读《怎样培养真正的人》有感——爱学生就等于爱自己
最新精品作文：《怎样培养真正的人》读后感_800字作文
《怎样培养真正的人》读后感_800字最近我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》读后颇有感触。
一名教师不光要培养学生的学习能力更重要的是要培养学生的爱心尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课听课辅导考试选拔从而忽视了学生情感的培养那么我想我们的教育是可怕的危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育。
朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的"走进心灵"的教育似乎无不凝聚着爱的核心。
再留意身边的每一位优秀的教师的课堂无不透漏着一个"爱"字在爱的教育中孩子们快乐的成长着。
我想一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育结果是无法想象的。
从教几年来我能时刻感受到爱在教育这个领域里的重要性尤其教育对象面对的是未成年的儿童更需要我们付出爱心。
记得刚刚教低年级的时候一位听课不认真的男孩在课堂上用铅笔划伤了我面对同学们的责怪和我腿上流出的鲜血他吓哭了。
可是在那一刻我没有责怪他而是告诉他老师不疼我把他的行为划为了不是故意并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人我不知道我的用意他是否可以真正领会但是我想至少他幼小的心灵会感到一丝安慰并且在他的心中老师的形象不是斤斤计较不可接近而是和蔼宽容的。
在我受伤的下午班上的学生陈一同主动敲开办公室的门问我:"老师你的腿好点了吗"只是一句孩子短短的问候却让我感受到了一个孩子的细腻和善良我欣喜着这爱的回报。
作为教师她的一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱我想收获的定是爱的果实和未来社会上真正的人。
作为一名老师在和孩子们朝夕相处的日子里我发现了比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;你爱他们他们也爱你。
读怎样培养真正的人读后感
读《怎样培养真正的人》后感桑杭小学杨雪梅读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。
其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒de 主题。
韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。
苏霍姆林斯基用毕生的精力探索和实践着他的教育思想，他仅仅活了52岁，但却为教育事业燃烧奉献了35年，他能够放弃高官不做，为苏联的教育事业呕心沥血、殚精竭虑35年，本身就体现了他伟大和崇高的精神。
我想他之所以成为能够为人仰慕的教育家，之所以对现代教育有这么深刻的影响，其原因也可能就是因为他的专注与执着。
《怎样培养真正的人》是他的遗著，该书在他生前很早就在着手编写了，其实一定意义上理解这本书也是他一生努力做一个真正的教师，追求真正的教育理想的总结。
遗憾的是他未能在自己的有生之年完成这一心愿。
这本书是他的女儿奥·瓦·苏霍姆利斯卡娅在他逝世后根据他的手稿编著的。
包括书中的59个小节的标题都是苏霍姆利斯卡娅加上去的。
苏霍姆林斯基在他的手稿中论述了真正的人应当是什么样？涉及了情感、思想、幸福、奉献、义务、敏锐、痛苦、死亡、理解、感恩、忠诚、善良、谦虚、爱情、理想、劳动、责任感、友谊、荣誉、良心、自由和尊严等59个问题。
不难看出，苏霍姆林斯基关注了生命成长的所有方面，他把生命成长的全过程，生命成长的内外环境的和谐建设作为自己一生努力的方向。
他用一生的心血宣传自己的主张，倡导个性和谐发展，他既是个性和谐发展的教育理论家又是这一理论的实践家。
他相信孩子、尊重孩子，用心灵塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
这些思想与我国现代教育工作者倡导的生命化教育是一致的，关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命正是对苏霍姆林斯基的教育理论的新的诠释。
苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》有感
苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》有感我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。
作为一名老师。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。
你爱他们，他们也爱你。
爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧!因为爱他们也就是爱自己啊! 苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。
《爱学生就等于爱自己》读书心
《爱学生就等于爱自己》读书心得【读书心得】最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
记得刚刚教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼，宽容的。
在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我：“MissLiu，你的腿好点了吗？”只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。
作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。
作为一名老师。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。
《怎样培养真正的人》有感
读《怎样培养真正的人》有感东湖三中八年部贾顺假期中我有幸读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一本书，随后，回味着这本书给我带来的感受。
究竟，爱的教育是什么？教师的职责又是什么？我在书中找到了答案：教育，特别是素质教育，就是“爱的教育”，对于一直强调的“爱”的教育，我并不陌生，但必须承认，我没有从内心中真正懂得什么是爱的教育，但通过这本说，加深了我对爱的教育的理解，那就是对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
