骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案一、教学内容1. 了解有机物的概念、分类及特点；2. 掌握有机物的化学性质，如燃烧、取代、加成等反应；3. 学习有机物的鉴别方法。
二、教学目标1. 能够正确书写有机物的化学式，了解其结构特点；2. 掌握有机物的化学性质，并能运用其解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高其科学素养。
三、教学难点与重点1. 有机物的概念、分类及特点；2. 有机物的化学性质，如燃烧、取代、加成等反应；3. 有机物的鉴别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、有机物模型、实验器材；2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的有机物实例，如食物、药品、燃料等，引导学生思考有机物的概念及特点；2. 讲解：介绍有机物的概念、分类及特点，通过模型展示有机物的结构；3. 演示：进行有机物的燃烧、取代、加成等反应的实验，引导学生观察实验现象；4. 讨论：引导学生探讨有机物的鉴别方法，分组进行实验操作；6. 练习：随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：有机物的化学性质1. 燃烧反应2. 取代反应3. 加成反应4. 鉴别方法七、作业设计1. 完成课本课后习题；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：引导学生关注有机物在生活中的应用，如食品添加剂、药物成分等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，如食物、药品、燃料等，使学生能够直观地感受到有机物的存在；2. 问题的设计：教师应提出具有启发性的问题，引导学生思考有机物的概念及特点，如“有机物和无机物有什么区别？”“有机物在日常生活中有哪些应用？”等；3. 学生的参与：教师应鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高学生的思维能力。
二、教学内容的讲解环节1. 教材的处理：教师应根据学生的实际情况，对教材内容进行合理的取舍和调整，确保学生能够掌握重点知识；2. 模型的使用：教师应使用有机物模型，直观地展示有机物的结构特点，帮助学生更好地理解有机物的概念；3. 语言的表达：教师应使用简洁明了的语言，阐述有机物的化学性质，确保学生能够准确地理解知识点。
骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案第一章：骨干教师示范课概述1.1 骨干教师示范课的定义与意义1.2 骨干教师示范课的特点与要求1.3 骨干教师示范课的准备与实施第二章：骨干教师示范课的教学设计2.1 确定教学目标2.2 教材分析与处理2.3 学情分析与教学策略选择第三章：骨干教师示范课的教学实施3.1 教学过程的组织与管理3.2 教学方法的选择与运用3.3 教学评价的设计与实施第四章：骨干教师示范课的案例分析4.1 案例一：小学语文骨干教师示范课4.2 案例二：初中数学骨干教师示范课4.3 案例三：高中英语骨干教师示范课第五章：骨干教师示范课的反思与提升5.1 骨干教师示范课的自我反思5.2 骨干教师示范课的同行评价5.3 骨干教师示范课的改进与提升第六章：骨干教师示范课的课堂管理6.1 课堂氛围的营造6.2 学生行为的引导与规范6.3 教师角色的转换与适应第七章：骨干教师示范课的媒体与资源运用7.1 多媒体教学资源的整合与应用7.2 网络教学资源的利用与筛选7.3 教学辅助工具的选用与操作第八章：骨干教师示范课的互动与8.1 师生互动的形式与策略8.2 课堂资源的捕捉与利用8.3 教学现场的调控与引导第九章：骨干教师示范课的评价与反馈9.1 课堂评价的标准与方法9.2 学生学习成果的评价与反馈9.3 教师教学效果的评价与反思10.2 骨干教师示范课的推广计划10.3 骨干教师示范课的持续改进与发展重点和难点解析一、骨干教师示范课的定义与意义重点：骨干教师示范课的概念，以及它在教育教学中的重要性。
难点：如何理解和把握骨干教师示范课的核心价值，以及如何在实际教学中运用。
二、骨干教师示范课的教学设计重点：确定教学目标，教材分析与处理，学情分析与教学策略选择。
难点：如何结合具体学科和学情，进行有效的教学设计。
三、骨干教师示范课的教学实施重点：教学过程的组织与管理，教学方法的选择与运用，教学评价的设计与实施。
难点：如何在实际教学中灵活运用各种教学方法和评价手段，以达到最佳教学效果。
骨干教师示范课教案、说课稿
骨干教师示范课教案、说课稿一、教学内容本节课选自《高中数学》必修二，主要围绕第三章“函数”中的第三节“一次函数及其图像”进行深入讲解。
具体内容包括：一次函数的定义、性质、图像以及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一次函数的定义、性质、图像，并能够运用一次函数解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和探究精神。
三、教学难点与重点重点：一次函数的定义、性质、图像。
难点：一次函数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的一次函数实例，引导学生思考一次函数的定义及其特点，激发学生的学习兴趣。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解一次函数图像的绘制方法，分析一次函数的性质。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对实际问题，讨论一次函数的应用，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 一次函数的定义2. 一次函数的性质3. 一次函数图像的绘制方法4. 一次函数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：教材第三章第三节课后练习题1、2、3。
2. 答案：见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生研究一次函数与其他函数的关系，为后续学习打下基础。
本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一次函数的相关知识。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习效果。
同时，通过课后反思和拓展延伸，为学生的后续学习奠定基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的安排与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，围绕一次函数的定义、性质、图像及实际问题应用进行组织。
