苏教版数学四年级下册：用数对确定位置练习
苏教版数学四年级下册第八单元(确定位置)单元测试卷
第八单元确定位置一、细心读题，谨慎填写。
（每空1分，共15分）1.在平面上表示某一物体的位置时，常用列和行。
竖排叫作（），横排叫作（），确定第几列一般从（）向（）数，确定第几行一般从（）向（）数。
2.刘英在教室的位置是（5，3），她在第（）列，第（）行。
王强在第2列第4行，用数对表示是（）。
3.兰兰做操时的位置用数对表示是（5，6），小红是站在兰兰的前面第一个，用数对表示是（）。
4.“天虹花园”小区有18栋住宅楼。
小区为每个住户编了门牌号，如果“08242”表示8号楼第2单元4层2室，小强家住在13号楼3单元2层1室，小强家的门牌号是（）；王刚家的门牌号为“15431”，他家住在（）号楼（）单元（）层（）室。
二、缜密思考，判断对错。
（每题2分，共8分）1.（4，3）和（3，4）表示的两个位置在同一行。
（）2.数对（5，3）和（3，5）表示的是同一位置。
（）3.数对（0，0）不存在。
（）4.数对（5，8）和（4，8）表示物体的位置在同一列。
（）三、反复比较，精心选择。
（每题2分，共8分）1.点A（4，5））和点B（6，5）的（）相同。
A.列B.行C.列和行2.点M的位置是（5，2），下面的点在M左边的是（）。
A.（5，3）B.（5，1）C.（4，2）3.将点（9，7）向右移动2格后，用数对表示是（）。
A.（11，7）B.（7，7）C.（9，5）4.数对（8，6）表示的位置是（）。
A.第8行第6列B.第6列第8行C.第8列第6行四、动手操作，解决问题。
（共89分）1.想一想，填一填。
（6分）（1）如右图，学校的位置用数对表示为（），公园的位置用数对表示为（）。
（2）小明家的位置是（2，4），请你在图中标出来。
2.下面是阳光花园小区的平面图。
（12分）（1）用数对表示超市、书店、花园的位置。
（2）学校的位置是（6，5），诊所的位置是（5，6），请你在图中标出来。
（3）从超市到书店，先向（）走（）格，再向（）走（）格。
【分层训练】四年级下册数学单元测试-第八单元 确定位置(基础卷) 苏教版(含答案)
四年级下册数学单元测试-第八单元确定位置（基础卷）（完成时间：60分钟，总分：100分）一．选择题（满分16分，每小题2分）1．一个点在方格纸上的位置可用(6,7)表示，若这个点向下平移2个单位长度，其位置可表示为()A．(6,5)B．(6,9)C．(4,7)2．美术课上，小强坐在第4列第3行，用数对(4,3)表示，明明坐在小强正后方第一个位置上，明明的位置用数对表示是()A．(5,4)B．(4,4)C．(3,3)D．(5,3)3．小明用数对(0，1)(4，3)(4，1)表示的是如图中三角形的三个顶点。
() A．B．C．D．4．在四年一班的教室中，笑笑的座位在第5组、第5排，妙想坐在笑笑的后面，挨着笑笑，妙想的座位用数对()表示。
A．(5,6)B．(6,5)C．(5,4)D．(4,5)5．乐乐的座位记为(3,5)，下面数对表示的位置与它不相邻的是()A．(2,5)B．(3,3)C．(3,6)D．(4,5)6．王然在方队中的位置是(6,5)，调整站队顺序时，王然与他前面的同学交换了位置，现在王然的位置用数对表示是()A．(5，6 )B．(6，6 )C．(6，4 )7．新月坐在教室的第4列第2行，用数对(4,2)表示，佳慧坐在她的正后方的第一个位置上，佳慧的位置用数对表示是()A．(4,3)B．(5,2)C．(3,2)D．(4,1)8．如果A点用数对表示为(1,5)，B点用数对表示为(1,1)，C点用数对表示为(3,1)，那么三角形ABC一定是()三角形。
A．等腰B．直角C．钝角二．填空题（满分16分，每小题2分）9．李璐坐在教室的第5列第4排，用数对表示为(，)，张淼坐在李璐的正后方，张淼的位置用数对表示是(，)。
10．四（1）班同学全部参加团体操比赛，排成8列，每列人数相同，第8列最后一名同学的位置用数对表示是(8,7)，这个班有人；如果丁丁的位置用数对表示是(6,5)，他所在的这一行一共有人。
四年级下册数学用数对确定位置苏教版
小军
第5行
第4行 第3行 第2行
小军
（4,3）
第1行
第 第第 第第 第 1 23 45 6 列 列列 列列 列
第5列第2行 （5 , 2） 第4列第5行 （4 , 5） 第2列第5行 （2 , 5） 第1列第4行 （1 , 4） 第3列第3行 （3 , 3） 第6列第1行 （6 , 1）
c
d
e
f
123 4 56
(1,2)(6,3)(5,1)(1,1)(2,4)
g reat
能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看 见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想， 可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能
用一组数确定下来。于是在蜘蛛的 启示下，笛卡尔用一对有顺序的数 表示平面上的一个点，创建了数对 与直角坐标系。
破译密码
5y
z
4s
t
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
u
v
w
x
3m n
o
p
q
r
2g
h
i
j
k
l
1a
b
（3 , 4）
（6 , 4）
（3 , 2）
（6 , 2）
表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对呢？
2.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。
（4 , 5） （6 , 6）
（8 , 5）
（2 , 4）
（6 , 4）
（10 , 4）
（4 , 3）
（8 , 3）
（6 , 2）
用数对表示红花的位置 你能说说红花位置的排列规律吗？
用数对确定位置有什么好处？ 写数对时要注意什么？
第5行 第4行
小学-数学-苏教版(2014秋)-苏教版四下第八单元《确定位置》测试卷2
苏教版四下第八单元《确定位置》测试卷2一、填空题.1、小亮坐在教室的第4行的第5列，用（5,4）表示；小丽坐在第2行的第4列，用（______，______）表示，用（1，6）表示某同学坐在第______行第______列．2、明明坐在教室的第3列第3行，用数对（3,3）表示；黄朋坐在他的后面，两人之间没有其他同学，用数对（______，______）表示．3、五（2）班的同学进行队列表演，每行每列人数相等，小明站在最后一列的最后一个，用数对表示是（5,8），五（2）班一共有______人参加队列表演．4、王明在班上的座位用数对表示是（7,5），是在第（）列第（）行．5、小明原来在班级里的座位用数对表示为（3,5），老师为了让他去帮助小红学习，把他的座位向前移动了两个，现在小明的座位用数对表示是（______，______）．6、在图上，点A所在的位置用数对（3,3）表示．如果把点A向上平移2格，它的位置用数对（______，______）表示；如果把点A向左平移2格，它的位置用数对（______，______）表示．7、学校举行体操比赛，李钊同学在第4行第2列，用数对表示为（______，______），张云的位置是（6,4），她和李钊在教室的同一______（填“行”或“列”）．8、根据如图填一填．用数对表示出A、B两点的位置．A（______，______）B（______，______）9、如图，如果点X的位置用数对（2，3）表示，那么点Y的位置用数对（______，______）表示.二、判断题.10、一个数对只能确定一个位置．