的一年 , 因为在这 一年 当中学生将通过 中考来决定上什 么样 的高 中, 也成为学生 曰
后人生重要的一次转折。初三 阶段 的英语学 习更是 异常重要, 把握得好将会有效提 升英语 成绩, 把握不好则会原地不动或倒退。主要 介绍初三阶段英语 复习的策略。共分为 四个部分 。第一部分介绍捋顺单词和知识点的重要意义。第二部分主要说 明跟着老师 的节奏
把曾经做错 的题整理 到错题本上 , 反复进行复习。 中应该做到 以下几点 。 ( 1 ) 确保记住每个单词的汉意和拼写。 学生 进行专题练习 。
在一段 时间 内反复 复习某一个环节 的 内容 , 将会有 效帮 助 自己在第一遍复 习单词 的时候 ,着重注意单词 的拼写和汉 意 , 在 这样 , 学生 串联知识点 , 引发学生在做题 中顿悟 。 需要注意 , 进行针对性 日后看到 的时候要 能够认 出来 , 并且会写 , 这样 就达到 了最 基本 练 习的一个前提就是要首先发现问题 。 很 多学生无法发 现 自己的 的要求 。 ( 2 ) 在记住单词之后 , 接下来需要整理 的就是每个单词的 问题 。所 以, 学生 在 日常做 练习题 的过程 中 , 一定要认 真对待 , 尤 知识点 , 比如“ h o p e t o d o s t h ” “ w o u l d r a t h e r o d s t h t h a n d o s t h ” 等等 , 其是对 于难题 , 一定不要随意敷衍掠 过 , 而是更要仔细练习。 在考 这样的语法 知识点在考试 中会 占据大多数 的分值 , 所以需要学生 试 的过程 中也要认 真对待 , 对于 出现 的错误要认 真分析 , 在考试 花费大量时间去整理并且时常复习 。在这个过程 中, 不能只是简 的过程 中不轻易放弃 , 这也是对 学生 心理 素质 的锻炼 。 总之 , 学生 单的 口头记忆 或在心 中记忆 , 而是应该 准备专 门的笔 记本 , 在整 在发现 自己在知识结构上存在的 问题之后 , 接下来就可 以针对问 理的过程 中逐 一写下 , 所谓“ 好记性不 如烂 笔头” , 写一遍也 可 以 题进行个别练 习 、 集 中练习 , 直到攻克这个 问题为止 。 对于初三阶 记忆一遍。 ( 3 ) 在整理单 词知识点 的过程 中, 一定会有一些记忆过 段 的学生来说 ,也应该有这样 的决心 和耐心去 逐一发现问题 , 并 但是反复忘记的单词 , 遇到这种情况 一定要及时记下来整理到本 且注意解 决。 上去 , 反复记忆 , 反复复习。 在复 习过程中遇到不会 的知识点也 随 总之 ,初 中三年级英语复 习策略应该从 以上三个方面人手 。 手整理 , 并且在 当天 内翻看两遍 , 久而久 之 , 学生的英语水平 自然 第一 , 在复 习之前首先应该做的工作就是将单词从 头到尾复习一 会得到显著的提升。 遍, 然后再将单词所 衍生 出的知识 点逐步复 习 , 完成 这项工 作之
初三英语逆袭的最佳方法
初三英语逆袭的最佳方法
初三英语逆袭的最佳方法
对于初三学生来说,英语的学习是一个重要的挑战。
如果你想逆袭,迎接这个挑战并且在英语中获得好成绩,下面是一些最佳方法:
1. 经常复习
英语是需要不断复习的学科。
你不能仅在考试前几天学习并且希望取得好成绩。
相反,你应该经常复习,理解新的单词和语法,这样你会更加容易地学习和记住它们。
2. 多听、多说、多读和多写
要学好英语,听、说、读和写是不可或缺的。
你需要花时间听英语电台、看英语电视节目或者看英文电影。
你也应该尝试和别人用英语对话。
读英语材料是一个很好的方法来提高你的阅读技巧。
写英语则有助于你记住单词和语法。
3. 找到一个好老师
在你的英语学习中,一个好老师是非常重要的。
他们可以帮助你理解
和掌握英语语法和单词。
他们也可以提供一些学习技巧和策略,以帮助你更有效地学习。
4. 加入英语俱乐部
加入一个英语俱乐部是一个很好的方法来锻炼你的英语口语和听力
技能。
在这个俱乐部,你可以和其他人讨论英语话题,这将帮助你更好地理解和使用英语。
5. 制定学习计划
制定一个学习计划是非常重要的。
这将帮助你更好地安排你的时间,并确保你花足够的时间来学习和复习。
你可以利用一个日历或者备忘录来记录你的学习计划和目标。
