初中班主任策略论文
教育论文初中班级管理策略探讨8篇
初中班级管理策略探讨8篇第一篇：初中班级管理中人本理念的渗透摘要：身处青春期的初中生，性格叛逆、行为涣散，不服说，不服管，这给初中班级管理工作带来严峻的压力与挑战。
特别是在信息技术迅猛发展的当今社会，初中生思维异常活跃，做好班级管理工作更是难上加难，以往“制度化”管理的方式俨然不适应当下初中生的性格和心理特征，亟待更新与优化。
人本理念是一种科学高效的管理理念，将其渗透于初中班级管理具有很大的优势。
本文阐述了在初中班级管理中渗透人本理念的重要性，并探析了有效的渗透策略。
关键词：初中；班级管理；人本理念；渗透以往“制度化”的初中班级管理模式较为机械、生硬，容易忽视初中生的身心发展特征，久而久之，不利于班级管理优化以及学生的健康成长。
人本理念迎合新课改要求，顺应教育教学发展的一种科学的管理理念，将其作为班级管理的中心思想，对学生的“学”和教师的“管”具有双向的促进意义。
在人本理念指导下，班级管理的中心是更完美地发展人性，班级管理的最终目的是终生服务于学生，服务于学生的个性健康发展，即更加尊重人的发展，班级管理的主体同样是客体，是引导者更是参与者，在人本理念感染下，管理者和被管理者实现了和谐相处、共融共生。
一、初中班级管理渗透人本理念的重要性1.凸显主体地位，推动学生全面发展所谓人本理念，即“以人为本”的理念，它是现代管理的核心理念，强调人与人之间的和谐、平等、互助、支持，它尊重每一个人，使每一个人的权利得到最充分的发挥，使每一个人都信心满满、斗志昂扬地投身学习与工作，实现自我价值。
在初中班级管理中渗透人本理念有利于凸显学生在管理中的主体性地位，使教师在制定班级管理制度、策略与方式使更倾向于学生心理和行为特点，从学生实况出发，以学生的身心健康发展为重要的依据开展班级管理工作，促使班级管理工作更加科学高效，更高质地服务于学生发展。
2.有利于增强班级的凝聚力与战斗力以人本理念为指导的现代班级管理模式一定程度上强化了师生之间的心灵交流，使师生互动沟通更加频繁有效，增进了生生、师生之间的感情，使全班师生拧成一股绳，极大增强了班集体的凝聚力与战斗力，使其脱颖而出，取得更大的教学成就。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
初一班主任经验论文
初一班主任经验论文由一个小学生变为初一的中学生是人生的转折，学生们既兴奋、好奇又带有迷茫和期待心理踏进中学大门，作为班主任，当即下决心要管理好他们，让他们的身心得到发展，让学困生少一点。
下面就由为大家推荐初一班主任经验论文的范文，。
初一班主任经验论文篇1在我担任班主任工作这几个月里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊!但我深深是体会到：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生。
班主任在教育管理学生时必须"因时而变，乘势而上"，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康快乐发展、成长。
我觉得要做到以下几方面。
一、班主任要"以人为本",理解、尊重、宽容学生的行为班主任一定要在理念上确立"以人为本"的教育观，具体工作中就是"以生为本"。
《论语》里说"本立而道生"，这个"本"就是学生，这个"道"就是学生的发展。
"以生为本"，就是把学生的世界与学生在学习中的地位还给学生。
教育家魏书生说过："我们教育的对象是人，是学生，是有思想，有语言，有感情的学生。
"一定要明确一点：所有的中心工作与任务，教学、科研，各项活动的开展，都必须是服从于育人这一中心工作的。
离开了育人，为了教学而教学，为了研究而研究，为了拿奖而开展活动，都是无意义的。
为了更好的育人，我觉得班主任应该要做到以下这些方面。
1、班主任要尊重学生的人格尊重学生的人格，就是要平等对待每一位学生;尊重学生的人格,就是充分尊重学生的意见和要求。
初中班主任管理论文
初中班主任管理论文班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
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初中班主任管理论文范文一：初中班主任学生管理策略摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。
班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。
关键词：初中;班主任;工作;管理班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。
新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。
在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。
因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。
1初中班主任学生管理的内容分析在对学生进行管理的过程中，主要的管理内容包括如下几个方面。
①学习管理。
学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性[1]。
②思想管理。
处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。
③行为管理。
由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。
浅谈初中班级管理策略论文
浅谈初中班级管理策略论文浅谈初中班级管理策略论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
