课前导入语
公开课万能导入语
教师讲课万能导入语语文学科1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。
请听规则：……。
请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。
2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。
不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。
3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。
数学学科1.同学们，上节课我们学习了……。
我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。
今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。
2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。
今天我们就来一起研究此现象。
3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。
今天，就让我们一起来学习一下。
英语学科1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理学科1.同学们，上节课我们学习了……。
初中课堂导入语3分钟
初中课堂导入语3分钟初中课堂导入语3分钟「篇一」一、设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。
并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。
4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。
并且不影响下面的教学进程。
二、根据学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活力，建立概念框架教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动研究、主动实践，抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一眼就能看出本课的中心。
初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。
教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题，然后得出结论，在他们的独立性得到肯定的同时，实现并发展自己的创造性。
1. 复习导入法复习导入法是教师在讲授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生回忆，更好为引入新授课题服务。
这个方法一般不常运用，因为新课改之后的各篇文章都能独立成篇，内在联系并不很大，只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用。
2. 音乐导入法好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。
所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。
例如，在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国BEATLES所演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。
3. 小游戏情境导入法教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。
例如，可设计这样的情景：上课铃响后，教师拿一封待看的信，通过这些表演，让学生以为老师真的要忙着看信，这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。
名师语文教师课堂导入语和过渡语
小学语文教师课堂导入语和过渡语(摘录）导入语：1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
天上的星星多极了。
我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？----------李吉林执教的《数星星的孩子》2、同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。
今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！----------刘玉兰执教的《成语大比拼》3、听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。
古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。
著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。
那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。
----------窦桂梅执教的《题李凝幽居》4、我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷……---------窦桂梅执教的《再见了，亲人》5、同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？-------劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》6、今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）----------董琼执教的《草原》7、上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。
