2020年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案(一)
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
《幼儿心理学》试卷及答案 共5套
《幼儿心理学》试卷（一）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、游戏不是平常的、真实的生活，它是走出“真实”生活而进入一个暂时的、别具一格的活动领域。
（√）2、趣味性强的活动能虽然能引起幼儿的兴趣，但也不容易达到教养活动的目的。
（×）3、在早期教育活动设计、组织和实施过程中，既要考虑幼儿身心发展的特点，也要遵循科学的教育活动原则。
（√）4、丰富多彩的活动对发展幼儿的有意注意具有积极的作用。
（√）5、教师在组织幼儿活动时，把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。
（√）6、幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意，但可以判断某个时间做什么才是最适当。
（×）7、学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动。
（√ )8、学前期是幼儿基本动作形成和发展的关键时期。
（√）9、完全依赖有意注意进行学习，容易引起紧张和疲劳，不能长时间地坚持。
( √ )10、幼儿神经系统的机能发育成熟，长时间处于紧张状态或从事单调活动，都不会会引起幼儿疲劳。
（×）二、单选题（每题2分，共20分）1. 以下不属于影响幼儿攻击性行为的因素是（B）。
A. 榜样B. 强化C. 挫折D. 环境2. 成人在1/10 秒的时间内，一般能够注意到4 ～6 个相互之间无关联的对象，而幼儿最多只能注意到（ A ）个A.2 ～3B. 1 ～2C. 3 ～4D. 13. 小班集体教学活动一般安排在15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（D）。
A. 20 ～25 分钟B. 3 ～5 分钟C. 15 ～18 分钟D. 10 ～12 分钟4.（ A ）是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映A.感觉B.眼睛C.耳朵D味觉5.婴幼儿心理发展阶段学前期是（ A ）。
2020年幼儿园教师编制考试仿真模拟试卷及答案(共七套)
2020年幼儿园教师编制考试仿真模拟试卷及答案（共七套）2020年幼儿园教师编制考试仿真模拟试卷及答案（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．世界上第一所幼儿园创办于（）A．1640年，英国B．1789年，法国C．1840年，德国D．1917年，俄国2．我国社会主义教育目的的理论基础是（）A．马克思主义关于人的全面发展学说B．关于人的发展的理想C．人的各方面的和谐发展学说D．空想社会主义者关于人的全面发展理论3．教育目的的性质和方向是由（）决定的。
A．社会历史发展的进程B．社会生产力C．受教育者身心发展的客观规律D．政治经济制度4．人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（）A．感觉B．知觉C．感性认识D．理性认识5．对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（）A．奖励性规范B．制裁性规范C．任意性规范D．强制性规范6．幼儿学习的主要方式是（）A．操作尝试学习B．观察模仿学习C．言语理解学习D．游戏7．下列不属于加涅学习类型分类的是（）A．言语信息B．智慧技能C．动作技能D．情感技能8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）A．观察的无序性所致B．观察的目的性不够所致C．观察的跳跃性所致D．观察的细致性不够所致9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。
这是（）A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D．利用活动引起幼儿的有意注意10．3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）A．距离知觉发展不完善B．观察的持续性不够C．形状知觉发展不完善D．视力较弱11．学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（）A．机械学习B．有意义学习C．接受学习D．发现学习12．学前儿童心理研究最基本的方法是（）A．观察法B．实验法C．自然实验法D．调查访问法13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）A．1岁以前B．1.5～3岁C．3～4.5岁D．4.5～6岁14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（）A．粘液质B．多血质C．胆汁质D．抑郁质15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（）A．注意广度B．注意分配C．注意的稳定性D．注意转移16．按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（）A．感觉运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段17．心理发展的生物前提和自然条件是（）A．遗传因素B．先天素质C．环境D．基因18．儿童学习书面语的最佳时期是（）A．1～2岁B．2～4岁C．4～5岁D．5～6岁19．一般认为，儿童早期，特别是（）以前是视觉发育的敏感期。
2020年教师招聘考试幼儿心理学模拟试卷及答案
2020年教师招聘考试幼儿心理学模拟试卷及答案（一）一、单项选择题1.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。
A.意识B.心理C.动机D.意志2.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。
A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意4.人类认识活动的核心是()。
A.记忆B.感觉C.知觉D.思维5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。
A.31天B.6天C.1天D.20分钟6.()幼儿的个性初具雏形。
A.5～6.岁B.4～5岁C.3～4岁D.2～3岁7.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。
A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。
A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化9.在想象中表露出个人的愿望。
例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。
”这是一种()。
A.经验性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.拟人化想象10.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。
A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威11.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了()。
A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律12.儿童有意动作发生的主要标志是()。
A.反射的建立B.无条件反射的消退C.眼手协调动作的发生D.儿童能够抬头13.()是儿童亲社会行为产生的基础。
A.自我意识B.态度C.认知D.移情14.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。
A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化15.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致二、填空题1.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把__________和__________联系起来。
2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案(共六套)
