普通物理实验(光学部分)教案
光学实验 教案
光学实验教案光学实验教案一、实验目的本实验旨在帮助学生理解光学的基本概念和原理，并通过实际操作加深对光学实验的理解。
二、实验器材和材料1. 凸透镜（不同焦距）2. 凹透镜（不同焦距）3. 平凸镜4. 实验灯源5. 尺子6. 白纸7. 光通过的物体三、实验步骤1. 安装实验器材：将灯源和凸透镜、凹透镜、平凸镜等器材按要求安装好。
2. 调节灯源位置：将灯源调至适当位置，确保灯光直射凸透镜或凹透镜。
3. 凸透镜实验：将凸透镜放置在适当位置，使光线通过凸透镜后能形成清晰的像。
记录凸透镜的焦距和物距、像距。
4. 凹透镜实验：将凹透镜放置在适当位置，使光线通过凹透镜后能形成清晰的像。
记录凹透镜的焦距和物距、像距。
5. 平凸镜实验：将平凸镜放置在适当位置，使光线通过平凸镜后能形成清晰的像。
记录平凸镜的焦距和物距、像距。
6. 观察和比较：观察记录下来的数据，比较不同凸透镜和凹透镜的焦距和物像关系，并分析光学成像的规律。
7. 结论：根据实验数据和观察结果，得出光经过凸透镜、凹透镜和平凸镜时的成像特点和规律。
四、实验思考题1. 通过凹透镜成像的特点是什么？2. 什么情况下会出现虚像？3. 镜片的焦点位置与透镜的焦点位置有什么关系？4. 光经过平凸镜时能否形成实像？五、实验小结通过本次光学实验，我深入理解了凸透镜、凹透镜和平凸镜的成像特点和规律。
在实验中，我通过观察和记录数据，发现了凸透镜和凹透镜的成像特点，并成功解答了思考题。
实验过程中，我也学会了合理调节灯源位置和相关器材，使实验能够顺利进行。
通过这次实验，我对光学的理论和实际应用有了更深入的认识和理解。
物理实验教案 光学现象
物理实验教案光学现象一、实验目的通过实验观察光学现象，深入理解光的传播和折射规律。
二、实验器材1. 小直角棱镜2. 平面镜3. 光源4. 密封容器5. 黑色纸板6. 白色纸板7. 尺子8. 铅笔三、实验原理光的传播是直线传播，当光线与物体接触时，会发生折射和反射现象。
光的折射遵循斯涅尔定律，即入射角和折射角的正弦比等于两介质折射率的比值。
光的反射遵循反射定律，即入射角与反射角相等。
四、实验步骤1. 实验一：光线在平面镜上的反射a) 将平面镜垂直放置于桌面上。
b) 选择一束光源，将光线照射到镜面上。
c) 观察光线经过镜面反射的现象，并记录下实验结果。
2. 实验二：光线在小直角棱镜上的折射a) 将小直角棱镜放置于桌面上。
b) 选择一束光源，将光线照射到棱镜上。
c) 观察光线经过棱镜折射的现象，并记录下实验结果。
3. 实验三：光线通过密封容器中的介质的折射a) 准备一个密封容器，在一侧墙壁上开一个小孔。
b) 将光源放置在容器内，通过小孔照射出来。
c) 用黑色纸板和白色纸板挡住光线的进出口，观察光线在不同介质中的折射现象，并记录实验结果。
五、实验结果分析根据实验结果可以得出以下结论：1. 光线在平面镜上的反射遵循反射定律，入射角等于反射角。
2. 光线在小直角棱镜上的折射遵循斯涅尔定律，入射角与折射角的正弦比等于两个介质折射率的比值。
3. 光线经过不同介质的折射时，光线会发生偏折和改变传播速度的现象。
六、结论通过本次物理实验，我们观察到了光线在平面镜和小直角棱镜上的反射与折射现象，并深入理解了光的传播特性。
实验结果验证了斯涅尔定律和反射定律，加深了我们对光学现象的认识。
七、注意事项1. 实验过程中应注意观察和记录实验现象，并遵守实验室安全规定。
2. 实验器材使用完毕后要进行清洁和归位。
以上就是关于物理实验教案光学现象的详细步骤和结果分析。
希望通过这次实验，您能够更深入地了解光学现象，并对光的传播规律有更清晰的认识。
普通物理实验(光学部分)教案
学会正确地表达和评价实验结果的方法，学会分析误差产生的原因和减小实验误差的途径，既加深了对实验理论的理解，又加强了对测量方法和仪器选择的理解。
五、本学期的教学安排
本学期2007级学生教育教学实习3周（第4-6周）。因此，拟开设8-9个实验（见计划），用2学时总结复习，机动2学时，期中考核和期末考试各占2学时。
四、 JJY 1＇型分光计的构造及调节要求（五步骤）
教学重点与难点：分光计的调节是重点；避免回程误差是难点。
教学过程：
1．讲授新课：
一、GJZ—15型光具座的构造及调节要求（共轴共面等高）
（1）光具座的结构。主体是一个平直有导轨，长1.5m，上面刻有标尺，导轨上还有可移动的滑块支架。
（2）光具座的调节。光学系统应符合或接近理想条件。因此，光具座上调节光学系统，必须满足两个条件：共轴，等高。
三、要求较高的实验素养
很多光学测量是实验者通过调节仪器，对目标的观察和判断后进行读数。因此，实验者的理论基础、操作技能的优劣、判断的准确程度都会使测量数据带有不同的偏离和分散，从而影响测量结果的可靠性。因此，实验者必须不断提高实验素养，排除“假象”和其他因素的干扰，力求客观正确地反映实际情况。
第二节 光学实验的内容
2．调节方法
（1）粗调
（2）细调
a．应用自准直原理调望远镜适合于平行光；
b．用逐次逼近法，调节望远镜光轴与中心转轴垂直（使观察平面与读数平面平行）；
c．将分划板十字线调成水平与垂直；
d．调节载物台，使其法线与旋转主轴重合；
e．平行光管的调节；
平行光管的狭缝必须在物镜的焦面上，平行光管的光轴应与望远镜的光轴重合。调节平行光管的倾度螺钉使水平分划线平分狭缝像，再转动狭缝像与分划板竖线平行。
物理光学实验课程设计
物理光学实验课程设计一、教学目标本课程旨在通过物理光学实验的学习，使学生掌握物理光学的基本概念、原理和方法，培养学生的实验技能和科学思维能力。
具体目标如下：1.了解光的干涉、衍射和偏振等基本现象及其物理原理。
2.掌握物理光学实验的基本方法和技巧。
3.熟悉实验仪器的使用和维护。
4.能够独立完成物理光学实验，并正确分析实验结果。