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浅谈初中班级管理策略论文篇1初中生自进入青春期后，生理发育迅速，很快出现了成人特征，因为这种生理上的急剧变化，便他们产生了惶恐不安的心理，他们听不进别人的意见，总认为别人对他们尖刻和挑剔，从而使他们感到压抑、孤独和过于敏感，为了维护他们所谓的自尊，便产生了冷漠、不合作、对抗等逆反心理。
而初中阶段又是人生的重要时期，是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。
能否促进学生的全面发展，初中班主任的班级管理工作在其中发挥着重要的作用。
由此，结合当前教育形势和初中阶段学生的生理、心理、思想行为特征，探讨初中班主任管理工作中的对策，对初中阶段学生的全面发展以及初中学生的健康成长具有重要的意义。
一、班风建设是班级工作的重中之重一个班级班风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。
优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展良好的班集体起着举足轻重的作用。
初中班主任在班级管理工作中最重要的一步就是要通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，让学生在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。
笔者主要是通过以下途径来抓好班级“学风”建设的：首先要抓好集体舆论导向作用，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。
初中班主任教育优秀论文
初中班主任教育优秀论文在教育中,每个阶段都有其阶段目标,对于目标的实现,除了要有被管理者的配合外,还离不开管理者的努力。
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初中班主任教育优秀论文范文一：初中班主任管理和教育艺术探析一、初中班主任需要具备的教育艺术基于初中班主任的重要性，在实践中除了担任教育育人的角色之外，更要具备一定的管理能力和教育能力。
班主任的教育对象是个性比较明显的初中生，因此对其进行管理教育同样是一门艺术。
以下将对初中班主任需要具备的教育艺术进行分析。
1.进行因材施教班主任在日常管理和教育过程中，要遵循因材施教的教育模式。
由于不同的学生自身差异比较大，必须充分发挥学生的优势，对学生进行针对性的教育和辅导，对学生的心理有深入的了解，针对不同的学生采用不同的教学方式。
首先在实践中必须和学生进行适当的沟通和交流，根据学生的日常表现和代表性的动作判断出学生的性格，结合实际情况制定出符合学生实际发展的教学策略。
其次可以根据学生的学习兴趣，帮助学生收集相关方面的材料，缓和师生间关系的同时，激发学生的潜力。
2.具备较高的管理水平班主任除了担任日常课程的辅导和教学之外，同时也是班级的主导者。
为了提升学生的整体学习水平，要求教师具备较高的管理能力。
首先要在班级内选择几名有实力且服众的学生为候选班长，全班同学通过在投票选举的形式选出班长，班长是班主任的得力助手。
其次选出班级干部，在班长和班级干部的统一管理下，促进班级的进一步发展。
班长和班级干部对学生的基本学习情况有一定的了解，因此要以班级干部为抓手，实现学生的自治管理。
自治管理减少了其他因素的限制，充分尊重学生心理的想法，进而提升管理的有效性。
3.建立班级管理制度俗话说，无规矩不成方圆，为了对班级所有学生进行合理的管理，必须根据实际情况，建立完善的班级管理制度。
在日常学习中，学生很容易出现各种各样的错误，为了让学生对其引起警示，必须建立系统的班级管理制度。
初中班主任论文2篇
初中班主任论文（一）班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用.使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长.坚持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准.通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心.这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风.调动“两个积极性”一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应.二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行.学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好.三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量.四是在各项中尽量不冷落每一个人.凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人.调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效.学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的.学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接.经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段.我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯.了解到这一情况后,我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励.坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步.在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导.如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样.心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关.”不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长.我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的.发挥“四套班子”的作用,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用.这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要.在选举这些干部时,我坚持做到：人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础.每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样.三是对四套班子既严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导.我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才.作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的.特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如每天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的；第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入；第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识.班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶.初中班主任论文（二）传统的家长会上,老师就像家长的家长,学习成绩不好或是淘气的学生的家长,常常会感到尴尬、颜面无存,学生则形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”“谁是家长会的主人？”没做过家长的人会回答：“顾名思义,当然是家长.”而这些年经常参加家长会的人会回答：“老师是主人.”什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算,家长会上老师就像家长的家长,学生家长只有俯首听命的份儿.如果有幸自己的孩子表现尚可,考试成绩在班上排名也不太落后,老师在家长会上没有点名批评,那家长会大大地松一口气.只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知.如果孩子成绩不太好或是比较淘气,家长会上做父母的只能落个灰头土脸,回家自然也难给孩子好脸色.于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”！《少年儿童研究》杂志社社长刘秀英说,许多学生和家长们都反映,家长会的问题太多了.家长会原本是为促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息,相互理解支持,但是,现今的家长会多数都没有达到这样的效果.据北京市育英学校2000年对328名不同年级的学生做的问卷调查,36.3％的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大,11.3％的学生不愿父母参加家长会；学生认为37.2％的家长在会上只想了解孩子的学习成绩,只有7.6％的家长想了解学生在学校的生活,18.3％的家长想了解孩子需要帮助的地方；家长会后,11％的学生与教师关系变得紧张,20.1％的学生与家长关系紧张,30.5％的学生受到严肃批评并被限制活动.甚至有学生在问卷中回答“希望永远不开家长会”.什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式？2000年4月,中国青少年研究中心提出了“家长会新模式的研究与实践”课题研究.他们开题的理由是：教育的发展需要家庭与学校的合作,家校合作已经成了近30年许多国家教育研究和改革的主题.刘秀英解释说,学校教育必须得到家长的合作与支持,才能培养出合格的人才.现在的学生多数是独生子女,家长对孩子的成长十分关注,但是有20％的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指导.中国青少年研究中心提出了家长会的6种新模式,10月29日,记者在育英学校见识了这种新型的家长会.。
班主任辅导论文范文6篇
班主任辅导论文范文6篇班主任辅导论文范文引言班主任是学生成长路上非常重要的指导者和引路人，他们的辅导不仅限于学业上的指导，更包括对学生全面发展的关注和引导。
本文将介绍六篇关于班主任辅导的论文范文，从不同角度探讨班主任在学生成长中的作用以及辅导技巧。
文章一：班主任辅导的重要性这篇论文从班主任辅导的重要性出发，介绍了班主任在学生发展中的重要作用，并列举了一些班主任辅导的成功案例。
通过分析这些案例，论文指出班主任辅导不仅可以帮助学生解决学业难题，还可以提供情感支持和个人发展的引导。