2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案（共六套）2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案（一）一、填空：1、社会规范包括道德规范、_________或者_________、_________等都是_________的社会规范。
2、社会规范是成人要求_________的依据，也是幼儿规范_________的准绳。
3、是非观是幼儿形成_________、_________的主要前提和主要内容。
4、幼儿的最先交往的对象是_________，父母、_________、_________、_________的等，都可能是幼儿学习的内容。
5、社会规范应该是_________的一项重要内容，是培养_________的必要条件。
6、规范行为的_________与_________的接受程度是一致的。
7、品德是一个人_________和_________的简称，人的品德反映了_________、 _________是_________的组成部分。
8、品德是一生都需要锤炼的_________，幼儿期是构建_________不可忽视的关键期。
9、培养幼儿的规范行为，应从_________做起，在_________中进行;以_________为主，以_________为辅。
10、讲解要在_________中进行，_________、_________，这样易于调动幼儿内部的积极性，主动接受_________。
11、幼儿模仿行为的特点：_________、_________、_________;服从行为特点：_________、_________。
二、名词解释1、社会规范2、是非观3、社会化4、品德5、规范行为6、他律7、自律8、德育三、问答题1、社会规范的意义和作用是什么?2、在理解品德概念时，应把握哪几点?3、教师应帮助幼儿接受哪些方面的规范?4、幼儿接受社会规范，应对幼儿提出哪写具体的行为要求?5、怎样促进幼儿社会规范的学习?试题答案一、填空1、法律规范家庭规范学校规范各种类型2、幼儿各行自己各行3、道德认识道德判断4、父母人格信仰价值观行为方式5、幼儿素质教育健全人格6、稳定性社会规范7、品行德性价值观人生观人格8、心理品质品德结构9、具体的小事日常生活塑造纠偏10、良好的气氛情景交融情理交融11、主动性模糊性次稳定性盲目、被动性工具性2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案（二）一、名词解释1. 学习2. 强化物3. 发现学习4.接受学习二、简答题1.幼儿学习的主要类型有哪些?各举一例说明?2.举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学?3.什么是强化物?幼儿园中常用的强化物主要有哪些?它们的作用如何?4.根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响?5.简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展。
2020年幼儿心理学试题及答案
2020年幼儿心理学试题及答案2020年幼儿心理学试题及答案无论是在学习还是在工作中，我们都要用到试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。
那么问题来了，一份好的试题是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿心理学试题和答案，希望对大家有所帮助。
幼儿心理学试题和答案篇1一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A．语词概括的出现B．真观概括的出现C．动作概括的出现D．感知概括的出现9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为()。
A．初步概念水平B．依据具体特征下定义C．不会下定义D．同义反复10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。
2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案(共五套)
2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案（共五套）2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识仿真模拟试卷及答案（一）一、填空题1.皮亚杰把儿童认知的发展分为_________、前运算阶段、具体运算阶段和_________四个阶段。
2.在感知运动阶段，婴儿以_________和活动来适应环境。
3.智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
4.智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用_________和运用_________的基本能力，增进对_________的认识，培养兴趣和求知欲，培养初步的_________。
5.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。
6.知识的掌握要经历一系列的过程，其中、巩固与_________是最基本的三个环节。
7._________是领会知识的初级阶段。
8.幼儿园中采用的直观方式主要有_________、模象直观和_________，从而获得感性认识。
9.理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。
10.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、_________ 、_________、和回忆。
11.根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为_________、情绪记忆、_________和运动记忆。
12.激发幼儿的创造性思维，可以运用提问的方式;可以讲故事去激发联想，还可以腊助艺术教育，此外，丰富多彩的_________是发展幼儿的创造思维能力最有效的途径。
13.对问题作出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的_________特点。
14.认知是指的总称，又称_________，是人对和的认识活动，包括感知觉、 _________、记忆、_________ 、想象、_________ 、创造性、问题解决等过程。
2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案(共九套)
2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（共九套）2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．西方第一本以“教育心理学”命名的专著是（）A．《教育心理学》B．《普通教育学》C．《教育心理大纲》D．《实用教育心理学》2．随机通达教学最早由（）提出。
A．皮亚杰B．罗杰斯C．马斯洛D．斯皮罗3．我国的教育基本法律是（）A．《中华人民共和国教育法》B．《宪法》中有关教育的条款C．《宪法》D．《中华人民共和国义务教育法》4．婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）A．晚B．早C．不明显D．时间差不多5．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（）A．以教师为主，家长为辅B．家长与教师是平等的教育主体C．以教育能力较强的一方为主D．在园以教师为主，在家以家长为主6．对幼儿园活动的正确理解是（）A．儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展7．幼儿对语法的意识（）A．从4岁开始明显出现B．从5岁开始明显出现C．从3岁开始明显出现D．从6岁开始明显出现8．儿童记忆容量的增加，主要由于（）A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大能力有所发展C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的9．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映了教师劳动的（）A．示范性B．主体性C．间接性D．连续性10．最有利于孩子成长的抚养方式是（）A．权威型B．专制型C．溺爱型D．忽视型11．学前教育目标即（）A．教育目的B．学前教育方针体化C．学前教育政策D．教育目的在学前儿童阶段的具12．美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A．艾宾浩斯B．皮亚杰C．格塞尔D．埃尔金德13．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。