（）11、数对（5，2）和数对（2，5）表示的是同一位置．（）12、在同一平面上的A、B两点，A在（7,4）的位置上，B在（7,9）的位置上，两点在同一列上．（）13、在同一张方格纸上，点（2,3）与点（4,3）一定在同一条格线上．（）14、同学看电影，小红的位置用数对（4,2）表示，小明的位置用数对（5,2）表示，说明小明坐在小红的后面．（）三、选择题.15、四（1）班三位同学的位置用数对表示是：小军（4,2），小丽（4,5），小冬（2,5）；下列说法正确的是（）.A. 小军和小丽在同一行B. 小冬和小丽在同一列C. 小军和小冬在同一班16、用数对（4，x）表示位置，下面说法正确的是（）.A. 它在第4行，第x列B. 它一定在第x列C. 它一定不在第x列D. 它一定在第x行17、如果用数对（x，5）表示小明的座位在教室里的位置，那么下列说法错误的是（）.A. 小明的座位一定在第5列B. 小明的座位一定在第5行C. 小明的座位可能在第5列18、如果A点用数对表示为（1,6），B点用数对表示为（1,1），C点用数对表示为（4,1），那么三角形一定是（）三角形．A. 锐角B. 直角C. 钝角四、操作题.19、寻找储物箱．如图每个格子表示一个储物箱．刘小南的储物箱位置是（2,3）．请你找到下列人员的储物箱，并照样子写上名字．王力（5,1）；罗玉青（1,2）；李民（6,4）；向小阳（3,1）.20、（1）猴山的位置是（1,1），那么鸟林的位置是（2,4），熊猫馆的位置是（____，____），老虎馆的位置是（____，____）．（2）大象馆的位置是（3,2），用〇标出它的位置．猎豹馆的位置是（6,6），用△标出它的位置．参考答案1、【答案】4 2 6 1【分析】由“小亮坐在教室的第4行的第5列，用（5,4）表示”可知，数对中第一个数表示列，第二个数表示行．据此即可用数对表示出小丽坐的位置，也可根据数对确定某同学坐的行与列．【解答】小亮坐在教室的第4行的第5列，用（5,4）表示；小丽坐在第2行的第4列，用（4,2）表示，用（1，6）表示某同学坐在第6行第1列．故此题的答案是4，2，6，1．2、【答案】3 4【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，黄朋从在明明的后面，与明明同列，行数加1，由即可确定黄朋坐的列与行，并用数对表示出来．【解答】明明坐在教室的第3列第3行，用数对（3,3）表示；黄朋坐在他的后面，两人之间没有其他同学，用数对（3,4）表示．故此题的答案是3；4．3、【答案】40【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，小明站在最后一列的最后一个，用数对表示是（5,8），即一共站了5列，8行，列数与行数之积就是该班参加队列表演的人数．【解答】由题意可知，五（2）班的同学进行队列表演一共站了5列，8行，5×8=40（人），所以五（2）班一共有40人参加队列表演．故此题的答案是40．4、【答案】7 5【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此即可解答．【解答】王明在班上的座位用数对表示是（7,5），是在第7列第5行．故此题的答案是7，5．5、【答案】3 3【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，小明原来在班级里的座位用数对表示为（3,5），即小明是第三列，第五行，把他的座位向前移动了两个是第3列，第3行，由此解答即可．【解答】小明原来在班级里的座位用数对表示为（3,5），老师为了让他去帮助小红学习，把他的座位向前移动了两个，现在小明的座位用数对表示是（3,3）．故此题的答案是3,3.答案第1页，共5页6、【答案】3 5 1 3【分析】根据数对确定位置的方法可知，从左向右为列，从下向上为行．点A向上平移2格，则其行加2；如果把点A向左平移2格，则其列减2．据此解答．【解答】在图上，点A所在的位置用数对（3,3）表示．如果把点A向上平移2格，它的位置用数对（3,5）表示；如果把点A向左平移2格，它的位置用数对（1,3）表示．故此题的答案是3；5；1；3．7、【答案】2 4 行【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行；行数相同，在同一行；据此即可解答问题．【解答】学校举行体操比赛，李钊同学在第4行第2列，用数对表示为（2,4），张云的位置是（6,4），她和李钊在教室的同一行.故此题的答案2,4,行．8、【答案】2 3 6 0【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，即可分别用数对表示出A、B的位置．【解答】用数对表示出A、B两点的位置：A（2,3），B（6,0）.故此题的答案是2；3；6；0．9、【答案】5 4【分析】此题考查的是用数对表示位置.由点X的位置可得出图中方格的列数和行数，进而可表示出点Y的位置.【解答】点X的位置用数对（2，3）表示，即点X在第2列第3行，如下图，点Y的位置用数对（5，4）表示.故此题的答案是5，4.10、【答案】✓【分析】在平面内点与数对有一一对应的关系，即一个点可以用这个点所在的列数和行数表示；据此解答．【解答】在平面内一个点可以用两个数表示出来，即用这个点所在的列与行，如一个点在第二列，第三行，可用（2,3）表示；所以一个数对就可以确定一个位置．故此题是正确的.11、【答案】×【分析】根据题意，用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行．【解答】数对（5，2）表示第5列，第2行，数对（2，5）表示第2列，第5行，位置不同．故此题是错误的.12、【答案】✓【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此即可判断．【解答】根据数对表示位置的方法：（7,4）表示是第7列第4行；（7,9）表示的是第7列第9行．所以A、B两点在同一列．故此题是正确的.13、【答案】✓【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数.【解答】点（2,3）的第2列，第3行，点（4,3）在第4列，第3行，两点都在同一行，即在同一条格线上．故此题是正确的.14、【答案】×【分析】小红的位置用数对表示为（4,2），即小红坐在第4列第2行，小明的位置用数对（5,2）表示，即小明坐在第5列第2行；由此说明小红与小明都坐在第2行，据此即可判断．【解答】根据题干分析可得，小红坐在第4列第2行，小明坐在第5列第2行；所以小红与小明并排坐在同一行，即小明坐在小红的旁边．故此题是错误的.15、【答案】C【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答问题．【解答】根据数对表示位置的方法可知：四（1）班三位同学的位置用数对表示是：小军（4,2），在第4列，第2行；小丽（4,5），在第4列，第5行；小冬（2,5），在第2列，第5行；所以小军和小丽在同一列，小丽和小冬在同一行；他们三人在同一班．选C.16、【答案】D【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，由此即可解答．【解答】根据数对表示位置的方法可知，用数对（4，x）表示的位置是在第4列第x行，即它一定在第x行．选D.17、【答案】A【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数.【解答】用数对表示小明的座位在教室里的位置，确定小明在第5行，在哪列不确定．