三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课第一章：教案设计概述1.1 教学目标理解课文内容，把握故事情节。
提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过对昆虫的观察和了解，培养学生的观察力和好奇心。
1.2 教学内容课文《装满昆虫的口袋》的主要内容介绍。
课文中的关键词汇和句子解释。
昆虫的特点和分类简介。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
使用图片和实物辅助教学，增强学生的直观感受。
分组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
第二章：课文内容解析2.1 课文整体解析分析课文的情节发展，理解主人公的情感变化。
探讨课文中的主题思想和教育意义。
2.2 课文细节解析对课文中的关键句子和段落进行解读。
解释课文中的生词和难句，帮助学生理解。
2.3 昆虫知识拓展介绍昆虫的特点和分类，增强学生的生物知识。
通过图片和实物展示，让学生更直观地了解昆虫。
第三章：教学活动设计3.1 导入活动通过展示昆虫的图片或实物，引起学生的兴趣。
引导学生思考他们对于昆虫的了解和印象。
3.2 主体活动分组阅读课文，讨论并回答问题。
学生展示自己的昆虫收藏，分享对昆虫的观察和认识。
3.3 总结活动学生汇报自己的学习成果和感受。
教师进行点评和总结，强调昆虫的重要性和保护意识。
第四章：教学评价设计4.1 过程评价观察学生在课堂上的参与和表现。
评估学生在讨论和分享中的表达和理解能力。
4.2 成果评价学生完成的阅读理解练习和写作任务。
学生对昆虫观察和认识的报告。
4.3 反馈与改进根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导。
根据学生的需求和表现，调整教学内容和教学方法。
第五章：集体备课与研讨5.1 教学资源共享教师分享自己的教学经验和教学资源。
共同讨论和筛选适合学生的教学材料和方法。
5.2 教学问题研讨针对教学中遇到的问题和困难，进行集体研讨和解决。
共同探讨提高教学效果的策略和方法。
5.3 教学计划与调整根据学生的实际情况，共同制定教学计划和教学目标。
《装满昆虫的衣袋》教学设计3篇
《装满昆虫的衣袋》教学设计1预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。
课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。
2、法布尔图象的投影片。
3、描写蝴蝶的一首短诗。
课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。
一、导入新课：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。
2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗？（他的衣袋高高地鼓起）3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。
（板书课题）二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。
1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了\\\"歌唱家\\\"纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
3、小组学习：投影学习要求：a：自由读2—10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b：把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c：有其他的感受也可相互交流。
4、集体交流，相机指导朗读。
“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界。
父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋。
凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。
装满昆虫的口袋教案
装满昆虫的口袋教案装满昆虫的口袋教案1一、教材分析这是一篇记叙文，主要表达了昆虫学家法布尔小时候的两件事。
儿时的法布尔对昆虫布满了奇怪，在一天黄昏，他单独查找“纺织娘”，遗忘了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观看昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有转变他对昆虫的沉迷。
课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子特别着迷的两件事。
这是课文的重点。
二、教学目标1、要让同学从法布尔的故事中受到启示，从小养成擅长观看、擅长发觉的好习惯，培育喜爱自然、喜爱科学的志趣。
2、从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使同学的情感得到进一步延长，使课文内容得到进一步拓展。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学设想读着《装满昆虫的口袋》，一个沉迷昆虫的孩子跃然纸上。
为了捉到纺织娘，他锲而不舍地查找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却纹丝不动地趴在岸边，悄悄地观看奇异的生物世界。
正是靠着这种深厚的爱好，他成为了一个宏大的昆虫学家。
读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。
在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们诧异地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得活灵活现，引人入胜，让我们情不自禁、爱好盎然地随着他漫游于昆虫的王国。