幼儿教师资格考试教育心理学试题及答案(1)
幼儿教师资格考试教育心理学试题及答案(1)一、选择题(每题1分,共10分)1．幼儿期儿童的主导活动是( ).A．学习B．游戏C．运动D．玩耍2．一般来说,质化研究更多倾向于采用( ),目的在于探明儿童的动态发展过程.A．横向研究设计B．纵向研究设计C．观察法D．个案研究3．以智慧或认知结构的变化为依据,是( )把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段.A．弗洛伊德B．皮亚杰C．埃里克森D．达维多夫4．深度知觉就是对远近、深浅的知觉,心理学家是通过( )实验来测量的.A．点红实验B．双生子爬楼梯D．三山实验5．有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力,这是指的( )品质.A．注意的稳定性B．注意的分配C．注意的转移D．注意的广度6．主体对条件刺激做出的反应称为( ).A．条件反射B．定向反射C．习惯化D．去习惯化7．皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性.A．三山实验B．视觉悬崖C．延迟满足D．守恒实验8．3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下,发出痛苦的呻吟,赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈,一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹,这种行为是( ).A．自我意识情绪C．移情反应D．诱发情绪反应9．爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中,( )在儿童中所占比例最多.A．焦虑回避型B．安全依恋型C．焦虑反抗型D．被动退缩型10．常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”,是区分自己与他人的观点,并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( ).A．观点采择B．心理理论C．移情D．社会学习二、填空题(每空1分,共25分)1．__________是研究者通过感官或一定的仪器设备,有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法,是早期儿童发展研究中常用的一种方法.2．儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响. 3．__________是脑的基本活动,是大脑机能发展的重要标志.4．先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作,动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配,这是儿童动作发展的__________规律.5．注意分为__________和__________两种类别.6．当刺激多次出现后,主体就不会再产生这样的变化,或是反应下降,这种定向反应的消失或下降称为“__________”.7．儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是__________,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象.8．在发展心理学中,根据思维抽象的程度,通常将儿童思维分成__________、和抽象逻辑思维.9．是理解句子所表达的基本语义关系,如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等,从而了解现实中各种事物和相互作用的关系.10．是一种“我向”语言,是儿童自己对自己说话,其主要的功能不在于交际.11．4个月的婴儿对陌生人也会笑,但7～9个月后,婴儿见到陌生人就会感到害怕,这种反应被称为__________.12．情绪的原因理解分为两种情况,即基于愿望的情绪理解和__________.13．社会性发展的过程也是人接受社会化的过程,是从一个“__________”或“生物人”成长为“__________”并逐步适应社会生活的全部过程.14．对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量,目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________.15．在没有外部指导和监督的情况下,个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________.16．有关道德的心理成分组成,目前看法不一,较为普遍的观点是将道德分成____________________ 、__________和道德行为.17．道德行为是个体道德认识的外在表现,一般分为__________和亲社会行为.18．与皮亚杰使用对偶故事法所不同,柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展.19．性别角色是指个体在一定的社会文化背景下,基于生物性别的不同而产生的品质特征,包括__________、__________和性别行为模式等三方面.20．__________是指儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当地处理人际关系,妥善自治,从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程,这个过程也称为儿童的社会化.三、判断题(每题1分,共5分)1．儿童神经系统发育是一个动态发展的过程,仅仅表现在微观上的可塑性方面. ( ) 2．学前儿童思维发展主要呈现具体形象性,入学后,儿童思维获得了更深入的发展,逐渐发展为抽象逻辑思维. ( )3．大约6～10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为自发性微笑. ( )4．社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征. ( )5．师幼关系不属于师生关系. ( )四、概念解释(每题1分,共10分)1．发展2．视敏度3．突触4．记忆5．自传体记忆6．想象7．妈妈语8．心理理论9．情绪10．性格五、简答题(每题4分,共32分)1．简述哪些因素影响神经的可塑性.2．简述产前发育的影响因素.3．简要说明儿童形状知觉的发展趋势.4．简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点.5．简述儿童双词句阶段的句法特点.6．简述师幼关系的价值表现在哪些方面.7．简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些.8．简要说明道德行为发展的理论.六、论述题(每题9分,共18分)1．根据儿童记忆的规律,试论述促进儿童有效地学习的方法. 2．试论述师幼和谐关系建立的影响因素.[参考答案及解析]一、选择题(每题1分,共10分)1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．A二、填空题(每空l分,共25分)1．观察法 2．教育 3．反射 4．从无意到有意 5．有意注意、无意注意 6．习惯化 7．记忆的恢复现象 8．直观行动思维、具体形象思维 9．词汇语义 10．自我中心语言 11．陌生人焦虑 12．基于信念的情绪理解 13．自然人、社会人14．社会测量技术 15．自我调节 16．道德认知、道德情感 17．攻击性行为 18．道德两难法 19．性别概念、性别角色知识 20．社会性发展三、判断题(每题l分,共5分)1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．×四、概念解释(每题1分,共10分)1．发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程.(广义上指个体身心整体的连续变化过程,不仅是数量上,更重要的是质的变化,发展不仅指儿童的生长成熟的过程,也指成人后衰退消亡的过程)2．视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标,是指分辨物体细节和轮廓的能力,也就是人眼正确分辨物体的最小维度.3．突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构,具有传递信息和分析整合的作用.4．记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程.也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程.5．自传体记忆：自传体记忆是一种特殊的情境记忆,指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆,具有不随意的特点.6．