因答案第3页，共5页此，小明的座位一定在第5列是错误的；小明的座位一定在第5行是正确的；小明的座位可能在第5列也是正确的．选A.18、【答案】B【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，即可在方格图描出A. B. C三点，并连结成三角形．根据这个三角形的形状即可对它按角分类．【解答】如图三角形一定是直角三角形．选B.19、【答案】见解答.【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置，列数在前，行数在后，据此解答即可．【解答】王力的储物箱位置是（5,1），也就是在第5列，第1行；罗玉青的储物箱位置是（1,2），也就是在第1列，第2行；李民的储物箱位置是（6,4），也就是在第6列，第4行；向小阳的储物箱位置是（3,1），也就是在第3列，第1行．20、【答案】（1）熊猫馆的位置是（5,5），老虎馆的位置是（7,2）.（2）作图见解答.【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行，由此即可解答．【解答】（1）猴山的位置是（1,1），那么鸟林的位置是（2,4），熊猫馆的位置是（5,5），老虎馆的位置是（7,2）．（2）大象馆的位置是（3,2）如图：（3）猎豹馆的位置是（6,6）如图：作图如下：答案第5页，共5页。
苏教版四年级下册数学第8单元-《确定位置》知识点+典例分析+阶梯训练测试卷(含答案)sc
第8单元确定位置知识点一：用数对表示具体情境中物体的位置1.列和行的含义：竖为列，横为行2.确定列和行的方法：确定列数从左往右数，确定行数从前往后数3.用数对表示物体位置：先数出列数，再数出行数，把两个数写在括号里，用逗号隔开，表示为（列数，行数）知识点二：在方格图上用数对确定物体的位置1. 看数对的两个数表示的是哪一列、哪一行，从而确定其位置2. 在同一平面图上，两个数对的第一个数相同，说明这两个数对表示的物体在同一列上；第二个数相同，说明这两个数对表示的物体在同一行上知识点三：通过平移加深对用数对确定物体位置的认识一个图形向上或向下平移后，各顶点的位置的列数没变，行数发生了变化；向左或向右平移后，各顶点的位置的行数没变，列数发生了变化。
考点1：用数对表示具体情境中物体的位置例1．（2019秋•贵港模拟）在横线上写出下面数对所表示的汉字．(3,1)，(4,5)(2,2)，(5,2)(5,5)，(1,1)(3,5)，(4,4)(1,5)，(2,5)．1．（2019•福田区）画一画、填一填．在所说的位置点上点，并写上名称．（1）学校在(3,2)的位置上．（2）小红家在(5,3)的位置上．（3）小东家在(1,4)的位置上．（4）小丽家在(2,1)的位置上．2．（2019秋•寻乌县期末）在某一海域中一艘船发生故障，船上的雷达探索显示，出事的船只(7,6)，附近有一艘军舰(12,11)、一艘货船(3,9)和一艘商船(7,3)．（1）请你根据数对标出各船的位置．（2）商船以每小时75km的速度赶到出事地点救援，需要多少小时？3．（2019•杭州模拟）如图小正方形边长均为50m，(5,5)处是学校，学校正东150m处是邮局，邮局正北200m处是医院，学校正南100m处是公园，公园正西175m处是超市．（1）在图上分别用小圆点表示出学校、邮局、医院、公园、超市的位置．（2）分别用两个数据表示它们的位置．邮局(，)；医院(，)公园(，)；超市(，)考点2：在方格图上用数对确定物体的位置例2．（2019•郴州模拟）下图为动物园平面示意图，若大门位于(1,2)位置，请你写出其他地点所处的位置．1．（2019秋•五常市期中）根据示意图完成下面各题．（1）动物园大门位于(5，0)（2）熊猫馆位于(，)．（3）海洋馆位于(，)．（4）猩猩馆位于(，)（5）狮虎山位于(7,5)，鹿苑位于(1,8)，在图中标出它们的位置．2．（2019秋•福清市期中）操作题（1）用数对表示，A点的位置(，)，B点的位置(，)，C点的位置(，)．（2）如果图上另有一点D，与A、B、C三点为同一个平行四边形的顶点，那么D点的位置可能是(，)．并在图中画出平行四边形．3．（2019秋•桑植县期末）图中，平行四边形ABCD已经画出了两条边，按要求回答下列问题．（1）A点的位置是(3,5)，C点的位置是．（2）把这个平行四边形画完整，并写出D点的位置：．考点3：通过平移加深对用数对确定物体位置的认识【例3】按要求完成题目。
期末复习12. 用数对确定位置-苏教版数学四年级下册
核心考点专项评价12．用数对确定位置一、认真填空。
（每空4 分，共24 分）1．【新情境】下面是一张密码图，其中隐藏着一句话，按照数对找出相对应的字母，依次写在横线上就能破译了。
（1，2）（3，3）（5，2）（6，2）（5，3）（2，4）（3，2）（5，3）（1，4）（1，3）（6，4）（6，3）（1，1）（2，2）2．某班教室的课桌有8 列7 行，天天的位置用数对表示是（6，c），那么他的位置有（）种可能。
二、慎重选择。
（每空5 分，共10 分）1．某小区有42 栋住宅楼，每家住户都有门牌号，“0531602”表示5号楼3单元16层2室，同同家住在32号楼2单元8层1室，她家的门牌号应该是（）。
A. 3220801B. 3220810C. 0322801D. 03228102．下面说法正确的有（）个。
①在确定位置时，第几列一般从前往后数，第几行一般从左往右数。
②点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向右平移2格，再向下平移1 格，现在的位置用数对表示是（5，3）。
③数对（x，5）和数对（y，5）表示的位置在同一行。
④在用电脑制作表格时，如果列数输入3，行数输入2，会出现这样的表格。
A. 1B. 3C. 4D. 2三、按要求完成各题。
（共66 分）1．（1）科技楼的位置是（，），藏书室的位置是（，）。
（6 分）（2）位于（2，2）的是（），和它在同一行的是（），位置用数对表示是（，）。
（9 分）（3）从体育馆到餐厅，先向（）走（）格到（5，1），再向（）走（）格到餐厅；或者先向北走2 格到（，），再向（）走（）格到餐厅。
（21 分）（4）蓝蓝递给梦梦一张字条，写下的见面地点是“校内（，1）”，另一个数字看不清楚，她们的见面地点可能在哪里呢？（写出所有可能的情况）（7 分）2．梦梦和爸爸乘飞机去北京旅游，为了减少等候时间，梦梦爸爸选择在网上值机选座。
下图是飞机部分座位的分布图。
（1）爸爸选择的座位已在图中用“ ” 标出，用数对表示为（，）。
苏教版四年级下册数学第八单元《确定位置》检测卷(含答案)
四年级数学下册单元检测卷第八单元《确定位置》姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________注意事项：1．答题前填写好自己的班级、姓名等信息。
2．请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。
卷面（2分）。
我能做到书写工整，格式正确，卷面整洁。
一、认真填一填。
（每空1分，共22分）1．张瑶在班上的座位是（4，3），表示她坐在第（）列第（）行，她后边第2个同学的位置是（），她左边同学的位置是（）。
2．一只蚂蚁开始在平面上的（5，4）处，它先往左爬了一格，再往下爬了一格，它现在的位置用数对表示是( )。
3．如图，三角形ABC中，A点的数对是（5，3），那么B点的数对是( )，C点的数对是( )。
4．如果平行四边形ABCD的三个顶点A、B、C的位置用数对表示分别是A（5，6）、B （2，3）、C（6，3），那么顶点D的位置用数对表示分别是( )。