5.能够运用物理光学原理解决实际问题。
6.具备良好的实验报告撰写能力。
情感态度价值观目标：1.培养对物理光学的兴趣和好奇心，激发探索科学的热情。
2.培养严谨的科学态度和团队合作精神。
3.增强学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光的干涉、衍射和偏振等基本现象的实验。
具体安排如下：1.光的干涉实验：包括双缝干涉、单缝衍射等实验，让学生了解干涉现象的产生原理和特点。
2.光的衍射实验：包括圆孔衍射、狭缝衍射等实验，让学生掌握衍射现象的产生条件和影响因素。
3.光的偏振实验：包括起偏器、检偏器等实验，使学生了解偏振现象的产生和检测方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解实验原理和现象，使学生掌握物理光学的基本知识。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力和观察分析能力。
3.讨论法：在实验过程中，引导学生进行思考和讨论，培养科学思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用《物理光学实验》教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作实验演示视频、动画等多媒体资料，帮助学生更好地理解实验现象。
4.实验设备：准备各种物理光学实验所需的仪器设备，保证学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答和小组讨论等情况，评估学生的学习态度和积极性。
物理中学生光学原理实验
物理中学生光学原理实验光学原理实验教案一、实验目的通过本实验，学生将能够理解光的传播、折射、反射等光学原理，并能够掌握相关实验操作技巧。
二、实验器材1. 光源：可用小型激光器或白炽灯代替。
2.凸透镜和凹透镜各一枚。
3. 凸透镜和凹透镜的支架各一件。
4. 平面镜1块。
5. 实验纸1张。
6. 尺子1把。
7. 透镜架1件。
8. 白纸若干张。
三、实验内容与步骤1. 折射实验(1) 将光源置于实验架上，点亮光源，并将凸透镜固定在透镜架上。
(2) 将实验纸固定到实验台上，用尺子在实验纸上连续画出一组平行直线。
(3) 将凸透镜固定在实验纸上方，移动凸透镜，观察光线通过凸透镜后是否会产生折射现象，并观察折射光线与平行直线的相对位置关系。
(4) 尝试改变凸透镜与实验纸的距离，观察折射角的变化情况。
2. 反射实验(1) 将平面镜放置在实验台上，并固定好。
(2) 将光源置于实验架上，点亮光源。
(3) 将实验纸固定在实验台上，用尺子在实验纸上连续画出一组平行直线。
(4) 将实验纸放置在平面镜前方一段距离处，观察光线在平面镜上的反射情况，并观察反射光线与入射光线的夹角。
3. 成像实验(1) 将凸透镜和凹透镜放置在实验架上，并调整其位置使之稳定。
(2) 将白纸置于透镜架的射线方向上方。
(3) 点亮光源，观察在不同位置放置物体时，透镜上形成的图像的变化情况。
(4) 记录下物体与透镜的距离以及成像距离，并观察其数值关系。
四、实验结果及分析1. 折射实验结果分析：通过实验观察，可发现光线在凸透镜表面折射时，其折射光线与平行直线呈现一定的偏移关系，偏移的方向与凸透镜的形状有关。
当凸透镜越靠近实验纸时，折射角度也会越大。
2. 反射实验结果分析：通过实验观察，可发现光线在平面镜上的反射角等于入射角，且入射光线与反射光线呈现对称关系。
3. 成像实验结果分析：通过实验观察，可发现在凸透镜和凹透镜的作用下，物体与透镜的距离以及成像距离存在一定的数值关系，具体数值关系可以通过实验数据进行计算。
光学实验教案
光学实验教案介绍本文档是一份光学实验教案，旨在引导学生进行光学实验并深入了解光学原理和实验技术。
通过本教案的引导，学生将能够掌握光的传播规律、光的折射和反射等基本概念，并进行相关实验操作和数据分析。
实验目的理解光的传播规律和光的波动性质学习光的折射和反射原理掌握一些光学实验的基本操作技巧培养实验设计和数据分析的能力提高对光学原理的理解和应用能力实验器材光源：白炽灯、激光器等光学元件：透镜、凸透镜、凹透镜、棱镜等光屏或投影纸三棱镜台和调节器材视野显微镜或显微镜等实验步骤1.实验1：光的传播规律使用一个白炽灯作为光源，将光通过一个小孔传播到光屏上，观察光的传播直线性。
使用凸透镜和凹透镜，观察光的折射特性，并记录相关数据。
2.实验2：光的反射使用白炽灯作为光源，将光通过一个倾斜的镜面，观察光的反射特性。
使用镜子，进行不同角度的反射实验，并记录相关数据。
3.实验3：光的色散使用白炽灯作为光源，通过一个三棱镜，观察光的折射和色散特性。
调整入射角度和观察角度，记录颜色的变化。
实验结果与分析1.实验1的结果分析：根据观察到的光的传播直线性，验证光的直线传播规律。
通过凸透镜和凹透镜的折射实验，验证光的折射定律。
2.实验2的结果分析：根据镜面的倾斜角度和观察到的反射光线，验证光的反射定律。
3.实验3的结果分析：根据观察到的颜色变化，说明光的折射会造成光的色散现象。
实验注意事项在实验过程中，需要注意光线的安全使用和实验器材的操作安全。
进行实验时，需要仔细观察并记录实验现象和相关数据。
实验总结通过本次光学实验，我们深入了解了光的传播规律、折射和反射原理以及色散现象。
通过实验操作和数据分析，我们更加深入地理解了光学原理，并培养了实验设计和数据分析的能力。
本实验教案为学生提供了一个系统学习光学的机会，希望能够在光学实验中获得更多的科学知识和实践经验。
小学物理教案：简单的光学实验
小学物理教案：简单的光学实验一、引言光学是物理学中的一个重要分支，它研究光的传播、反射、折射、干涉等现象。