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程,它来源于现实,是对现实的一种反映.7．妈妈语：又称为“儿向语言”,通常指的是母亲指向婴儿的语言,它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征,并具有强烈的起伏性.8．心理理论：是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力.9．情绪：是个体对外部事物和内部需要的主观体验,它包括生理、表情和体验等多种成分.10．性格：是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征.五、简答题(每题4分,共32分)1．答：儿童神经系统发育是一个动态的过程,受经验和发育程序的交互影响所支配,在宏观和微观上都表现出可塑性.(1)倒U型的神经突触发展模式,使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性；(2)丰富的环境刺激影响着神经的可塑性.2．答：产前发育的因素主要有：(1)药物；(2)疾病；(3)辐射；(4)营养；(5)年龄；(6)情绪状态.3．答：儿童形状知觉发展很快,发展的特点主要有：(1)婴儿偏好图案刺激,并随年龄的增加图案的复杂性逐渐提高；(2)婴儿最初对某个单元特征感兴趣,逐渐关注整体；(3)新生儿更关注社会性刺激；(4)婴儿喜欢注视以适当速率运动的物体.4．答：(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价；(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解.5．答：(1)在双词句阶段,儿童句子结构的萌芽开始出现；(2)能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义；(3)此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的,没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴；(4)此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义.6．答：(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用；(2)对儿童社会性,特别是自我的发展具有极大作用；(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响.7．答：(1)家庭的影响.父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径.(2)媒体的影响.电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息,诱发并助长着儿童的攻击行为.8．答：道德行为发展的理论是班杜拉的社会学习理论,主要内容是：(1)观察和模仿；(2)替代强化；(3)交互决定论.六、论述题(每题9分,共18分)1．答：(1)根据学前儿童记忆特点促进儿童学习.a．学前儿童主要以无意识记忆为主,应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象；b．尽量避免让儿童记忆单调的学习材料,应当适当结合情境进行记忆；C．由于儿童记忆容量有限,一次记忆的内容不应太多.(2)针对记忆规律促进儿童学习.记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律.a．首先要科学地组织复习,及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法；b．干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰,因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起,以减少相互之间的干扰；C．结合教学实践,根据学前儿童的记忆特点和记忆规律,科学的安排学习内容,采取一定的方法,进而促进学前儿童有效的学习.2．答：师幼关系主要受相关的人员,如儿童、教师和家长,以及客观环境、社会文化传统等因素的影响.(1)儿童自身特征直接影响其和谐关系.儿童自身特征,包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受,直接影响着和谐师幼关系的建立.(2)教师自身特征直接影响其和谐关系.教师自身的特征,如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐.(3)儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系.儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题,匹配合适就促进师幼关系的和谐建立,匹配不好就影响师幼关系的建立.(4)教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响.教师和家长之间的关系也常影响教师对待儿童的态度和行为方式以及儿童对教师的感受,从而影响师幼关系.(5)客观环境因素的影响.研究发现,幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响.(6)文化性因素的影响.师幼关系还会受到社会文化传统的深刻影响.比如我国受传统“师道尊严”的影响,如今我国仍有儿童服从教师这一特征.。
2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案(共十套)
2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（共十套）2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（一）一、选择题1．儿童心理学是研究（）的科学。
A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究（）的科学。
A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．儿童心理发展的规律和年龄特征D．儿童个体心理发展二、填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。
2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。
3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。
三、名词解释1．儿童发展心理学2．心理的种系发展3．心理的个体发展4．纵向研究5．横向研究四、简答题1．简述儿童心理学研究对象的基本内容。
2．简述心理的种系发展。
3．简述心理的个体发展。
4．简述儿童心理发展的基本规律。
五、论述题1．结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
2．结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。
3．论述教育与发展的辩正关系。
4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。
第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。
2、所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。
3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
5、这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案(共四套)
2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（共四套）2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（一）一、单项选择题（本大题共20小题。
每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。