文章二：班主任辅导的策略与方法本文从班主任辅导的策略与方法出发，提供了一些班主任可以使用的简单策略，如为学生设定目标、鼓励学生参与校内活动等。
论文还强调了班主任辅导时应该注意的一些原则，如照顾学生个体差异、持续评估学生进展等。
文章三：班主任与家庭合作的重要性这篇论文探讨了班主任与家庭合作在学生发展中的重要性。
论文介绍了班主任与家庭密切合作的好处，并提供一些促进班主任和家庭间合作的建议，如定期与家长沟通、举办家长会议等。
文章四：班主任辅导中的情感支持本文着重介绍了班主任在辅导过程中提供情感支持的重要性，并提供了一些促进班主任情感支持的方法，如倾听学生的烦恼、鼓励学生表达情感等。
论文指出，班主任的情感支持不仅可以帮助学生解决问题，还可以提高学生的自信心和情绪管理能力。
文章五：班主任辅导的案例分析这篇论文通过具体的案例分析，探讨了班主任辅导在学生发展中的作用。
通过分析不同学生的个案，论文总结了一些班主任辅导的普遍原则，并提供了一些建议，如建立学生的自信心、培养学生的研究兴趣等。
文章六：班主任辅导的评估与反思本文介绍了班主任辅导的评估与反思的重要性，并提供了一些班主任可以使用的评估工具和方法。
论文强调了班主任辅导的反思是提升自身教育能力的关键，通过评估和反思，班主任可以不断改进自己的辅导策略。
结论本文介绍了六篇关于班主任辅导的论文范文，从不同角度探讨了班主任在学生成长中的重要作用和辅导技巧。
初中班主任班级管理论文（2）
初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。
一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。
我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。
当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。
因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。
在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。
初中班主任工作论文
初中班主任工作论文初中班主任工作论文（一）班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。
是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。
尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。
笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。
笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。
现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
一、班主任必须重视班委班风建设初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。
笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。
而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。
笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。
今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。
班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。
我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。
初中班主任教育论文
浅谈初中班主任工作管理策略班主任工作论文(八年级) 当前的教师中流传着这样一句话:“小学生幼稚,好哄;高中生成熟,明事;只有初中生懵懂,难教。
”折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。
在社会的转型期恰恰遭遇人生的转型期，“双重转型”致使初中学生这一特殊的群体就有了许多异乎寻常的行为表现和心智波澜，考量着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”——班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。
一、班主任要“以人为本”,理解、尊重、宽容学生的行为班主任一定要在理念上确立“以人为本”的教育观，具体工作中就是“以生为本”。
《论语》里说“本立而道生”，这个“本”就是学生，这个“道”就是学生的发展。
“以生为本”，就是把学生的世界与学生在学习中的地位还给学生。
教育家魏书生说过：“我们教育的对象是人，是学生，是有思想，有语言，有感情的学生。
”一定要明确一点：所有的中心工作与任务，教学、科研，各项活动的开展，都必须是服从于育人这一中心工作的。
离开了育人，为了教学而教学，为了研究而研究，为了拿奖而开展活动，都是无意义的。
有些学生，可能在课堂教学中不能发挥自己的特长，或是没有发现自己可以很好的接受课堂教学。
那么，作为教师，一定要求学生认同老师的这一理念。
在教育过程中，是需要教师不断对学生提出一些要求，但这些要求，一定要适当可行，符合中学生的生理与心理特征，切忌不能过高。
有些要求，适合正面直接提出；但有些要求，通过班级建设中的不同形式，变为学生自己对自己的要求，会对学生产生更为积极的影响。
不可一味地追求个人教学成绩而抹杀学生的独特的学习个性和专长，更不可以关闭和剥夺学生的应有的学习空间和发展权利。