所谓“爱心”，我们这些做教师的有吗？我不断的反问着自己。
也许我们早已经成为了办公桌前对着一叠又一叠作业本批改的机器，神情木讷，言谈冷漠；也许我们表现的足够的严肃是去展现在学生中十足的威严。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
当孩子们快乐的告诉我“老师，春天来了，校园里的桃花都开了，可美了！”的时候，我才从自己的思维中醒悟过来，是啊！春天来了，可真美！顿时，我会觉得是自己的学生让我变的像他们那样有爱心，更天真，更活泼！不由得想说出我们跟不应该磨灭学生们的爱心，也没有权利去剥夺他们的天真无邪，我们能做的就是调整好自己的心态，多研习教育类的书刊，把学生们培养成当之无愧的有爱心的人，有理想的人。
爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，“为什么老是有那么多作业呢?”“为什么老师一直那么凶呢？”“不考试，该有多好啊？”等等等等。
孩子们呀，老师是爱你们的，终有一天，你们会明白我们的爱。
就像你们在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起，你的父母，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。
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读《怎样培养真正的人》有感——爱学生就等于爱自己2019-4-28最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的走进心灵的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个爱字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
记得刚刚教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼,宽容的。
在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我,你的腿好点了吗？只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。
作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。
作为一名老师。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的。
最新的《怎样培养真正的人》读后感（精选9篇）
最新的《怎样培养真正的人》读后感最新的《怎样培养真正的人》读后感（精选9篇）当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的最新的《怎样培养真正的人》读后感（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
最新的《怎样培养真正的人》读后感篇1最近，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基晚年的封笔之作《怎样培养真正的人》。
这本书凝聚着老人一生执着于教育的理论精髓和实践经验，读来耐人寻味。
其中有一篇文章《怎样培养需要人的情感》读后感触特别深刻。
苏霍姆林斯基认为，“人不可能单独一个人生活。
一个人最大的幸福和欢乐就在于与他人交往。
你的每一步、每一句话，你的每一个眼神，甚至你目光一闪或者一抬手，这一切都在别人的心目中留下反响。
”他还认为：“人的精神生活最精细的范围之一就是人对人信守义务。
如果一个人在童年、少年、青年不愿意为他人的欢乐而奉献出自己精力的人，谈不上对信念和理想的忠诚。
教育者的任务就在于使他的学生能在童年获得个人与他人深交之中的那种奉献的道德经验。
”他指出：“道德教育的理想，就在于使小公民厌恶并不去跨越侮辱人格的那个界限。
应该说，对他人的生活采取冷漠的态度，这对少年的纯洁心灵来说，如同娇弱的身体组织经受不住烧红的铁那样，是格格不入的。
当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时欢乐才会是童年变得高尚起来。
现在的孩子大都不懂奉献，只知道向别人索取，要求别人如何如何，自己却不为别人做什么。
在日常生活中，我们经常可以看到，地上有垃圾，没人主动捡起，扔进纸篓；公共汽车上没人主动为老人让座等等。
作为一名幼儿教师教师不光要培养孩子的学习能力，更重要的是帮助幼儿养成良好的行为习惯，要善于同孩子谈奉献，使他们养成奉献的习惯，这意味着首先要教会孩子观察生活、观察人们、观察你周围的一切，不仅要理解，还要用心灵去感受，使他们具有关心他人、疼爱他人、乐于奉献的，一个善良的人，一个高尚的人。
读《怎样培养真正的人》有感——爱学生就等于爱自己
读《怎样培养真正的人》有感——爱学生就等于爱自己最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
记得刚刚教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼,宽容的。
在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我：“missliu,你的腿好点了吗？”只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。
作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，。
《爱学生就等于爱自己》读书心得.doc
《爱学生就等于爱自己》读书心得【读书心得】最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
记得刚刚教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼，宽容的。
在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我：“MissLiu，你的腿好点了吗？”只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。
作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。
作为一名老师。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。
读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》心得体会（范本）
