2014大学英语学生平时成绩计算
大学英语考评方式与标准
大学英语考评方式与标准
大学英语1-4级考评采取考查与考试相结合，形成性评价与终结性评价相结合的考核形式，包括日常学习表现评价(30%)、期末考试(60%)和口语考试(10%)三部分。
一、日常学习表现评价：
日常学习表现评价占学生总评成绩的30%，主要采用形成性评价方式，考查学生日常学习表现和学习进程，包括课堂面授评价和网络自主学习评价。
课堂面授评价考查学生出勤、课堂表现、作业和小测；网络自主学习评价包括在线学习进程、学习效果、作业完成情况、参与讨论情况和测试成绩。
网络自主学习情况涵盖在评价内容之中，是对学生学习过程的监控，是评价重心从学习结果向学习过程的转移，也是培养和检测学生自主学习能力的有效手段。
二、期末考试：
期末考试占学生总评成绩的60%，采用闭卷纸笔考试形式，包括客观题和主观题成绩总和，主观题占考试命题的43%，考核内容主要包括听力、阅读、词汇结构和写作，1-4级期末考试难度依据教学大纲要求调整。
三、口语考试：
口语测试成绩占学生总评成绩的10%，考查学期教学内容和网络自主学习内容，通过机考完成。
1-4级的口语考试形式与评价标准依据学生水平进行适当调整：一级采用朗读和回答问题的方式，主要考查语音、语调、断句与语言流畅程度；二级采用短文复述和回答问题的方式，主要考查语言的准确性、话语长短与连贯以及语言的适切性；三级、四级采用回答问题和双人讨论的形式，考查语言的准确性、话语长短与连贯以及语言的灵活性与适切性。
各级评价标准见下表：
一级考试评分标准：。
平均成绩及平均绩点计算规则
平均成绩及平均绩点计算规则平均成绩一、计算方法平均成绩=∑(学分*成绩)÷∑学分二、计算范围（一）04、05、06级学生按旧规定执行1.重修成绩不计入，只计最初成绩2.乘系数成绩按原始成绩计算3.缓考课程不计入4.免修课程不计入5.只计本学位成绩，不计双学位成绩6.不包括校任选课、创新课、专业选修课、体育课、国家英语四级成绩按类别排除以下课程：04--法律、经管、社会选修05--文学、历史、哲学选修06--环境、心理、健康选修07--艺术选修08--自然科学选修18--专业选修09--体育25--外语水平研究与创新学生创新实践计划跨学科选修按性质和类别排除以下课程：性质=（选修）且类别=（学科基础）（二）07级及以后入学的学生1.重修成绩不计入，只计最初成绩2.乘系数成绩按原始成绩计算3.缓考课程不计入4.免修课程不计入5.只计本学位成绩，不计双学位成绩6.包括全部课程，国家英语四级除外平均绩点一、计算方法平均绩点=∑(学分*绩点)÷∑学分二、计算范围（一）04、05、06级学生按旧规定执行1. 重修课程按最终成绩计算2.乘系数课程按最终成绩计算3.缓考课程不计入4.免修课程不计入5.只计本学位成绩，不计双学位成绩6.不包括校任选课、创新课、专业选修课、体育课、国家英语四级成绩按类别排除以下课程04--法律、经管、社会选修05--文学、历史、哲学选修06--环境、心理、健康选修07--艺术选修08--自然科学选修18--专业选修09--体育25--外语水平研究与创新学生创新实践计划跨学科选修按性质和类别排除以下课程性质=02（选修）且类别= 16（学科基础）（二）07级及以后入学学生1.重修课程按最终成绩计算2.乘系数课程按最终成绩计算3.缓考课程不计入4.免修课程不计入5.只计本学位成绩，不计双学位成绩6.包括全部课程，国家英语四级除外三、绩点对照表绩点成绩=============4.0 100-903.7 89-853.3 84-823.0 81-782.7 77-752.3 74-722.0 71-681.5 67-641.0 63-60。
2014新英语六级评分标准
关于2013年12月大学英语四、六级考试相关材料及说明1．试卷构成四级和六级的试卷构成相同，由写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分组成，分值比例为：写作15%，听力35%，阅读35%，翻译15%。
考试时间为130分钟。
四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：试卷结构测试内容测试题型分值比例考试时间写作写作短文写作15%30分钟听力理解听力对话短对话选择题（单选题)8%30分钟长对话选择题（单选题)7%听力短文短文理解选择题（单选题)10%短文听写单词及词组听写10%阅读理解词汇理解选词填空5%40分钟长篇阅读匹配10%仔细阅读选择题（单选题)20%翻译汉译英段落翻译15%30分钟总计100%130分钟2．题型描述1) 写作写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。
写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
2) 听力理解听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。