----------周树群执教的《孔子游春》8、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。
所以，我们要学会观察自己周围的事物。
同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？----------屈太侠执教的《观察作文花生宝宝》9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
优秀教师课堂导入语
优秀教师课堂导入语课堂导入语1.同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？——《九月九日忆山东兄弟》2.今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）——《草原》3.生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。
所以，我们要学会观察自己周围的事物。
同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？——《观察作文——花生宝宝》4.在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动？让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧！——《赵州桥》5.由“居”想到了“家”想到了方言“吴音”。
吴侬软语，好听啊。
方言化作乡音，而后成了乡情。
难怪人说一处乡音就是一个地域的文化，居住在家里，说着吴音，就有了一串串故事，于是诗人就用一首首诗，一篇篇文章记录这生活，抒发这情感。
今天，我们走进著名诗人辛弃疾的一首词。
——《清平乐·村居》6.小朋友们，今天老师和你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？——《习作这里真美》7.春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。
滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。
今天，我们来学习一首诗歌《雨点儿》——许梅芳执教的《雨点儿》8.看有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿，在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题。
——《望月》9.我们在座的每个人都有一个健全的身体，有一双健康的双腿。
你能用这双健康的双腿做什么呢？上帝把这美好的生命降临在我们身上，但却没有把这美好的生命降临在一个人身上。
您熟悉史铁生吗？你知道他说做什么的？史铁生是位残疾人，也是一位作家。
精彩的高中语文课前导入(整理一)
精彩的高中语文课前导入（整理一）1、《小狗包弟》导入：视频：巴金《我的心》节选。
之后通过本篇课文中几个和文革有关的词语的解读来导入背景和新课。
课前教师就已在黑板上写了这几个词：专政队、红卫兵、四旧、十年浩劫。
点评：这位老师很巧妙的挖掘文本，摘出这些词以引起学生的注意，并且先让学生来谈自己对这几个词语的理解，之后因势利导进入本文的背景了解，为新课的学习做了很好的铺垫。
2、《说“木叶”》导入：最近，天气逐渐转凉，秋风吹卷着树叶，就这么飘落，有声有色。
现实生活中一片普通的叶子，到了诗人的笔下，竟那般撩拨读者的心弦。
林庚先生的《说“木叶”》正是以“木叶”为例，把我们引入了一个有关树叶的诗的王国。
（板书课题）点评：这位年轻的教师，有着丰富的情感，有着动听的音色，开篇极富情感的渲染，既提醒学生去敏感地感受身边的自然之境，又巧妙的将秋季最具代表性特征的“落叶”与作者要说的“木叶”紧密地联系在一起，自然无痕。
生动的语言听来也极富诗意的韵味，很好的将学生带入这篇有着浓郁文化氛围的文艺评论中。
3、《包身工》导入：在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。
他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。
从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活——由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事。
点评：这段导语概括的揭示了包身工们苦难的生活，同时能联系学生实际，以引发学生的共鸣，促使学生想要更深入地了解他们，了解真相。
同时，教师能在学生预习的基础上，让学生也参与进来，在正式地授新之前引导学生主动地探求未知，自读自思。
4、《大堰河——我的保姆》导入：二胡曲：《遥远的思念》教师有感情的讲述：我是地主的儿子，我出生那年，父母找了一个算命先生给我算命，那算命的先生说，得送给一个穷苦的人家喂养，我才能长命百岁。
课前开场白
课前开场白1．大家好，我是。
这节课由我来给大家上。
数学是一门很深奥的学问，不过在我看来，再高深也不如我高深。
所以，现在请大家翻开书第。
页，我这个很高深的人会让高深的数学在你们眼中变得很浅显。
2．第一堂数学课的开场白大家好，我是你们的数学老师，名叫李飞慧，你们可以叫我李老师，也可以叫数学老师，可能有些同学对我的经历比较感兴趣，首先恭喜同学们从小学来到初中，体会到成长的快乐和新奇，来到新的环境，如今的我们都是平等的，大家都一样，没有人比谁好，也没有人比谁差，所以以前在小学里的辉煌，或是小学里的暗淡，这些都已经成为历史，接下来，大家都站在同一起跑线上，接下来就是比谁使出的努力多，谁对学习更重视，老师对待你们也都是一样的，我不看你们以前的成绩，唯一给我印象的就是你们现在的学习态度，可以说初中的学习生涯可以用一句话来描述：“态度决定一切”，只要你有足够的努力，每个人都可以成为佼佼者，数学这门学科尤其是这样，我欣赏的学生也是那种认真，踏实的学生，小学里那种可以凭借一点小聪明就像取得好成绩的日子不复存在了，不管你有多少聪明，没有付出努力，最后还会成为零。