读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》心得体会读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》心得体会暑假期间,我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》.其中明白一条是教师要培养学生的爱心,尤其是能具有感受到别人的爱心的能力,进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人. 爱是教育的永恒的主题.韩军的人文主义精神,教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的走进心灵的教育,似乎无不凝聚着爱的核心. 反思自我的成长经历,尤其是在多年的教育实践中,所奉行的不也是爱的惟一原则吗? 记得,我还是学生的时候,我就发誓成为一个善良的人.我要用我的善良感染周围的每一个人.那时候,我在学校住宿,在同寝室中,我的人缘很好.因为,我当时做人的准则就是:无论是谁,只要有事求我,我就必须答应他;既然求我肯定就有难处,我要帮助每一个有困难的人.那时,我家里也不富裕,我吃和穿都很节省,可是只要有同学跟我借钱,只要我兜里还有钱我就一定会借.渐渐地,我发现我眼中的世界似乎变了,每天我都会有无穷的快乐,每当我躺在床上要入睡的那一刻,我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子. 再后来,我当了一名老师.在教育教学中,我首先教育孩子要学会关爱他人.关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一,只有关心他人胜过关心自己的人,才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中,实现自我的人生价值.人与人之间需要互相关心,互相爱护,互相帮助,相互提高.学会帮助他人,也就学会了关爱自己.我给他们讲了这样一个故事,充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要:上帝到天堂和地狱去考察,发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅,拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤.但是,天堂里的人却精神焕发,满面红光,地狱里的人却萎靡不振,面容憔悴,这是什么原因呢?原来,地狱里的人心中只有自己,手里拿着长勺子舀汤喝,勺柄太长,总是喝不上,而天堂里的人则相反,他们的心中有他人,手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人,然后再被别人喂.由于有了先己后人和先人后己之别,于是也就有了天堂地狱之分.在和孩子们朝夕相处的日子里,我发现了,比我的世界更动人的孩子们的心灵世界,在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈,在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱,在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良.你爱他们,他们也爱你.爱孩子们吧,即使他暂时不能理解你,终有一天,他会明白你的爱.爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人,为了这世上的人彼此之间都能互相关爱,请你爱你的学生吧!师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量.爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵.有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育. 正如一首歌中唱到的:爱别人就等于爱自己! 苏霍姆林斯基认为:当你培养出具有爱心的孩子,他就会对教师的爱很敏感,并以好心还好心;而教师的爱,最重要的是为了学生获得知识,若是学生懂得了这些,自发向上,成绩自然就好,成绩好了,那作为老师的你不也会更加快乐了吗?。
读《怎样培养真正的人》有感范文
读《怎样培养真正的人》有感范文——教会孩子们爱自己的父母苏霍姆林斯基，前苏联教育思想的集大成者，广大教师心目中的偶像级人物，他的《怎样培养真正的人》让我在假期中受益匪浅，而其中的文章《怎样教会孩子爱自己的父母》，让人读后颇有感触。
作为一名教师，不光要培养学生的学习能力，更重要的是培养学生的爱心，而教会孩子们爱自己的父母，是其中的基础。
一个孩子只有先学会爱父母，才会爱老师、爱学校、爱祖国、爱他人，才有可能成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课、听课、辅导、考试，而忽视了学生情感的培养，那么，我们的教育将是可怕的，危险的，有爱的教育才是丰满的真正的教育，因为爱是永情的教育。
没有任何东西能比人的爱更为复杂的了。
人的爱，是一束最温柔，而同时又是最朴实、最美丽的，最不显眼的小花，而孩子们对父母的爱，则是小花中最美丽的一朵。
那老师怎样才能教会孩子们去热爱自己的父母呢？我个人认为，要教孩子学会懂得，你的每一步，你的每一举动，无论好与坏，都在父母心中引起欢乐或苦恼、幸福或难受的反映。
要记住，你就是父母生活的.意义、生活的目、生活的酸甜甘辣。
在无限的爱你之中，他们有时竟会忘记有那么一天，为了给你们带来物质的生活欢乐而将自己的精力耗尽，而他们所余之力只会去爱你了。
老师要教学生懂得：作为子女的责任，就是要报答父母，报答他们对你的翔，报答他们对你的无限的受和忠诚；而且还应当用同样的翔、爱、忠诚去报答。
孩子对父母应尽的责任，是决不能用任何尺子来徇的，也不能用任何尺子来衡量的，也不能用任何数字来计算的。
在小学生那如小石潭记中潭水一样清澈的心灵世界里，我们教师可以从孩子们日常的生活小事中去引导他们热爱自己的父母。
比如父母下班回家，可以去为家长放放鞋子，拿拿拖鞋，倒倒开水。
虽然这些都是小事，但每个孩子都做得到，而且家长在劳累一天，发现孩子这些举动，那其中的开心那是无法形容的。
还可以建议在双休日，家长带孩子去爷爷奶奶、外公外婆家走走，聊聊，孩子在耳濡目染之下，对父母的爱，自然而然就越来越深了。
《怎样培养真正的人》读后感
读《怎样培养真正的人》有感吕刚教师的职业要求我们不断的汲取知识，不断的完善自我。
每当假期来到，便是我们自我充实对的最佳时机。
这个假期，我读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》。
感悟颇深。
期中一条便是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而有可能把他培养成为一个真正的有爱心的、善良的人。
爱是教育的永恒的主题。