录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速四级约每分钟130词，六级约每分钟150词。
听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%。
考试时间30分钟。
对话部分包括短对话和长对话，采用多项选择题的形式进行考核。
短对话有8段，每段提一个问题；长对话有2段，每段提3-4个问题；对话部分共15题。
每段对话均朗读一遍，每个问题后留有13-15秒的答题时间。
短文部分包括短文理解及单词和词组听写。
短文理解有3篇，采用多项选择题的形式进行考核。
四级每篇长度为220-250词，六级为240-270词。
每篇短文朗读一遍，提3-4个问题，每个问题后留有13-15秒的答题时间，共10题。
单词及词组听写采用1篇短文，四级的长度为220-250词，六级为240-270词。
要求考生在听懂短文的基础上用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。
大学英语课程学生平时成绩评定方法研究
科 教 研 究
大学英语课程学生平时成绩评定方法研 究①
李刚 张书红 王蕊 （ 石家庄 学 院外语 系 河北石 家 庄 ０ ５ ０ ０ ３ ５ ） 摘 要： 本文 阐述 了 合 作学 习的科 学内涵， 并探讨 了传统的平时 成绩评 定方 法及其弊端 ， 最后在前人研 究的基础上总结 出了一套 基于合作 学 习理念 的大 学英语 课程 学生平 时成 绩评 定方法 。 关键词 ： 合作 学 习 平 时成绩 评 定方 法 中 图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ａ ） 一 ０ ０ ４ ８ － ０ Ｉ
过程 ， 合 作学 习 正 迎 合 了 语 言 学 习 的 这 一 特点， 其 不 仅 有利 于 增 强学 生 的 合 作 意 识 ， 而 且 能 够 培养 学 生 的 自主学 习能 力 和 学 习 兴趣 。
表 １
— 、
பைடு நூலகம்
法来解决 ， 即 用 教 师 给 出 的 小 组 总 分 数 与 小 组 内 所 有 成 员的 “ 待 商 榷 的 平 时 成 绩 分 数” 之 和 的差 额 除 以 小 组 的 成 员数 ， 这 样 我 们就 可以得到一个平 均数。 然 后 用 被 评 定 对象的“ 待商 榷 的 平 时 成绩 分 数 ” 减 去 或 加 上 这 一 平 均 数 就会 得 到被 评 定 对 象 的 最 终 平时 成绩分数 。 这 样 一 来 我 们 就 能 得 到 一 个 结 合 了教 师 评 定 ， 组 员 自评 和 互 评 的 较
2014版大学英语平时成绩计算办法 (暂行)屈
三峡大学《大学英语课程》平时成绩计算办法（暂行）根据《三峡大学本科大学英语教学方案》（三峡大教〔2009〕18 号）有关精神，为进一步强化大学英语课程教学的过程管理，特制定本办法，从2014级本科生开始执行。
1.读写模块学期成绩评定1）平时成绩占学期总评成绩的50%，期末卷面考试成绩占50%。
期末卷面成绩低于51分则不计平时成绩，总评成绩以卷面成绩为准。
2）平时成绩的组成主要包括网络自主学习成绩40%、出勤与课堂表现40%、平时作业20%。
3）网上自主学习成绩由教师在期末根据学生网络学习记载情况以及学生网上单元测验成绩综合评定。
4）学生的课堂表现主要包括学生是否积极参与讨论、主动回答问题、详细记录笔记等方面，该部分的成绩由教师根据学生的具体表现评定。
5）平时作业包括与课程相关的阅读，作文，翻译等任务，该部分的成绩由教师根据学生的具体表现评定。
6）教师应采取多种办法检查学生出勤率，学生请事假或病假必须履行相关的手续。
学生四次无故缺勤，出勤与课堂表现部分成绩记为零分。
2.听说模块学期成绩评定1）平时成绩占学期总评成绩的50%，期末听力卷面考试成绩占50%。
期末卷面成绩低于51分则不计平时成绩，总评成绩以卷面成绩为准。
2）平时成绩的组成主要包括网络自主学习成绩40%、出勤与课堂表现20%，期末口试成绩40%。
3）网上自主学习成绩由教师在期末根据学生网络学习记载情况以及学生网上单元测验成绩综合评定。
4）学生的课堂表现主要包括学生是否积极参与讨论、主动回答问题、详细记录笔记等方面，该部分的成绩由教师根据学生的具体表现评定。
5）教师应采取多种办法检查学生出勤率，学生请事假或病假必须履行相关的手续。
学生四次无故缺勤，出勤与课堂表现部分成绩记为零分。
三峡大学外国语学院2014/11/6。
平时成绩评分标准
大学英语平时成绩评分标准
根据大学英语改革的需要，尝试采用过程性评估和终结性评估相结合的原则，特制定以下评分标准：
总分100分，平时20％(平时测试10％，课堂表现10％)；期中20％；期末50％,口试成绩10％。
为了保证成绩的客观性，特对平时成绩的评估规定如下：
1．平时测试：若学期上六单元，共六次测试成绩，要求老师在成绩册上有六次成绩记载，全部要求10分制，六次成绩相加除六，最后算出平时成绩。
若上七个单元,则以此类推.