在读法布尔的传记时，我们看到了很多令人感动的详情。
不管是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么沉迷昆虫。
读完这一切，我们真的想说：爱好确实是最好的老师呀！在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地呈现在同学眼前。
在本课，我引导同学感受法布尔对昆虫的沉迷，但在平常的教学中，同学经常是人在文中，神在文外。
因此，教学本课的重点和难点就是：依据文本的特点，引导同学体会语言，拉近同学与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。
教学设计力求表达以下二点：其一，引导同学进入情景，激发同学的内在情感，激活同学的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者法布尔及其作品《昆虫记》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏自然，关注身边的昆虫世界。
（3）培养观察、思考、表达和创造能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立保护生态环境的意识，尊重生命。
（3）培养学生勇于追求梦想，坚持自己的兴趣和爱好。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文作者法布尔及其作品《昆虫记》。
三、教学难点：1. 深入解读课文内容，理解作者对昆虫的热爱和追求。
2. 学会欣赏自然，关注身边的昆虫世界。
3. 培养观察、思考、表达和创造能力。
四、教学准备：1. 课文文本《装满昆虫的口袋》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关昆虫图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示昆虫图片，引导学生关注身边的昆虫世界。
（2）学生分享自己对昆虫的了解和趣事。
（3）教师简要介绍课文作者法布尔及其作品《昆虫记》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，并组内交流。
3. 合作探讨：（1）教师提出探究问题，引导学生深入解读课文。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生绘制自己喜欢的昆虫，并分享创作过程。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业，引导学生关注自然，保护生态环境。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对问题提出改进措施。
七、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录一种昆虫的生活习性。
（3）绘制一幅昆虫画，并附上简要描述。
2. 拓展作业：（1）阅读法布尔的《昆虫记》其他篇章，了解更多昆虫的故事。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标1. 理解课文《装满昆虫的口袋》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然、保护昆虫的意识。
1.2 教学内容分析1. 课文《装满昆虫的口袋》讲述了一个关于一个小男孩和他的口袋的故事，口袋里装满了各种各样的昆虫。
2. 故事通过小男孩的观察和发现，引导学生了解昆虫的特点和生活习性。
3. 故事中融入了保护昆虫的理念，培养学生的环保意识。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，创设情境，让学生身临其境。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生合作交流，共同探讨。
2.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示昆虫的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 创设互动平台，让学生在课堂上进行分享和展示。
3. 提供相关阅读材料，拓展学生的知识面。
第三章：教学过程设计3.1 导入1. 通过展示昆虫的图片，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对昆虫有什么了解？你们喜欢昆虫吗？3.2 自主阅读1. 让学生自主阅读课文《装满昆虫的口袋》。
2. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 讨论与交流1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。
3.4 总结与拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 提出相关问题，引导学生进行课后思考和拓展学习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过课堂表现、讨论发言和课后作业等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生的阅读兴趣和保护昆虫意识的培养。
4.2 教学反馈1. 教师及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，提出改进建议。
2. 学生根据教师的反馈，进行自我调整和改进。
第五章：教学资源与准备5.1 教学资源1. 课文《装满昆虫的口袋》文本。
小学三年级语文下册《装满昆虫的口袋》优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师以谜语“小小飞行家，翅膀如彩霞，飞的快又稳，捉虫把家养”引入新课，激发学生对昆虫的兴趣。
2.通过展示各种昆虫的图片，让学生猜一猜、说一说，了解学生对昆虫的基础认识。
3.邀请学生分享自己与昆虫有关的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