A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价2．下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?（）A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3•心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?（）A．发展快速期B．发展高峰期C．发展敏感期D．发展潜力期4．游戏的心理结构包括哪两种成分?（）A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为5．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（）A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．游戏准备包括哪四个方面?（）A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（）。
A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．一个概念可以从哪四个方面进行分析?（）A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?（）A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说10．柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。
幼儿园教师招聘幼儿心理学考试试题及答案
幼儿园教师招聘幼儿心理学测试试题及答案〕分20分,共1每题〔:一、单项选择题.如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张嘴,当手掌上的压力放松时,他 1 .〔C〕会打哈欠.这是.达尔文反射A .莫罗反射B .巴布金反射CD .巴宾斯基反射〕.C .根据我国现时通用的儿童心理开展阶段的划分,先学前期的年龄范围是指〔2月0~6. A月6~12. B 岁1~3. C岁3~6. D3.幼儿园老师上音乐课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作.老师的这〔D〕种注意的品质是.注意的稳定性A .注意的范围B .注意的转移C .注意的分配D.新生儿的心理,可以说一周一个样；满月以后,是一月一个样；可是周岁以后开展速度4前后变化就不那么明显了,这说明了学前儿童就缓慢下来；两三岁以后的儿童,相隔一周, .〔C〕心理开展进程的一个基本特点是.开展的连续性A .开展的整体性B .开展的不均衡性C .开展的高速度D 〕.A是用来测查婴儿的〔〞视觉悬崖装置：5 .深度知觉A .大小知觉B .形状知觉C.方位知觉D 〕.D .通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是〔6 .测验法A .观察法B .实验法C .作品分析法D 〕.A.小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是〔7 .以想象过程为满足A .想象的内容零散B .想象受情绪影响CD .想象具有夸张性〕.C岁儿童意志开展的主要指标是〔6〜0. 8 .动力性A .情绪性B.坚持性C .情境性D 〕.C.儿童开始认生的年龄是〔9 个月2〜1. A3. B个月4〜个月6〜5. C 个月8〜7. D10.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西,以后才会用手指去拿东西.动作开展的这种〕.A规律属于〔从整体到局部的规律.A 首尾规律.B. C近远规律大小规律.D,是由于〞站到右边；’而不是说：〞站到靠墙的一边：'教师往往对小班幼儿说：11.〔 D〕.幼儿的方位知觉开展落后于方位词的理解A 水平〞恒常：幼儿方位知觉的开展还未到达B .幼儿的方位区分水平比拟弱C.幼儿的方位知觉开展早于方位词的掌握D .〔 A〕.标志着儿童思维真正发生的是12 .词语概括的出现 A .直观概括的出现B .动作概括的出现C .感知概括的出现D .〔C〕 .城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是13 岁2. A岁3. B 岁4〜3. C 岁5〜4. D消退法：用以限制幼儿情绪的14.〔 A〕,其理论依据是‘‘.行为主义理论A .认知理论B .人本主义理论C.精神分析理论D .〔 D〕. 一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是15 .社会生活环境A .儿童日常的生活环境B .移情C .遗传基因D .〔D〕 .以下不属于游戏的认知特性的是16 .自我导向A .心理主动性B .灵活性C .内在动机D〔.学前儿童颜色17发生的.〔C 〕在〕辨色力个月1生后.A 个月2生后.B 个月3生后.C个月4生后.D是没有预定的目的,而是在某种刺激物的影响下,不由自主的想象出某种事物形象〔B 〕. 18 的过程. .有意想象A .无意想象B .创造想象C .再造想象D 个词.〔B归左右,幼儿已经能够掌握3. 19左右500. A 左右800. B 左右900. C 左右1000. D.认为个体心理开展是人类进化过程的简单重复,个体心理开展是由种系开展决定的. 20 〕.D这种观点是〔成熟势力说.A . B二因素论环境决定论.C 复演说.D 〕分25分,共5每题〔:二、判断说明题〕错〔.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏, 没有区别.1.幼儿的想象常常脱离现实与现实相混淆. 2〕对〔.培养机智、敏锐和自信心,预防疑虑、孤独,这些教育举措主要是针对胆汁质的孩子.3 〕错〔.我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反响,即愉4 〕错〔快与悲伤.〕错〔.婴儿依恋的性质最根本的取决于母亲是否满足婴儿的生理需要. 5 〕分28分,共7每题〔:三、简做题.简述感知觉在幼儿心理开展中的作用. 1两岁感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；答：感知觉在幼儿心理开展中的作用,包括：岁儿童心理活动中占优势.6〜3前儿童依靠感觉和知觉熟悉世界；感觉和知觉在？岁儿童注意开展的特征是什么6〜3. 2答：幼儿注意开展的特征是：无意注意占主要地位,有意注意逐渐开展.无意注意占优势, 其开展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；〔1〕与兴趣和需要关系密切的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因.有意注意的初步形成,处于开展的初级阶段,水平低、稳定性差,依赖成人的组织和引〔2〕导,幼儿的有意注意是在一定活动中实现的. ？.记忆在幼儿心理开展中的作用主要表现在哪些方面3答：记忆在幼儿心理开展中的作用主要表现：记忆在知觉的根底上进行,而知觉的开展离不开记忆.知觉中包括着经验的作用,而经〔1〕儿童的想象和思维过程依靠记忆,记忆把知觉和想象、思维联结〔2〕验的积累主要靠记忆. 儿童学习语言靠记忆,记住声音的语〔3〕起来,使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维.儿童情感、意志的开展受记忆影〔4〕义,交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆. 响, 记忆使儿童积累一些情感体验的经验,从而使情感丰富起来.意志行动离不开记忆. .简述影响幼儿攻击性行为的主要因索.4 答：影响幼儿攻击性行为的主要因素有：父母的惩罚.惩罚对攻击型和非攻击型的儿童产生不同的影响,对非攻击型儿童能抑制〔1〕攻击性,对攻击型儿童那么加重攻击性行为.典范.电视上的攻击性典范会增加儿童以后的攻击性行为,暴力还能影响儿童的态度.〔2〕强化.孩子出现攻击性行为时,听之任之就等于对侵犯行为的强化；成功运用攻击性策〔3〕略控制同伴,攻击性行为会增加、增强.挫折.攻击性行为产生的主要原因是挫折,对孩子来说,家长或教师的不公正是挫折产〔4〕生的主要原因. 〕分12共〔：四、论述题格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义？都是根据其基因规定的他认为个体的生理和心理开展,格赛尔是美国著名的心理学家,答：因此,格赛尔强调心理开展是由机体成熟预先决定与表现的,有次序地进行的.顺序有规那么、这种论断源就没有真正的开展与变化.没有足够的成熟,成熟是推动儿童开展的主要动力,于大家所熟知的他的双生子爬楼梯研究〞.儿童在成熟之而成熟的顺序取决于基因决定的时间表.格赛尔认为个体的发展取决于成熟,前,处于学习的准备状态,只有准备好了,他才具备了学习的条件,学习就会发生,而在未这一在教育实践中,成人应该等待儿童到达对未来学习产生接受水平的水平.准备好之前,从整体教育目的的制教育万能论〞的观点盛行,目前,原那么对我们的指导意义尤为突出.而对儿童人们特别强调教育在儿童开展中的作用和影响,到某一教育活动目标确实立,定,儿童的准备状态却考虑缺乏.开展的可能性、的实际水平、过分夸大早期教育在儿童开展中最终造过分注重儿童知识技能的获得与练习以及在某一方面智力因素的开发等等,的作用,好的教育应格赛尔给我们的最大启示是：对此,成儿童负担过重而失去了童年应有的快乐.