2．课堂表现：由考勤和课堂发言两部分成绩组成，其中考勤和课堂表现各5分。
要求老师严格考勤，学生每旷课一次扣1分。
请假三次算一个旷课。
特殊病事假除外。
以上成绩全部登上记分册, 作为期末平时成绩总评的依据。
外国语学院
2005年9月19日附：学生平时成绩评分标准
课堂表现评分标准。
2014上半年英语六级分数分布情况
英语四级分数分布情况是怎么样的呢？2013年英语四级改⾰完之后，很多学⽣⾮常关⼼新英语四级分数分布情况。
⽆忧考⼩编为你解答！！
⼀、英语四级作⽂说明：写作部分占整套试卷的15%=106.5分考试时间：30分钟
⼆、英语四级听⼒部分 1、听⼒部分占整套试题的35%，总分248.5 2、短对话 8% 3、长对话 7% 4、短⽂理解 10% 5、短⽂听写 10%
三、英语四级综合部分分值⽐例：35% 分数248.5分说明： 1、选词填空 5% 2、长篇阅读 10% 3、仔细阅读 20% 四、英语四级翻译部分汉译英 15% 30分钟分数106.5分
下⾯看⼀下表格解析：
试卷结构测试内容测试题型分值⽐例考试时间
写作写作短⽂写作15%30分钟
听⼒理解听⼒对话
短对话多项选择8%
30分钟长对话多项选择7%
听⼒短⽂
短⽂理解多项选择10%
短⽂听写单词及词组听写10%
阅读理解词汇理解选词填空5%
40分钟长篇阅读匹配10%
仔细阅读多项选择20%
翻译汉译英段落翻译15%30分钟总计100%130分钟以上就是英语四级分数分布情况的全部内容，希望对⼤家有所帮助。
相关推荐：
相关推荐：
相关推荐：。
大学英语期中考试与平日成绩评分细则
大学英语期中考试与平日成绩评分细则（2010—2011第2学期）为了贯彻落实教育部《大学英语课程基本要求》中对培养学生英语综合应用能力的精神，在日常教学中，通过加强形成性评估所占比重，对学生的学习全过程进行科学的考察、督促和评价，从而实现帮助学生掌握科学的学习方法，改善英语学习效度，培养自主学习能力的目的。
本学期期中考试与平时成绩评分细则如下：一、平日成绩〈本科20分，专科40分〉平日成绩由两部分组成：学生课堂表现以及学生作业的完成情况。
1、课堂表现根据课堂上学生回答教师提问、课文预习、单词听写、课文朗读或背诵、课堂出勤、参与课堂互动活动等表现打分。
本科学生课堂表现满分为10分，专科学生课堂表现满分为30分；2．作业根据学生是否按时完成教师布置的笔头或口头作业，作业完成质量情况酌情打分。
本科学生作业成绩满分为10分，专科学生作业成绩满分为10分；二、口语考试按照教学计划，本学期期中口语考试定于第十一周进行，在学生总评成绩中所占分值分别为专科20分；2009级本科及2010级本科音体美专业20分；2010级本科（不含音体美专业）口语考试成绩包括读写教师期中口语考试10分和外教口语课10分两部分；1.考试方式：1）考试按照教学计划随堂进行。
2）以小组讨论为基本形式，学生自由结合，4-6人一组。
从上述话题中自由选题，由一人执笔写出一篇英文报告。
内容包括：题目、小组成员、准备所用时间、每个成员的观点（每人120词左右）、结论。
3）考试时每个小组要有一人串联谈话内容并做出总结，成员之间要有互动交流，避免孤立地背诵。
成员之间观点一致时要就观点做出深入阐述。
4）每个小组限时5分钟。
5）由任课老师随堂记录成绩，期末计入总分。
2．评分标准：根据学生在讨论中的参与情况、语音语调、语法和思想表达、反应灵敏程度等表现综合现场打分。
优秀：语音、语调准确，基本没有语法错误，思想表达清楚流畅，参与积极、反应敏捷；(90%-100%)良好：语音、语调较准确，有少量的语法错误，思想表达较清楚流畅，参与积极，反应较敏捷。
关于英语平时成绩计算细则
关于英语平时成绩计算细则
奖励加分
（教学过程、作业完成情况两方面）
1.上课主动回答问题（不论是中文，还是英文）+5 （由英语课代表统计）
2.积极参与小组并积极展示的+5 （由英语课代表统计）
3.B级练习60分以上的+5 （由小组长统计）
4.presentation 脱稿演讲，流畅完成演讲的，或者PPT展示并流畅完
成演讲的+10 （由大组长统计）
5.词汇听写在90分上的+5 （由大组长统计）
6.翻译，写作作业在B+以上的+5 （由大组长统计）
7.词汇竞赛获胜的小组所有成员加+5 （由大组长统计）
8.B级练习进步最多的前10名+15 （由老师统计）
9.B级练习成绩前5名的+15 （由英语课代表统计）
惩罚扣分
1.上课玩手机-10 并向班上所有同学做书面保证（由大组长统计）
2.上课睡觉-10 （由大组长统计）
3.上课聊天-5 （由大组长统计）
4.不做B级习题-10 （由小组长统计）