总之,英语学习需要时间和努力,但是如果你遵循这些方法,你就可以在初三英语中逆袭。
始终记住,勤奋和坚持才是成功的关键。
初三的英语复习计划
初三的英语复习计划
初三的英语复习计划应该包括以下几个方面:
1. 词汇和短语学习:复习初中阶段学过的常用词汇和短语,注重掌握词汇的拼写、词义和用法。
2. 语法知识复习:重点复习基本的语法知识,如时态、语态、从句等,确保基本语法知识的掌握。
3. 阅读理解和写作练习:进行大量的阅读和写作练习,提高阅读理解能力和写作表达能力,同时加强对课文和相关知识点的理解和应用。
4. 听力和口语练习:多听英语听力材料,提高听力理解能力;同时进行口语练习,培养自信地运用英语进行口语表达。
5. 做模拟试题和真题:进行模拟试题和真题的练习,熟悉试题的类型和考试规则,为备考初三英语考试做好充分准备。
以上是初三英语复习计划的一般指导,具体的复习内容和方法可以根据自身水平和需求进行调整和补充。
祝你复习顺利,取得好成绩!。
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谈初三英语复习策略
初三除了新授课外,主要就是进行全面的复习。
提高毕业班英语总复习质量是每一位英语老师的重要任务与研究课题。
教师如何在教学过程中指导复习、提高学习效率,将对毕业班起着至关重要的作用。
教师若将考前工作安排得好就会取得事半功倍的效果。
特别是近年来,中考命题已向听、说、读、写四会能力的培养方面倾斜,在试题中不断增加语用考查的比重,通过情景设定来考查考生识记、理解和综合运用的能力。
因此,教师除了在复习中注重基础知识的积累和基本技能的训练外,还要运用各种学习途径,扩大学生的知识面,培养学生的语感和敏锐度,提高学生综合运用英语知识的能力。
笔者从教学经验与教学实践出发对初三英语复习教学中存在的问题、教学方法、听说读写的策略及总复习阶段的划分提出以下几点看法。
一、初三英语复习教学的误区
1.不注重知识的归纳整理。
一些教师认为复习就是将初中三年的教学内容再在课上快速地讲一遍,这种做法除了浪费学生宝贵的复习时间外,还会导致学生的知识体系得不到梳理,不能让学生在知识、能力等方面有质的提高。
因此教师在复习阶段前要做好知识归纳整理的工作,从英语的词汇、语法等方面进行分类总结,真正达到课程改革的要求。
2.中考考什么,就复习什么。
由于初三的复习时间比较紧张,
因此有的教师就认为总复习的目标就是让学生在中考中取得好成绩,过分地追求中考成绩。
教师往往会通过自己的教学经验,直接告诉学生,哪些内容或题型考到的可能性大,哪些小,造成学生复习范围的偏向。
这种复习方法不仅影响了语言学习的规律,还限制了学生综合运用语言的能力,结果往往适得其反。
3.过分地要求学生采用题海战术,不关注学生的解题思维。
一些教师认为总复习过程就是做题的过程,题目做得越多,知识点就掌握得越牢固。
因此教师只要拿到复习材料就要求学生动手做,并不先分辨资料的质量和恰当性,更不用说习题的精选。
若复习材料中出现偏题、怪题甚至错题,既浪费学生的时间,又达不到复习效果。
还有部分教师认为学生题目做对了,就是掌握了知识点,因此往往在课上只验证答案是否正确,并不深入了解学生的解题思维,不确保学生真正掌握了解题方法和知识点。
4.复习内容和方法一成不变。
有的教师认为自己有多年从事初三英语复习教学的经验,因此在复习教学中,并不事先认真研究每年的考试变化和复习资料。
不管教材如何变化,考纲如何变化,教学内容和方法仍都与往年一样。
笔者认为,这种脱离教材和考纲进行复习教学的方法是极其不妥的,首先它脱离书本知识,无法培养学生的基本语言技能,其次它无法顺应变化趋势,不能有针对性地复习,课堂效率低。
因此只有合理利用教辅材料,深入结合考纲要点,才能真正提高复习质量。
二、初三英语复习教学的方法
针对以上提出的几个复习教学误区,笔者结合多年的初三教学经验,提出几个复习方法,以提高学生综合运用英语的能力。
1.要深入研究考纲的变化规律。
目前的中考主要是考核学生的听、读、写能力,因此在复习过程中,要不断加强练习以培养这些能力,并通过安排朗读、背诵、模拟联系及交际运用等多种途径来培养学生的学习兴趣和信心,在实践中真正提高学生各方面的能力,使学生真正消化和巩固所学知识。
但是在培养这些能力的前提是词汇的积累。