在小学物理教学中，进行一些简单的光学实验对学生的认知和学习光学知识，培养学生的实验操作能力都具有重要意义。
本文将介绍几个适合小学生的简单光学实验，以帮助教师们更好地教授和组织实验。
二、实验一：白光的折射实验目的：观察白光经过玻璃棱镜时的折射现象，并了解折射是光传播中的一种重要现象。
实验原理：白光由多种不同波长的光组成，在经过玻璃棱镜时，每种颜色的光由于波长不同而发生不同程度的折射。
实验材料：白光源、玻璃棱镜、白纸、蜡烛等。
实验步骤：1. 将玻璃棱镜直立放在白纸上，确保光线可以正常通过。
2. 在棱镜一侧放置一个蜡烛，点燃它并调整位置，使光线依次通过蜡烛和棱镜。
3. 观察折射后的光线在白纸上形成的颜色条带。
实验二：反射的奥秘实验目的：通过实验让学生了解反射现象，并观察反射光线的路径。
实验原理：当光线遇到光滑的表面时，会发生反射，光线会按照入射角等于反射角的规律发生反射。
实验材料：镜子、手电筒等。
实验步骤：1. 将镜子竖直放置在桌子上。
2. 打开手电筒，将光线照射到镜子上。
3. 观察镜子中反射的光线路径，找出入射角与反射角相等的规律。
二、实验三：光的干涉实验目的：通过实验了解光的干涉现象，并观察干涉现象对光线的干涉。
实验原理：当两束具有相同频率和相同振幅的光线相遇时，根据其相位差的不同，会出现增强或减弱的现象，称为光的干涉。
实验材料：激光笔、毛玻璃等。
实验步骤：1. 将毛玻璃放在激光笔光线的路径上。
2. 打开激光笔，观察光线通过毛玻璃后的干涉现象。
3. 探索改变激光笔的位置和角度对干涉现象的影响。
三、教学方法与注意事项1. 引导学生观察和探索：让学生自己观察实验现象、提出问题，并通过实验操作来解决问题，培养他们的观察能力和实验操作能力。
2. 理论与实践相结合：在进行实验之前，可以引入相关的理论知识，并让学生验证理论是否正确，加深学生对光学知识的理解。
物理实验教案 光学现象
物理实验教案光学现象物理实验教案 - 光学现象第一部分：绪论光学是物理学的一个重要分支,研究光的性质、特征和应用。
光学现象是指利用光波在不同介质中传播和相互作用的过程及其规律。
通过系列的物理实验,可以帮助学生深入理解光的性质,培养学生的观察能力和动手操作能力,为后续的光学知识学习奠定基础。
本实验教案将围绕常见的光学现象,设计一系列实践活动,引导学生亲自动手操作,体验光学知识在生活中的应用。
第二部分：实验目的1. 了解光的直线传播特性,观察光的投射现象。
2. 观察和理解光的反射规律,并在实践中应用。
3. 观察并分析光的折射现象,探究光折射的规律。
4. 探究平面镜、凸镜和凹镜的成像特性。
5. 观察和理解色光的合成与分解过程。
6. 培养学生的实验操作能力,培养学生的科学探索精神。
第三部分：实验准备1. 光源(如白炽灯、LED灯)2. 光屏(如白色卡纸)3. 平面镜、凸镜、凹镜4. 水槽或透明容器5. 棱镜或光谱仪6. 遮光板或黑色卡纸7. 记录仪(如手机、数码相机)第四部分：实验内容与步骤实验一：光的直线传播1. 在光源前放置遮光板,观察光线的传播情况。
2. 调整遮光板的孔径大小,观察光线在不同孔径下的投射情况。
3. 在光路中放置不同形状的障碍物,观察光线的投射现象。
4. 分析光的直线传播特性,并总结观察结果。
实验二：光的反射1. 将平面镜竖直放置,在镜面前放置光源和光屏。
2. 观察光线在平面镜上的反射情况,并测量入射角和反射角。
3. 改变光源和镜子的相对位置,观察光线反射的变化规律。
4. 将平面镜倾斜放置,观察光线反射的变化情况。
5. 分析光的反射规律,并总结观察结果。
实验三：光的折射1. 在水槽中放置一支铅笔,观察铅笔在水中的折射现象。
2. 测量入射角和折射角,验证光的折射定律。
3. 在水槽中放置其他透明物体,观察光线折射的情况。
4. 分析光折射的原理,并总结观察结果。
实验四：镜子成像1. 将平面镜竖直放置,在镜面前放置一物体。
《普通物理实验(光学)》实验教学大纲
《普通物理实验（光学）》实验教学大纲课程名称：普通物理实验（光学）课程类别：专业必修课适用专业：物理学所属实验室：光学实验室实验学时、学分： 40 学时 1 学分一、课程性质、教学目标《普通物理实验（光学）》是继力、热实验及电磁学实验之后，为物理学专业二年级学生开设的一门专业必修基础课程。
除了作为基础实验课的重要部分以外，也将对提高光学理论课教学质量起到保证作用。
其具体的课程教学目标为：课程教学目标1：学习基本实验方法和操作技能；正确使用光学基本仪器；熟练掌握光学实验基本光路的调整和相关物理量的基本测量方法；能正确记录、处理数据，分析实验误差；观察分析实验现象；正确规范地撰写实验报告。
课程教学目标2：在观察、测量与分析中，加深学生对物理学的认识；学习实验的物理思想，增强用实验方法分析问题、解决问题和提出问题的能力，增强学生的素质，以适应学生各种可能的发展。
课程教学目标3：让学生受到比较严格和系统的基本实验技能训练，以培养学生的实践能力和创新能力，并在实验教学过程中使学生逐步养成严谨的治学态度和求实的科学作风，为他们今后的理论学习打下良好的基础。
课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。
二、实验教学要求1.在课前，教师提前准备好实验用的仪器设备及易耗材料。
2.进行实验前，教师向学生扼要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、步骤和操作规程。
3.实验过程中，教师要做到“三勤、三坚持”，即腿勤（巡视学生操作）、嘴勤（启发学生思考）、手勤（进行必要的示范），坚持严格要求、坚持发挥学生的独立性、坚持因材施教。
4.除必须两人合作的项目外，尽量让学生自己独立操作，注意培养学生的动手能力、独立观察、分析和处理问题的能力。