2024年骨干教师示范课教案幼儿园
2024年骨干教师示范课教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园教材第五单元“生活中的科学”，具体内容为第2节“探索自然界的奥秘”。
详细内容包括：认识动植物的生长过程、了解天气变化及日常生活中的简单科学现象。
二、教学目标1. 让学生了解动植物的生长过程，培养他们对自然界的热爱。
2. 使学生掌握简单的天气变化知识，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生发现生活中的科学现象，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：动植物生长过程的理解、天气变化的判断。
教学重点：培养学生观察、发现、探索自然界的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物模型、卡片、挂图等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗种子发芽的过程，引导学生关注自然界中的生长现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过实物模型、卡片、挂图等教具，向学生介绍动植物的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师以天气变化为例，讲解如何观察、判断天气变化，并结合生活实际进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行观察记录，教师巡回指导。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出生活中常见的科学现象，引导学生课后观察、探索。
六、板书设计1. 动植物的生长过程2. 天气变化及判断方法3. 生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，记录它们生长的过程。
答案：学生需上交一份观察记录表，内容包括动植物名称、生长过程、观察心得等。
2. 作业题目：记录一周的天气变化，分析其规律。
答案：学生需上交一份天气记录表，内容包括日期、天气状况、气温等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标的达成情况，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，激发他们的探索欲望，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年骨干教师示范课教案幼儿园
2024年骨干教师示范课教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园教材《探索乐园》第三册第五章《生活中的数字》，详细内容包括：认识数字110，了解数字在生活中的应用；通过有趣的活动，培养幼儿对数字的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识数字110，并了解它们的大小顺序。
2. 培养幼儿观察、思考和表达数字在生活中的应用。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其动手操作和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字110，学会数数，了解数字在生活中的应用。
难点：培养幼儿观察、思考和表达数字在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、生活场景图片、数字骰子、磁性数字贴。
学具：数字卡片、磁性数字贴、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示日常生活场景图片，引导幼儿观察并找出其中的数字，讨论数字在生活中的作用。
2. 教学数字110（10分钟）（1）出示数字卡片，带领幼儿一起认识数字110。
（2）通过游戏“数字接龙”，让幼儿练习数数，巩固对数字的认识。
3. 例题讲解（10分钟）以数字“3”为例，讲解数字在生活中的应用，如：3个苹果、3个小朋友等。
4. 随堂练习（5分钟）发放磁性数字贴和画纸，让幼儿在画纸上贴出数字110，并画出相应数量的物品。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以数字为主题的创意画。
六、板书设计1. 数字1102. 生活中的数字应用3. 数字接龙游戏4. 小组创意画七、作业设计1. 作业题目：画一幅以数字为主题的画，要求画出数字110，并标注每个数字对应的物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分认识和理解数字110，以及它们在生活中的应用。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找校园内的数字，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高观察能力和动手能力。
骨干教师示范课教案[指南]
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骨干教师示范课教案[指南]一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第二章“函数、极限与连续性”的第三节“函数的单调性与极值”。
具体内容包括函数的单调性定义、单调性的判定方法、极值的定义及其求法。
二、教学目标1. 理解并掌握函数单调性的定义，能够判断给定函数的单调性。
2. 学会利用导数研究函数的单调性和求极值，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性的判定方法、利用导数求函数极值。
教学重点：函数单调性的定义、单调性的判定、极值的求解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示气温变化、股票价格等实际例子，引导学生思考如何描述这些变化趋势。
2. 知识讲解（15分钟）（1）回顾函数的定义，引导学生思考如何描述函数值的变化。
（2）讲解函数单调性的定义，引导学生学会判断函数的单调性。
（3）介绍单调性的判定方法，如导数的符号、图像法等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）判断给定函数的单调性。
（2）求函数的极值。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）学生提问，教师解答疑问。
六、板书设计1. 函数单调性的定义、判定方法。