（二）问题导向
在教学过程中，教师应注重问题导向，引导学生进行思考和探究：
1.提出引导性问题，如“课文中的主人公为什么喜欢昆虫？”“昆虫有哪些独特之处？”等，激发学生的好奇心，引导他们深入思考。
2.设计具有挑战性的问题，鼓励学生通过查找资料、小组讨论等方式，寻找答案置不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上获得成就感，提高他们的自信心。
此外，本案例还注重情感态度与价值观的培养，引导学生关爱自然、尊重生命，树立正确的生态观念。通过本案例的学习，学生不仅收获了知识，更在心灵深处种下了热爱自然、保护环境的种子。这一系列亮点的教学设计，使得本案例在小学三年级语文教学中具有很高的实用价值和推广意义。
4.学生能够学会查找、整理昆虫相关的资料，培养自主探究和合作学习的能力。
（二）过程与方法
1.教学过程中，教师引导学生通过小组讨论、观察实物、互动问答等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
2.学生在教师的指导下，运用比较、分类、总结等方法，发现昆虫的共性和特性，提高观察力和逻辑思维能力。
3.教师组织学生进行角色扮演、情景剧表演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提升口语表达和沟通能力。
4.关注学生个体差异的合作学习
在小组合作环节，教师充分考虑学生的兴趣、特长和认知水平，合理分组，使每个学生都能在合作中发挥自己的优势。这种关注个体差异的合作学习，有助于提高学生的团队协作能力和自我认知。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计
《装满昆虫的口袋》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的科学知识，提高观察力和想象力。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等引导学生观察昆虫，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然、生物的热爱，增强保护环境的意识。
3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3昆虫特点的认识。
2.教学难点：2.1对昆虫特点的深入理解。
2.2对课文中的科学知识的掌握。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示昆虫图片，引导学生关注昆虫。
1.2邀请学生分享他们对昆虫的了解。
2.课文朗读与理解2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生分段朗读，理解课文大意。
2.3学生回答问题，检查对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内讨论，运用生字词造句。
3.3教师选取部分句子进行讲解，巩固生字词。
4.昆虫特点的认识4.1学生观察课文中的昆虫图片，发现昆虫的特点。
4.3学生分享他们观察到的昆虫特点。
5.科学知识的学习5.1教师讲解课文中的科学知识，如：昆虫的发育过程、昆虫的分类等。
5.2学生提问，教师解答。
5.3学生进行小组讨论，交流他们对科学知识的理解。
6.情感教育6.1教师引导学生关注自然，热爱生物，增强保护环境的意识。
6.2学生分享他们对自然、生物的感悟。
7.课堂小结7.2学生回答问题，巩固所学知识。
8.课后作业8.1学生完成课后练习题，巩固课文内容。
8.2学生观察身边的昆虫，记录它们的特点，下节课分享。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等多种形式，使学生深入理解课文内容，掌握生字词，认识昆虫特点，学习科学知识。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，提高他们的合作学习能力。
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思教学设计：1.教学目标：-了解昆虫的基本特征和分类；-掌握昆虫的生活习性和生态功能；-培养学生对昆虫的兴趣和保护意识；-提升学生的观察和描述能力。
2.教学内容：-昆虫的基本特征和分类；-不同种类昆虫的生活习性和生态功能；-昆虫的保护意义和保护方法；-学生自主观察和描述昆虫的能力。
3.教学步骤：步骤一：导入新课1）师生互动：引导学生回忆和分享曾经见到过的昆虫。
2）展示一本插满昆虫图片的书，引发学生的好奇心和思考，“你们有没有想过，为什么有人会捕捉昆虫放在书里呢？我们来一探究竟。
”步骤二：昆虫的基本特征和分类1）教师以图片和实物为例，引导学生观察昆虫的外形特征，如头部、胸部、腹部、触角等。
2）介绍昆虫的分类方法，如按外形、食性、生存环境等分类。
3）组织学生观察教室周围的昆虫，用放大镜仔细观察昆虫的特征并分类。
步骤三：昆虫的生活习性和生态功能1）以蚕为例介绍昆虫的生活习性，如蚕的幼虫是以桑叶为食等。
2）引导学生思考昆虫在生态系统中的作用，如食物链中的角色、传粉和分解有机物等。
3）分小组讨论不同种类昆虫的生活习性和生态功能，学生可以借助教材、网络等资源。
步骤四：昆虫的保护意义和保护方法1）向学生介绍昆虫的保护意义，如维持生态平衡、促进农业发展等。
2）引导学生提出保护昆虫的方法，如不乱扔垃圾、保护栖息地、合理使用农药等。
3）组织学生设计一份宣传海报，向全校师生宣传昆虫保护的重要性和方法。
步骤五：提升学生的观察和描述能力1）组织学生进行昆虫观察活动，每个学生可以自带一个容器装有捕捉到的昆虫，在班级中与其他同学分享观察到的昆虫。
2）学生通过观察和描述昆虫的外形特征、生活习性和生态功能，提升他们的观察和描述能力。
4.教学资源：-插满昆虫图片的书籍、教材、放大镜、昆虫标本、放大器等。
5.教学评价：-观察学生在学习过程中对昆虫的兴趣和热情；-学生在观察昆虫和描述昆虫时的表现；-学生设计的宣传海报。
北师大版三年级下册语文装满昆虫的口袋教学设计
北师大版三年级下册语文《装满昆虫的口袋》教学设计【篇一】教学目标:1、引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。