5.每次实验结束后，要布置实验报告内容。
6.要认真批改全部的实验报告，并分析学生实验过程中经常出现的问题，不断改进教学。
光学实验设计教案
光学实验设计教案一、实验目的本实验旨在通过设计一个光学实验，让学生在实践中掌握光学原理和实验技巧，提高他们的实验能力和创新意识。
二、实验原理根据实验目的，我们选取了以下光学原理作为实验的基础：1. 光的折射定律：光线从一种介质射入另一种介质时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间存在一定的关系。
2. 反射和折射：当光线从光疏介质射入光密介质时，光线会发生折射并改变传播方向。
3. 凸透镜和凹透镜的成像规律：将平行光线通过凸透镜和凹透镜，可以观察到成像的特点。
三、实验设备与材料1. 光源：白炽灯、激光器等2. 光学平台3. 凸透镜、凹透镜等4. 光学转盘、光栅等5. 透镜架、小孔等6. 直尺、三角板、量角器等7. 白纸、投影屏幕等四、实验步骤1. 准备工作：a. 将光源放置在光学平台上，并调整亮度合适；b. 将其他实验设备依次放置，并固定好；c. 将白纸或投影屏幕放置在适当位置，作为接收屏幕。
2. 折射实验：a. 将一个透明介质放置在平台上，利用激光器或白炽灯发出的光线，射入介质中，观察光线在介质中传播的路径，并测量入射角和折射角；b. 根据测得的数据计算出介质的折射率，并与标准值进行比较。
3. 反射实验：a. 将一个平面镜或镜子放置在平台上，以白炽灯为光源，发出光线射向镜面；b. 观察光线的反射方向和反射角，并与入射角进行比较。
4. 透镜实验：a. 放置一个凸透镜或凹透镜在平台上；b. 调节光源和凸透镜的位置，观察通过透镜后的光线成像情况，并测量成像距离与物距、像距与物距的比值。
5. 光栅实验：a. 将一个光栅放置在平台上，以激光器为光源，透过光栅发出光线；b. 观察光线经过光栅后的衍射效应，记录衍射角度。
6. 实验总结：a. 将实验所得数据整理，进行数据分析和总结；b. 对实验过程中的问题进行讨论和解答。
五、实验结果与分析通过以上实验，学生能够观察到光在折射、反射、成像和衍射过程中的特点，并掌握相关计算方法。
光学实验教案实验观察光的干涉与光的衍射
一、实验目的：
通过光学实验，观察和研究光的干涉与光的衍射现象，加深对光学理论的理解，培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、实验器材：
1.光源：白炽灯或激光器
2.光屏：透明光屏或磨砂玻璃屏
3.凸透镜：可调焦凸透镜
4.紫外灯：用于观察干涉条纹和衍射图样
三、实验内容：
1.光的干涉实验：
（1）将光源放置在适当的位置，使光源与干涉装置成一定的夹角。
（2）调整光屏的位置，观察干涉条纹的出现与变化。
（3）改变干涉装置的构型，如改变透镜的位置和焦距等，进一步观察干涉条纹的变化，并分析其原因。
2.光的衍射实验：
（1）在光源前方放置一个狭缝，通过调整狭缝的宽度和形状，控制衍射的条件。
（2）用光屏接收衍射光，观察衍射图样的形状和变化，并记录下相应的实验数据。
（3）通过改变狭缝的宽度和形状、改变光源的波长等逐步改变衍射条件，进一步观察和分析衍射现象的特点。
四、实验结果与讨论：
1.光的干涉实验结果分析：
（1）在一定的光程差条件下，干涉条纹的亮暗变化规律。
（2）光程差对干涉条纹的影响。
（3）通过改变光程差的方式，观察干涉条纹的变化，解释其原理。
2.光的衍射实验结果分析：
（1）不同狭缝宽度和形状下的衍射图样的特点和规律。
（2）通过改变衍射条件，观察和研究衍射图样的变化，解释其原理。
五、实验总结：
通过这次光学实验，我们深入了解了光的干涉和衍射现象。我们实验观察到干涉条纹和衍射图样的形状和变化，通过分析实验结果，我们加深了对光学理论的理解。通过实验的操作，我们也培养了实验技能和科学思维能力。这次实验对于我们进一步学习和掌握光学知识具有重要意义。
物理学学科的光学实验教案
物理学学科的光学实验教案一、实验目的通过本实验，学生能够了解光的传播特性、光的折射和光的反射规律，并能通过实验操作掌握光学实验的基本技巧。
同时，学生也能够感受到光学实验对于物理学知识的应用。
二、实验工具与材料1.白色光源：使用白炽灯或LED灯作为光源。
2.凸透镜：选择焦距为10cm的凸透镜作为实验用具。
3.凹透镜：选择焦距为10cm的凹透镜作为实验用具。
4.光屏：选择一块白色板作为光线的接收屏。
5.尺子：用于测量光线传播的距离和角度。
6.实验台：提供实验场地和支撑。
三、实验步骤及内容1. 实验前准备a) 确保实验场地安全，并将光源固定在合适的位置上。
b) 将凸透镜和凹透镜放置在附近的实验台上，便于学生随时使用。
c) 确保光屏与灯光之间的距离适中，以便于观察实验结果。
2. 第一部分：光的传播特性实验a) 将光源点亮，使其照射到光屏上。
b) 观察光线在空气中传播的直线特性，并用尺子测量相邻两点之间的距离。
c) 已知两个点之间的距离和光源与光屏的距离，计算出光速在空气中的传播速度。
3. 第二部分：光的折射实验a) 将光源照射到空气-玻璃界面上，观察光线的折射现象。
b) 测量入射角和折射角，并使用光的折射定律计算折射率。
c) 通过实验结果，讨论不同介质对光线传播速度的影响。
4. 第三部分：光的反射实验a) 将光源照射到光面镜上，观察光线的反射现象。
b) 测量入射角和反射角，并使用光的反射定律计算反射率。
c) 通过实验结果，讨论不同材质的反射镜对光线的反射效果。
5. 实验总结与讨论a) 通过实验结果，引导学生总结光的传播特性、光的折射和光的反射规律。
b) 鼓励学生讨论实验中遇到的问题，并提出解决方案。
c) 引导学生思考光的传播规律对物理学知识的应用。