2. 函数极值的定义、求解方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（2）求函数f(x) = x^2 4x + 3的极值。
2. 答案：（1）函数f(x) = x^3 3x^2 + 2在(∞, 0)上单调递增，在(0, +∞)上单调递减。
（2）函数f(x) = x^2 4x + 3的极大值为3，极小值为1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握程度、教学效果。
2. 拓展延伸：研究函数的凹凸性和拐点，进一步理解函数的性质。
重点和难点解析1. 函数单调性的判定方法2. 利用导数求函数极值3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解的步骤5. 作业设计的题目与答案一、函数单调性的判定方法判定函数单调性的方法有多种，如导数的符号、图像法等。
骨干教师示范课教案、说课稿
三、教学难点与重点
1.教学难点：平面几何图形的性质及判定，平面几何图形的构造方法。
2.教学重点：平面几何基本概念，平面几何图形的性质及判定。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2.学具：直尺，圆规，三角板，练习本。
补充说明：
1.例题讲解：选择具有代表性的例题，通过逐步解析，展示解题思路和方法。确保例题涵盖本节课的重点和难点。
2.随堂练习：设计不同难度的练习题，使学生在实践中巩固知识。基础题旨在检验学生对基本概念的理解，提高题则挑战学生的思维，促进能力提升。
四、作业设计及其答案的详尽性
作业设计应旨在巩固课堂所学，答案的详尽性有助于学生自我检查和教师评估。
（2）选取一道关于平面几何图形判定的题目，巩固所学知识。
4.随堂练习：
设计两组练习题，一组为基础题，巩固基本概念；一组为提高题，培养学生解决问题的能力。
5.小组讨论：
将学生分成小组，讨论解决练习题的方法和技巧，分享学习心得。
6.总结：
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
七、板书设计
1.标题：平面几何初步
骨干教师示范课教案、说课稿
一、教学内容
本节课选自高中数学教材《必修2》的第四章“平面几何初步”，具体内容包括：平面几何基本概念，平面几何图形的性质及判定，以及平面几何图形的构造方法。
二、教学目标
1.让学生掌握平面几何的基本概念，如点、线、面的关系，理解并运用几何图形的性质。
2.培养学生运用平面几何知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和分析问题的能力。
教学难点和重点是课堂教学的核心，需要明确指出以便集中教学资源和注意力。
2024年骨干教师示范课标准教案幼儿园
2024年骨干教师示范课标准教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园教材第四章“探索自然奥秘”，详细内容为“认识植物生长”。
通过本章学习，孩子们将解植物生长过程，认识不同植物以及它们生长特点。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们解植物生长必要条件，掌握几种常见植物名称及其生长特点。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考、表达能力，提高他们动手操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对大自然热爱，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解植物生长必要条件，学会观察植物生长过程。
2. 教学重点：掌握几种常见植物名称及其生长特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物植物、植物生长图、剪刀、花盆、土壤等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件，让孩子们观察身边植物，引导他们思考：“为什植物能生长得这好？”从而引出本节课主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍植物生长必要条件，如水分、阳光、土壤等。
（2）讲解几种常见植物（如小麦、玉米、向日葵等）及其生长特点。
3. 例题讲解（10分钟）以小麦为例，讲解小麦生长过程，让孩子们解从种子发芽到成熟全过程。
4. 动手操作（10分钟）孩子们分组进行实验，种植植物，观察并记录植物生长过程。
5. 随堂练习（10分钟）根据观察记录表，让孩子们用自己话描述所观察到植物生长过程。
六、板书设计1. 板书认识植物生长2. 板书内容：（1）植物生长必要条件（2）常见植物名称及生长特点（3）观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察身边植物，记录它们名字和生长特点。
2. 答案示例：（1）植物名称：小草（2）生长特点：叶子绿油油，生命力顽强，能在各种环境中生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们对植物生长有更直观认识，但在知识讲解过程中，部分孩子注意力不集中，需要进一步改进教学方法。
骨干教师示范课活动方案4篇
骨干教师示范课活动方案4篇骨干教师示范课活动方案篇一教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课。
开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定开展“骨干教师示范课”活动。
一、指导思想为了发挥我校骨干教师的示范引领作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动范围“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
三、活动目的1、继续落实“高效课堂”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
四、活动要求1、执教者：2、听课者：全体学科教师3、每位执教者在本学科的学科教研日时间上一节课，教学内容自定。
课后向教导处上交教学设计、反思各一份。
4、凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。
其他学科教师可选择性听课，每位教师至少听课2节，听课签到，做好记录。
听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
5、各教研组对本次课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