1、班主任要打心眼里尊重学生的人格没有尊重就没有真正的教育，“以人为本”更妄逞论。
尊重学生的人格,就是充分尊重学生的意见和要求;尊重学生的人格，就是要平等对待每一位学生。
2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇
2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇初中班主任德育论文一等奖篇一以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后督促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。
再加上自己是一个比较要强的人，事事想做的最好，不分学生的水平高低，强制要求学生都要达到我理想中的完美形象。
因此，我的方法简单甚至粗暴，我的眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生改了一个缺点，我不是肯定，鼓励，而是立马再找出一个不足，时刻让学生夹着尾巴做人，即使他是块烂铁，我也要把他炼成好钢。
可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。
学生很累，师生关系也很紧张。
大概“恨铁不成钢^v^是这一时期班主任的共同感受。
上个学期我终于找到了失败的根本原因在于：我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人，以致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力，都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终磨掉了学生的信心，“好钢”最终因为缺乏自信而成为了“烂铁”，明白自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”我要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。
对学生要“低标准，严要求”，让学生跳一跳就够得着，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长，让他们自信起来。
但标准低，要求一定要严，做得不好，我也会惩罚学生，但惩罚有一个原则：不侮辱学生，不贬低学生，让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做，惩罚的目的在于鞭策，更在于传递老师对他的赏识和关心，告诉学生你能做好的，但你须努力！基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师，尊敬老师，从而更努力地发展自己。
二、引导学生赏识自己，赏识别人初二学生正处在发育高峰期，对异性的好奇仰慕常促使初二学生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有这样的现象，我给他们上了相关主题班会，帮学生揭开这些神秘的面纱，课堂上，我称他们为佼佼者，称他们为“英雄”，学生一脸的惊讶，然后我从“你从哪儿来”讲起，讲到他们的爸爸有成千上万个孩子，而唯有你能“过五关，斩六将”，顺利地来到这个世上，仅凭你现在能坐在教室里就可以当之无愧地称为“英雄”，你是百万分之一，只要努力，你就能发展得有多高。
初中班主任班级管理论文
初中班主任班级管理论文班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
下面是店铺整理了初中班主任班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中班主任班级管理论文篇一浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。
本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务;建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证;在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准;“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。
总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。
【关键词】班主任存在问题管理方式班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。
班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。
班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。
作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。
因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。
1.初中班级管理现状受传统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。
初中班级管理方法论文(5篇)
初中班级管理方法论文(5篇)第一篇：初中班主任提高班级管理效率的方法摘要：初中班主任不仅是教师队伍中的中坚力量，还是班级的领航人与组织者，是班级学风与班风的带动者，对学生具有潜移默化的影响。
初中班主任面临着较大的工作压力，其要想提高班级管理的效率，需要创设良好积极的学习环境，加强与学生之间的交流沟通，培养学生自我管理的能力及意识，从而促进学生的健康成长，确保相关管理活动的顺利实施。