所以我在数学这门学科对同学们是有要求的，要求也不高，你只要按照我的要求去做，我相信你的数学就不会差，记住，首先，这里有两本作业本，交错的，1.1 1.2 1.3 等等反正老师的作业是，今天教了一节，那么你就把这节课的作业做完，首先要独立完成，同时不懂得要及时问，这也是很重要的一点，同时作业只有这一本还是不够的，必须要有另外一本作业（老师先找些，再定下来），再加上书本上。
同时，同学们要注意，现在晚上不是说没有事情做的，写作业是必须的，作业第二天早上要在早自修下课后上交，不然，你来学校的第二天会很难过的，老师是不会放过你的，别的我管不着，但是数学这门课没写的话，我先丑话说在前头，到时你就别怪老师无情，别让老师做我不喜欢做的事情，做你们讨厌的事情，但是我还要求的是质量，如果是敷衍了事的随便写写的也一样和没有做是一样的处理方法。
心理健康课认识情绪导入语
心理健康课认识情绪导入语
以下是一些心理健康课中关于认识情绪的导入语：
1、情绪是我们内心最直接的反映，喜悦、悲伤、愤怒，每一种情绪都反映着我们的内心世界。
今天，我们将一起探讨如何更好地认识和理解我们的情绪。
2、同学们，你们是否曾因为情绪低落而影响到学习和生活？是否曾因为不理解自己或他人的情绪而产生困惑？今天，我们将一起探讨如何认识和理解我们的情绪，让我们的生活更加美好。
3、情绪是我们生活中必不可少的一部分。
每一种情绪都有其存在的意义和价值。
有时候，我们会因为情绪的波动而感到不安。
但是，你是否有过这样的经历，当你更好地理解自己的情绪时，你就能更好地掌控自己的生活？今天，我们将一起认识和理解我们的情绪，探索情绪的奥秘。
4、情绪是我们内心的一种感受和反应。
它既可以让我们感受到生活的美好，也可能让我们感到痛苦和困扰。
如何正确认识和理解我们的情绪，成为我们今天要探讨的重要话题。
5、我们的生活中充满了各种情绪：快乐、悲伤、愤怒、恐惧。
每一种情绪都像是一个密码，需要我们用心去解读。
今天，我们将一起探讨如何解读和理解我们的情绪，帮助我们更好地掌控自己的生活。
以上导入语可以帮助学生们更好地理解情绪的重要性，以及如何更好地认识和理解自己的情绪。
幼儿园老师常用导入语和活跃气氛的方式
幼儿园老师常用导入语和活跃气氛的方式
1. 导入语：
- “大家好，我是你们的老师，今天我们要一起学习……”
- “今天我们要来玩一个有趣的游戏，你们准备好了吗？”
- “让我们一起看看今天的故事书，猜猜会发生什么有趣的事情呢？”
- “我们今天要学习的新知识是……，你们知道这是什么吗？”
- “让我们一起来唱一首歌，然后我们就可以开始今天的课程了。
”
2. 活跃气氛的方式：
- 利用游戏：通过各种互动游戏，让孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣。
- 利用故事：通过讲述生动有趣的故事，引导孩子们进入学习状态。
- 利用音乐：通过唱歌、跳舞等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
- 利用实物：通过展示实物，让孩子们直观地理解新的知识。
- 利用角色扮演：通过角色扮演，让孩子们更好地理解和掌握新的知识。
1/ 1。
课堂导入语和结束语案例
课堂导入语和结束语案例
课堂导入语和结束语是每节课的重要组成部分，能够有效地引导学生进入学习状态并总结课堂内容。
下面是10个符合标题内容的案例。
导入语案例：
1. 欢迎同学们来到今天的课堂！在上节课中，我们已经学习了基础知识，今天将进一步深入探讨相关的应用和实践。
2. 大家好，希望大家都度过了一个愉快的周末。
今天的课程将会引导我们进一步了解并掌握新的技能和知识点。
3. 同学们好！今天我们将进行一次有趣的实验，通过实践来加深对课堂内容的理解和记忆，希望大家能积极参与。
4. 上一节课我们学习了如何解决某个问题，今天我们将继续探索更多解决方案，并学习如何做出更好的选择。
5. 本节课我们将通过讨论一个有趣的案例来引入新的概念和理论，帮助大家更好地理解并应用于实际问题中。
结束语案例：
1. 今天的课程已经结束，希望大家通过今天的学习能够对课堂内容有更深入的理解，并能够灵活运用到实践中。
2. 非常感谢大家的积极参与和合作，希望今天的课程能够帮助大家提高学习效果，欢迎大家继续保持学习的热情。
3. 本节课的内容可能有些复杂，但我相信大家通过努力都能够掌握。
如果还有疑问，请随时向我提问，我会尽力解答。
4. 课程即将结束，希望大家能够将今天的学习成果运用到实际中，不断提升自己的能力，为未来做好准备。
5. 最后，再次感谢大家的参与和支持。
希望大家能够保持对知识的渴望和探索精神，不断追求进步。
让我们期待下一次课堂的相聚！。
小学语文课前导入语
小学语文课前导入语篇一:小学语文课堂的导入小学语文课堂的导入一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头便要定好基调，扣人心弦??常言道:好的开头是成功的一半。
导入是语文课的第一个环节，十分关键，应加以重视。
好的导入语要像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。
正如著名特级教师于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此在备课过程中，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃学生认知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去获取新的知识。
谈到导入的方式，其实有很多。