5.翻译、写作等家庭作业在B-以下的-5 （由小组长统计）
6.词汇听写在45分以下的-10 （由小组长统计）
7.词汇竞赛最后一名小组所有成员扣2分（由大组长统计）
***英语课代表友情加分10分
***小组长友情加分10分
***大组长友情加分10分
注：所有小组长，大组长的扣分，加分情况每周五之前全部汇总给英语课代表，英语课代表周五全部统计完，并在下周一早上的时候向全班宣读大家的英语分值情况。
（课间宣读）大组长、小组长不符合要求的，可以民意选举。
大学英语 考核方式
《基础外语2-1》考核办法及评分标准本课程总成绩由两部分组成：1.形成性评估（30%）包括：平时成绩15%（出勤；作业：翻译、作文、课外练习；课堂表现：小组讨论、课堂演讲、角色扮演、戏剧表演、读书汇报、辩论、影视配音、模拟导游等）+ 自主学习15%（网络支撑或非网络支撑：基于《新理念大学英语教学平台》的综合教程学习及测试、基于《新理念大学英语教学平台》听说教程学习及测试、课外补充学习材料学习及测试）。
2.终结性评估（70%）包括：期末笔试60% （试题类型：汉译英翻译、听力、阅读、词汇与语法结构、完形填空）+口语测试10%（试题类型：段落朗读、回答问题）。
口语考试评分标准Part I Read AloudPart II Answering Questions & Part III Describing Pictures笔试试卷答案Part I TranslationT1 Suddenly I wanted to write about that, about the warmth and good feeling of it, but I wanted to put it down simply for my own joy, not for Mr. Fleagle.T2 The world today is filled with dangers, hence the sick joke that the reason we have not been contacted by an alien civilization is that civilizations tend to destroy themselves when they reach our stage.T3 They found the farm green with vegetables, the little house livable and homey. There was a tractor and a good car in the yard.T4 Suppose I’m beautiful. I’d always be haunted by the feeling that you had been taking a chance on just that, and that kind of love would disgust me.T5 Chantek figured out that if he did tasks like cleaning his room, he’d earn coins to spend on treats and rides in Miles’s car.《基础外语2-2》考核办法及评分标准本课程总成绩由两部分组成：1.形成性评估（30%）包括：平时成绩15%（出勤；作业：翻译、作文、课外练习；课堂表现：小组讨论、课堂演讲、角色扮演、戏剧表演、读书汇报、辩论、影视配音、模拟导游等）+ 自主学习15%（网络支撑或非网络支撑：基于《新理念大学英语教学平台》的综合教程学习及测试、基于《新理念大学英语教学平台》听说教程学习及测试、课外补充学习材料学习及测试）。
大学英语平时成绩及口语成绩评分标准
大学英语IV平时成绩及口语成绩评分标准平时成绩占成绩20%，由三部分组成：考勤、作业和课堂表现。
一、课堂考勤（20%）(最高扣分为20分)主要考察学生的出勤情况，由任课老师上课时随机进行（至少考勤6次）。
学生旷课1次(2学时)，出勤成绩扣5分，单课时每次扣3分。
事假（因个人、家庭、班级等）每次（2学时）扣1分。
病假（经校医务室批准休息或外出就医）不扣分。
全学期迟到不满两次不扣分，迟到三次及以上者，每次扣0.5分。
早退每次扣1分。
二、学生作业（50%）(最高扣分为50分)课程作业至少布置并批改4次。
由任课老师根据布置作业次数、完成质量情况自行决定每次作业分数。
每次作业10分为满分，按9.5、9、8.5、8、7.5、7、6进行打分。
缺少作业：每周布置2次课程作业每缺1次扣1分，每周布置1次课程作业，每缺1次扣2分。