对初中班主任提高班级管理效率的方法进行分析和探讨。
关键词：初中班主任；班级管理；班风建设初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级。
初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，不断创新学生管理工作的方法，加强德育，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。
这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，促进学生的学习进步与全面发展，有效实现初中教育教学目标。
一、班级管理概述对于班级管理而言，其属于一个动态的活动过程，主要是指班主任在一定的要求与目的前提下，带领学生，采取科学的手段措施来协调控制与计划组织班级中的活动及资源，有效实现教育目标。
通常班级管理的内容涉及班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏对教学质量、学生生活与学习等具有直接的影响。
因此，班主任在开展班级管理活动时，需要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而促进教育质量的提升。
另外，班级管理是师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、初中班主任提高班级管理效率的方法（一）加强心理沟通要想加强心理沟通，首先初中班主任需要在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余或课间时间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活和相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。
初中班主任工作论文
初中班主任工作论文初中班主任工作论文初中生是非常难管理的一个群体，下面就是小编为您收集整理的初中班主任工作论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！初中班主任工作论文一班主任教育工作的成功与否取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。
作为德育导师，从一个学困生转化的例子出发，阐述了如何因材施教，通过对弱点的克服，从内心为孩子的成长保驾护航。
关键词：德育导师；自信；因材施教从事教育以来，总觉得教育是一个复杂而系统的工程，需要教师和学生双方良好的交流合作，才能共同发展。
而只有用爱心和责任心，才能与学生产生心灵的碰撞。
教书育人，不仅仅要关注学生的各科成绩，还要关注学生的身心健康发展。
从长远角度来谈，学生的精神素质往往比学习能力重要，而二者又相辅相成，共同促进。
因此，这就要求身为德育导师的我们，以自我规范，带动学生做有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人。
我明确地意识到，班主任教育工作的成功与否是取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。
反之，这个班级就很有可能成为一盘散沙，无法形成班级凝聚力，实施教育也会事倍功半。
今年接了高二文科，我明显觉得孩子们长大了，心也大了，思想也更独立了。
九月份开学以来，班里的学习氛围和谐稳定。
可是有一位徐同学，却迟迟不能融入新集体，新环境。
记得第一天见到徐同学时，只觉得他是一个有些木讷的学生，不善言辞，坐在教室后排的角落里。
上数学课时，看得出，徐同学很认真地记着笔记，可是作业错误率却很高。
他写的字也淡淡的，模模糊糊，每次批他的作业要花很长的时间，真是非常困难。
课间与他玩耍的伙伴几乎也很少，细致观察发现孩子非常孤独，寂寞，没有自信。
对于教师来说，如果一个学生没有教好，还会有下一个；而对于学生来说，却只有一个未来。
也就是说一个普通的学生，对于我们来说可能是百分之一，可对于他自己来说，就是百分之百。
初中班主任班级管理论文4篇
初中班主任班级管理论文4篇第一篇:初中班主任班级管理策略探究对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。
初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。
一、注重自身修养，通过实际行动言传身教一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。
为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变，灵活应付，制定的决策更加科学合理。
在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中，看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。
一名合格的班主任，应时刻谨记个人的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人实际行动感染和影响他们。
另外，在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，通过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人，在班级中树立良好形象，与传统说教和硬性要求相比更加有利。
二、注重自我管理，加强班干部的团队建设初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。