在教学实践中，我大胆尝试并勤于积累，归纳起来常用的有以下几种:一、旧知导入法1《新课标》明确指出:要正确处理基本素养与创新能力的关系。
在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。
”因此，在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。
孔子云:“温故而知新。
”因此复习知识是导入新课的常用方法。
例如，我在教学《卖火柴的小女孩》第二课时，就采用复习旧知导入新课的方法的:“孩子们，上节课我们一起学习了《卖火柴的小女孩》一课中‘小女孩卖火柴’这部分，那么这个小女孩给你留下了怎样的印象呢,”学生畅所欲言之后，我用充满感染力的语言引出问题——“是啊～这个可怜的小女孩在大年夜只能蜷缩街头，又冷又饿，那么她最终的命运又会怎样呢,让我们再一次走进文本，去领悟一番吧。
”一句渲染气氛的话语马上把学生的学习热情调动起来，使他们的注意力投入到学习之中。
二、情境导入法著名心理学家皮亚杰说过:“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。
课堂导入语300字
课堂导入语300字
同学们，大家好！今天我们要开始新的一堂课，希望大家精神饱满，积极参与。
在开始之前，我想先和大家分享一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小鸟，它生活在一个美丽的森林里。
小鸟非常喜欢在树枝上唱歌，每天早上都会为森林里的动物们带来欢乐。
有一天，小鸟突然发现它的歌声变得沙哑，无法发出美妙的音调了。
它非常苦恼，不知道发生了什么问题。
于是，小鸟决定去找一位智者寻求帮助。
智者告诉小鸟，它的歌声变沙哑是因为它的心里充满了烦恼和困惑。
智者建议小鸟闭上眼睛，深呼吸并放松心情，然后向着阳光唱出自己内心最美妙的歌声。
小鸟按照智者的建议去做了，它闭上眼睛，深呼吸，并想象自己在欢快的阳光下飞翔。
当它重新睁开眼睛，发现自己的歌声又变得清澈而美妙了。
小鸟欢呼雀跃，感谢智者给予的帮助。
这个故事告诉我们，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，相信自己，努力寻找解决问题的方法，就一定能够克服困难，找到成功的道路。
同学们，无论我们面对什么样的挑战和困难，都要相信自己的能力，坚持努力，相信成功一定会属于我们。
让我们开始今天的课程，一起学习、一起进步！。
课前导入
一、课前导入1、Class begins. 上课2、Sit down, please 请坐3、—Who's on duty today? 今天谁值日?—I am 我值日4、Is everyone here? ／Are you all here?| 都到齐了吗?—Yes／No, Li Ming is absent.是的／李明没在5、May I come in? 我可以进来吗?—Yes, you may／Of course you may. 当然可以。
—Yes, please do. ／Come in, please. 请进。
6、What day is today? —今天是星期几?—Today is Monday／Tuesday, ／Wednesday…今天是星期一、星期二、星期三7、What's the weather like today? —今天天气怎样?—It's fine.／cloudy／windy.／raining. —今天天晴、多云、有风、下雨。
8、Don't talk.／Stop talking／Silence, please／Please be quiet 别说话、请安静。
9、Today we are going to have have a new／a revision lesson. 今天我们上新课、复习课。
二、新课展示A、单词学习1、Open your books at page 50. ／Turn to page 50. 把书打开, 翻到50页。
2、Look at the slide／the pictures／the cards.. 看幻灯、看图片、卡片。
3、What's the meaning of this word? 这个单词的词意是什么?4、can you Spell this word ?拼这个单词—yes, I can5、Listen to me carefully／Listen to the tape recording. 仔细听、听录音。
小学语文课前导入语
小学语文课前导入语篇一:小学语文课堂的导入小学语文课堂的导入一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头便要定好基调，扣人心弦??常言道:好的开头是成功的一半。
导入是语文课的第一个环节，十分关键，应加以重视。
好的导入语要像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。
正如著名特级教师于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此在备课过程中，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃学生认知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去获取新的知识。
谈到导入的方式，其实有很多。
在教学实践中，我大胆尝试并勤于积累，归纳起来常用的有以下几种:一、旧知导入法1《新课标》明确指出:要正确处理基本素养与创新能力的关系。
在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。
”因此，在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。
孔子云:“温故而知新。
”因此复习知识是导入新课的常用方法。