骨干教师示范课活动方案篇二为落实《教导处工作计划》中安排的开展“组内教师研究课”教学活动，并如期实现《同心县学校（园）工作目标管理责任书》目标体系中的第十五条“教师充分利用信息技术教学手段，每学年制作多媒体教学课件20节以上，教师都能够熟\\练地运用多媒体教学，每人每学期在多媒体教室上课不少于2课时”和第十七条“每学期领导听课不少于30节，教师听课不少于壹五节。
骨干教师公开课方案(精选5篇)
骨干教师公开课方案（精选5篇）骨干教师公开课方案篇1目标：1、让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增（或由少到多）的顺序排列物体。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力。
准备：教具：录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6、学具：人手一份操作材料、印章、笔及印泥。
每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件（上面贴有数字1--6）。
过程：一、参观果园，导入主题。
1、小猴家里有一个果园，它在果园种了许多果树。
秋天到了，它种的水果成熟了，小猴子想请小朋友到果园去参观，你们想去吗？（想）那我们一起去吧！（出示图一）2小朋友看一看有哪些果树？（梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树）。
那梨树有几个梨？依次问有几个（柿子、橘子、桃、苹果、香蕉）？幼儿：1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。
二、给水果排队1、果园的水果成熟了，小猴子把它们一个一个摘下来；摘了6盆水果。
（出示图二）第一盆是什么水果？有几个？用几来表示？（幼儿回答）依次类推讲完6盆水果。
2小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队，应该怎么排呢？（个别幼儿操作）3、师小结：象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的，一个比一个多，我们说是按数量递增（或由少到多）顺序排列的。
4、出示实物卡片，请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的？为什么？并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。
三、分组练习1、恩，真步错！小猴还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：按顺序填空格。
按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。
第二组：连线。
按题目中给的数字和物品一一对应。
第三组：看数画圆。
按数画出相应的圆形。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就请小朋友到他家做客！2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动评价。
五、活动结束小朋友真棒，我们一起乘火车去小猴家做客，现在贾老师（黄）、王老师、（红）潘老师（绿）做火车头，请小朋友看看胸前水果标志上的数字，按颜色及从小到大的顺序上火车，我们该出发了。
骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案第一章：骨干教师示范课教案概述1.1 骨干教师示范课的定义与意义1.2 骨干教师示范课教案的设计原则1.3 骨干教师示范课教案的编写步骤第二章：骨干教师示范课教案设计要点2.1 确定教学目标2.2 分析学情2.3 设计教学过程2.4 制定教学评价第三章：骨干教师示范课教案案例分析3.1 案例一：小学语文骨干教师示范课教案3.2 案例二：初中数学骨干教师示范课教案3.3 案例三：高中英语骨干教师示范课教案第四章：骨干教师示范课教案实践与反思4.1 骨干教师示范课教案的实施过程4.2 骨干教师示范课教案的效果评估4.3 骨干教师示范课教案的改进与反思第五章：骨干教师示范课教案资源整合与分享5.1 骨干教师示范课教案资源的分类与整理5.2 骨干教师示范课教案资源的获取与利用5.3 骨干教师示范课教案资源的分享与交流第六章：骨干教师示范课教案创新策略6.1 骨干教师示范课教案设计的创新原则6.2 骨干教师示范课教案中的教学方法创新6.3 骨干教师示范课教案中的评价方式创新第七章：跨学科骨干教师示范课教案设计7.1 跨学科骨干教师示范课教案的设计思路7.2 跨学科骨干教师示范课教案案例分析7.3 跨学科骨干教师示范课教案的实施与评价第八章：特殊需求学生骨干教师示范课教案设计8.1 特殊需求学生骨干教师示范课教案的设计原则8.2 特殊需求学生骨干教师示范课教案案例分析8.3 特殊需求学生骨干教师示范课教案的实施与评价第九章：骨干教师示范课教案编写技巧与提升9.1 骨干教师示范课教案编写的基本技巧9.2 提升骨干教师示范课教案编写质量的方法9.3 骨干教师示范课教案编写的注意事项第十章：骨干教师示范课教案的应用与推广10.1 骨干教师示范课教案在教学实践中的应用10.2 骨干教师示范课教案的推广与传播10.3 骨干教师示范课教案在教师专业发展中的作用重点和难点解析一、骨干教师示范课教案概述难点解析：理解骨干教师示范课的教案编写流程及其重要性二、骨干教师示范课教案设计要点难点解析：如何准确设定教学目标，以及如何深入分析学情三、骨干教师示范课教案案例分析难点解析：不同学段、不同学科的教案设计差异及适应性四、骨干教师示范课教案实践与反思难点解析：教案实施过程中的问题诊断及有效的反思策略五、骨干教师示范课教案资源整合与分享难点解析：如何高效整合和利用各种教学资源，以及如何在教师之间进行有效的分享与交流六、骨干教师示范课教案创新策略难点解析：如何在教案设计中融入创新元素，以及如何实施创新的评价方式七、跨学科骨干教师示范课教案设计难点解析：跨学科教案的整合性设计，以及如何在不同学科间实现有效的教学衔接八、特殊需求学生骨干教师示范课教案设计难点解析：如何满足特殊需求学生的个性化教学需求，以及如何进行有效的教学评价九、骨干教师示范课教案编写技巧与提升难点解析：如何提高教案编写的效率和质量，以及如何避免常见错误十、骨干教师示范课教案的应用与推广难点解析：如何将教案有效地应用于实际教学，以及如何通过教案推广提升教师专业水平全文总结和概括：本文从骨干教师示范课教案的基本概念、设计要点、案例分析、实践与反思、资源整合与分享、创新策略、跨学科设计、特殊需求学生设计、编写技巧与提升，以及应用与推广等方面进行了详细的解析。
骨干教师示范课活动方案15篇
骨干教师示范课活动方案15篇骨干教师示范课活动方案（精选篇1）为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的.不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。