2、通过课外资料的补充，使学生对法布尔迷恋昆虫得到进一步的延伸，使课文内容得到进一步拓展。
3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点:引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。
教学难点:从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学过程：一、复习回顾，引出“迷恋”。
1、今天我们继续学习《装满昆虫的口袋》，请同学们齐读课题。
多有趣的口袋，读课题。
多奇妙的口袋啊，再读课题。
（课件1课题）2、这装满昆虫的口袋是谁的呢（板书：法布尔）2、口袋引入：想不想看看法布尔这个很有意思的口袋呢（课件2出示雕像）师：仔细观察他的口袋是怎么样的？生：答师：你的小眼睛太尖了，一眼就看出这高高鼓起的口袋里装满了昆虫，说明他对昆虫怎么样（相机板书：迷恋）3、师：是啊，无论是（引读）花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
4、点出中心：这节课就让我们再次走近法布尔，去感受他对昆虫的迷恋吧。
5、师：通过上节课的学习，课文围绕法布尔迷恋昆虫主要写了哪两件事？生答板书：抓纺织娘、捉小甲虫二．品读关键词句，感悟“迷恋”。
（一）“抓纺织娘”（2-3自然段）师：让我们走进第一个故事“抓纺织娘”，去感受法布尔对昆虫的迷恋吧！1.齐读2-3自然段，思考：这两段的哪些语句可以看出法布尔迷恋昆虫呢？2.生交流，请在句子下面画上横线，词语下面打上小圆圈。
（1）“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
”师：你从哪个词语体会到了法布尔的迷恋呢？生：三天前！师：为什么你从这个词体会到他很迷恋昆虫呢？生答。
师引导时间久、长。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
本次教案设计以三年级下册《装满昆虫的口袋》为教学主题，通过深度解读该本，旨在引导学生进行有效的阅读理解和思维探究，并培养学生的观察能力，激发学生对自然界的好奇心与热爱。
一、教学目标1.通过本次教学，学生能够熟练掌握课文内容，理解课文主旨。
2.能够运用所学的生物知识，对课文进行深度思考和分析。
3.能够通过阅读本文，培养学生对自然界的观察力和探究精神。
二、教学准备1.课前准备（1）《装满昆虫的口袋》原书和电子版。
（2）黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
（3）课前复习资料或测试卷。
2.学生准备（1）带笔记，完成听说读写综合练习。
（2）准备手笔或数码相机，进行自然环境摄影学习。
三、教学过程1.启发学生的兴趣（1）播放自然片段通过放映短片，展示各种昆虫和它们的生活习性，引导学生对于自然界的兴趣。
（2）讲解昆虫分类知识通过简单的生物课讲解，概括昆虫的标准和种类，引导学生深入了解昆虫的丰富多彩性。
2.题目阅读与理解（1）学生独立或小组朗读，讲解生词和固定搭配。
（2）传达文章的主题思想，并引导学生思考作者隐含的意义和思想。
（3）分组独立答题，并就文章的观点给予意见。
（4）通过老师引导，学生辩论讨论课文主旨。
3.分运最容易的细节（1）通过小组竞答形式，深入剖析文章各种细节，引导学生对于文章的故事情节和描绘技巧的准确理解。
（2）构建课件，演示难点细节等诸如昆虫的类型、自然环境斗争、生命的食物链等知识重点，并引导学生加深记忆和见解。
4.设立学生活动（1）自然摄影分组在校外进行自然题材的摄影活动，学生利用相机捕捉自然界中的昆虫、植物等有趣尤佳的图像。
（2）小组实验学生在课堂内，以小组为单位，进行昆虫的观察和精度实验，学生可以观察昆虫的大小、色彩、性温度等多种性状，同时进行记载和实验数据的整理。
四、教学反思通过此次教学，引导学生对于自然界有了更深入和准确的认识，提升了学生的观察能力和文章赏析能力，同时，增强了学生的自学能力和探究精神。
《装满昆虫的口袋》教学设计教案教学设计
《装满昆虫的口袋》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《装满昆虫的口袋》的主要内容和情感表达。
1.2学习生字词，并能正确书写。
1.3提高学生的朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对昆虫的兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
2.3引导学生运用联想和想象，深入理解课文。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
3.2教育学生学会观察、发现和思考生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学习生字词，提高朗读、默读和表达能力。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2深入理解课文中的昆虫特点。
三、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，引导学生观察并说出图片中的昆虫。
2.学生分享自己对昆虫的了解和喜爱。
二、学习课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师讲解生字词，让学生正确书写。
3.学生再次自读课文，理解课文内容。
三、讨论交流2.教师选取几组进行汇报，引导其他学生进行评价和补充。
四、朗读课文1.学生自选段落进行朗读，注意语音、语调、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读展示。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
二、深入学习课文1.学生自读课文，找出课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教师引导学生深入理解课文中的昆虫特点。
三、写作练习1.学生选择自己喜欢的一种昆虫，用比喻和拟人的修辞手法进行描绘。
2.学生分享自己的写作成果，教师进行点评。