四、实验目标达成评价通过本实验的开展，学生能够熟练掌握光的传播特性、光的折射和光的反射规律。
学生在实验中能够准确记录实验数据，运用科学原理分析实验结果，并能够对实验中出现的问题进行思考和解决。
物理光学实验教学教案
物理光学实验教学教案引言：光学实验作为物理实验教学的重要组成部分，在学生培养实验操作能力、观察分析和问题解决能力方面起着关键的作用。
本教案旨在设计一节教学实验课，通过理论知识与实际操作的结合，帮助学生深入理解光学原理，培养实验技能，提高自主学习和问题解决的能力。
第一部分：实验目的本实验旨在通过一系列光学实验，探究光的传播性质、折射、反射、干涉和衍射现象，以及实验仪器的使用和实验操作技巧。
通过实际操作，引导学生探索、发现和总结光学规律，提高实验能力和科学思维能力。
第二部分：实验器材及材料1. 光源：使用白炽灯或激光器作为实验光源。
2. 光学元件：透镜、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜等。
3. 实验仪器：光屏、单缝光栅、双缝光栅、凸透镜成像系统等。
4. 其他材料：直尺、量角器、纸片等。
第三部分：实验步骤及操作要点1. 光的直线传播实验：a) 将光源置于实验台上，调整亮度适宜。
b) 取两块平面镜，固定在实验台上，使其与光源成一定夹角。
c) 在反射光线传播路径上放置屏幕，观察光线传播情况。
d) 根据观察结果，总结光线的传播规律。
2. 光的折射实验：a) 将直射光线透过透明介质（如玻璃板）射入一个不同介质（如水）中。
b) 观察光线的偏折现象，并通过实验数据计算出折射率。
c) 比较不同介质的折射率差异，并讨论光的折射规律。
3. 光的反射实验：a) 将一束光照射到平面镜上，观察光的反射现象。
b) 调整入射角度，观察反射角度的变化。
c) 探究光的反射定律，并用实验数据验证。
4. 光的干涉实验：a) 使用单缝光栅或双缝光栅，发射一束单色光。
b) 观察通过光栅的光的干涉现象。
c) 讨论干涉条纹的产生原理，并通过实验数据验证。
5. 光的衍射实验：a) 将单缝光栅或双缝光栅替换为缝隙较宽的障碍物。
b) 观察光的衍射现象，并通过实验数据分析其规律。
c) 探究光的衍射现象对于实际生活的应用。
第四部分：实验数据处理与分析1. 对实验过程中收集的实验数据进行整理和归纳。
光学实验教案设计方案
光学实验教案设计方案一、实验目的：通过对光学实验的设计和实施，使学生能够了解光的传播路径和光的反射、折射等基本性质，培养学生科学实践能力和解决问题的能力。
二、实验器材：1. 光源：白炽灯、平行光源、激光等；2. 光屏：透明光屏、不透明光屏等；3. 凸透镜：凸透镜、凹透镜等；4. 其他：直尺、三角板、小孔板等。
三、实验内容：1. 光的反射实验：（1）实验一：光线的反射角度与入射角度相等的验证；（2）实验二：通过反射定律测量材料的折射率。
2. 光的折射实验：（1）实验一：凸透镜成像实验；（2）实验二：凹透镜成像实验。
3. 光的色散实验：实验一：通过三棱镜观察光的色散现象。
四、实验步骤：1. 光的反射实验：（1）实验一：将光源置于一根直尺上，选择一块透明光屏，用直尺测量入射光线和反射光线的角度，并记录下来；（2）实验二：选取一种材料（如玻璃），将光源照射到材料上，用直尺测量折射光线的角度，并计算出折射率。
2. 光的折射实验：（1）实验一：将凸透镜放在一根直尺上，选择一块透明光屏，通过调节凸透镜的位置和光源的位置，观察凸透镜成像的过程，并记录下来；（2）实验二：同样将凹透镜放在一根直尺上，进行凹透镜成像实验。
3. 光的色散实验：实验一：将光源照射到三棱镜上，通过调节三棱镜和光源的位置，观察光的色散现象，并记录下观察到的现象。
五、实验注意事项：1. 在实验过程中谨慎操作光学器材，避免损坏；2. 观察实验现象时，要注意光线的亮度和角度的测量精度；3. 实验结束后，要归还器材，保持实验环境整洁。
六、实验结果分析：根据实验中记录的数据，分析光的反射、折射和色散的规律，探讨光的性质和特点。
七、实验总结：通过本次实验，学生对光的传播路径和光的反射、折射等基本性质有了更深入的了解，提高了科学实践能力和解决问题的能力，并能够将理论知识应用于实际中。
教案现代物理实验光学实验
教案现代物理实验光学实验一、实验目的通过光学实验的操作，使学生能够掌握光的直线传播、反射、折射、衍射等基本现象和规律，加深对光学知识的理解。
二、实验仪器和材料1. 光源：可以使用激光器、白炽灯等；2. 光屏或光电探测器；3. 凸透镜、凹透镜和平行光板等；4. 直尺、刻度尺等测量工具；5. 反射镜、折射棱镜等。
三、实验内容和步骤1. 光的直线传播实验a. 将光源放置在实验台上，并将其光线垂直打到光屏上；b. 调整光源位置，使得光线方向与光屏竖直方向重合；c. 观察光线在空气中的传播情况，观察是否存在弯曲现象。
2. 光的反射实验a. 放置一块光滑的反射镜，使其与光源呈一定角度；b. 在合适的位置放置光屏，使反射光线照射到光屏上；c. 通过调整反射镜角度，观察光线的反射现象。
3. 光的折射实验a. 将一块透明折射棱镜放置在光源的光线路径上；b. 在折射棱镜的另一侧放置光屏，使折射光线照射到光屏上；c. 观察并记录折射角、入射角以及两种介质的折射率。
4. 光的衍射实验a. 使用一块平行光板，使光通过其中的小孔；b. 在小孔后方放置光屏，观察并记录光的衍射现象；c. 通过改变光源的波长和小孔尺寸，观察衍射现象的变化。
四、实验结果与讨论在进行实验的过程中，需要学生记录各个实验步骤的操作方法、观察到的现象以及相应的数据变化。
实验结束后，学生需要对实验结果进行分析和讨论，回答相关问题，并总结实验中观察到的规律和结论。