5．在同一个方格图中（每小格均为正方形），四个点（2，2）、（3，2）、（3，3）、（2，3）所围成的图形的面积（该面积用A表示）和另外四个点（1，3）、（1，8）、（8，3）、（8，8）所围成的图形的面积（该面积用B表示）相比，( )较大。
6．如图，B所表示的点为（2，2），C表示的点为（5，2），并且长方形的面积为6，则点D可以表示为（）。
7．下图中，阴影三角形是空白三角形沿着对称轴画出的轴对称图形。
请你在下面写出A 点和B点的坐标。
A( ) B( )8．如图，在三角形ABC中，A的位置为（1，1），B的位置为（5，1），C的位置为（a，4）。
那么，当a＝( )时，三角形ABC是直角三角形；当a＝( )时，三角形ABC是以AB为底的等腰三角形。
9．下图小方格的边长为1cm，则线段AB长( )cm；如果AB是等腰直角三角形ABC的一条边，则C点的数对可能是( )。
10．下图中A、B、C是一个四边形的三个顶点。
（1）用数对表示点A、B、C的位置是A( )、B( )、C( )。
苏教版四下数学第 1 课时 用数对确定位置公开课教案课件课时作业课时训练
第 1 课时用数对确定位置教学目标：1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。
能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。
2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。
3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。
教学难点：在方格纸上用数对确定位置。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第98页例题1情境图。
（1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？）（2）指名学生回答问题。
学生可能有不同的描述，如小军坐在第4组第3个；小军坐在第3排第4个……2.揭题。
刚才许多同学都知道小军的位置了，那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。
（板书课题）二、交流共享1.介绍“列”和“行”的知识。
（1）介绍：通常把竖排叫做列，横排叫做行。
一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
学生可能会提类似“为什么确定第几列要从左向右数”这样的问题。
教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确定位置时才有一致的思考和结论，才会能避免争议和混乱。
（2）课件出示下图，帮助学生理解“列”和“行”的知识。
第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列教师任意指出图上的，让学生说出它在第几列第几行，并强调要先说列，再说行。
（3）用先说列数、再说行数的方法表示出小军的位置。
学生交流得出：小军坐在第4列第3行。
2.教学用数对确定位置的方法。
（1）教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。
（2）小组交流讨论。
提问：从数对（4,3）中你能读出哪些信息？引导学生交流得出：①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。
苏教版数学四年级下册：用数对确定位置练习
苏教版《用数对确定位置》练习姓名一、填空1、竖排叫做（），横排叫做（）。
确定第几列一般从（）往（）数，确定第几行一般从（）往（）数。
2、小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示是（3，6），他做在第（）列第（）行。
3、右图是小红写的一幅字。
（1）“印”字在第（）列第（）行的位置，用数对表示是（，）。
（2）（5，3）表示的汉字是（）。
（3）诗中三个“不”字的位置用数对表示分别是（，）、（，）和（，）。
（4）第（）列都是标点符号，逗号的位置用数对表示是（，）和（，）。
4、右面是小红房间的墙面平面图，请观察下图并用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
（，）（，）（，）（，）二、操作并回答问题1、下图是民生实验小学所在街区的平面图：（1）民生实验小学所在的位置用数对表示为（8，5），请在图中方格里标出来。
（2）从民生实验小学向东走2格就是少年宫，用数对表示为（，），请在图中方格里标出来。
（3）从少年宫向西走7格再向北走3格就到了人民公园，用数对表示（，）。
（4）李刚同学每天上学先向（）面走（）格，再向（）面走（）格就到学校了。
2、（1）用数对表示A、B、C的位置。
（2）在图中标出点D（6，1），E（10，4），再顺次连接B、D、C、E、B。
围成的是什么图形？三、看图并回答问题。
（共20分，每题5分。
）下面是某校教学大楼的平面图，以层数为行，每层的教室为列，每一层为一个年级的5个班级。
第6行六（1）六（2）六（3）六（4）六（5）第5行五（1）五（2）五（3）五（4）五（5）第4行四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）第3行三（1）三（2）三（3）三（4）三（5）第2行二（1）二（2）二（3）二（4）二（5）第1行一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）第1列第2列第3列第4列第5列（1）用数对表示二年级各班的位置。
（2）某班的位置是（x，4），可能是哪几个班？（3）某班的位置是（4，x），可能是哪几个班？。
四年级下册数学教案-8.2《用数对确定位置》苏教版
四年级下册数学教案－8.2《用数对确定位置》苏教版《用数对确定位置》教学设计及反思【教学内容】教科书第15页的例1，“练一练”；练习三的第1～3题。
【教学目标】1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置；2．使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
【教学重点】初步理解并掌握数对的含义【教学难点】能正确地用数对表示物体的位置【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、预习导入。
谈话：昨天让同学们预习了《确定位置》，并完成了预学单，让我们先来看看同学们的完成情况。
出示汇总表格：题目正确人数错误人数2.什么叫做列？什么叫做行？3.给图标上第几列和第几行，再填空。
4.写一个数对，并说说它的含义。
同学们看了预学情况，你知道了什么？有什么想说的？（生：第2题正确的人最多，第4题正确的人最少）师：看来同学们通过自学已经知道了什么叫做列？什么叫做行？（根据学生回答板书：竖排：列横排：行）二、逐步抽象，学习用数对表示位置。
1．谈话：用自己的方法表示班长在教室里的位置？同学们有以下这些说法。
课件出示预学单上学生的各种说法。
（有对有错）指明这些学生上讲台说说，你是怎么看的？师：班长只有一个，怎么有这么多种说法？（生：观察的位置不同，角度不同）笛卡尔发明了一种方法，全世界的人一看就明白了。
课件出示笛卡尔故事。
师：笛卡尔发明了什么方法表示位置？（数对）讲解：那什么是数对呢？数学家规定：可以用列数和行数来确定一个点的位置，通常将列数写在前面，行数写在后面。