2.教师布置作业：观察身边的昆虫，记录自己的观察和感受。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，理解课文内容。
2.观察身边的昆虫，记录自己的观察和感受。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、朗读、写作等多种方式，让学生深入理解课文内容，提高了学生的朗读、默读和表达能力。
同时，通过观察和写作练习，培养了学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
《装满昆虫的口袋》教学设计
《装满昆虫的口袋》教学设计《装满昆虫的口袋》教学设计篇1教学要求：1．正确，流利，有感情地朗读课文。
2．继续学习课文，通过详细的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。
3．让同学从法布尔的故事中受到启发，从小养成喜爱自然，喜爱科学的志趣。
教学重难点：1．有感情地朗读课文。
2．体会法布尔对昆虫地痴迷。
教学预备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，激起爱好。
1、请看大屏幕，〔出示词语：〔1〕、深厚的爱好科学的殿堂；〔2〕、训斥、痴迷、新奇〔3〕、无限、观测、隐蔽〕这些词语谁来读？〔指名读，齐读〕2、这些词语都和法布尔有关，小时候的法布尔是怎样的？用上一个或几个词来描述，说上几句话。
〔生自由说〕二、品读课文，自主感悟。
1、法布尔对昆虫非常喜欢，可以用一个词语来形容，那就是——痴迷〔依据同学回答师板书：痴迷〕2、那课文是通过哪些地方来表现法布尔对昆虫的痴迷的呢？请同学们默读课文的第2—6自然段，画出能表现法布尔对昆虫的痴迷句子并读一读，可以旁边空白处写上自己的感受。
〔生自读课文，找出相关句子〕3、〔同学汇报沟通〕能沟通一下阅读的收获吗？同一段，有不同感受的可以补充。
〔依据同学的回答相机出示相应段落〕a、“妈妈，我在这儿呢？瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”三天前，法布尔就告知妈妈，花丛里常常传出一种好听的声音，不知是谁在唱歌，现在他究竟找到了这位歌颂家。
〔1〕、为什么能从这句体会到法布尔对昆虫的痴迷？就这一句谁还有不同的看法？法布尔会告知妈妈什么？在这三天里，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了什么？你情愿用读的方式表达你对这段文字的理解吗？带着你的想像你的感受你的体会读读。
〔指名读，齐读〕〔2〕、是呀！一天过去了，法布尔没有发觉那只会唱歌的虫子。
第二天过去了，他还是没有找到那位歌颂家。
到了第三天的傍晚，暮色覆盖了田野，一天立刻又要过去了，就在这时，他究竟找到了——瞧：就是这只“全身翠绿、触角瘦长的纺织娘”。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者法布尔及他对昆虫的喜爱和研究。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和生命的热爱和尊重。
（2）激发学生对科学的探究兴趣，培养勇于探索的精神。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主学习和合作学习，理解课文大意，了解作者法布尔对昆虫的喜爱和研究。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示昆虫图片，引导学生关注昆虫，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习，理解课文学生自主朗读课文，理解课文大意，教师巡回指导。
3. 合作学习，分析人物性格学生分组讨论，通过描写细节来表现课文中的人物情感和性格特点。
4. 课堂小结，巩固知识5. 布置作业，拓展延伸教师布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作，拓展延伸。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行昆虫观察活动，让学生亲身体验昆虫的世界，培养对大自然的热爱。
2. 邀请有关昆虫研究的专家到校进行讲座，增加学生对昆虫知识的了解。
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思（通用5篇）
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思（通用5篇）《装满昆虫的口袋》及反思篇126装满昆虫的口袋（第一课时）王玲教学目标：1、能正确认写本课生字，重点认写“强”、“傍”、“触”。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。
3、学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。
教学重点：运用轮读法正确、流利地朗读课文。
教学难点：运用随文识字学习课文一、二自然段，并正确认识其中出现的生字“强”、“傍”、“触”。
教学准备：生字卡片、ppt教学过程：一、主题谈话如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他——（生：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫的人。
师板：法布尔（抽生读好这个名字）二、介绍法布尔，出示课题（出示课件：法布尔图片）法布尔是法国的昆虫学家。
在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。
想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。
三、初读课文，整体感知1、这篇课文很长，要读好它可不容易，小朋友打开书，自由读课文，注意不添字、不掉字，如果遇到不认识的字多读几遍。
生自由读课文。
2、小朋友读书可真认真。
这些词语你能读好吗？出示课件：强烈傍晚触角一动不动塞满拣贝壳中毒恋恋不舍忍不住沉甸甸怒气冲冲如果把这些词语放进课文里，你还能读好吗？3、小朋友试一试，自己大声读课文，注意把字音读正确。