也是对儿童来说既是一种浪费,过分超前的教育或过度的潜能开发,尊重儿童的实际水平, 一种无效劳动,更有可能是对儿童的有形的摧残〞.〕分15共〔:五、案例分析题小明是个个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他.可令其父母不解的是：小3岁零3让他想好了再去插,而他却是拿起玩插塑时,明无论做什么事情之前从不爱多思考.比方,在绘画或要解决别的问题时也是这样.就说插的是什么.插出什么样,插塑就开始随便地插,小明父母时可小明却常常做不到.便总是要求孩子想好了再去行动,夫妇俩认为这样不好, 常为此而烦恼.并为小试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维开展的角度分析小明的这一类行为, 明的父母提出科学的教育建议.〔1〕答：小明父母的态度和行为是不对的.幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性,他们的思维离不开直接感知和行动,行动的〔2〕目的性、计划性很差.小明正处于幼儿初期,他的行为正好符合这一特征,因而是正常的. 小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点,提出了过高的要求,小明是很难到达的.对小明父母的教育建议：①依据心理开展规律,正确理解幼儿初期思维开展的特征；②〔3〕④抓③循序渐进提出行动目的性和方案性要求；丰富玩具和提供实际操作时机；创设情境, 住合理时机进行思维能力的培养.〕分20分,共1每题〔一、单项选择题：C . 1 C . 2 D . 3C . 4 A . 5D . 6 A . 7 C . 8 C . 9 A . 10 D . 11A . 12 C . 13 A . 14 D . 15 D . 16 C . 17B . 18 D . 19B . 20 〔二、判断说明题：〕分25分,共5每题.错误.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏,以表演角色的活动为满足.不1游戏的情节内容也是反映文幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,同的是在表演游戏中,游戏的角色、反映的是幼儿自己的生活印象,而角色游戏中的各种人物,艺作品的情节内容. 情节、内容可以由幼儿自己选择创造. 2.正确. 幼儿想象以不受意志限制的无意想象和再造想象为主,但幼儿有时会把现实与想对之既羡慕又想象着有多好玩,如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去玩的经历,象混淆, 就会说,我妈妈也带我去了. 〞,这就是幼儿将想象脱离现实、与现实混淆的表现..错误.抑郁质的孩子感受性很强,情绪抑郁,反应速度缓慢而不灵活,应郑重对其采取3机智、敏锐和自信心,预防疑虑、孤独等方面教育举措进行培养. 林传鼎的研究得出新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反响是愉快与不愉快.错误..4.错误.婴儿依恋的性质最根本的取决于与婴儿有关的母亲的行为,不仅是母亲满足其生5理需要,依恋是在婴儿与母亲的相互交往与感情交流中逐渐形成的. 〕分28分,共7每题〔三、简做题：教师招聘测试、教师资格证测试、教师测试、教师编制测试、公办教师招聘测试、中小学教88%聚集最全的教师测试复习资料,网校课程视频汇总、复习资料、师招聘测试试题及答案、>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>教师资格证客户通过率.感知觉在幼儿心理开展中的作用,包括：感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；两岁1岁儿童心理活动中占优势.6〜3前儿童依靠感觉和知觉熟悉世界；感觉和知觉在 .幼儿注意开展的特征是：无意注意占主要地位,有意注意逐渐开展.2无意注意占优势,其开展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；〔1〕与兴趣和需要关系密切的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因.有意注意的初步形成,处于开展的初级阶段,水平低、稳定性差,依赖成人的组织和引〔2〕导,幼儿的有意注意是在一定活动中实现的. .记忆在幼儿心理开展中的作用主要表现：3记忆在知觉的根底上进行,而知觉的开展离不开记忆.知觉中包括着经验的作用,而经〔1〕儿童的想象和思维过程依靠记忆,记忆把知觉和想象、思维联结〔2〕验的积累主要靠记忆.儿童学习语言靠记忆,记住声音的语〔3〕起来,使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维.儿童情感、意志的开展受记忆影〔4〕义,交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆. 响,记忆使儿童积累一些情感体验的经验,从而使情感丰富起来.意志行动离不开记忆..影响幼儿攻击性行为的主要因素有：4父母的惩罚.惩罚对攻击型和非攻击型的儿童产生不同的影响,对非攻击型儿童能抑制〔1〕攻击性,对攻击型儿童那么加重攻击性行为.〔2〕典范.电视上的攻击性典范会增加儿童以后的攻击性行为,暴力还能影响儿童的态度.强化.孩子出现攻击性行为时, 听之任之就等于对侵犯行为的强化；成功运用攻击性策〔3〕略限制同伴,攻击性行为会增加、增强.挫折.攻击性行为产生的主要原因是挫折,对孩子来说,家长或教师的不公正是挫折产(4)生的主要原因. )分12共(四、论述题：都是根据其基因规定的顺序他认为个体的生理和心理开展,格赛尔是美国著名的心理学家,因此,成有规那么、有次序地进行的.格赛尔强调心理开展是由机体成熟预先决定与表现的,这种论断源于就没有真正的开展与变化.没有足够的成熟,熟是推动儿童开展的主要动力, 大家所熟知的他的双生子爬楼梯研究〞.格赛尔认为个体的开展取决于成熟,儿童在成熟之而成熟的顺序取决于基因决定的时间表.前,处于学习的准备状态,只有准备好了,他才具备了学习的条件,学习就会发生,而在未这一在教育实践中,成人应该等待儿童到达对未来学习产生接受水平的水平.准备好之前,从整体教育目的的制教育万能论〞的观点盛行,目前,原那么对我们的指导意义尤为突出.而对儿童人们特别强调教育在儿童开展中的作用和影响,到某一教育活动目标确实立,定,过分夸大早期教育在儿童开展中儿童的准备状态却考虑缺乏.开展的可能性、的实际水平、最终造过分注重儿童知识技能的获得与练习以及在某一方面智力因素的开发等等,的作用,好的教育应格赛尔给我们的最大启示是：对此, 成儿童负担过重而失去了童年应有的快乐.对儿童来说既是一种浪费,过分超前的教育或过度的潜能开发,尊重儿童的实际水平,也是一种无效劳动,更有可能是对儿童的有形的摧残〞. )分15共(五、案例分析题：通过上述案例说明：小明父母的态度和行为是不对的(1)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性,他们的思维离不开直接感知和行动,行动的(2)目的性、方案性很差.小明正处于幼儿初期,他的行为正好符合这一特征,因而是正常的. 小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点,提出了过高的要求,小明是很难到达的.对小明父母的教育建议：①依据心理开展规律,正确理解幼儿初期思维开展的特征；②(3)④抓③循序渐进提出行动目的性和计划性要求；丰富玩具和提供实际操作时机；创设情境, 住台理时机进行思维水平的培养.。
2020年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案(共五套)
2020年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案（共五套）2020年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案（一）一、不定项选择题1、幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（）A、2周岁B、3周岁C、4周岁D、5周岁2、注意是一种（）A、独立的心理过程B、认识风格C、心理现象D、个性特征3、创造性思维的核心是（）A、聚合思维B、直觉思维C、发散思维D、形象思维4、认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说5、最早有关学习迁移的代表性理论是（）A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说6、“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A、创造性B、学习动机C、学习迁移D、学会学习7、成就动机理论的主要代表人物是（）A、马斯洛B、班杜拉C、韦納D、阿特金森8、元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（）A、高级动机B、低级动机C、外部动机D、内部动机9、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）A、定势B、变式C、原型D、内化10、在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A、马斯洛B、班杜拉C、韦納D、阿特金森11、气质，性格与活动的关系，下列表述正确的是（）A、表现在活动中。