这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。
初中班主任工作论文(共14篇)-学术堂
ABCD
个性化教学计划
针对学生的不同特点，制定个性化的教学计划， 包括教学目标、内容和方法等。
分层分类教学
根据学生的能力水平和兴趣爱好，进行分层分类 教学，提供有针对性的指导和支持。
实践案例
01
案例一
某初中班主任针对班级内学习困难的学生，制定了个性化的辅导计划，
通过一对一辅导和小组合作学习相结合的方式，帮助学生提高学习成绩
心理辅导者
初中班主任还需要关注学生的 心理健康，提供必要的心理辅 导和支持，帮助学生解决心理
困扰。
职责范围
01
02
03
04
学生管理
包括学生日常行为规范、考勤 、奖惩等方面的管理。
教学管理
协助任课教师制定教学计划， 监督教学进度，确保教学质量
。
家校沟通
与家长保持密切联系，及时反 馈学生在校表现，协商解决学
THANKS
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初中班主任工作论文( 共14篇)-学术堂汇源自人：XX20XX-01-19
CONTENTS 目录
• 引言 • 初中班主任的角色与职责 • 班级管理策略与实践 • 家校合作与沟通技巧 • 学生个体差异与因材施教 • 班级文化建设与特色活动 • 初中班主任工作的挑战与对策
CHAPTER 01
引言
目的和背景
案例三
某班主任利用微信群等社交媒体工具，与家长保持实时沟通，及时 解答家长的疑问和困惑，增强了家长的参与感和满意度。
CHAPTER 05
学生个体差异与因材施教
学生个体差异的表现
智力差异
学生在智力水平、认知能力和学习速 度等方面存在明显差异。
学习风格差异
学生的学习风格包括视觉型、听觉型 和动觉型等，不同风格的学生对信息 的接收和处理方式不同。
初中班主任工作论文
初中班主任工作论文初中班主任关注初中生学习的同时,还为初中生的成长发展引航。
班级是初中学校教育教学最基本的组织形式,班主任负责对这个集体进行建设,学生健康地成长需要班主任的正确指引。
下文是店铺为大家搜集整理的关于初中班主任工作论文的内容，欢迎大家阅读参考!初中班主任工作论文篇1浅析初中班主任工作摘要：在班主任工作中，凡事说起来容易做起来难，需要老师工作中用汗水和智慧身体力行方能产生良好的效果。
关键词：班主任工作;班级管理1.以平等的眼光看待每一个学生，尊重和欣赏每一个学生1.1以平等的眼光看待每一个学生，注意"标签效应"。
老师要以一种平等的，欣赏的眼光去看待每一个孩子，因为每一个孩子都有他自己的可爱之处，独到之处和闪光点。
老师切忌把学生分成三六九等，要让学生从内心深处感受到老师对每一个孩子是一样的，切记摈弃不良的"标签效应"，用好正面的"标签效应"。
1.2高压真的不是好办法，要俯下身子跟学生说话。
现在的学生并不是单凭老师的批评或惩罚能收到良好的效果的。
真诚地让学生感到每一个人在老师心目中都很重要。
若某个学生真的出现问题时，我会走到他跟前，或把他叫到一边俯下身子给他指出问题所在，然后让他自己说出该怎么去做。
我想这种做法有时反而会起到以柔克刚，四两拨千斤的效果。
2.制定班级和学生个人奋斗目标目标在某种程度上决定着你的成绩。
英国有一句名言：没有目标的航行犹如在黑暗中远征;我在带班伊始就和学生一起协商制定班级的奋斗目标，并将该奋斗目标打印出来张贴在班级显眼的地方。
让学生首先明确我班要在学习，纪律，卫生等各方面都必须走到年级的前面，先拿到校级优秀班集体，然后再去冲刺更高的荣誉。
有了这个奋斗目标，同学们就会心往一处想，劲往一处使，班级会更加地团结，更加地有凝聚力。
我想不仅一个班级需要有自己的奋斗目标，而且每个学生也需要有自己的个人奋斗目标--大到自己的人生目标，小到每一次考试的目标。
初中班主任班级管理策略论文
初中班主任班级管理策略摘要：当学生从小学升入初中，由于受外界环境的影响及自身年龄和生理的变化，多数学生都具有了一定的叛逆性，自我意识苏醒，独立观念十分明显。
这就要求初中班主任在进行班级管理工作时，要积极引导学生将健康发展作为目标，潜移默化地培养学生积极的人生观和价值观。
本文立足于初中教育教学角度，分析了初中班主任班级管理策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中教育；班主任；班级管理引言：班主任需要在不断探索中拓宽班级管理的新思路。
这是新时代赋予教育工作者的重要使命，需要广大教育工作者不懈努力去完成。
随着教育改革的不断深化，班级管理越发重要，因此，对于初中班主任班级管理策略的研究有着鲜明现实意义。
一、用爱感化,关系平等更传情初中生一般因正处青春期,而产生叛逆心理。
作为一个特殊的群体,他们往往需要更多地关爱与帮助,这对他们正确地成长和学习有极大影响。
初中班主任作为除父母之外与学生最亲近的人,有指引和教育他们的责任与义务。
要想使学生能够从根本上接受教育, 就需要班主任创建充满爱的环境,用爱感化他们,让他们能够在温暖的条件下,掌握学习方法、养成正确的人生观、价值观和世界观,使他们能够正确地对待生活与学习,培养完善的精神品格,促进德、智、体、美全面发展。
轻松愉快的教学环境对学生的学习、生活都有极大影响,在这种情景下,学生往往充满正能量,积极参加活动, 拥有向上的心态, 在潜移默化中培养了学习的主动性,进而提高学习效率。
这对他们当下和今后的学习与生活都有深远影响。
在这种环境下班主任和学生的距离也被拉近,平等的关系可以促进他们的情感互通、知识共享。
例如,在主题班会“学会感恩”中,班主任可播放音乐《感恩的心》,带动全班学生一起唱这首歌,来获得对感恩的定义。
在这种氛围下,班主任能够更好地切入班会主题, 同时对学生的心灵和思想都产生积极影响,学生可以在歌声中找到共鸣和感动。
在歌曲播放完之后,班主任也可以鼓励学生积极发言,说出自己的感恩小故事,从而将正能量传递下去,感染班级中的每一位同学。