四、轮读课文，对话建构1、学习第一自然段（1）请生读第一自然段，正音，互评。
（2）你读懂了什么？（生板：浓厚的兴趣强烈的好奇心）（3）学习“强”，注意纠正“弓”字旁的写法。
（4）师生合作读好一自然段。
2、快速默读课文，想想课文写了法布尔对昆虫有浓厚兴趣和强烈好奇心的几个小故事？（两个）师生共同梳理：第一个故事是二自然段，第二个故事是三、四自然段。
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》。
一、故事内容
故事讲述的是一个养蚂蚁的孩子，他认为自己的口袋大得可以容纳所有的昆虫，于是就把口袋装满了昆虫。
但当他要把这些昆虫赶出口袋时，却发现自己的鞋子也被昆虫咬坏了，他才意识到自己的错误。
二、教学目的
通过这个故事，能够让学生了解到错误的认知和行为，引导学生认识到自己在日常生活中可能会存在的错误，从而形成正确、认真的态度。
同时，也可以引导孩子尊重所有的生命，不可随意伤害生命。
让孩子从小开始，养成爱护生命的好习惯。
三、教学方法
1、图片展示法：以图片的形式展示故事的情节，呈现给孩子，让孩子通过图片感受故事内容，将故事中的细节深深印在心里，让学生感受到故事中学识。
2、讲故事法：老师采用语言形式向学生讲解故事，注重语调、语速以及语气的运用，使得学生更容易理解叙述的主要内容。
3、角色游戏法：让学生扮演主人公，通过身体语言和语言表述来体验故事情节，进一步理解故事寓意。
四、教学效果
通过这几种教学方法，可以使学生在实践中更好地理解故事内容，同时让他们对于生命有更深刻的理解和认知。
在教学过程中，学生会通过角色游戏法来感受故事中主人公的心情和行为，以此培养出孩子的同理心和爱护心。
《装满昆虫的口袋》虽然故事内容简单，但在教学中却起到了重要的作用。
通过对这个故事的讲解和实践，能够使孩子们在日常的生活中更好地认识事物和自我，培养出爱护生命，尊重生命的好习惯。
三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计范文（通用9篇）
三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计范文（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计篇1一、设计理念以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学，重在引导学生从具体事例中体会法布尔对昆虫浓厚兴趣，去感受和想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子，从而激发学生观察自然、探索自然的奥秘。
二、教材分析《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文，这一篇童趣十足的叙事性文章。
这篇文章写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫的迷恋，通过两件主要的事件写出出法布尔对昆虫的迷恋，让读者感受到法布尔对昆虫的浓厚兴趣和无限的好奇心。
三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文的具体事例中体会法布尔对昆虫的迷恋。
四、教学重点、难点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在朗读中走进人物的内心世界。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入如果你看到同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（贪吃）；看见同学的口袋里装满玩具，你会认为他——（贪玩）；可是，竟然有个人的口袋里装满昆虫，你认为他——（爱昆虫）通过上节课的学习，我们知道这是谁？（法布尔）我们赶紧走进课文，继续去认识法布尔吧！（二）学习第一自然段1.生默读课文，边读边想：课文主要写了小时候的法布尔有什么特点呢？（板书：对大自然有着浓厚的兴趣和无限的好奇心、迷恋昆虫）2.看，课文一开头就写到这一点，现在我们就来看看第一自然段是怎样讲的。
3.我们一起来读读第一自然段。
4.从哪两个词可以看出法布尔对大自然有着无限的好奇心？（无论、还是）5.口头造句（三）品读课文师：是啊，法布尔对大自然里的昆虫有浓厚的兴趣，那么，课文告诉我们，法布尔迷恋哪两种昆虫呢？生：纺织娘、小甲虫师：从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常迷恋的人。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计教学目标知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
教具准备生字卡片、投影、课文录音教学时间2课时。
教学过程第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
子的自然环境。
第( )自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第( )自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
1.出示生字，指导观察。
2.指名交流难写难记生字的记法和写法。
3.范写、学生描红、临写。
4.展示评议。
五、作业。
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。
2.学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3.了解本文的命题方法和一般命题常识。
教学过程一、精读第一段。
1.读第一段，说说你读懂了什么。
(交流)2.联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?3.齐读第一段。
二、精读第二段。
(一)过渡：课文是怎样具体写法布尔从小就对昆虫非常着迷的呢?我们现在就来学习第二段。
(二)各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
(第一层：2、3自然段，第二层：46自然段。