在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
四、活动程序与安排。
（一）活动时间：5月19日（二）活动学科：八年级语文（三）参与示范课活动教师：文科教研组长及全体语文教师。
（四）出课安排与要求：由教研组长统一安排骨干教师出课的内容和出课时间，并在18日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
（五）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
骨干教师示范课活动方案（精选篇2）一、目的根据县教育局通知精神，为了进一步推进我校思想解放和新课程改革工作，使全体教师进一步解放思想和深入领会新课程、新理念，并通过对新课程教学的不断研究与探索，全面提高我校的教育教学质量，推定我校科学发展，努力打造一支高素质的教师队伍，特制定课改公开课、示范课实施方案。
教师示范课活动方案(共6篇)
教师示范课活动方案(共6篇)教师示范课活动方案（共6篇）第一篇：老师示范课活动方案为了提高老师的业务实力和岗位素养，XXX文科组制定了骨干老师示范课活动方案。
该方案的指导思想是全面实行党和国家的教育方针和政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，促进骨干老师的成长，同时充分发挥骨干老师的示范作用和带动作用，促进全体老师岗位素养的不断提高，为全体老师的共同发展而不懈努力。
该活动的目的是通过在校内开展骨干老师示范课活动，促进骨干老师的思想素养、文化素养和业务素养的进一步提高，树立新的教学理念，沟通先进的教学经验，调动全校老师教研教改的主动性，提高学校整体教学质量。
活动的内容和措施包括思想动员和充分发挥骨干老师在教研组中的示范作用。
为此，每学年都会召开骨干老师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干老师的职责及应具备的素养，树立危机意识、研究意识和教科研意识，不断提高教育教学探讨实力。
同时，骨干老师应确立前卫的教学理念，主动组织、参加教学探讨活动，不论是业务研究还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
在各教研组中成立骨干老师帮带小组，带动和提高年轻老师的业务工作。
活动的程序和支配包括活动时间、活动学科、参加示范课活动的老师、出课支配和要求等。
具体来说，活动时间为2022年5月19日，活动学科为八年级语文（执教者：漆国香），参加示范课活动的老师为文科教研组长及全体语文老师。
出课支配和要求由教研组长统一支配骨干老师出课的内容和出课时间，并在18日上报教育处，由教育处做出统一调整，制定出课老师支配表。
教育处和各学科老师对骨干老师出课状况进行评议，并将结果计入骨干老师量化考核和老师量化考核之中。
第二篇：骨干老师示范课活动方案为了提高骨干老师的教学水平和促进教研教改的发展，我们制定了骨干老师示范课活动方案。
该方案的目的是通过示范课的形式，提高骨干老师的业务水平和教学能力，促进教学质量的提高。
骨干教师示范课实施方案4篇
骨干教师示范课实施方案4篇骨干老师示范课实施方案1教学目标认知：了解绘画玩耍的基本方法。
智能：会利用任凭线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。
情感：激发同学学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点：学习利用任凭线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点：奇异地利用任凭形，添加生动好玩的形象。
教学预备：著名大师作品、优秀同学作品图片、幻灯片、投影仪教学过程：一、启情导入1、引课：接受应用数字儿歌玩耍出示简笔画和直观几何图形的方式激发同学学习兴趣和开拓想象空间。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让同学体会不同线条的不同感受。
3、引趣：（1）老师在多媒体教学中利用各种线条在确定的位置任凭勾画，并告知同学尽量画满，线条有疏有密并应用不同的线条。
（2）引导启发同学在画面中探寻像什么的地方（努力多找），然后由老师依据同学的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。
二、探究进展1、播放米罗作品，组织同学欣赏，并要求同学从画面的构图、线条、颜色方面进行语言描述。
（1）构图：画面完整、饱满。
（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
（3）颜色：对比明丽，涂色均匀饱满。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让同学体会不同线条的不同感受。
3、组织同学相互沟通争辩：出示三幅画面分割不同的图示，让同学观看、争辩、分析，你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状奇异?4、时出示幻灯，将未完成作品与同学共同完成，启发同学发表自己不同的看法，开发想象空间。
5、欣赏同学作品，说说宠爱哪一副，宠爱哪里？为什么？三、操作实践1、作业要求（1）在图画纸上任凭画线，最好一笔画完，留意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。
（2）利用自己画好的图形进行观看想象或同组之间相互补充想象添画。
留意奇异利用任凭形。
（3）按自己的情趣涂色，留意饱满均匀。
2、老师辅导（1）画面完整。
（2）线的疏密、交叉。
（3）添加内容的趣味。
骨干教师示范课教案、说课稿
骨干教师示范课教案、说课稿一、教学内容本节课选自《高中数学》第二册第三章“概率与统计”的第4节“随机变量的均值与方差”。
内容包括：随机变量的均值定义、性质及其计算方法；随机变量的方差定义、性质及其在实际问题中的应用；均值与方差在描述随机变量分布集中趋势和离散程度中的作用。
二、教学目标1. 理解并掌握随机变量均值和方差的概念及性质。
2. 能够运用均值和方差解决实际问题，描述随机变量的分布特点。
3. 培养学生的数据分析能力，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：随机变量均值与方差的理解及其在实际问题中的应用。
教学重点：随机变量均值与方差的计算方法及性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组数据，让学生观察并思考：如何描述这组数据的集中趋势和离散程度？2. 知识讲解（15分钟）(1) 随机变量均值的概念、性质及计算方法。