教师必须强调词汇作为语言基石的重要性,应全面系统指导学生进行词汇复习,总结词汇的规律,结合课文去记单词、短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记忆,在记忆的基础上应用,多总结归类,使知识系统化,达到举一反三的效果。
2.要收放自如,合理安排复习进程。
目前初三英语复习往往容易出现两个极端:一是复习时间花费过多,不理会题目的难易程度,不论难题、易题都花大量的时间讲解,这会导致学生缺乏自主的复习时间,无法消化,也会使学生无法区分复习重点,不利于学习效率的提高;二是复习时间太少,任由学生自主安排复习,起不到教师该有的指导作用,无法为学生排忧解难,同样不利于提高复习效率。
因此,教师必须转变原有的不良习惯,合理安排复习进程,对易题只需进行略评,避免过度发挥,对难题、重点及阅读训练等题目进行精析,理顺学生思考问题的思维。
总而言之,教师要在有限
的复习时间内,集中精力,抓好关键性内容,带动全面要求的落实。
3.全真模拟,直击中考试题进行复习。
教师要根据考纲内容,适当安排学生做一些模拟题,通过练习可以及时分析学生存在的问题和帮助学生走出误区和掌握解题技巧,这不仅能增强记忆、深入理解英语的知识体系,还能提高辨析能力和英语的综合能力。
教师在讲解过程中,不能只求答案,而应该深入分析理解,做到既知其然,又知其所以然。
4.针对不同问题的学生进行不同的指导,增强学生的信心。
同一个班级的学生的英语不可能在同一水平,因此教师要根据不同类型的学生做出不同的指导安排。
例如,对于英语成绩较差的学生,应加强个别辅导,对他们的知识网络进行查漏补缺,学好基础知识;对于英语成绩大起大落的学生,应帮助其理清知识体系,使其能牢固清晰地掌握基础知识和基本技能,同时鼓励学生树立信心,在考场上冷静发挥;对于英语成绩优异的学生,则可鼓励其多在课外阅读下工夫,全面提高英语能力。
复习方法具有多样性,教师要在坚持教为主导、学为主体、练为主线、思为核心的教学方法的基础上,针对不同类型的学生、考纲、考试要求做好具体的有区别的指导策略,以提高复习质量。
三、听读写的复习策略
由于目前的中考主要是针对听、读、写三方面展开考核的,因此在如此紧迫的复习时间内,教师除了要掌握好复习方法之外,还
应根据听、读写这三方面的具体题型制定复习策略。
1.听力方面。
教师要保证学生每天练习听力的时间、数量和质量,可在早自习时间播放录音磁带,让学生广泛听力材料,培养学生对语言的敏感性,保证学生能在考试时迅速进入状态。
在进行听力测试时,教师应指导学生掌握几点答题技巧:第一,学生快速浏览听力测试的题型时,大致了解考题内容,做到心中有数。
第二,抓住关键词。
学生要在大致了解考题内容的基础上去分辨细节,但不能要求每个词汇都听明白。
第三,沉着答题。
学生在碰到那些听不清、写不出的单词时,可先标出首字母,千万别停留在此,错过接下去的听力内容,造成“捡了芝麻丢了西瓜”的后果。
第四,听完录音后,要仔细检查,利用头脑中仍保留的短暂记忆,对那些不太肯定的答案进行推敲或梳理。
2.阅读理解方面。
教师要指导学生每天阅读一两篇文章以增加阅读量,广泛涉猎各类题材。
进行阅读训练时,要求学生限时阅读,这样可达到开拓思路、提高阅读速度的目的,从而提高学生的解题能力。
无论是阅读理解题还是完形填空题,都可采用”五步解题法”,即第一,通读全文、大致了解文章大意;第二,注意文章的关键词;第三,浏览考题,带着问题读全文;第四,阅读完文章后答题;第五,检查答题情况。
若遇到模棱两可的题目时,就再阅读与该题相关的段落,通过上下文进行推敲,提高答题的准确率。
3.书面表达方面。
教师在指导学生这方面的训练时,必须紧跟
考纲内容和热点,切不可让学生做不切实际的开放性写作练习,同时要注意对不同题型与形式的训练。
但无论对于哪种类型的考题,教师都应指导学生注意几个环节:第一,看清题目要求;第二,必须想好文章结构和内容再动笔;第三,语言要保持流畅,语法要正确;第四,尽量使用自己熟悉且有新意的词汇或句型表达文章观点;第五,若遇到难以表达的句子,则应使用简单的英语表达,切不可胡乱写一通;第六,就是要保证书面工整,标点符号正确,给阅卷者留下好印象。
初三英语复习的方法和具体策略仍有许多,探讨初三英语复习教学工作是十分复杂的问题,还有待我们在今后的教学实践中不断探索和总结。