)(三)学习第一层。
1.指名读第二层，你从中体会到什么?(各自谈体会)2.重点研读第二层。
(1)轻轻读第46自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例?(2)默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
(3)说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
(装扔装)(4)具体说说各是哪几个自然段。
(5)画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
(6)指名朗读第5、6自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
小学三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教案、教学设计
1.课前准备：教师提前准备生字词卡片、昆虫图片、课文朗读录音等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示昆虫图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己对昆虫的了解，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主学习：让学生自读课文，边读边思考，找出自己认为重要的词语和句子，初步理解课文内容。
（3）课堂讲解：教师针对学生的自主学习成果，进行总结讲解，重点解析课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
（4）课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中进一步理解课文，培养情感态度和价值观。
（5）课后作业：设计富有创意的课后作业，如让学生观察身边的昆虫，记录观察结果，激发学生继续探究的兴趣。
（2）选择一种自己感兴趣的昆虫，通过观察、查阅资料等方式，了解该昆虫的外形特征、生活习性等，完成一份关于该昆虫的介绍，要求图文并茂，培养学生的观察力和创造力。
（3）结合课文内容，与家人分享所学知识，讨论昆虫的奇妙之处，增进亲子间的沟通与交流。
2.课后实践活动：
（1）组织一次户外昆虫观察活动，让学生在实地观察中感受昆虫的多样性，培养他们关爱自然、保护生态的意识。
（2）开展“昆虫知识小竞赛”，鼓励学生积极参与，检验和巩固所学知识，提高学生的思维能力和团队合作精神。
3.拓展阅读：
推荐学生阅读与昆虫相关的书籍、文章，如《昆虫记》、《法布尔昆虫记》等，引导学生深入了解昆虫世界，培养他们的阅读兴趣和求知欲。
4.课后反思：
学生在完成作业后，进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
5.家长参与：
邀请家长参与学生的课后作业，关注学生的学习情况，协助学生完成作业，共同促进学生的全面发展。
《装满昆虫的衣袋》教学设计13篇
《装满昆虫的衣袋》教学设计《装满昆虫的衣袋》教学设计13篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《装满昆虫的衣袋》教学设计，希望对大家有所帮助。
《装满昆虫的衣袋》教学设计1教学要求：1、理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。
2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。
教学过程：一、板书课题，紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文。
导入：同学们，上节课我们初步学习了第5课，知道了法布尔是法国著名的昆虫学家，那你们还知道了什么呢？（法布尔对昆虫非常着迷。
）二、抓住“迷”，理清课文。
1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）2、你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）着迷出现在哪个自然段阿？（第一自然段）齐读第一自然段，想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷？（因为村子里……跑来跑去）这就为法布尔对小虫子着迷提供了一个环境。
三、学习第2—10节。
过渡：法布尔是一个昆虫迷，下面大家快速浏览课文第二到十自然段，想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？a、法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；大家讲得真好，那你是从那边找到的呢？（2-3自然段）下面，自读2、3自然段1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子，用笔试着划出来。
2、学生自由读，划出句子。
3、讨论交流。
(1)你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？(2)你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。
你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。
）学生练读2、3段齐读2、3段法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：情感教育与自然观察
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：情感教育与自然观察一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的昆虫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会观察昆虫，培养学生的观察能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索，敢于实践的精神。