(2) 随机变量方差的定义、性质及作用。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个实际问题，讲解如何利用均值和方差描述数据的分布特点。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 让学生计算给定随机变量的均值和方差。
(2) 分析均值和方差在描述数据分布中的作用。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论，分享自己在练习中的发现和感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧：随机变量均值、方差的定义及性质。
2. 黑板右侧：例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 计算给定随机变量的均值和方差。
(2) 利用均值和方差分析实际问题。
2. 答案：(1) 均值：(2) 方差：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对均值和方差的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。
2. 拓展延伸：研究其他描述数据分布特点的统计量，如标准差、变异系数等，并探讨它们在实际问题中的应用。
重点和难点解析1. 实践情景引入中数据的选取和呈现方式。
骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案第一章：教学目标与任务1.1 教学目标了解骨干教师示范课的基本概念和意义。
掌握骨干教师示范课的教学设计和组织方法。
提高自身教学水平和教学质量。
1.2 教学任务分析骨干教师示范课的特点和需求。
设计适合骨干教师示范课的教学内容和活动。
编写骨干教师示范课的教案和教学材料。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容骨干教师示范课的定义和目的。
骨干教师示范课的教学设计和组织原则。
骨干教师示范课的教学方法和策略。
2.2 教学方法讲授法：讲解骨干教师示范课的基本概念和意义。
案例分析法：分析具体的骨干教师示范课教学案例。
小组讨论法：讨论骨干教师示范课的教学设计和组织方法。
第三章：教学准备与资源3.1 教学准备确定骨干教师示范课的教学目标和内容。
编写骨干教师示范课的教案和教学材料。
准备教学所需的课件、教具和其他资源。
3.2 教学资源骨干教师示范课的教学课件和教案示例。
相关的教学书籍和文章。
教学视频和音频材料。
第四章：教学过程与活动4.1 教学过程导入：引起学生对骨干教师示范课的兴趣和关注。
讲解：讲解骨干教师示范课的基本概念和意义。
实践：进行骨干教师示范课的教学设计和组织。
总结：总结骨干教师示范课的教学效果和改进措施。
4.2 教学活动小组讨论：学生分组讨论骨干教师示范课的教学设计和组织方法。
案例分析：分析具体的骨干教师示范课教学案例。
教学演示：进行骨干教师示范课的教学演示和展示。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生评价：学生对骨干教师示范课的教学效果进行评价。
同行评价：同行对骨干教师示范课的教学效果进行评价。
自我评价：教师对自身在骨干教师示范课中的教学表现进行评价。
5.2 教学反思反思骨干教师示范课的教学设计和组织方法的有效性。
反思骨干教师示范课的教学方法和策略的适用性。
反思自身在骨干教师示范课中的教学表现和成长。
第六章：教学拓展与提升6.1 教学拓展了解骨干教师示范课在不同学科和年级的应用。
探索骨干教师示范课与其他教学方法的综合运用。
2024年骨干教师示范课教案指南]
![2024年骨干教师示范课教案指南]](https://img.taocdn.com/s3/m/cb24a735571252d380eb6294dd88d0d232d43c7d.png)
2024年骨干教师示范课教案指南一、教学目标1.让学生掌握本节课的核心知识点。
2.培养学生的思维能力、创新能力及实际应用能力。
3.提升学生对学科的兴趣，激发学生的自主学习动力。
二、教学内容1.课程导入2.知识讲解与案例分析3.互动环节5.作业布置三、教学过程1.课程导入（1）以一个有趣的实例或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的知识，为本节课的学习做好铺垫。
2.知识讲解与案例分析（1）知识点一：讲解本节课的第一个知识点，通过案例分析，让学生更好地理解和掌握。
（2）知识点二：讲解本节课的第二个知识点，结合实际案例，让学生学会应用。
（3）知识点三：讲解本节课的第三个知识点，让学生了解该知识点的实际意义。
3.互动环节（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对某个问题进行讨论，培养学生的团队合作能力。
（2）提问环节：教师提问，学生回答，检验学生对知识点的掌握程度。
（3）实战演练：让学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
（2）拓展相关知识点，让学生了解更多的相关信息。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
一、课程导入1.以一则有趣的新闻或故事引入本节课的主题，如：“某地发生一起交通事故，原因竟是……”2.引导学生回顾上节课的知识，如：“请同学们回忆一下，上节课我们学习了什么内容？”二、知识讲解与案例分析1.知识点一：交通安全规则（1）讲解交通安全规则的基本内容。
（2）案例分析：某地发生的交通事故，原因是不遵守交通规则。
2.知识点二：如何避免交通事故（1）讲解避免交通事故的方法。
（2）案例分析：某地成功避免交通事故的案例。
3.知识点三：交通事故处理流程（1）讲解交通事故处理流程。
（2）案例分析：某地交通事故处理的实际案例。
三、互动环节1.分组讨论：如何提高交通安全意识？2.提问环节：针对本节课的知识点，教师提问，学生回答。
3.实战演练：模拟一起交通事故，让学生扮演不同角色，学会处理交通事故。
骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案
《美丽的小兴安岭》
教学目标：
1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备
能够表现课文内容的多媒体课件。
教学重点
学习生字和生词。
教学难点
读懂课文内容，了解课文的主要内容。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、设置情境，激发阅读兴趣
1、出示图片导入新课。
2、板书课题
二、出示第一个学习目标和学习方法：会认本课10个生字，会写14个生字，并能正确读写词语。
检测生字、词语课前预习情况。
1、从音、形、义三个方面检测生字的自学情况。
2、检查词语的自学情况。
三、出示第二个学习目标和学习方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