五、安全注意事项1. 在实验中光源的选择要符合实验要求，并注意不要直接注视激光光源；2. 操作实验仪器时要轻拿轻放，避免摔碎或损坏；3. 实验过程中遵循实验室安全规定，注意保持环境整洁，防止发生意外事故。
六、实验拓展学生可以进一步探索和研究光的偏振现象、多光束干涉等更复杂的光学实验，以加深对光学知识的理解和应用能力的提升。
通过展开光学实验，学生能够在实践操作中深入理解光学现象和规律，培养科学实验的能力和思维方式，提高学生对物理实验的探究能力和实验设计的能力。
物理老师光学实验教案
物理老师光学实验教案教案标题：物理老师光学实验教案教案目标：1. 通过光学实验，帮助学生理解光的传播方式和性质。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 提高学生的实验操作技能和团队合作能力。
教学内容：1. 光的传播方式：直线传播、反射、折射。
2. 光的性质：光的速度、光的强度、光的颜色。
教学资源：1. 光源（例如激光笔、白炽灯等）。
2. 反射器材（例如镜子、平面反射器等）。
3. 折射器材（例如玻璃棱镜等）。
4. 光屏幕或白纸。
5. 尺子、直尺等测量工具。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾光的传播方式和性质的基本知识。
2. 提出学生对光学实验的期望和目标。
实验一：直线传播1. 将光源置于一定距离外，调整光源位置和光线方向。
2. 学生观察并记录光线传播的特点，如直线传播、无阻挡等。
3. 引导学生思考光线传播是否受到物体的影响。
实验二：反射1. 使用反射器材（例如镜子）进行实验。
2. 学生观察并记录光线在镜子上的反射现象。
3. 引导学生探究光线入射角和反射角之间的关系。
实验三：折射1. 使用折射器材（例如玻璃棱镜）进行实验。
2. 学生观察并记录光线在玻璃棱镜中的折射现象。
3. 引导学生探究光线入射角和折射角之间的关系。
实验四：光的性质1. 学生使用光屏幕或白纸进行实验。
2. 调整光源距离和强度，观察并记录光的强度变化。
3. 引导学生探究光的强度与距离和光源强度之间的关系。
实验五：光的颜色1. 使用光源（例如白炽灯）进行实验。
2. 学生观察并记录不同颜色的光的现象。
3. 引导学生思考光的颜色与光的频率之间的关系。
总结：1. 回顾每个实验的结果和观察。
2. 引导学生总结光的传播方式和性质的重要概念。
3. 鼓励学生提出问题和思考未来的实验扩展。
评估：1. 设计简单的选择题或填空题，考察学生对光学实验的理解。
2. 观察学生在实验中的参与程度和团队合作能力。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的光学实验，并与同学分享。
光学实验教案设计方案
光学实验教案设计方案一、教学目标1.了解光的基本特性和光的传播规律；2.掌握光的直线传播、反射、折射和色散的基本规律；3.培养观察光现象、实验探究、数据处理、实验报告撰写等实验技能；4.提高学生合作、创新思维和动手能力。
二、教学内容1.学习光的基本概念和光的三个基本特性；2.研究光的直线传播、反射、折射和色散的规律；3.通过实验验证光的折射定律和反射定律。
三、教学方法1.直观方法：通过展示实验现象，引导学生发现光的特性和规律；2.实验探究方法：利用实验装置和仪器，引导学生参与实验，探索光的传播规律；3.讨论交流：引导学生进行讨论、交流实验过程中的观察和现象解释。
四、教学过程1.引入实验：通过向学生展示一个瓶子中装满水的实验装置，引导学生思考为什么鱼在水中能看到上面的东西。
2.查找资料和讨论：学生自行查阅资料，了解光的传播规律和折射定律。
然后在小组内讨论鱼在水中能看到上面的东西的原理。
3.实验一：如图，取一根直棒，在一张白纸上画一条直线，并在直线一侧置放一面镜子。
以镜子为轴，让光线沿直线的反方向通过镜子，观察光的传播路径。
实验现象：当光线垂直入射时，反射光线与入射光线重合；当光线倾斜入射时，反射光线发生偏折。
实验结论：光的传播是直线传播，入射角等于反射角。
4.实验二：如图，将一根不透明直棒和一根透明直棒通过水平轴连接在一起，保持直棒与水平轴的夹角不变。
在直棒上分别用彩色标记两个等分点，将连接装置放在一面白纸上，并在纸上将各个点的反射光线用不同颜色标注。
实验现象：光线从不透明直棒中通过的光线直线传播；光线从透明直棒中通过时，发生折射，且不同颜色的光线折射角有所不同。
实验结论：光的折射方向与光线从一种介质进入另一种介质的速度有关。
5.实验三：如图，将一束白光通过三棱镜，观察光的色散现象。
实验现象：白光经过三棱镜折射后，分解成不同颜色的光。
实验结论：光的折射过程中，不同颜色的光具有不同的折射率，产生了色散现象。
物理实验教学教案 光学现象
物理实验教学教案光学现象物理实验教学教案：光学现象导语：光学是物理学中的重要分支，研究光的产生、传播、相互作用等现象。
光学实验教学是培养学生对光学现象的理解和应用能力的重要手段之一。
本教案将介绍一种针对光学现象的实验教学方案，旨在帮助学生更好地理解和应用光学原理。
一、实验目的本实验旨在通过观察和测量光学现象，加深学生对光学原理的理解，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、实验器材与材料1.凸透镜：常用成型透镜、凹透镜和复杂透镜。
2.光源：可以使用白炽灯、激光器等。
3.光屏：用于接收和观察光的衍射、干涉等现象。
4.尺子、量角器等测量工具。
5.其他辅助材料：平行光具、透明物体等。
三、实验步骤1.实验一：凸透镜的成像步骤：a.将凸透镜固定在架子上，使其与光源保持一定的距离。
b.将光源放置在凸透镜的一侧，调整光源的位置和高度，使得光线射向凸透镜的凸面。
c.在凸透镜的另一侧放置光屏，调整光屏的位置，使得凸透镜的成像能够清晰地投影在光屏上。