B、对活动有直接影响。
C、不直接决定活动的完成。
D、直接影响活动的效率。
12、下列不属于言语过程的是（）A、听故事B、练习打字C、弹琴D、练声13、现行的幼儿园体制大多是按幼儿的（）分班。
A、心理年龄B、实际年龄C、智力年龄D、知识经验14、下列不属于5——6岁幼儿特征的是（）A、认识依靠行动B、开始掌握认知方法C、开始接受任务D、最初步的生活自理15、《西游记》中描写的孙悟空的形象属于（）A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想16、根据我国现实通行的儿童心理发展阶段的划分，3——4岁儿童属于（）A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期17、1—1.5岁儿童使用的句型主要是（）A、单词句B、电报句C、简单句D、复合句18、下列各项中是用来描述个性的词是（）A、自私自利B、心胸狭窄C、宽容大度D、相貌出众19、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）A、儿童心理落后的表现B、符合儿童年龄特征的表现C、超常的表现D、父母表现不当所致20、儿童最初的创造想象是（）A、无意的自由联想B、随意的自由联想C、愿望性想象D、情境性想象21、幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象A、想象B、印象C、感觉D、知觉22、在幼儿的记忆中，（）占主要地位,比重最大A、形象记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、语词记忆23、攻击性行为产生的直接原因主要是（）A、榜样B、强化C、挫折D、父母的惩罚24、亲子关系通常被分为三种类型（ABC）A、民主型B、专制型C、放任型D、溺爱型25、人是社会关系的总和，这一观点强调的是人的（）A、社会性B、自然性C、共同性D、差异性26、发展幼儿的移情能力可以从（）等方面入手A、理解教育B、表情识别C、情景理解D、情绪追忆27、影响幼儿品德形成的外部条件有（）A、家庭教养方式B、道德认识C、社会风气D、同伴群体28、幼儿的亲社会行为的主要表现有（）A、同情B、关心C、合作D、谦让 E捐献29、人的性格的结构特征包括（）A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征30、测的一名儿童的智商为60,他属于（）A、正常儿童B、智力超常儿童C、弱智儿童D、聋哑盲儿童二、填空题1、动机分为间接动机和直接动机，幼儿行动的动机往往是（），在学习和劳动活动中的动机主要是（）。
2020年幼儿心理学试题及答案
2020 年幼儿心理学试题及答案2020 年幼儿心理学试题及答案无论是在学习还是在工作中，我们都要用到试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。
那么问题来了，一份好的试题是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿心理学试题和答案，希望对大家有所帮助。
幼儿心理学试题和答案篇 1 一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题2分，共30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是() 。
A .问卷法B .谈话法C.观察法D .实验法2．3 岁幼儿一般能集中注意约()。
A ． 5 分钟B ．10 分钟C ．15 分钟D．20 分钟3．视觉发展的敏感期为() 。
A . O〜4周B . 4〜8周C．O〜3 个月D．O〜6 个月4．眼手协调动作发生于() 。
A ． 2 〜3 个月B ． 3 〜4 个月C．4〜5 个月D ． 5 〜6 个月5．下列说法正确的是() 。
A ．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B ． 4 岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C ．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D ． 5 岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6．下列说法错误的是() 。
A ．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B ．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D .新生儿的习惯化是不学而能的7.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A .有些孩子经常会生造一些词语B .在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D ．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A ．语词概括的出现B ．真观概括的出现C ．动作概括的出现D ．感知概括的出现9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物该幼儿的概括水平为()。
幼儿教师资格考试幼儿心理学模拟试题及答案解析一,教师资格证考试试题【3】
幼儿教师资格考试幼儿心理学模拟试题及答案解析一,教师资格证考试试题【3】参考答案：一、单项选择题1．D．0～18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。
2．B．在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这是说明可变性。
3．D．林传鼎的研究得出的结论是新生儿已有两种完全可以分辨得清愉快与不愉快，而不是其他。
4．C．幼儿初期是指3～4岁的儿童。
5．C．3～6岁是儿童个性形成的开始时期。
6．A．听故事是一个言语理解的过程。
7．D．幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点基本相同，这说明的是稳定性。
8．D．儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。
9．C．注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
10．B．人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。
11．A．这是小女孩根据自己的经验来想像。
12．C．给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性。
13．A．“前读写”阶段主要完成的任务是培养兴趣。
14．D．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的影响。
15．D．有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。
16．A．男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。
17．D．这一实验说明了成熟的重要性。
18．C．儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
19．C．皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。
20．B．这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。
二、填空题1．认知过程情感过程意志过程2．模仿模仿3．感觉的对比先后对比同时对比4．言语5．偶发记忆6．无意想像有意想像再造想像创造想像7．无有8．依恋父母的教养态度与方式9．遗传定律复演说成熟势力说三、名词解释1．工作记忆：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。
在幼儿期随年龄的增长，工作记忆的能力越来越高。
2．表象：指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。
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2020年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答