1、分段指名读课文，并正音。
2、小组中读文。
检查读文情况。
四、出示第三个学习目标和学习方法：了解这篇课文的主要内容。
1、用自己的话说说课文主要讲了什么？
2、完成练习。
五、预习布置：
1、为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
2、根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：
3、作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？。
骨干教师示范课教案[指南]
![骨干教师示范课教案[指南]](https://img.taocdn.com/s3/m/b1816e9159f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92493.png)
骨干教师示范课教案[指南]一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第二册第五章“数列”，具体内容包括：数列的定义与通项公式、等差数列与等比数列的性质及求和公式、数列的极限概念。
涉及章节为5.15.3节。
二、教学目标1. 理解数列的概念，掌握数列的通项公式及求和公式。
2. 能够运用等差数列与等比数列的性质解决实际问题，培养数学应用能力。
3. 了解数列极限的概念，为后续数学分析课程打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：数列极限概念的理解，等差数列与等比数列求和公式的运用。
教学重点：数列的定义与通项公式，等差数列与等比数列的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活实例，如银行存款利息问题，引出等比数列的概念。
2. 理论讲解（10分钟）讲解数列的定义、通项公式、等差数列与等比数列的性质。
3. 例题讲解（15分钟）分析等差数列与等比数列的求和公式，通过例题讲解，让学生理解并掌握公式。
4. 随堂练习（10分钟）布置两道等差数列和等比数列的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 数列极限概念介绍（10分钟）介绍数列极限的概念，引导学生理解数列的收敛与发散。
6. 课堂小结（5分钟）7. 互动环节（10分钟）邀请学生上台解答问题，鼓励学生提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 数列的定义、通项公式2. 等差数列与等比数列的性质3. 求和公式4. 数列极限概念七、作业设计1. 作业题目：（1）已知等差数列的前5项和为35，第5项为15，求该等差数列的通项公式。
（2）已知等比数列的首项为2，公比为3，求前n项和。
2. 答案：（1）a1=5，d=2，通项公式an=5+2(n1)。
（2）前n项和Sn=2(3^n1)/(31)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数列的概念、性质、求和公式掌握程度较好，但对数列极限概念的理解还需加强。
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骨干教师示范课教案闫马小学周敬高课题13＊、一夜的工作课型略读课共课时一课时授课时间 20XX年4月22日教法品读感悟，交流汇报，激情朗读教学具多媒体课件教学目标1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
重点及难点分析1、重点是阅读周总理审阅稿子这部分，从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理的崇高品质。
2、课文的难点是阅读最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
板书设计一夜的工作劳苦简朴……作业设计1、读记本课生词2、阅读关于周恩来的事迹资料导学过程课前活动：介绍周恩来总理的事迹一、诗歌引入（课件展示，师有感情地诵读）《你是这样的人》把所有的心装进你心里/在你的胸前写下/你是这样的人/把所有的爱握在你手中/用你的眼睛诉说/你是这样的人不用多想/不用多问/你就是这样的人/不能不想/不能不问/ 真心有多重/爱有多深/把所有的伤痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是这样的人/把所有的生命归还世界/人们在心里呼唤/ 你是这样的人请同学们自由读这首诗，思考：1、诗中的“你”是什么样的人？2、谁可以称得上是这样的人？师小结：1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。
就在那一天，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这首诗。
为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。
齐读课题《一夜的工作》。
二、学习课文请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。
注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？1、指名说，板书词语。
2、你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个是什么，带着这个词儿，再去读书，是哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来。
3、汇报交流。
重点引导：①我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
4、同学们，现在我想问的是，是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作？④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗？”（朗读指导）让我们一起看课后资料袋，这是总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。
（师生共读课后资料袋）周总理的一天时间：1974年3月26日至27日下午3时起床下午4时与尼雷尔总统会谈晚上7时陪餐晚上10时政治局会议早晨2时半约民航局同志开会早晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息师：从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写“下午三时起床”，最后一句写“下午二时休息”，这中间仅仅只隔了一个小时而已。
