高二文科数学第二学期教学计划

高二文科数学第二学期教学计划

一、基本情况

【班级情况】高一（2）为重点班级，52人，高一（6）班为美术班级，61人。【所用教材教辅】

教材：期中考试前上完数学选修1-2，期中考试后上完数学专题4-1、4-4。

教辅：2班，6班发《优化方案》。

【学生现状】

高一（2）为重点班级尖子不尖，有部分差生学习态度不好；高一（6）班美术班级绝大部分基础很差。

二、指导思想

结合学科组和备课组计划，在高二数学教学中体现下面的指导思想

1、不畏困难，迎难而上

学生的起点低，基础不够扎实，意味着教学困难多难度大。但事在人为，只要思想不滑坡，办法总比困难多。面对教学的不利因素，教师要有充分地吃大苦，耐大劳思想准备，只有不畏困难，振奋精神，迎难而上，才有可能在三年过后的高考中取得较好的成绩。

2、积极主动，集思广益

针对学生实际，拟从早计议，从长计议，集思广益，同备课组成员一道，积极主动地探究课堂教学针对性措施，切实提高课堂教学的实效性，千方百计提高教学质量。

3、抓住重点，发挥潜能

要在学生现有的知识与能力的基础之上进行行之有效的教学，要在全面客观地掌握学生的数学实际水平的基础上，按轻重缓急，抓住重点，降低教学标高，充分调动学生的学习积极性，学生学习的内在潜能充分地发挥出来。

三、主要措施

根据学生实际，以及上述指导思想，在本学期教学中，拟采取以下几个方面的具体措施：

1、经常教学调研

为更加有效地实施数学教学工作，经常深入学生中间了解自己的教学情况，以掌握教学的第一手资料，采取针对性的措施，提高数学教学工作的实效性。在日常教学中，增强教学反馈意识，定期地自觉地征求学生对教学意见，及时改进教学方法，提高教学效果。

2、实施有效教学

针对学生基础普遍较差，两极分化严重的实际，应该增强责任意识与忧患意识，积极地想办法出主意，经常自觉地反思评估自己的教学定位与方法的针对性与有效性，破除常规，以时间服从质量。对成绩较差的班级可以另行制定教学进度与教学定位，以保证教学的实效性。

规范学生的数学学习习惯，根据学生实际情况，拟从预习，听课，作业等环节作具体规范要求与指导。

以错纠错。这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。要求学生设置记错本，把每一周作业中出现的典型错误汇集起来。

兴趣是最好的老师。大部分数学成绩较差的学生，之所以成绩较差，其主要原因是缺乏对数学的起码兴趣。缺乏兴趣，则无自信，学无自信，恐难学好。因此，在教学中，如何调动学生学习数学的兴趣，是教学中一个重要问题。要根据学生实际情况，研究调动学生学习积极性的途径与办法，进行大胆地尝试。

3、落实针对训练

如何实施有效的日常训练，是提高数学教学质量的重要一环。而有效的训练，其关键在于事先组织编写针对性较强的训练习题。为做到这点，拟采取强化认识，精心编写，认真讨论，及时反馈，渐次循环的原则组织编写与教学同步的针对性训练题。根据学生实际，训练题拟分A，B两组，其中A组供程度较好班级使用，B组供程度较次班级使用。

4、强化学法引导

要提高学习效率，其中重要的一个方面就是要对学生进行学法指导。每个学科都有其一些特定的学习方法。在教学过程中，教师不应仅仅停留在对优生的知识基础与学科能力上，还要关注本班每一个学生的学习行为习惯，并对其进行分析与评价，对不足的方面，要及时地提出改进意见，从而增强优化学法，不断地提高学习效率的意识，促进其良好的学习习惯的形成。要有意识地引导学生从教学的各个环节上注意调整方法，学会预习、听课、复习，最大限度地提高学习效率。

3、重视非智因素

充分发挥本班学生的非智因素作用。其中包括以下几个方面：一是在教学中，各任课老师重视了解学生的学习或思想动态，及时化解每个学生心里的学习“疙瘩”，营造一种阳光自信、敢问问题的良好学习氛围；二是不吝啬赞美。要从优生日常的表现中，善于发现每个优生的闪光点，并及时地予以表扬，以增强其学习的积极性与驱动力；三是注意在学习中，为优生创设一种不断取得“成功”的环境，如教师所编选的个性作业的难度要切合学生的实际，使得其有能力完成，

从而有一种“成功”的积极的心里暗示；四是必要时，可与家长取得联系，构建一个充满激励与和谐宽松的家校联动氛围，促使学生的学习潜能激发出来。

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