（3）培养学生善于观察，细致入微的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解昆虫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对昆虫特点和生活习性的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 昆虫图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注昆虫。
（2）邀请学生分享他们对昆虫的了解。
（3）简介课文作者和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，教师指导发音和停顿。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充和纠正。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文中所描述的昆虫的特点和生活习性。
（3）教师引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高学生的思维能力。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录下它们的特点和生活习性。
（3）写一篇关于昆虫的小短文，培养学生的写作能力。
2. 课堂作业：（1）进行生字词拼写比赛，提高学生的记忆力。
（2）分组进行昆虫知识问答，培养学生的合作与交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
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三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计
导读：教学目标
知识目标：
学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点
1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
教具准备
生字卡片、投影、课文录音
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程
一、导入。
1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗?
这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的口袋》这篇课文就知道了。
2.板书课题。
(个别读、齐读)
二、初读课文。
1.自学课文。
(按要求自学)
2.检查自学情况。
(1)生字词正音。
(2)释词。
(讨论交流)
3.指名分自然段朗读课文。
三、理清文章脉络。
1.各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
1.出示生字，指导观察。
2.指名交流难写难记生字的记法和写法。
3.范写、学生描红、临写。
4.展示评议。
五、作业。
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3.了解本文的命题方法和一般命题常识。
教学过程
一、精读第一段。
1.读第一段，说说你读懂了什么。
(交流)
2.联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?
3.齐读第一段。
二、精读第二段。
(一)过渡：课文是怎样具体写法布尔从小就对昆虫非常着迷的呢?我们现在就来学习第二段。
(二)各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
(第一层：2、3自然段，第二层：46自然段。
)
(三)学习第一层。
1.指名读第二层，你从中体会到什么?(各自谈体会)
2.重点研读第二层。
(1)轻轻读第46自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例?
(2)默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
(3)说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
(装扔装)
(4)具体说说各是哪几个自然段。
(5)画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
(6)指名朗读第5、6自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
3.过渡：法布尔小心翼翼地把甲虫拾起来的时候，心情如何?回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢?
(1)小心翼翼是什么意思?课文中指的是什么?
(2)他满载而归的时候，心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。
(3)爸爸就怒气冲冲地吼着指的是怎么回事?
(4)画出相关语句后朗读。
(四)复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅
读。
三、精读第三段。
齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。
四、总结谈话。
1.这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?
2.学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理?
3.讨论：这篇文章为什么要用装满昆虫的衣袋做题目?
4.装满昆虫的衣袋是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
此外，还有什么命题方法吗?
(1)用人物的话语做题目。
(2)用人名做题目。
五、布置作业。
1.有感情朗读课文。
2.利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。