例如，我在教学《卖火柴的小女孩》第二课时，就采用复习旧知导入新课的方法的:“孩子们，上节课我们一起学习了《卖火柴的小女孩》一课中‘小女孩卖火柴’这部分，那么这个小女孩给你留下了怎样的印象呢,”学生畅所欲言之后，我用充满感染力的语言引出问题——“是啊～这个可怜的小女孩在大年夜只能蜷缩街头，又冷又饿，那么她最终的命运又会怎样呢,让我们再一次走进文本，去领悟一番吧。
”一句渲染气氛的话语马上把学生的学习热情调动起来，使他们的注意力投入到学习之中。
二、情境导入法著名心理学家皮亚杰说过:“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。
小学音乐教案万能导入语模板
---教学目标：1. 让学生感受春天的美好，激发学生对音乐学习的兴趣。
2. 培养学生的听觉感知能力和音乐欣赏能力。
3. 通过歌曲《春天在哪里》，引导学生学会用音乐表达情感。
教学对象：小学四年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 多媒体课件，包括春天的图片、歌曲《春天在哪里》的音频和歌词。
2. 黑板、粉笔。
3. 音乐教室音响设备。
教学过程：一、导入语（5分钟）1. 情景创设：- 教师手持多媒体课件，展示一组春天的图片，如花朵盛开、鸟儿飞翔、绿草如茵等。
- 配合图片，教师讲述一个关于春天的故事，例如：“同学们，你们知道吗？春天是一个充满生机和活力的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地披上了新装。
让我们一起走进春天，去感受她的美好吧！”2. 提问互动：- 教师引导学生分享自己见过的春天的景象，如：“你们在春天里都看到了哪些美丽的景色？”- 学生回答后，教师总结并引导：“春天真是一个神奇的季节，她带给我们无尽的欢乐和美好的回忆。
”3. 音乐导入：- 教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，让学生闭上眼睛，用心去感受歌曲所传达的情感。
- 播放完毕后，教师提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲里描绘了怎样的春天？”- 学生回答后，教师点评并引导：“歌曲《春天在哪里》用优美的旋律和动人的歌词，描绘了一个充满生机的春天。
让我们一起学习这首歌曲，感受春天的美好。
”4. 情感共鸣：- 教师邀请学生分享他们对春天的感受，如：“春天给了你们怎样的启示？”- 学生分享后，教师总结：“春天告诉我们，生命是美好的，我们要珍惜每一天，热爱生活。
”二、新课教学（35分钟）（此处根据具体教学目标和教学内容展开）三、总结与作业（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调学习歌曲《春天在哪里》的意义。
- 布置课后作业，如：“回家后，请同学们和家人一起分享这首歌曲，感受春天的美好。
”---注意事项：1. 导入语环节要尽量生动有趣，以激发学生的学习兴趣。
赵州桥课前导入语
赵州桥课前导入语
摘要：
一、赵州桥的历史背景和地理位置
二、赵州桥的建筑特点和艺术价值
三、赵州桥在我国古桥建筑中的地位和影响
四、赵州桥对于现代桥梁建筑的启示和借鉴意义
正文：
赵州桥位于我国河北省邯郸市赵县境内，横跨赵家河，是我国古代著名的一座石拱桥。
它始建于隋代大业年间（605-617 年），距今已有1400 多年的历史，被誉为“中国古桥之冠”。
赵州桥的建筑特点在于它的石拱结构，这种结构既美观又经济，对于我国古代桥梁建筑技术的发展产生了深远影响。
石拱结构的采用使得赵州桥的桥墩和桥拱浑然一体，既保证了桥梁的稳定性和承重能力，又使桥梁显得轻盈优雅。
此外，赵州桥的栏板上还雕刻有精美的花纹和图案，展现了古代工匠们高超的技艺和审美水平。
赵州桥在我国古桥建筑中的地位举足轻重。
它是我国古代石拱桥的代表作，对后世的桥梁建筑产生了深远的影响。
许多现代桥梁建筑，如杭州湾跨海大桥等，都借鉴了赵州桥的设计理念和施工技术。
赵州桥对于现代桥梁建筑的启示和借鉴意义主要体现在以下几个方面：一是赵州桥的石拱结构为现代桥梁建筑提供了美观、经济的结构形式；二是赵州桥的精湛工艺和严谨施工为现代桥梁建筑树立了榜样；三是赵州桥所体现的古
代中国人民的智慧和勤劳为现代桥梁建筑提供了精神动力。
总之，赵州桥是我国古代桥梁建筑的瑰宝，它的历史价值、艺术价值和科学价值都值得我们深入研究和传承。
赵州桥课前导入语
赵州桥课前导入语同学们，大家好！今天我们来学习的主题是“赵州桥”。
赵州桥是我国古代建筑的一颗明珠，也是我国古代桥梁工艺的瑰宝，它是中华民族智慧的结晶，更是中华文明的传承。
首先，我们来了解一下赵州桥的历史背景。
赵州桥位于河南省平顶山市，始建于隋代大业年间，距今已有一千六百多年的历史。
它是一座石拱桥，全长120米，宽9.6米，是我国最早的大跨度石拱桥之一。
赵州桥的建造者借助当时的先进技术和工艺，巧妙地运用力学原理和建筑设计，使得赵州桥能够承受水流的冲击和载重的压力，经久耐用，成为世界桥梁建筑的瑰宝。
其次，让我们一起欣赏赵州桥的建筑风格。
赵州桥采用石拱桥的结构形式，桥上共有七个拱洞，每个拱洞都十分精致。
桥洞上的石雕、浮雕以及栏杆上的花纹，都展现了古代石雕工艺的精湛之处。
它们包括了龙、虎、狮子、花鸟等各种动植物形象，栩栩如生，给人一种美的享受。
同时，赵州桥的建筑造型高大威严，雄伟壮观，给人一种恢宏的气势。
最后，让我们看看赵州桥的文化内涵。
赵州桥不仅是一座大跨度石拱桥，更是一座富有深意的文化象征。
它承载着我国古代智慧的结晶，蕴含着中华民族的智慧和勤劳。
赵州桥的建造过程中没有使用一颗铁钉和一滴水泥，而是采用了石榴石的插接和干砌的方法，充分展现了我们民族优秀的工艺技术和智慧。
赵州桥也是我们中华文明的传承，它记录了我国古代工艺发展的历程，让我们更加珍惜和传承我们的传统文化。
同学们，通过今天的课程，我们了解了赵州桥的历史背景、建筑风格和文化内涵。
赵州桥不仅给我们带来美的感受，更让我们领略到古代建筑工艺和文化的魅力。
让我们一起共同努力，传承和弘扬中华民族的优秀文化，让赵州桥这颗明珠永远闪耀在历史的长河中。