案（一）
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分) 1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法
B.谈话法
C.观察法
D.实验法
2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候
B.关键期
C.最佳期
D.敏感期
3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )
A.认识依靠行动
B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务
D.最初步生活自理
4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性
B.知觉的概括性
C.思维的概括性
D.记忆的概括性
5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟
B.10分钟
C.15分钟
D.20分钟
6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )
A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.运动觉
8.下列哪种推理属于传导性推理?( )
A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”
B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”
9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )
A.图上有些什么呢?
B.图上的小松鼠在做什么呢?
C.这张图告诉我们一件什么事呢?
D.图上讲的是个什么故事?
10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )
A.榜样
B.强化
C.移情
D.挫折
11.下列活动属于“言语过程”的是( )
A.听故事
B.练习打字
C.弹琴
D.练声
12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )
A.做游戏，遵守交通规则过马路
B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C.给娃娃穿衣、喂奶
D.儿童能算出2+3=5
14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
A.行为主义理论
B.认知理论
C.人本主义理论
D.精神分析理论
15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
16.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
17.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A.整体性的形成
B.独特性的发展
C.稳定性的增长
D.积极能动性的发展
18.幼儿词汇中使用频率最高的是( )
A.代词
B.名词
C.动词
D.语气词
19.幼儿语言发展中最早产生的句型是( )
A.陈述句
B.疑问句
C.祈使句
D.感叹句
20.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。
”
21.下列哪种情感不属于儿童的高级情感?( )
A.道德感
B.归属感
C.美感
D.理智感
22.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是( )
A.先天气质差异
B.个性特征萌芽
C.个性初步形成
D.个性基本定型
23.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( )
A.1～2岁
B.2～3岁
C.3～4岁
D.4岁以后
24.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )
A.动词
B.名词
C.形容词
D.连词
25.下面有关游戏的说法错误的是( )
A.游戏可以促进幼儿情感的发展
B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏
C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移
到现实生活中
D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
26.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
27.幼儿的形象记忆主要依靠的是( )
A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
28.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。
”这说明( )
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象的夸张性
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不受外界刺激的影响
29.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
30.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在( )
A.2岁后
B.3岁后
C.4岁后
D.5岁后
二、简答题(每题5分，共30分)
1.怎样科学地组织幼儿复习?
2.用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点?
3.简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。
4.简述独生子女社会性问题产生的原因。
5.学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面?
6.什么是依恋?依恋有哪几种类型?
三、论述题(第1题12分，第2题13分，共25分)
1.试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。
2.试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。
四、案例题(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分)
琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。
由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。
小镇幼儿园的老师非常强调知
识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。
爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共30分)
1.A
2.A
3.B
4.C
5.B
6.C
7.A
8.C
9.A 10.C
11.A 12.A 13.A 14.A 15.C
16.B 17.B 18.A 19.B 20.D
21.B 22.C 23.B 24.D 25.C
26.A 27.C 28.B 29.B 30.C
二、简答题(每题5分，共30分)
1.(1)及时复习
(2)合理分配复习时间
(3)利用记忆恢复的规律
2.(1)优点：能严格控制条件，可以重复进行，可以利用特定仪器探测一些不易观察到的情况。
(2)缺点：由于幼儿在实验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有一定的局限。
3.(1)民主型：在这样的家庭中，孩子的独立性、主动性、自我控制、
信心、探索性等方面的发展较好。
(2)专制型：这类家庭培养的孩子或是驯服、缺乏生气，或是自我中心、胆大妄为。
(3)放任型：这类家庭培养的孩子往往好吃懒做、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、缺乏独立性等等。
4.(1)缺失：缺少兄弟姐妹和儿童玩伴；
(2)独特：经历比较特殊；
(3)家长—子女关系
5.(1)不同阶段发展的不均衡
(2)不同方面发展的不均衡
(3)不同儿童心理发展的不均衡
6.(1)依恋婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。
它是儿童与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或持久关系。
(2)依恋有三种类型：回避型、安全型和反抗型。