农村学校安全教育的现状与对策

农村学校安全教育的现状与对策

各种校园安全事故敲醒了各中小学校的安全警钟。于是，各种安全措施、规章制度，便席卷而来，其中，最经典的便是学校安全“N不准”：不准学生课间在操场或走道上追、打、跑、跳；不准在楼梯间玩耍、戏闹；不准和同学玩有危险性的游戏；不开展有风险性的体育运动；教师不准私自带学生外出进行社会实践，进行春、秋游活动等……仔细推敲这些“不准”，它们的确对抓好学校安全工作起到了一定的作用，但同时也体现出：学生明显被限制了活动的空间和时间，在学校除了上课和上厕所，基本上没有什么自由活动了。

面对这种圈“羊”式的安全教育现状，教育工作者应该认真思考，怎样才能走出这种教育误区？怎样才能减少校园安全事故发生的机率？才是当今学校安全教育的重中之重。

一：以知识教育为基础，提高学生对安全重要性的认识。

“以人为本”的教育理念告诉我们，学生的健康成长和生命安全是顺利开展教育教学工作的先决条件，是学生成长的前提和基础。离开健全的体魄去谈学习，是空谈。在学习和生活中学生应该时时处处积累安全知识，珍爱自己的生命，远离危险。教师应充分利用班会、朝会，加强学生的交通、消防、食品、卫生、实验操作及各类活动等方面的安全常识教育。如在进行消防知识教育时可以进行消防安全演习，让学生在演习中学会自救。在进交通规则教育时，可以将学生带至公路边，对学生进行实地教育。只有立足于教育，从细化规范到实际行动，做到有章可循，才能增强他们的安全自救自护意识。

二、以书本为依托，增强学生安全方面的预见性。

知识来源于书本，安全知识也不例外。除了安全教育课本外，教师还可尽力挖掘其他教材中的安全教育素材。教师应认真研究各学科教材中的安全教育因素，并形成系列。根据其学科特点，在学科教学中开展针对性的教育。如语文、数学、体育、思品与生活、科学与社会等学科与安全教育关系密切，应多采用正面教育，从书本上进行安全知识的积累。

三、以制度为阵地，形成良好的氛围，强化学生的安全意识。

“安全第一”、“安全工作重于泰山”｜“安全事故猛于虎”等警醒的安全标语导出各

级教育主管部门许多关于安全教育方面的规章制度。安全工作应具有整体性，必须建立整套的安全工作管理制度，使安全管理工作做到有章可循，易于操作，做到制度健全，责任落实。此外，还应坚持环境育人，加强安全环境的布置，在校园内精心设计，营造一种和谐、整洁、向上、安全的育人氛围。使学生在无意识中受到启发和感染，引起情感的共鸣，产生一种完善自我的驱动力和约束力，进而做到自觉遵守学校的规章制度。如，在校内通过张贴安全教育宣传图片，通过办墙报、黑板报，加强交通、消防、食品、卫生及《治安处罚条例》的宣传。在楼梯、走廊、过道等危险地方书写安全警示语，提示学生注意。在校内书写《小学生守则》、《小学生日常行为规范》加强学生养成教育。学生在安全、和谐富有教育意义的环境中，安全责任、自我保护意识、行为习惯便会受到熏陶，进而自觉遵守安全规则。

四、以事例为中心，增强学生的安全常识。

针对农村学校安全工作的特点，教师在教学中应分区域、分时段，突出特殊性和实效性，用事例对学生进行针对性的教育，增强他们在生活中的安全意识。例如：要增强学生不在楼道或阶梯上追逐、打闹的安全意识，最有效的方式不是单纯的分析和强调其危害性，而是用事例来说话，结合发生在学生身边的真实事例来教育学生，分析在楼道或阶梯追逐、打闹的危害性，从而增强学生在这方面的安全意识。

五、以激励为传承，突出重点，严防事故发生。

教师应该以激励为主体，突出重点，引导学生树立安全意识。如：教师可以利用朝会、班会、安全教育常识课、对安全纪律遵守较好的学生大加表扬，对拿自己生命开玩笑的学生，要灵活耐心的教育，让他们不再重犯。在阶段性评选上要实施安全“一票”否决制，大大激励学生形成安全第一，远离危险的思想，从而自觉遵守安全纪律。增强学生的安全意识是一门科学，是一种艺术，千万麻痹不得，教师要时刻紧绷安全教育这根弦，求真务实，发现其中的规律，以便提高学校安全工作的效率。