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浅谈初中班主任的策略
班主任是一个班集体的核心人物，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。
理性思考、策略工作，科学管理、疏通“交通”情与理并重，严与爱相济，防与收结合，因势利导进行教育是做好班主任工作的首要；以尊重为原则、以激励为手段、以实效为目的是做好班主任工作的基本。
班主任要确立“教育要面向全体学生”、“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持“没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生”育人理念。
班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作，是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程和集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的具体的教育实践活动。
初中教育是为国家未来的需要培养合格公民的一个重要阶段。
初中阶段的教育任务，就是为提高公众的科学文化素养打下基础。
在这个阶段的学校教育中，班主任是一支特殊重要的力量。
也就是说，一个学生的综合素质的形成虽然有着多方面的因素，但始终不能忽视班主任工作在一个学生成长中的作用。
我们现在培养的学生应该具备的是未来经济建设所必须具备的思想觉悟、道德素质、学识才能、创新精神、个性品质与健康体魄、生存能力。
在班级教学形态下，作为一个班级群体的组织者班主任，在班级管理与建设中，班主任工作对学生的人生观、世界观的初步形成有着重要的影响，
对学生应对未来所必须具备的思想觉悟、道德素质、学识才能、创新精神、个性品质与生存能力、健康体魄的形成与建构举足轻重。
同时，作为学科教师与学生、学生与学生的师生、生生这一特殊团队群体关系中的协调组织者，在班级教学活动中，在培养人、教育人的过程中，班主任始终起着十分重要的作用。
如何做好班主任工作，怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前的重要命题。
我认为班主任工作千头万绪，集中到一点就是做班主任工作要讲策略，首要的一条就是学会“工作”、抓好“育人”。
要把学生的思想品德教育放在首位，德育工作必须渗透在班主任的一言一行和一切工作之中。
德育首位、思想领先是做好班主任工作的法宝。
要想班级每一个学生都有一个正确的学习奋斗目标和奋发向上的精神与人人争
上游、个个爱班级的局面，班主任必须坚持抓住“把学生的思想品德教育放在首位和坚持思想工作领先的工作方法，把德育工作渗透在班主任一切工作之中”这个纲，，才会“纲举目张”。
因此，班主任工作必须坚持以德育为核心，确立以爱国主义、集体主义、社会主义精神文明和创新精神、实践能力、社会责任感为重点的教育思想来感化学生，才能使学生有一个正确的学习奋斗目标和做人准则而人人讲理想、有道德、守纪律，个个讲奉献、有爱心、守信用，齐心协力搞好班级工作。
面向全体、因材施教是做好班主任工作的基本原则。
每一个教学班都是由不同层次的学生组成，他们在思想、心理、学习、身体
素质上存在着不同的差异，一个班集体的建设与形成也只能是求大同存小异。
对于不同层次的学生，班主任工作应该是平等对待，一视同仁，面向全体，因材施教，善于在不同学生的不同个性、兴趣、爱好和特长中发现其闪光点和挖掘开发他们各自的才能，使每一个学生都能在班集体中找到适合自己发展的位子，让每一个学生都真正成为学习的主人、班级的主人。
树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。
强化学生在班级管理中的主体地位，发动学生参与班级管理和发挥班级管理集体功能与讲究班级管理的科学方法，树立典型、培养骨干、关爱学生、服务师生是作为一名班主任所必须掌握的工作方法与工作艺术。
做后进生的转化工作，单靠班主任教师的说教和先进人物的事迹介绍是不能形成强大影响的。
因此，班主任要善于在宣扬先进人物的优秀事迹的同时，注意把学生自己身边的品学兼优的同学树为标兵，来激励后进学生和促动后进学生的转化。
“百闻不如一见”，身边的先进标兵，看的见、学的着，看有事实、学有榜样、行有标准，更能起到教育激励的作用。
作为一名班主任，要想学生努力学习，遵纪守法，要想科任老师积极配合，携手做好班级工作和教学工作，就得关心爱护学生，加强与科任老师的联系，热心支持和服务科任老师的教学工作，激发科任老师的教学和学生学习各学科知识的积极性，促进学生学习知识和能力培养的平衡发展。
只有这样，他们的积极性才能充分调动起来，自己的班主任工作才会赢得科任老师和学生的支持与拥
护。
因此，做好班主任工作，班主任教师必须树立起为师生服务的观念。
做好班主任工作，提升班级教育管理工作水平，不仅要提升班主任教师教书育人的意识与能力，也要提升班主任教师教育科研意识与能力。
学校要加强班主任的师德建设和心理健康教育，关心支持班主任的工作，营造良好、宽松的班主任工作环境与氛围，创造条件，切实提高和改善班主任的生活、工作待遇，充分调动班主任工作的积极性，树立当班主任光荣的观念，提高德育工作的实效性。
同时班主任要切实加强班级工作研究，加强德育教育的基础性，提高班级管理的科学性，体现班级教育的层次性，增强班级活动的实践性，重视对学生教育的整体性、全面性、教育性、趣味性、艺术性和时代性，尊重、发挥学生学习、发展的主体性。
建立健全切实可行的班级管理制度，不断创新工作方法，寓教育于管理，寓教育于活动，“勤奋、务实、拼搏、创新”，努力实践班主任对学生的科学管理。
惟有这样，我们才能出色地完成党和国家交给我们的重任，才能不辜负广大家长、学生对我们的热切期望和社会、人民赋予我们班主任教师的重托。