如第4列第3行，我们就可以先写列数4，再写行数3，中间用逗号隔开，外面加上一个小括号。
数对（4，3）读作“数对四三”，还可以直接读作“四三”。
现在你能用数对表示班长和好朋友的位置吗？（学生上黑板写一写）改正预学单。
苏教版数学四年级下册：第八单元 确定位置 单元知识整理与练习
第八单元：确定位置一、概念公式：（一）确定位置：1、确定位置时，通常把竖排叫作列，横排叫作行。
一般情况下，确定第几列要从左到右数确定第几行要从前向后数。
2、数对中第一个数表示列数，第二个数表示行数；两个数之间用逗号隔开，两个数的外面用括号括起来。
在用数对表示位置时，应先表示列数，再表示行数，前后顺序不能颠倒。
3、同列不同行的2个物体的位置是前后关系；同行不同列的2个物体的位置是左右关系。
4、数对（0,0）中的0表示列数的起始和行数的起始。
（二）数字信息：1、常用的电话号码：报警电话110 电话查询114 火警电话119 救护电话120 交通事故122 。
2、了解身份证号码：身份证号码共18位；前6位分别表示省、市、区；后4位表示顺序号，倒数第2个数字可以表示性别。
（单数是男性，双数是女性。
）中间8位分别表示出生年、月、日；二、题型：1、（1）图中长方形的四个顶点的位置是：A（，） B（，） C（，） D（，）（2）把长方形向右平移3格，画出平移后的图形，平移后的长方形四个顶点用数对表示分别是：A1（，） B1（，） C1（，） D1（，）（3）把（1）中长方形绕C点逆时针旋转90°，画出旋转后的图形，旋转后的长方形四个顶点用数对表示分别是：A2（，） B2（，） C2（，） D2（，）2、文豪宾馆客房部3号楼第三层的15号房间编号为030315，那么该宾馆6号楼第四层8号房间的编号是（）。
3、四（1）班同学的位置共有8列，每列位置一样多，第8列最后一名同学的位置是（8，7），这个班共有学生（）名。
4、四（3）班教室里的桌凳有8列6行，文文的位置用数对表示为（4，□），那么她的位置有（）种可能。
5、操场上，画有4×4的网络线，竖排每格一次标有a-d四个字母，横排每格依次标1-4四个数字，小芳站在（a，2）位置，小红站在（c，4），如果小芳走到小红的位置可以先走到（）位置，再走到（）；也可以先走到（），再走到（）位置。
苏教版四年级下册确定位置精选试卷练习(含答案)1
苏教版四年级下册确定位置精选试卷练习（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题1．在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（）．A．梯形B．平行四边形C．三角形D．正方形2．如图，如果点A用数对表示为（5，2），那么点B用数对表示为（）。
A．（9，4）B．（6，3）C．（9，3）3．以下是几组小棒的长度，可以摆成一个三角形的是（）。
A．3厘米、5厘米、2厘米B．7厘米、8厘米、1厘米C．10厘米、5厘米、8厘米D．4厘米、13厘米、7厘米4．在等腰三角形中，有一个内角是40°，另外两个内角分别是（）。
A．40°、100°B．70°、70°C．40°、100°或70°、70°5．直角三角形的两个锐角之和（）。
A．大于90度B．等于90度C．小于90度6．一个锐角三角形的最大角一定（）。
A．小于60°B．大于60°C．大于或等于60°7．某三角形中，若其中的两个内角的度数之和等于另一个内角，那么这个三角形一定是（）。
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形8．一个等腰三角形的一个角是80°，那么另两个角是（）A．80°和20°B．50°和50°C．A，B答案都可能9．用三根小棒可以围成一个三角形的是（）A．①②③B．①③④C．②③④10．一个正方形ABCD，点A所在的位置用数对表示是(2，3)，点B是(5，3)，点D是(2，6)，那么点C的位置用数对表示是（）。
A．(1，5) B．(2，5) C．(5，6) D．(6，7)评卷人得分二、填空题11．图书馆的位置用数对表示为（_________），数对（3，6）所在的位置是_____．如果每个小正方形的边长表示100米，笑笑从家出发去图书馆，先往_____方向走_____米到学校，从学校往_____方向走_____米到图书馆．12．在下列三角形中，∠1、∠2、∠3是三角形的三个内角。
苏教版数学四年级下册 用数对表示物体位置(1)
4.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。
（3 , 4） （6 , 4） （3 , 2） （6 , 2）
5.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。
（6, 6） （4, 5） （8, 5） （2, 4） （6, 4） （10, 4） （4, 3） （8, 3）
（6, 2）
老你是祝可
小孩顺习最
（2 ，4）（3 ，5）（3 ，4）（3 ，2）（5 ，1）（2 ，3）（4 ，3）
我们
班
是最
棒的
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.从观察者的角度，确定第几列一般从左 向右数，确定第几行一般从前往后数。
2.数对先数列，再数行，表示第几列第几 行。
8 确定位置
用数对表示物体的位置（1）
情境导入
小军
小军坐 在哪里？
小军坐在第 小军坐在第 4组第3个。 3排第4个。
探究新知
通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第 几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。 第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
（1）用数对表示红花的位置。
同5.步下练面习 是学校艺术节上同学们布置的盆花。
（6, 6）
（4, 5） （8, 5）
左右、上下
（2, 4） （6, 4） （10, 4）都对称。
（4, 3） （8, 3） （6, 2）
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
1.你能确定小莹的位置吗？她的位置用数对表示是（6 ,3）。
（4, 5）
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，4）
小青
四年级下册数学教案 - 8.3确定位置练习课丨苏教版
四年级下册数学教案 - 8.3确定位置练习课一、教学目标1. 让学生理解用数对表示物体位置的方法，掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 培养学生运用数对表示物体位置的能力，发展学生的空间观念和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
二、教学内容1. 用数对表示物体位置的方法。
2. 利用数对表示物体位置的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解用数对表示物体位置的方法，掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 教学难点：如何准确地用数对表示物体的位置，如何运用数对表示物体位置的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些物体的位置，引导学生观察并思考：如何表示这些物体的位置？- 学生回答后，教师总结：我们可以用数对来表示物体的位置。