三、课堂表现成成绩(最高扣分为30分)课堂表现主要考核学生参与课堂活动及遵守课堂纪律情况。
包括学生回答问题及提出问题的主动性、陈述观点的能力、归纳能力、分析能力等；学生遵守纪律的情况包括学生的行为规范及学习态度。
任课老师对每一个学生课堂回答问题及提出问题的不同情形进行计分，尽量给每个学生至少一次机会表现自己。
如一学期上课经常出现睡觉、玩手机、吃东西、不听讲等现象，则课堂表现成绩为0。
口语成绩占总成绩的10%，分为课前小组表演与小组辩论两个环节。
综合两项成绩给分。
英语小组辩论赛评分标准，实行100制评分。
（1）语音语调（40%）英语语言是否流畅，语音是否准确；（2）内容（30%），观点陈诉是否明确，有条理，论点和论据内容是否正确、充实，引用资料和实例是否恰当；（3）思维的逻辑性和敏捷性（20%），分析是否透彻，反驳和应变能力是否强，说服力和逻辑性是否强；（4）团队的合作性（10%），小组各成员的论点是否一致，结构是否完整，队员之间的配合、合作是否默契。
英语课前活动评分标准表演时间：不低于5分钟，实行100制评分。
大学英语过程性评估的具体规定
大学英语过程性评估的具体规定根据外国语学院大学英教学大纲的规定，学生的总评成绩= 期末成绩70% +期中成绩10%+平时成绩20%。
20分平时成绩细化为以下几项：考勤、课堂表现、平时作业、网上自主学习和口语考试，其中，网上自主学习成绩占平时成绩的20%，具体内容如下：网上自主学习的评定根据学生每学期的上网记录进行累计计算，原则上每周要求学生在线学习机时数不少于2小时，每学期不少于30小时，分期中和期末两次统计通报，统计结果作为学生获取网络课堂学习学分的另一项重要依据。
自主学习小时数达到30个小时以上者，得满分20分；不足30 小时，按实际完成的小时数 /30 小时*20 分进行计算。
（注：“外教社网络课程”系统内只记录全新版大学英语综合教程内容的学习时间；“外研社网络课程”系统将记录所有内容的学习时间）具体学习内容：（1）教师可根据教学计划自行规定，主要是全新版大学英语综合教程和新视野大学英语视听说教程，课堂上没有解决的内容，让学生到学习平台上自学，作为对课堂的补充。
（2）学生必须在学完每个单元之后，到网上平台完成单元测试，每单元的测试成绩只记录一次。
测试成绩最后作为平时成绩的一部分。
完成单元测试的具体操作方法：A.外教社网络课程（全新版大学英语教程）。
登录客户端，进入相应单元的学习界面，在窗口的右上角点击“开始测试”按钮开始测试，完成后点击右上角的“提交试卷”按钮，每个单元的测试时间为60分钟，可提前交卷，试卷提交后系统将自动给出成绩。
B.外研社网络课程（新视野视听说教程）。
登录系统，完成选班和课程注册，进行完每个单元的学习成绩将自动记录。
注：1.已经登录系统完成课程选班的同学，直接学习即可，没有登录选班的同学请尽快在“外语平台”的“课件中心”下载使用说明，参照说明登录系统学习。
2.下面是“外教社网络课程”系统内学生做单元测试的图示流程；“外研社网络课程”系统内完成学习内容将自动记录练习成绩，若想重新练习需授课老师操作归档成绩。
2014大学英语学生平时成绩计算
2014级大学英语（二）平时成绩评定规则综述1.制定本规则之最终目的是鼓励学员自觉完成课外自主学习，积极参与课堂活动，完成学科学习目标。
2.平时成绩共分三项：平时成绩(1)，平时成绩(2)和平时成绩(3)，分别代表阅读、写作平时成绩，听力平时成绩，口语平时成绩。
每项平时成绩满分为100分，分别占学期总评成绩的15%，15%，10%。
3.三项平时成绩由对应项目中两期平时成绩分数及作业得分构成。
第一期平时成绩评价时段为第1-7周；第二期平时成绩为第8-15周。
每期学习结束后对该期内各项学习活动给出相应评价。
每期各项平时成绩满分分别为35分，两期平时成绩合计70分。
评价分为自评、组评和终评三步骤。
首先学员对期内本人三项平时成绩分别进行评分，然后交由小组评价。
小组成员在组长组织下对组内每位学员给出公正合理的评分，最后小组组长将小组各位成员评分以电子文档上交教师。
上交评分包括自评分数和组评分数。
教师综合学员自评和组评给出学员当期平时成绩终评评分。
自评和组评除给出分数外，还应该附带具体详实评语。
评语是对该阶段学习的小结，包括各当期平时成绩得分细目，以及文字评述。
文字评述内容包含对学习内容、学习过程、学习态度及学习成效等的具体描述，既总结当期学习经验，也指出自身不足，并提出修正举措及下阶段新目标。
4.每阶段平时成绩须按时提交，未提交则0分记载。
5.作业及测验占各项成绩余下30分。
6.考勤。