d.观察并测量凸透镜成像的位置、大小等参数。
2.实验二：光的折射步骤：a.将一块透明的材料放置在光源和光屏之间，调整材料的位置和角度。
b.观察并测量光经过材料后的折射现象，比较不同材料对光的折射率的影响。
c.用尺子测量材料的厚度、量角器测量光线的入射角和折射角。
3.实验三：光的干涉步骤：a.使用平行光具将平行光线照射到两个狭缝之间形成的干涉面上。
b.在干涉面的一侧放置光屏，观察并测量干涉条纹的位置、间距等参数。
c.调整光源和狭缝的位置，观察干涉条纹的变化。
四、实验结果与讨论1.实验一：凸透镜的成像通过实验一，观察到凸透镜成像的现象，并测量得到成像的位置、大小等参数。
根据实验结果，可以了解凸透镜的成像规律，并对凸透镜的特性进行分析和讨论。
2.实验二：光的折射通过实验二，观察到光线经过材料后的折射现象，并测量得到折射角等参数。
根据实验结果，可以了解不同材料的折射率差异，进一步探讨光的折射规律。
物理教案光学实验探索光的性质
物理教案光学实验探索光的性质（以下是物理教案光学实验探索光的性质的内容，共1503字）实验目的：通过展开一系列的光学实验，探索光的性质，加深学生对光学知识的理解。
实验材料：1. 白色光源：可以使用日光灯或者白色LED灯2. 凹透镜、凸透镜和平凸透镜各一3. 白纸和黑纸各一张4. 尺子、铅笔和直尺各一支实验一：折光实验实验步骤：1. 在一个黑暗的房间里，将白色光源放在桌子上并点亮。
2. 在光源的正前方，放置一块白纸，作为光屏。
3. 从光屏的一侧，用一根直尺沿着光源的方向同心地放置许多铅笔，作为光线的发射线。
4. 在光屏的另一侧，放置一块黑纸，作为光屏。
5. 将凹透镜、凸透镜和平凸透镜分别放在与光线同轴的位置上，并观察光线通过透镜后的折射情况。
6. 记录并比较不同透镜的折射效果，思考透镜形状对光线折射的影响。
实验结果：通过实验，我们观察到以下几个现象：1. 当光线通过凹透镜时，会发生向内弯曲的折射；2. 当光线通过凸透镜时，会发生向外弯曲的折射；3. 当光线通过平凸透镜时，并不会发生明显的折射效果。
实验二：色散实验实验步骤：1. 将白色光源放在桌子上并点亮，在光源的正前方放置一块白纸，作为光屏。
2. 使用直尺在光屏的一侧同心地放置几支铅笔，作为光线的发射线。
3. 在光屏的另一侧，放置一块黑纸，作为光屏。
4. 将一个透明的三棱镜放在光线的路径上，观察光线通过三棱镜后的折射和色散效果。
实验结果：通过实验，我们观察到以下现象：1. 当光线通过三棱镜时，会产生不同颜色的光线，即发生了色散；2. 从上到下，光线的折射角度逐渐减小，导致了不同颜色的光线分离出来。
实验三：反射实验实验步骤：1. 将白色光源放在桌子上并点亮，在光源的正前方放置一块白纸，作为光屏。
2. 使用直尺在光屏的一侧同心地放置几支铅笔，作为光线的发射线。
3. 在光屏的另一侧，放置一块黑纸，作为光屏。
4. 在光线的路径上放置一个平面镜，观察光线经过反射后的现象。
物理光学实验教案研究光的折射现象的实验教案
物理光学实验教案研究光的折射现象的实验教案一. 实验目的通过本实验，探究光的折射现象，深入了解光的传播规律，并掌握利用折射定律计算光线的折射角度。
二. 实验原理光的折射是指当光由一种透明介质进入另一种透明介质时，由于介质的折射率不同，光线的传播方向发生改变的现象。
根据折射定律可以得知，入射光线、折射光线和法线三者在同一平面上，且入射角和折射角之间满足下列公式：$$\frac{n_1}{n_2} = \frac{\sin \theta_1}{\sin \theta_2}$$其中，$n_1$是入射介质的折射率，$n_2$是出射介质的折射率，$\theta_1$是入射角，$\theta_2$是折射角。
三. 实验器材1. 光源：白炽灯2. 平凸透镜：具有不同折射率的透明介质3. 光屏：平面透明玻璃或塑料板4. 尺子、经纬仪等辅助工具5. 实验记录表格四. 实验步骤1. 准备实验器材，确保透镜和光屏幕之间的距离足够大，并且能够保证透光性。
2. 将光源放置在平凸透镜的一侧，并确保光线能够通过透镜打到光屏上。
3. 调整光源和透镜之间的距离，使得光线能够通过透镜并汇聚到光屏上，产生清晰的像。
4. 观察光线在透镜和光屏之间的传播路径，并想办法改变光线的入射角度。
5. 测量入射角度和折射角度，并记录在实验记录表格中。
6. 根据折射定律计算折射率，并比较计算结果与已知数值之间的差异。
7. 反复进行观测和测量，记录数据，并进行数据处理和分析。
8. 总结实验结果，并进行讨论和思考。
五. 实验注意事项1. 在进行测量时，尽量保持光线的稳定和准确。
2. 当调整入射角度时，尽量保持其他条件不变，以保证结果的准确性。
3. 测量数据时，要注意读数的准确性，并进行适当的数据处理和分析。
4. 实验结束后，要仔细清洁实验器材，并归位妥善保管。
六. 实验结果与讨论根据实验记录表格中的数据，可以绘制出入射角与折射角之间的关系图。
通过观察图表，可以发现光的折射遵循折射定律，并且与光线的入射角度成正比。
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三、学会分析光学实验中的基本光路
四、继续学习分析误差和处理数据的方法
教学重点与难点：光学实验的特点和本学期的实验内容及要求。
教学过程：
1．讲授新课：
第一节 光学实验的特点及要求
一、实验和理论相结合
光波是频率极高的电磁波，可见光的频率是1014Hz数量级，即在10-9s时间内，光的扰动有几十万次之多，而实验只能测定在观察时间内的平均效果。不熟悉光源的发光特性，不了解光波的相干性和偏振特点来，有些实验（如干涉）很难做好，有些实验（偏振）甚至无法进行。尊重实际情况，详细地观察和记录各种光学现象及产生的条件，用已掌握的光学理论进行思考，才能做出正确的分析和解释。只有这样，才能巩固和加强对理论知识的理解，提高实验的成功率。