2. 探究新知- 教师讲解数对的含义和表示方法，引导学生理解数对的含义和表示方法。
- 学生通过例题，学习如何用数对表示物体的位置。
- 教师引导学生总结用数对表示物体位置的方法。
3. 实践活动- 学生分组进行实践活动，用数对表示物体的位置。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确用数对表示物体位置的方法。
- 学生通过完成练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的物体，用数对表示它们的位置，并与同学交流分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对用数对表示物体位置的方法有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解数对的含义和表示方法，让学生通过实践活动，提高运用数对表示物体位置的能力。
同时，教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
重点关注的细节是：“探究新知”环节中的“学生通过例题，学习如何用数对表示物体的位置。
”这个环节是学生从理论到实践的重要过渡，是理解和掌握用数对表示物体位置方法的关键步骤。
新苏教版四年级下册 确定位置 练习
确定位置练习
看下面的座位图，指出同学的座位号 1.小花（ ，） 2.小平（ ， ） 3.小亮（ ， ） 4.小芳（ ， ） 5.小斌（ ， ） 6.小强（ ， ）
2.看图写出准确的位置。
学校 方方家 菲菲家 欣欣家 元元家 华华家 燕燕家
准确位置 （） （） （） （） （） （） （）
小马虎设计师设计了 一个儿童乐园，可是 他忘记标各个景点了， 你能根据下面的描述 把图补充完整吗？ 1.喷泉位置在（8,3） 2.滑冰场位置（3,5） 3.游乐区位置（12,2） 4.动物表演去位置 （9,4）
1.恐龙在第1列第2个位置上， 它的位置可以表示为（，） 那么狮子的位置是（，）老 虎的是（，）。
3.下面有张不完整的 表格，请仔细观察表 格中间的部分数是怎 么得来的再填空。 1.表示a的数对是（） 应填（ ，） 2.表示b、c、d、e的 呢？
9 8 7 6 5 4 3 2 1
b
e 30 12 c 21
a
1 1 2 3
8
4 5 6 7 8
d
9
4.将下列各点填在方格 中。 1.A在（8,7）的位置上 2.B在（6,5）的位置上 3.C在（4,2）的位置上 4.D在（10,1）的位置上 5.E在（12,4）的位置上 6.F在（9,8）的位置上
这张图里小兔是邮 递员，每天小狗从 家里出发给其他四 只小动物送信，送 完信还要回到自己 家，请你给他设计 一条最短的路线， 画一画，并用数对 标出其余四位小动 物家的位置。
Байду номын сангаас
由于王刚视力下降，老师把他和王强调换了位置，一段 时间以后王刚觉得位置太靠边对自己视力恢复不利，又 向老师汇报了情况，因此老师又将他向左平移两列，请 用数对表示两次调动的位置，并在方格纸上描出最后一 次调动的位置点。
【小学】苏教版四年级下册第八单元《确定位置》章节重难点复习含解析
2021-2021学年年苏教新版数学四年级下册重难点题型提高练第八单元《确定位置》章节总复习一．选择题1．（2021秋•巩义市期末）如图，如果将三角形ABC向右平移5格为三角形A B C'''，则点C'的位置用数对表示为()A．(3,9)B．(8,4)C．(7,1)解：如果将三角形ABC向右平移5格为三角形A B C'''，则点C'的位置用数对表示为(8,4)．故选：B．2．（2021秋•沈阳期末）蛟龙号载人潜水器是目前全世界下潜能力最深的作业型载人潜水器．如图为蛟龙号在海底的作业位置记录，此时它在B点，用数对表示是()A．(2,2)B．(4,3)C．(4,5)D．(5,1)B的位置．解：B点用数对表示是：(4,5)故选：C．3．（2021秋•大田县期末）与数对(3,5)在同一行的是()A．(5,3)B．(3,4)C．(4,5)D．(5,6)解：与数对(3,5)在同一行的是(4,5)．故选：C．4．（2021秋•嘉陵区期末）数对(8,2)和(5,2)表示的位置是()A．同一行B．同一列C．同一点D．无法确定解：根据数对表示位置的方法可得：数对(8,2)是表示第8列第2行；(5,2)是表示第5列第2行；所以数对(8,2)和(5,2)表示的位置是同一行．故选：A．5．（2021秋•城关区期末）教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作(2,5)，小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作()A．(6,8)B．(2,6)C．(3,5)D．(5,2)解：根据题干分析可得，小红的座位在第2列、第5行，记作(2,5)小兰和她坐同一行，即，小兰也是第5行，如果用a表示小兰所在的列数，则小兰的位置用数对表示a，为：(,5)那么符合题意的只有(3,5)．故选：C．6．（2021秋•朔城区期末）如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是()A．(1，4)(1→，1)→，1)(4B．(1，4)(2→，1)→，2)(4→，2)(4→，4)(2C．(1，4)(3→，1)→，4)(4→，2)(4解：如图由于小区的道路均为南北或东西方向因此，A、B路线正确，C路线错误．故选：C．7．（2021秋•扬州期末）小明在班级中的位置可以用数对(3,4)表示，那么他的同桌小丽用数对表示是()A．(3，5 )B．(2,4)C．(4,4)D．(3,3)解：小明在班级中的位置可以用数对(3,4)表示，他应该在第3列，第4行，那么他的同桌小丽应该与他同一行，列数加1，即(4,4)．故选：C．8．（2021秋•仁怀市期末）小明在网格纸对应的四个点上画了一个长方形，其中两个顶点用数对(3,2)和(8,5)表示，另外两个顶点应该用数对()表示．A．(3，4)(5，6)B．(3，5)(8，2)C．(8，3)(5，2)解：如图小明在网格纸对应的四个点上画了一个长方形，其中两个顶点用数对(3,2)和(8,5)表示，另外两个顶点应该用数对(3，5)(8，2)表示．故选：B．9．（2021秋•福州期末）与数对(5,6)在同一行的数对是()A．(6.5)B．(5.8)C．(8,5)D．(8,6)解：数对(5,6)表示在第5列第6行A表示在第5列第6行选项(6,5)B表示在第5列第8行选项(5,8)C表示在第8列第5行选项(8,5)D表示在第8列第6行选项(8,6)所以与数对(5,6)在同一行的数对是选项D．故选：D．二．填空题10．（2021秋•巩义市期末）如图，如果“一”所在的位置用数对表示为(3,2)，则“句”所在的位置用数对表示为(4,5)，数对(5,4)表示的汉字是．解：如果“一”所在的位置用数对表示为(3,2)，则“句”所在的位置用数对表示为(4,5)，数对(5,4)表示的汉字是（江)，故答案为：(4,5)、江．11．（2021秋•洛川县期末）如图是一副象棋棋盘，如果用(4,0)表示炮的位置，则(3,9)的表示的是将的位置，白车的位置表示为．解：如果用(4,0)表示炮的位置，则(3,9)的表示的是将的位置，白车的位置表示为(8,5)．故答案为：将；(8,5)．12．（2021秋•交城县期末）填一填．（1）小红家的位置是(1，)，小兰家的位置是(，)，小明家的位置是(，)．（2）(3,3)表示的位置是，(5,1)表示的位置是．解：（1）小红家的位置是(1，2)，小兰家的位置是(6，2)，小明家的位置是(2，1)．（2）(3,3)表示的位置是邮局，(5,1)表示的位置是书店．