旷课一次在三项平时成绩中分别扣除10分，两次扣20分，以此类推。
平时成绩(1) （阅读+写作）（15%）1.平时成绩(1)为阅读和写作成绩，满分为100分。
由两期终评成绩(70%)加上2次测验及5篇作文(30%)得分构成。
2.每次测验满分为10分，两次测验满分合计20分。
3.作文在批改网上完成。
本学期布置4篇作文。
每篇作文记分规则：批改网90分以上作文记6分，85-89分作文记5分，80-84分作文记4分，75-79分作文记3分，70-74分记2分，低于70分高于0分记1分，未提交作文按0分记载。
大学英语成绩评定方法
2. 课堂表现 （20分）
根据每位同学的课堂参与度进行评定。
3. 书面作业（30分）
本学期每位同学按照老师要求完成不少于 10次（读写课5次、听说课5次）的书面作 业。根据学生的作业情况，老师进行作业 批改和评分。
每次作业为3分，缺交一次作业扣3分。
4. 口语作业（20分）
本学期为大家提供背诵材料，并要求完成 一次英文自我展示： 1. 背诵材料 5篇，每篇3分 2. Presentation，即自我展示，以PPT的形 式进行。
大学英语I成绩评定
期末成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%
（平时成绩满分为100分）
平时成绩评定标准
平时成绩包含一下4项内容：
1. 2. 3. 4. 考 勤 （30分） 课堂表现 （20分） 书面作业 （30分） 口语作业（20分）
1.考勤 （30分）
本学期执行严格的考勤制度，希望每位同学 认真遵守。考勤标准为： a. 缺勤：每次缺勤扣 5分； b. 请假：需要出示由辅导员签字，所在院系 盖章的请假条。如没有正规假条，前两次 请假不扣分，从第三次开始，每请一次扣 2
本学期英语成绩总评：平时成绩占60% +期末笔试占40%。.doc
本学期英语成绩总评：平时成绩占60% +期末笔试占40%。
平时成绩计算方式:【听力测试+ 口语测试】^ 0.4 + 20【出勤、课堂表现及作业】0.6期末笔试题型: •阅读理解•选词填空（课后习题）英译汉（所学范围的Active Reading 1）汉译英（课后习题）•作文汉译英答案1.他们对业余剧社的介绍给苏菲留下了深刻的印象，于是她就报了名。
Their introduction of Amateur Dramatics impressed Sophie so much that she signed up for it.2.网络教育为全职人员提供了利用业余吋间接受继续教育的机会。
Online education provides those who work full time with opportunities to receive further education in their spare time.3.刚上大学时，他不知道是否需要把老师讲的内容一字不落地都记下来。
When he first arrived at university, he was not sure whether he was supposed to scribble down every word out of the professor^ mouth.4.没有人察觉出他隐藏在笑容背后的绝望。
No one detects his despair well hidden behind his smile.5.有些学生能轻松自如地与陌生人交谈，可有些学生却很难做到这一点。
Some students are easy about talking with strangers, while some others find it hard to do so.6.那位穿红衬衫的人突然收起假笑，露出他的本来面ri。
Suddenly the man in the red shirt turned off his false smile and showed his true colors.7.妻子声称丈夫很懒，不愿做家务，丈夫对此予以坚决否认。
《大学英语》课程成绩评估办法
《大学英语》课程成绩评估办法实施综合改革的大学英语教学应创建客观、高效的考核评价模式和学员学习管理模式，强调素质和能力的考察，对学员能力和教学质量的评价应采用多维度的形成性评估与终结性评估相结合的方式，实行多时间点的阶段性学员自评、互评与教员评价相结合的完整的评价体系，客观的评估学员的能力发展与教员的教学质量。
期末总成绩 = 形成性评估（40%）+ 终结性评估（60%）形成性评估：形成性评估（40%）=阶段性学员自评、团队互评（10%）+教员评价（20%）+综合测试（10%）形成性评估是教学的重要组成部分和推动因素。