韩军的人文主义精神；“教育在线”中朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，无一例外凝聚着爱的核心。
反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的也正是是爱的惟一原则在我读高中的时候，我遇到了我人生中重要的导师，我的班主任宫老师。
我的老师是一个从农村打拼出来的人。
善良淳朴是他最大的特点。
他总是用实际行动告诉我们人要自爱更要博爱。
成为一个善良的人，用自己的善良感染周围的其他人。
那时候，我和一些同学在学校住宿，常常是周末也不回家。
老师经常在周末时来到我们的宿舍嘘寒问暖，经常是带着我们出去大快朵颐。
我想他必定是把我们这群口中的“小崽子”看成是他自己的孩子，当然在我们的心里也一直觉得他就是我们的父亲。
记忆中最深刻的便是一个周末，我们没回家的同学们在教室里上自己课，老师风风火火的跑过来说带我们做很重要的事情。
原来是去学校旁边的敬老院打扫卫生，慰问老人。
他说：人总有要老的时候，老了的人更需要别人的关怀，关怀别人也就是在关怀你自己。
很老套的一个段子是不是？但我真真的是在那以后感受到了要顾及他人的这种情怀，我的生活以为含有别人而发生了变化。
我发现我眼中的世界也变了，每天我都会有很多的快乐，每晚我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。
感谢你我的老师，感谢你让我学会关怀他人。
后来，我成为一名老师。
在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。
关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。
爱学生就等于爱自己
爱学生就等于爱自己读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》有感爱是人类感情中的最高形式，更应该是教育感情中的最高形式，有了爱的教育才是真正的教育。
最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，颇有感触。
“爱”的教育，我并不陌生，从内心中真正懂得爱是教育永恒的主题，但这次读书，使我对爱的教育有了更深的理解，那是对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的的基础。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，在爱的教育中，孩子们才能快乐的成长着。
正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？让我们都拥有一颗爱心吧。
苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
再看自己的成长经历，尤其是在自己这些年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？在我的班级里，学生们每天都快乐的进步着，每天都在爱的氛围下成长。
他们在老师的带领下互相帮助，融洽相处，共同进步。
在这几些年的工作中，我一直把希望生的工作作为我教育教学工作的重点。
首先，在学生的座位安排上，离我最近的是希望生，以便我时时关心爱护他们；其次，我动员班干部、优秀生帮助他们，我也时常利用课余时间和他们进行交流，了解他们存在的困难；再次，对于学生的点滴进步，我总是给他们及时表扬、鼓励。
教师对学生的爱是出自我们的职责，是一种不记回报，无私的爱。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体。
教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长学生一旦体会到老师的这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。
《怎样培养真正的人》读后感1000字_1
《怎样培养真正的人》读后感1000字《怎样培养真正的人》读后感1000字
最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触。
一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺
少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
记得刚刚教五年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼，宽容的。
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《爱学生就等于爱自己》读书笔记
《爱学生就等于爱自己》读书笔记《爱学生就相等于爱自己》读书笔记我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人分》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触。
;一名学生不光要培养学生的学习能力，甚极重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有义卖的人才培养善良的人。
如果我们的教育仅仅徘徊在仅仅讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生家长情感培植的培养，那么，我试著我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育工作的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的全然的教育，韩军的自然主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着恨的核心，在留意身边的每一位杰出的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们喜乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对德育的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
;记得将要教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的言行划为了所作所为不是故意，并小心翼翼告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是谦让，不可接近，而是和蔼,宽容的。