故答案为：1；2；6；2；2；1；邮局；书店．13．（2021秋•唐县期末）如图：如果点x的位置表示为(1,2)，则点y的位置可以表示为(4,4)．解；根据点x的位置表示为(1,2)，可得1是指第1列，2是指第2行；因为点y在第4列，第4行；所以，点y的位置可以表示为(4,4)，故答案为：(4,4)．14．（2021秋•雁塔区校级期末）四一班的同学到大礼堂观看表演，大礼堂中的座位有8列，有若干行．同学们根据学号按照如下位置依次坐下．请回答下面问题：（1）14号学生的位置可用数对(6,4)表示．（2）39号学生的位置可用数对表示．（3）(1,9)这个位置上坐的学生学号为号．（4）最后一位学生的位置是(2,12)，全班共有人．÷=⋯⋯解；（1）14432+=行为从右往左排，第2个学生的数对为(6,4)第314答：14号学生的位置可用数对(6,4)表示．÷=⋯⋯（2）39493+=行第3个同学的数对为(4,10)．第9110答：39号学生的位置可用数对(4,10)表示．（3）(1,9)为第9行第1个同学，所以学号为：-⨯+(91)41=⨯+841=+321=（号)33答：1，9)这个位置上坐的学生学号为33号．（4）数对(2,12)的位置在第12行第4个同学，12448⨯=（人)答：全班共有48人．故答案为：(6,4)；(4,10)；33；48．三．判断题15．（2021秋•唐县期末）小林的位置是(3,6)，小波的位置是(3,9)，小林和小波在同一列．√（判断对错）解：根据数对表示位置的方法可知：小林的位置是(3,6)，表示第3列，第6行；小波的位置是(3,9)，表示第3列，9行；所以，小林和小波在同一列．因此，原题说法正确．故答案为：√．16．（2021秋•嘉陵区期末）数对(,)b a表示的位置不相同．√（判断对错）a b和数对(,)a b，表示在第a列，第b行；解：因为数对(,)b a，表示在第b列，第a行；数对(,)所以两个数对表示的位置不相同．题干的说法是正确的．故答案为：√．17．（2021秋•黄埔区期末）小新坐在教室的第3列第4行，用数对(3,4)表示，那么小丽坐在第4列第5行，用数对表示是(4,5)．√（判断对错）解：小新坐在教室的第3列第4行，用数对(3,4)表示，那么小丽坐在第4列第5行，用数对(4,5)表示，说法正确；故答案为：√．18．（2021秋•镇原县期末）在同一幅图上，数对(6,8)和(8,6)表示的是同一位置．⨯（判断对错）解：数对(6,8)表示第6列，第8行的点，数对了(8,6)表示第8列，第6行的点因此，数对(6,8)和(8,6)表示的不是同一位置原题说法错误．故答案为：⨯．19．（2021秋•吉水县期中）数对(4,6)和(4,8)表示在同一列．√（判断对错）解：根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对(4,6)和(4,8)第1个数字相同，也就是列数相同，即表示同一列的位置关系．所以原题说法正确．故答案为：√．四．应用题20212021秋•武汉期中）角形ABC先向左平移3格，再向上平移2格，用(5,3)表示点A的位置，画出平移后的图形并用数对表示A'、B'、C'的位置，说说你有什么发现？解：角形ABC先向左平移3格，再向上平移2格，平移后的图形如下：用(5,3)表示点A的位置，则(2,5)C'．B'，(3,3)A'，(0,2)发现：图形向左平移时，列数发生变化，行数不变；图形向上平移时，行数不变，列数发生变化．21．龙一鸣家厨房的一面墙上贴着瓷砖．这面墙的四个角的瓷砖位置分别是(1,1)，(1,10)，(20，1)(20，10)．这面墙上一共贴了多少块瓷砖？解：有数对(20,10)可知这个点是在第202110行，那么瓷砖共有20210行；⨯=（块)2010200答：这面墙上一共贴了2021瓷砖．22．国庆节游行队伍中有一些人高举国旗，国旗四个角上的人在队伍中用数对表示分别是(4，2)(4，37)(23，2)(23，37)（1）国旗下一共有多少人？（2）如果把这些人平均分成18组训练，每组多少人？还剩多少人？-+⨯-+解：（1）(3721)(2341)=⨯3620=（人)；720答：国旗下有72021÷=（人)；（2）7201840答：把这些人平均分成18组训练，每组40人．23．如图是一个游乐场的平面示意图．（1）请写出游乐场各景点的位置：海洋世界(2,3)，假山(7，)，骑马场(，)，溜冰场(，)，儿童乐园(，)．（2）小刚的位置是(7,2)，他想到溜冰场去，请画出他的路线图．解：（1）海洋世界(2,3)，假山(7,2)，骑马场(6,4)，溜冰场(1,5)，儿童乐园(5,1)．（2）小刚的位置是(7,2)，他想到溜冰场去，最近路线是(7，2)(6→，4)(1→，5)，画图如下：（此题答案不唯一，只要符合即可）故答案为：7，2，6，4，1，5，5，1．五．操作题24．（2021秋•迎江区期末）将下面的图形画到相应的方格内．〇(3,4)△(8,1)□(5,5)◆(7,2)◎(6,7)解：25．（2021秋•文水县期末）请在下面的方格纸上描出下面各点的位置：(3，4)(5，7)(7，4)(9，7)(11，4)(9，1)(7，4)(5，1)(3，4)，并顺次连成一个图形．解：如图：26．（2021秋•隆昌市校级期中）（1）请用数对表示出下列建筑物的位置．学校 (3,2) 公园 超市（2） 是小明周末要去的地方，这个地方是 ．（3）少年宫在 的位置，请在图中标出少年宫的对应位置．解：（1）学校(3,2)公园(4,3)超市(4,1)（2）(2,4)是小明周末要去的地方，这个地方是 图书馆．（3）少年宫在(5,1)的位置，请在图中标出少年宫的对应位置．如图：六．解答题27．（2021秋•巩义市期末）（1）请你像她那样描述一下学校的位置．（2）体育馆在小华家以东1200m ，再往北1000m 处．在图中标出体育馆的位置．（3）请你在上图中描出下列各点，并把这些点顺次连接成一个封闭图形．(3A ，2)(9B ，2)(11C ，10)(5D ，10)我发现，四边形ABCD 是一个 平行四边形 ．解：（1）20081600⨯=（米)2004800⨯=（米)答：学校的位置可以用(8,4)表示，它在小华家东1600米，再向北行800米处．（2）12002006÷=（厘米）10002005÷=（厘米）体育馆(6,5)位置如图所示：（3）(3A ，2)(9B ，2)(11C ，10)(5D ，10)四点位置如图，我发现，四边形ABCD 是一个 平行四边形．故答案为：平行四边形．28．（2021秋•大田县期末）按要求完成下面各题．（每个小方格的边长表示1厘米）（1）用数对表示方格中三个点的位置．(A 4 ， )(B ， )(C ， )（2）如果在方格中再确定一个D 点，D 点与其它三个点可连成一个平行四边形，D 点的位置可能是( ， )．（3）在上面方格中画出一个面积为12平方厘米的三角形．解：（1）用数对表示方格中三个点的位置．(A 4，5)(B 7，5)(C 6，2)（2）如图，D 点的位置可能是( 3，2)．（答案不唯一．)（3）三角形面积212S ah =÷=平方厘米，所以三角形的底和高为6厘米和4厘米（合理即可，答案不唯一．)如图：故答案为：4；5；7；5；6；2；3；2．29．（2021秋•红安县期末）如图中每个小正方形的面积是21cm ．图中有一个面积是28cm 的三角形，它的两个顶点所在的位置分别是A (3,1)，B (7,1)．（1）这个三角形第三个顶点所在的位置可能是C (3,5) ．（2）在图中画出这个三角形，并标上字母．（3）在图中的空白处分别画平行四边形、梯形各一个，使每个图形的面积与图中三角形的面积都相等．