我们可以确定周总理这一天只休息了一个小时。
5、让我们一起去看一看总理生命的最后一段历程。
（师低沉地介绍）1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。
这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
师：面对这样的总理，你有什么话想说？同学们说的太好了！是呀，正是因为周总理这种伟大人格感动了作者，作者抓住了总理一夜工作的片断，写出了亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。
我们也要学习作者这种用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
三、小结：同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊。
（读诗）有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。
让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。
（视频播放歌曲《你是这样的人》）骨干教师示范课教案《北京亮起来了》教学设计孙光英教学目标：1．认识18个生字，会写12个字。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
用“犹如”说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备：课件课时安排：2课时第二课时一、复习导入1、认读生字并组词（抽读生字卡片，对“幕”“烁”“辉”“绚”“焕”要求用文中的四字词语来组，并以卡片形式贴在黑板上。
）2、再送给学生几个文中的四字词语（华灯高照、银光闪闪、光彩夺目、从天而降）同样贴在黑板上。
3、你知道这些词语中哪些词的意思？指名学生说说。
（不急于全部回答，也允许学生提出不懂的）师：看来，有的小朋友对这些词语还不是理解得很准确，不过，没关系，等我们游览完北京的夜景后，你一定会明白的。
二、精读课文，感受美景1、轻声读课文，思考：北京的夜景给你留下了什么印象？（１）用文中的句子来回答，可怎么说。
（２）用一个词来回答，你选哪个。
（３）用一个字来回答，你又选哪个。
板书：亮反问：你说的这个“亮”是什么意思？是啊，北京的夜晚不仅是明亮的，更是漂亮的。
2、默读课文，用横线画出课文都介绍了北京的哪些亮丽的地方？师随学生回答板书：长安街、天安门城楼、广场四周、环形路上、街道、王府井、西单商业街、故宫3你最喜欢哪个地方？（指名几个学生说说）再次引导学生自由读自己喜欢的地方，读出你喜欢的理由。
4、交流，指导朗读、感悟美景。
预设一：指导学习第二自然段，让学生在读中充分地展开想象。
（1）、重点指导学生理解“长安街……，像银河从天而降。
”读句子：夜晚的长安街，像。
把什么比作什么？他们有什么相似的地方？那华灯高照，把整条马路照得亮堂堂的，多像。
那川流不息的汽车上闪烁的灯光，多像。
因而，整条长安街的夜晚，看上去，就像是一条。
（2）、天安门城楼……（让学生读读说说，好像看到了什么？理解金碧辉煌、光彩夺目）（3）、联系大溪的夜景帮助学生理解“彩灯勾画……轮廓”（4）、欣赏图片，再次感受景美。
（5）、再次朗读第二段，感受文美。
预设二：指导学习第三自然段。
（１）重点指导学生用换词法理解“犹如”。
（你能给“犹如”换个词吗？）文中说什么犹如什么。
也就是把什么比作什么。
（白天的立交桥和彩虹比，谁更美？而晚上的立交桥远远看去，就像，真是！）练说：犹如。
再读句子。
（２）启发学生在生活中去寻找“照明灯”“草坪灯”……，让学生想象，你还看到了什么灯，是怎么装点着北京的？通过朗读再次感受美。
预设三：学习第四自然段，插入对王府井的历史介绍，帮助学生理解“焕然一新”。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，到现在已经有700多年。
以前，这里卖的东西很多，什么都有，乱七八糟。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散的小摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。
错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。
琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。
它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
预设四：学习第五小节⑴．“古老的故宫变得年轻了。
”那不是自相矛盾吗？为什么？⑵．出示图片，简介故宫。
5、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？朗读第６段。
6、配乐配画面有感情朗读全文。
三、精彩回顾、积累词句看板书总结。
师：是的，北京的夜景是美丽的，虽然我们没有去过北京，但文中那一句句优美、动人的语言已经将北京夜晚那明亮、辉煌的迷人景色呈现在我们的脑海里了。
让我们随着这些词语再来回放一下精彩的镜头吧。
１、再读词语，边读边在脑子中放小电影。
（花灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩……）２、同桌交流自己喜欢的句子。
四、课外拓展、升华情感⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？⒉课后观察研究一下，自己的家乡——大溪哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
北京亮起来灯光长安街：华灯高照灯光闪烁的的天安门：金碧辉煌光彩夺目明辉广场四周：彩灯勾画轮廓海世环形路：……犹如……彩虹亮煌商业街：焕然一新绚丽多彩五光十色洋界故宫：年轻银光闪闪总分总骨干教师示范课教案“用字母表示数”教学设计陈长国教学内容：人教版教材P44－P46例1－例3 练习十第1－3题教学目标：1、通过对运算定律的文字叙述形式与字母表示形式的比较，体会用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能初步应用公式求周长、面积，进一步发展符号感。
3、使学生能正确进行乘号的简写、略写和平方的写法。
课前准备：每生练习纸一张(内容见附件)，课前完成填写运算定律表格。
教学过程：一、用字母表示运算定律1、反馈订正课前填写表格，说说表格中的这些字母都表示什么？（揭示课题）2、举例说说这些字母各表示什么数？生活中或数学中你还在哪儿见过用字母表示数？（如果学生回答不上，就看书本44页例1，填写后用课件演示订正。
能回答则不做例1）3、比较用字母表示运算定律和文字叙述两种形式，你有什么想说？（归纳用字母表示数的优越性）4、用a×x= x×a引入乘号的简写和略写。