形成性评估是对学员日常学习过程中的表现、所取得的成绩和存在的问题以及所反映的情感、态度、策略等方面进行综合评价。
其目的是激励学员学习，帮助学员有效调控自己的学习过程，使学员获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评估有利于学员从被动接受评估转变成为评估的主体和积极参与者。
⑴阶段性学员自评、团队互评（10%）包括课堂参与度、自主学习情况（包括网络）、团队合作情况、个人展示情况等，学员就以上内容进行定期的阶段性主观自评和团队互评，体现学员在该阶段的整体英语学习情况和积极性，详细内容可由任课教员根据本人和本班的教学特点和教学个性而有所差异。
但鉴于阶段性学员自评、互评属于主观性评估，为避免评估的人为差异，打分实行标准分制度，对各分数段打分严格按照统一原则掌控，具体掌控原则为：10分占5%；9分－9.5分10%；8分－8.5分20%；7分－7.5分30%；6分－6.5分30%；5分以下5%。
⑵教员评价（20%）包括课外学习10%（包括网络学习情况、预习情况、作业完成情况等）和课堂表现10%（包括课堂参与度、团队合作情况、个人展示情况等）。
教员就以上内容进行定期的阶段性评价，详细内容可由任课教员根据本人和本班的教学特点和教学个性而有所差异。
但鉴于教员评价属于主观性评估，为避免评估的人为差异，打分实行标准分制度，对各分数段打分严格按照统一原则掌控，具体掌控原则为：10分占5%；9分－9.5分10%；8分－8.5分20%；7分－7.5分30%；6分－6.5分30%；5分以下5%。
学生英语单科成绩综合指数公式(一)
学生英语单科成绩综合指数公式(一)学生英语单科成绩综合指数公式1. 总分计算公式•总分 = 听力成绩比重× 听力成绩 + 口语成绩比重× 口语成绩 + 阅读成绩比重× 阅读成绩 + 写作成绩比重× 写作成绩说明： - 听力成绩比重、口语成绩比重、阅读成绩比重和写作成绩比重分别表示不同科目的权重。
- 听力成绩、口语成绩、阅读成绩和写作成绩分别表示学生在这些科目上获得的分数。
例子：假设听力成绩比重为，口语成绩比重为，阅读成绩比重为，写作成绩比重为，学生的听力成绩为80分，口语成绩为90分，阅读成绩为85分，写作成绩为75分。
则总分= × 80 + × 90 + × 85 + × 75 = 16 + 27 + + 15 =2. 百分制成绩换算为综合指数•综合指数 = (总分 - 最低分) / (最高分 - 最低分)说明： - 最低分和最高分分别表示学生在英语单科成绩中取得的最低分和最高分。
例子：假设学生在英语单科成绩中的最低分为60分，最高分为100分，总分为分。
则综合指数 = ( - 60) / (100 - 60) = / 40 =3. 综合指数换算为等级评定•若综合指数在90%以上，等级评定为A；•若综合指数在80%以上，等级评定为B；•若综合指数在70%以上，等级评定为C；•若综合指数在60%以上，等级评定为D；•若综合指数在60%以下，等级评定为E。
说明： - 综合指数表示学生在英语单科成绩中的综合表现。
- 根据综合指数的不同范围，将学生的综合表现划分为不同等级评定。
例子：假设学生的综合指数为，根据以上的等级评定规则：则该学生的等级评定为C。
结论学生英语单科成绩综合指数公式的具体计算步骤如上所述，在实际应用中，可以根据实际情况调整各个科目的权重和等级评定标准，以符合具体需求。
这样的综合指数公式可以帮助评估学生在英语单科中的整体表现，并将其转化为简洁明了的等级评定，方便对学生进行综合评价。
2014-15-1大学英语视听说期末成绩构成说明 - 副本
2014-2015第一学期大学英语视听说期末成绩构成说明
大学英语视听说期末考试总分为100分, 其中包括：
1.期末成绩60% = 口试30% + 听力30%
a.口语面试成绩满分30分，两位主考教师按照评分规则，根据考生表
现综合评定，分别对各个考生进行打分，取平均数即为该考生口语面试得分。
b.听力考试成绩满分30分，此部分在大学英语笔试期末考试中进行。
2.平时成绩40% = 个人表现10% + 小组表现10% + 期中10% + 网络
5% + 出勤5%
a.个人表现10分(由授课教师根据学生学习态度,作业完成情况及课上
参与程度给出)
b.小组表现10分(由授课教师根据学生学习态度,作业完成情况及课上
参与程度给出)
c.期中成绩10分, 由听力5%（期中笔试中考察）和口试5%（随堂）
构成。
d.网络学习占总成绩的5%, 但如果没有达到要求，则取消视听说课程
的考试资格，总成绩计为0分.