解：（1）把A (3,1)，B (7,1)在图中标出，可得AB 的长度是4厘米，要使三角形ABC 的面积是8平方厘米，则高是8244⨯÷=（厘米）所以点C 的数对位置是(,5)a ，答案不唯一，这里C 可以选择点(3,5)的位置，如下图所示：（2）顺次连接A 、B 、C 三个点可得出三角形ABC 如上图所示．（3）面积是8平方厘米的平行四边形的底可以是4厘米、高是2厘米，面积是8平方厘米的梯形的上底可以是3厘米、下底是5厘米、高是2厘米，据此即可画图，如上图所示．30．（2021秋•孝昌县期末）先在图中标出(6A ，4)(3B ，1)(9C ，1)，再顺次连接A 、B 、C 、A ，如果小方格边长是1cm ，这个图形的面积是多少？解：在图中标出(6A ，4)(3B ，1)(9C ，1)，再顺次连接A 、B 、C 、A （下图）:这个图形的面积是：2⨯÷=6329()cm9cm．答：这个图形的面积是231．（2021秋•东莞市期末）填一填，画一画．（1）用数对表示平行四边形各顶点的位置．B，):(A1，):(C，):(:(D，)（2）学校在少年宫以北400m，再往东300m处．学校的位置用数对表示为(，)，在图中标出学校的位置．解：（1）用数对表示平行四边形各顶点的位置．D．C、:(0,5):(1,9)B、:(3,5)A、:(4,9)（2）学校在少年宫以北400m，再往东300m处．学校的位置用数对表示为(9,6)，在图中标出学校的位置（下图）．。
【单元AB卷】四年级下册数学单元测试A卷-第八单元确定位置 苏教版(含答案)
四年级下册数学单元测试A卷-第八单元确定位置一．选择题（满分16分，每小题2分）1．聪聪坐在教室的第3列第4行，用数对(3,4)表示，明明坐在聪聪后面，明明的位置用数对表示是( )A．(3,3)B．(3,5)C．(4,5)D．(5,5)2．小明坐在教室的第2行第3列，用(3,2)表示，那么他的同桌可能表示为()A．(4,2)B．(2,3)C．(3,3)3．如果用(4,)a表示小明在教室里的座位，下列说法一定正确的是()A．小明的座位一定在第4列B．小明的座位一定在第4行C．小明的座位不可能在第4行4．如图，如果点A的位置表示为(5,4)，那么B的位置可以表示为()A．(2,3)B．(3,2)C．(1，2)D．(2,2)5．如图是一个游戏板，在(2,4)位置上的是()A．B．C．D．6．将点(1,4)U先向右平移2格，再向下平移3格，平移后的位置用()表示。
A．(3,2)B．(1,3)C．(3,1)7．数对(4,7)表示的是()A．第4行第7列B．第4列第7行C．第3行第7列D．第3列第7行8．鑫鑫的座位在第二列、第四行，记为(2,4)，阳阳的座位在第五行、第三列，应记为() A．(5,3)B．(3,5)C．(2,5)二．填空题（满分16分，每小题2分）9．如果点A用数对表示是，那么点B用数对表示是，点C用数对表示是。
10．李冬坐在教室的第5列第4行，用数对(5,4)表示，那么王佳坐在教室的第3列第6行，用数对表示。
11．小明坐在教室的第4列第5行，用(4,5)表示，小丽坐在第2列第4行，用来表示，用(6,3)表示的同学坐在第列第行。
12．丽丽坐在电影院的第5排第10行，用数对(5,10)表示，她看见明明坐在自己正前方的第4个座位上，明明的位置用数对表示。
13．在方格上用数对(5,7)表示小威的座位，那么小威是在第五，第七。
14．如图，A点的位置用数对表示为，B点的位置用数对表示为，三角形ABC为直角三角形，则C点的位置用数对表示为。
苏教版数学四年级下册课件：8.3 练习十五
D1,1）
1B
E
C （8,2）
0
1 2345 6 789
(1)用 7 数对表
示图中 6
平行四 5 边形四 个顶点 4
A、B、 3
C、D的 位置。
2
1
（A 2,7） B（1,5）
D（6,7） （C 5,5）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
课堂小结
用数对表是（2，7）， 那么它在第（ 2 ）列第（ 7 ） 行, 在第2行第3列，用数对表示是（ 3 ， 2 ）。
2.
（1）大象馆的位置是（ 1， 4） 大门的位置是（ 0 ，0 ） 金鱼馆的位置是（ 2 ，1 ） 蛇馆的位置是（ 4 ，5 ） 熊猫馆的位置是（ 5 ，6 ） 猴馆的位置是（ 7 ，4 ） 老虎馆的位置是（ 4 ，7 ）
2.
（2）小乐沿着“（0,0） → （2,0） →（2,1） →（2,4） →（1,4） →（1,5） → （4,5）”的路线去游玩，你 能画出小乐走的路线吗？
3.先用数对表示点A、B、C的位置，再在图上标出D（3,4）、E
（5，1）的位置，并顺次连接A、D、E、 C 、 A，围成的是什
么图形？6
这节课你们都学会了哪些知识？
用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖 排叫作列，横排叫作行，确定第几列一般从左往右 数，确定第几行一般从前往后数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
苏教版 数学 四年级 下册
8 确定位置
练习十五
复习旧知 上节课你们都学会了哪些知识？ 我们怎样来确定位置？
用数对确定位置
巩固练习
1.填一填。
⑴用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫作
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苏教版《用数对确定位置》练习姓名
一、填空
1、竖排叫做（），横排叫做（）。
确定第几列一般从（）往（）数，确定第几行一般从（）往（）数。
2、小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示是（3，6），他做在第（）列第（）行。
3、右图是小红写的一幅字。
（1）“印”字在第（）列第（）行的位置，用数
对表示是（，）。
（2）（5，3）表示的汉字是（）。
（3）诗中三个“不”字的位置用数对表示分别是（，）、
（，）和（，）。
（4）第（）列都是标点符号，逗号的位置用数对表
示是（，）和（，）。
4、右面是小红房间的墙面平面图，请观察下图并用数对表示
四块装饰瓷砖的位置。
（，）（，）
（，）（，）
二、操作并回答问题
1、下图是民生实验小学所在街区的平面图：
（1）民生实验小学所在的位置用数对表示为（8，5），请在图中方格里标出来。
（2）从民生实验小学向东走2格就是少年宫，用数对表示为（，），请在图中方格里标出来。
（3）从少年宫向西走7格再向北走3格就到了人民公园，用数对表示（，）。
（4）李刚同学每天上学先向（）面走（）格，再向（）面走（）格就到学校了。
2、（1）用数对表示A、B、C的位置。
（2）在图中标出点D（6，1），E（10，4），
再顺次连接B、D、C、E、B。
围成的是什
么图形？
三、看图并回答问题。
（共20分，每题5分。
）
下面是某校教学大楼的平面图，以层数为行，每层的教室为列，每一层为一个年级的5个班级。
第6行六（1）六（2）六（3）六（4）六（5）
第5行五（1）五（2）五（3）五（4）五（5）
第4行四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）
第3行三（1）三（2）三（3）三（4）三（5）
第2行二（1）二（2）二（3）二（4）二（5）
第1行一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）
第1列第2列第3列第4列第5列
（1）用数对表示二年级各班的位置。
（2）某班的位置是（x，4），可能是哪几个班？
（3）某班的位置是（4，x），可能是哪几个班？。