在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我：“Miss Liu ,你的腿好点了吗？”只是一句孩子短短的问候，反而让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。
作为教师，她的每一言一行学员都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人则。
初二读后感作文：《怎样培养真正的人》读后感_800字
《怎样培养真正的人》读后感_800字最近我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》其中有一篇*《爱学生就等于爱自己》读后颇有感触。
一名教师不光要培养学生的学习能力更重要的是要培养学生的爱心尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课听课辅导考试选拔从而忽视了学生情感的培养那么我想我们的教育是可怕的危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育。
朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的"走进心灵"的教育似乎无不凝聚着爱的核心。
再留意身边的每一位优秀的教师的课堂无不透漏着一个"爱"字在爱的教育中孩子们快乐的成长着。
我想一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育结果是无法想象的。
从教几年来我能时刻感受到爱在教育这个领域里的重要性尤其教育对象面对的是未成年的儿童更需要我们付出爱心。
记得刚刚教低年级的时候一位听课不认真的男孩在课堂上用铅笔划伤了我面对同学们的责怪和我腿上流出的鲜血他吓哭了。
可是在那一刻我没有责怪他而是告诉他老师不疼我把他的行为划为了不是故意并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人我不知道我的用意他是否可以真正领会但是我想至少他幼小的心灵会感到一丝安慰并且在他的心中老师的形象不是斤斤计较不可接近而是和蔼宽容的。
在我受伤的下午班上的学生陈一同主动敲开办公室的门问我:"老师你的腿好点了吗"只是一句孩子短短的问候却让我感受到了一个孩子的细腻和善良我欣喜着这爱的回报。
作为教师她的一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱我想收获的定是爱的果实和未来社会上真正的人。
作为一名老师在和孩子们朝夕相处的日子里我发现了比我的世界更动人的是孩子们的心。
读《怎样培养真正的人》有感
读《怎样培养真正的人》有感在学教育基础学时，刚开课，徐老师就推荐了五本书让我们都阅读一下，选择其中一本来写写自己读完后的感想。
我选择了苏霍姆林斯基的《怎样培。
在这里分享一下自己阅读后的小小感想。
养真正的人》。
在这里分享一下自己阅读后的小小感想。
在阅读之前首先要对作者有简单的了解。
瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。
他从17岁开始投身教育工作。
直到逝世，在国内外享有盛誉。
他的许多教诲是每一名教师都曾经领略过的。
读了他的《怎样培养真正的人》，真真的是获益匪浅。
这本著作是用独特的艺术形式：道德教诲的形式写成的。
其内容涉及到善与恶、义务、奉献、尊严、自由、责任心等教育理论，他认为一个人从小就应该培养和发展在道德上具有初步思维和道德活动的能力。
在他写的书里，写了许多他在教育工作中遇到的例子。
这些例子让读者在阅读时很好的就理解了作者所要传达的思想。
子。
这些例子让读者在阅读时很好的就理解了作者所要传达的思想。
读完后会对教育工作者重新有了很大的感触、想法。
支撑着我们更好的投入到工作中去。
文章中举了很多的例子，每一个都使人印象深刻，感触良多。
作者指出：有爱的教育才是丰满的真正的教育。
”教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生做人，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，机械的。
生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，机械的。
我是一个幼儿教师，我们每天面对的都是3-6岁个性差异、性格迥异、可爱天真的孩子， 这些祖国未来的“花朵“们，都是一个个温室里的花骨朵。
爱天真的孩子，他们还没有感受到外界、大自然风吹雨打的洗礼。
都是美丽而又脆弱的。
又都是独生子女，时刻受到大人们无私的宠爱和过度的保护，因此这些小小“花朵“们就会普遍出现不会表达“爱”、不会相处交往、不和群、孤僻骄傲等等各式各样的“问题”。
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读《怎样培养真正的人》有感——爱学生就等于爱自己
～-4-28 最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱是教育的永恒的主题。
有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。
我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。
缺少爱的教育，结果是无法想象的。
从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。
记得刚刚教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。
可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼,宽容的。
在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我：“miss liu ,你的腿好点了吗？”只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。
作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。
只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。
作为一名老师。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。
你爱他们，他们也爱你。
爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！因为爱他们也就是爱自己啊！
苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。
，期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。