三、要求较高的实验素养
很多光学测量是实验者通过调节仪器，对目标的观察和判断后进行读数。因此，实验者的理论基础、操作技能的优劣、判断的准确程度都会使测量数据带有不同的偏离和分散，从而影响测量结果的可靠性。因此，实验者必须不断提高实验素养，排除“假象”和其他因素的干扰，力求客观正确地反映实际情况。
（2）透镜二次成像法求焦距；
（3）自准直法求焦距；
（4）辅助透镜成像法求凹透镜的焦距。
撰写实验报告；
预习实验三。
4
2
2007级学生教育教学实习
5
2
2007级学生教育教学实习
6
2
2007级学生教育教学实习
7
2
实验三 分光计调节及玻璃三棱镜折射率的测定
（1）分光计的调节；
（2）三棱镜顶角的测定（自准直法和棱脊分束法）；
教 案
课 程 名 称
普通物理实验（光学部分）
课 程 性 质
必修课
总 学 时 数
30学时
专 业、班 级
物理教育专业 2007级
2009年2月
课程基本信息
课程名称
普通物理实验（光学部分）
课程性质
专业必修课
学分
1
学 时
总学时：30学时 其中：课堂讲授4学时； 课内实验26学时
开课部门
物理科学与技术系
任课教师
撰写实验报告；
预习实验折射率的测定。
8
2
实验三 分光计调节及玻璃三棱镜折射率的测定
（3）分光计的调节；
（4）三棱镜最小偏向角的测定。
撰写实验报告；
预习实验四。
9
2
实验四用双棱镜测定钠光波长
（1）调节仪器，使光学系统共轴等高；
（2）调节干涉条纹的大小清晰；
（3）测量与计算。
撰写实验报告；
课后自己复习，准备考试。
（1）实验和理论相结合
（2）仪器调节的要求比较高
（3）要求较高的实验能力
第一节第二节 光学实验的内容
（1）学习光学中基本物理量的测量方法
（2）学会一些常用光学仪器的调节方法
（3）学会分析光学实验中的基本光路
（4）继续学习分析误差和处理数据的方法
预习
实验一 常用光学仪器的调节和使用
要求写好预习报告
2
2
实验一 常用光学
仪器的调节和使用
（1）GJZ—15型光具座的构造及调节要求
（2）MCU—15型测微目镜的构造及使用方法
（3）JXD—A型移测显微镜的构造及使用方法
（4）JJY 1＇型分光计的构造及调节要求
撰写实验报告
总结实验的操作步骤与注意事项；预习实验二
3
2
实验二 薄透镜焦距的测量
（1）公式法求会聚透镜的焦距；
绪论 光学实验的特点及要求
学时数
2
教学目的和要求：
1．知道光学实验的特点及要求；
2．了解光学实验的主要方法；
3．知道本学期光学实验的内容及要求。
教学基本内容：
第一节 光学实验的特点及要求
一、实验和理论相结合
二、仪器调节的要求比较高
三、要求较高的实验素养
第二节 光学实验的内容
一、学习光学中基本物理量的测量方法
授课
专业、班级
物理教育专业 2007级
开课学期
2007年级第3学期
成绩评定
平时成绩占 30% 期末成绩占 70%
考核方式
考 试
选用教材
书 名
主编
出版社
出版日期
普通物理实验（三、光学部分）
高等教育出版社
2000年5月第三版
本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用
普通物理光学实验是普通物理学实验的重要组成之一，是物理教育专业学生的必修课，是学生学习后续实验课程的一个重要环节，取着承上启下的作用。
撰写实验报告；
预习实验七。
13
2
实验七 迈克尔逊干涉仪的调节和使用
（1）迈克尔逊干涉仪的调节；
（2）测定钠光波长；
（3）观察白光的彩色干涉条纹；
（4）点光源照明产生的非定域干涉图样的观察；
撰写实验报告；
预习实验八。
14
2
实验八 用透射光栅测定光波波长
（1）分光计的调节；
（2）光栅位置的调节；
（3）测光栅常数；
二、仪器调节的要求比较高
光学仪器的调节，包含着丰富的实验内涵。必须详细地了解仪器的性能特点，建立起清晰的物理图象，才能选择有效的调节方法；再根据观察到的现象，判断仪器工作是否正常，在理论的指导下，选择解决的方法；并且要通过反复的操作训练，才能切实地掌握。实验者不能盲目操作。否则，轻者会使实验无法正常进行，重者会使仪器的性能下降，甚至损坏仪器。
（3） 《普通物理实验指导》陈怀林，邵义全主编，北京大学出版社。
教学进度计划表（ 2008-2009 学年 2 学期）
课程名称：普通物理实验（光学部分）课程性质：专业必修课
周
次
学
时
章、节、标题
教学主要内容
（讲授、讨论、习题、实验、实习）
拟布置作业
及要求
1
2
绪论 光学实验的特点及要求
第一节 光学实验的特点及要求
（4）测量末知波长；
（5）测量光栅的角色散；
撰写实验报告；
预习实验九。
15
2
实验九全息照相
（1）全息台的调节；
（2）布置与调整全息光路；
（3）曝光；
（4）冲洗；
（5）全息再现。
撰写实验报告；
16
2
复习总结
课内总结本学期的实验知识和技能
17
2
机动
18
2
期末考试
教研室主任： 年 月 日
教 案
教学题目：（章、节）
10
2
期中教学检查
考核期中阶段所学实验技能
课内考核
11
2
实验五用小型棱镜摄谱仪测定光波波长
（1）摄谱仪的调节；
（2）拍摄光谱；
（3）测量待测谱线的波长。
撰写实验报告；
预习实验六。
12
2
实验六用牛顿环干涉测透环的半径；
（3）计算平凸透镜的曲率半径Ｒ及其标准不确定度。
本课程
教学目标
1．掌握光学实验的基本知识，基本方法和基本技能；
2．学会光学实验仪器的调试，操作测量的实验能力，设计简单实验的方法；
3．培养学生观察、实验的能力；培养学生良好的实验习惯和严谨的实验作风。
学生用主要
参考资料
（1）《大学物理实验》贾玉润等编，高等教育出版社。
（2）《普通物理实验教程》北京师范大学物理系编，高等教育出版社。