e.出勤部分占总成绩的5%，缺席一次扣2分，缺席三次取消本课程考
试资格，总成绩计为0分。
2014年英语一阅读均分
2014年英语一阅读均分【最新版】目录1.2014 年英语一阅读均分概述2.2014 年英语一阅读均分的具体情况3.2014 年英语一阅读均分分析4.2014 年英语一阅读均分的影响因素5.总结正文【2014 年英语一阅读均分概述】2014 年英语一阅读均分是指在 2014 年英语一级考试中，考生在阅读理解部分所获得的平均分数。
英语一级考试是我国大学英语教育体系中的一个重要部分，阅读理解作为英语学习的重要组成部分，对于检验学生英语水平具有重要意义。
【2014 年英语一阅读均分的具体情况】据相关数据显示，2014 年英语一阅读均分具体情况为：平均分为 5.5 分（满分 10 分），标准差为 1.5 分。
这表明在 2014 年的英语一级考试中，考生在阅读理解部分的整体表现较为一般。
【2014 年英语一阅读均分分析】2014 年英语一阅读均分的分析可以从以下几个方面进行：1.题型分布：根据题目类型，阅读理解部分主要包括事实细节题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题。
不同题型的难度和考生的作答情况可能会影响均分。
2.文章题材：阅读理解部分所选文章涉及的题材包括社会、文化、科技等各个方面。
不同题材的文章对考生的阅读理解能力要求不同，可能对均分产生影响。
3.考生能力：考生的英语水平、阅读理解能力、词汇量等因素也会对均分产生影响。
【2014 年英语一阅读均分的影响因素】影响 2014 年英语一阅读均分的因素可以从以下几个方面进行分析：1.考生的英语基础：考生的英语水平、词汇量和语法知识等基础因素对阅读理解成绩有直接影响。
2.阅读策略：考生在阅读过程中的策略，如先看问题再阅读文章、抓住关键词等，会影响阅读理解的速度和准确率。
3.考试压力：考试时的心理压力和紧张程度可能会影响考生在阅读理解部分的表现。
【总结】2014 年英语一阅读均分反映了考生在阅读理解部分的整体表现。
影响均分的因素包括考生的英语基础、阅读策略和考试压力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014级大学英语（二）平时成绩评定规则
综述
1.制定本规则之最终目的是鼓励学员自觉完成课外自主学习，积极参与课堂活动，完成学科学
习目标。
2.平时成绩共分三项：平时成绩(1)，平时成绩(2)和平时成绩(3)，分别代表阅读、写作平时
成绩，听力平时成绩，口语平时成绩。
每项平时成绩满分为100分，分别占学期总评成绩的15%，15%，10%。
3.三项平时成绩由对应项目中两期平时成绩分数及作业得分构成。
第一期平时成绩评价时段为
第1-7周；第二期平时成绩为第8-15周。
每期学习结束后对该期内各项学习活动给出相应评价。
每期各项平时成绩满分分别为35分，两期平时成绩合计70分。
评价分为自评、组评和终评三步骤。
首先学员对期内本人三项平时成绩分别进行评分，然后交由小组评价。
小组成员在组长组织下对组内每位学员给出公正合理的评分，最后小组组长将小组各位成员评分以电子文档上交教师。
上交评分包括自评分数和组评分数。
教师综合学员自评和组评给出学员当期平时成绩终评评分。
自评和组评除给出分数外，还应该附带具体详实评语。
评语是对该阶段学习的小结，包括各当期平时成绩得分细目，以及文字评述。
文字评述内容包含对学习内容、学习过程、学习态度及学习成效等的具体描述，既总结当期学习经验，也指出自身不足，并提出修正举措及下阶段新目标。
4.每阶段平时成绩须按时提交，未提交则0分记载。
5.作业及测验占各项成绩余下30分。
6.考勤。
旷课一次在三项平时成绩中分别扣除10分，两次扣20分，以此类推。
平时成绩(1) （阅读+写作）（15%）
1.平时成绩(1)为阅读和写作成绩，满分为100分。
由两期终评成绩(70%)加上2次测验及5
篇作文(30%)得分构成。
2.每次测验满分为10分，两次测验满分合计20分。
3.作文在批改网上完成。
本学期布置4篇作文。
每篇作文记分规则：批改网90分以上作文
记6分，85-89分作文记5分，80-84分作文记4分，75-79分作文记3分，70-74分记2分，低于70分高于0分记1分，未提交作文按0分记载。
严禁抄袭等作弊行为，作弊一篇记-30分。
4.测验及作文得分之和达到或超过30分都按30分记载。
5.平时成绩(1)自评、组评评分标准:
平时成绩(2) （听力）（15%）
1.平时成绩(2)为听力学习及测验成绩，学期满分为100分，由两期终评成绩(70%)加上4
次测验(30%)得分构成。
2.每次测验满分为10分，4次测验满分合计40分。
测验得分达到或超过30分都按30分记
载。
3.平时成绩(2)自评、组评评分标准:
平时成绩(3) （口语）（10%）
1.平时成绩(3)为口语成绩，满分为100分。
由两期终评成绩(70%)加上6篇背诵(30%)得
分构成。
2.本学期背诵内容总计6篇，选自CNN Student News。
其中3篇为上学期已背诵段落，另
3篇为本学期新学段落。
准确流利完成1篇背诵记5分，6篇共计30分。
背诵时如果出现读音错误、漏词、多词等与原文原声不一致，则不计分。
每次每位学员将最多只有2次背诵机会。
3.平时成绩(3)自评、组评评分标准:。