千姿百态的水-教学设计

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《千姿百态的水》教案 第2课时

《千姿百态的水》教案 第2课时

千姿百态的水——第二课时水的形态的立体构成一、教学目标:(1)能根据不同的水的形态,尝试先用纸材探究立体制作方法;(2)小组合作,选择合适的材料,探究制作方法和组合形式;(3)能够在实践活动中获得审美体验和感受并延伸到对艺术造型的创造中去,并且在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时加深对生活的感悟与热爱。

二、教学重难点1:重点:根据所搜集的水的图片,选择合适的材料做出一个水的立体作品。

2:难点:探究制作方法和组合形式。

三、教学准备:课件、制作作品及工具四、教学过程:一、视频导入1、视频欣赏(5分钟)同学们,今天老师为大家带来了一段水在不同环境下所呈现出的不同美的姿态的视频,请同学们认真观察水的形态,感受它的美!视频中,水的形态各异,美不胜收,老师抓住视频中水花这一美好的形态特征做成了这个立体作品。

(展示教师作品)你们想亲自动手试一试吗?生答:想今天,我们就一起来学习第五课千姿百态的水(第2课时水的形态的立体构成)二、新课讲授(10分钟)(一)探究制作方法1、再次感受下面一组具有典型性特征的水的图片(泛起的涟漪、溅起的水花、波涛汹涌的海浪)。

请同学们根据这一组水的图片,仔细观察,说说它们形态上各自具有什么样的特征?2、在上一节课中,我们用点、线、面画出了水的形态;现在,我想请大家尝试将桌上的纸张(自由选择:细条状、方块、片状),简单处理成一个水的立体形。

请最快的同学向大家展示下作品,并介绍下他的制作方法。

(卷曲、折叠……)3、教师示范--运用微课,拓展方法、强调技法。

(二)师生共同讨论组合形式1、观察、分析实物示范作品归纳出:等距离位移和上下位移等组合形式2、赏析优秀的立体作品图片归纳出:渐变、反向排列等组合形式3 、教师小结:在组合过程中要灵活的综合运用,注重作品整体的大小、疏密等节奏韵律的形式美感。

三、巩固提高(15分钟)作业布置:根据搜集的水的图片,讨论分工、小组合作完成一个水的立体作品。

千姿百态的水 -完整版公开课教学设计

千姿百态的水 -完整版公开课教学设计

湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案(第一课时)岳阳市第九中学:陈亮教学目标教学以“听水”、“玩水”、“”“画水”、“赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索,引导学生感受水的灵动之美,利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的水的画面。

教学重点与难点:重点:探究水的造型与表现方法,引导学生表现有节奏与韵律感的水的主题作品。

难点:抓住水的灵动之美,利用简单元素构成具有形式美感的画面。

教学过程一、创设情境,导入课题(一)初听水声音,感受不同状态的水给我们带来的优美动听的旋律。

(二)初玩水印象,制作水旋涡,水泡泡,摸摸固体状态的水,体验水给我们带来的乐趣。

导入新课。

二、初画水印象PPT5:请同学们尝试用简单的点、线、面元素,快速画出你对的水的几种印象。

(请学生在黑板上画)三、欣赏水的形态(一)PPT3近观的水状态:滴水、下雨、水泡、水旋涡(二)PPT4远看的水状态:瀑布、微波粼粼的水面,波涛汹涌的海面总结分析:怎样用简单的造型元素表现水。

(示范)四、欣赏探究:艺术家手中的水充满了灵动感,你发现了哪些造型表现的规律?(一)PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。

(水泡拼接排列)(二)PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。

(螺旋纹、水波纹组合)(三)PPT8展示北京北海九龙壁图片。

(曲线组合波浪纹)(四)PPT9展示宋代马远《十二水图》。

(起伏波浪线排列,跳动曲线形成浪花感)(五)PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。

(曲线分组排列)(六)PPT12展示法国莫奈《日出》。

(不画水纹,画倒影)(七)PPT13展示瑞士克利《奔流》。

(丰富的曲线构成流淌的水)五、深入探究水的节奏与韵律之美(一)PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。

(点的大小,线的长短粗细)(二)PPT16平静的湖面、漩涡两组图片与线描画对比欣赏。

(线的粗细、疏密有规律的排列)(三)PPT17展示6张水主题的作品,深入感受运用点、线、面等基本元素表现画面的节奏与韵律之美。

千姿百态的水教案

千姿百态的水教案

教案:千姿百态的水一、教学目标1.知识目标:了解水的特性、成分和循环,认识水对生命的重要性。

2.技能目标:观察、实验和记录水的变化和转化过程;培养学生的观察力、实验能力和科学思维。

3.情感目标:培养学生爱护水资源的意识,关注环境保护,养成勤俭节约的生活习惯。

二、教学内容1.水的特性:温度、密度、表面张力、蒸发等。

2.水的成分:元素氢和氧的组成,水的分子结构。

3.水的循环:蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。

4.水的利用与保护:合理用水、节约用水、防止污染等。

三、教学方法1.导入:通过展示一杯水,引发学生对水的思考,让学生自由发言讨论水的重要性和用途。

2.探究:设计实验和观察活动,让学生自己观察和发现水的特性和变化。

3.分组合作:将学生分成小组,进行实验和讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

4.教师讲解:用生动形象的语言,结合实验、图片和视频等多媒体资料,对水的特性、成分和循环进行讲解。

5.情景模拟:让学生在日常生活中扮演不同的角色,如农民、工业家、学生等,来讨论和设计如何合理用水和节约用水。

6.总结归纳:教师引导学生总结所学内容,梳理知识点,帮助学生更好地理解和记忆。

四、评价方式1.观察记录:观察学生在实验和观察活动中的表现,包括仔细观察、记录数据和现象等。

2.实验报告:要求学生完成实验报告,包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等,评价学生的实验能力和科学思维。

3.小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,包括积极发言、合理表达和团队合作等。

4.学科知识问答:评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度,包括选择题、填空题和简答题等。

注:以上内容仅为示例,实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。

初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节,分别是:欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。

1、知识与技能:通过观察水的形态,学习点、线、面表现事物的方法,以及形式美法则的规律,能够运用点、线、面,合理组织画面。

2、过程与方法:通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法,让学生对所学知识进行自觉的探究、发现,并获得知识与技能。

3、通过欣赏与水相关的艺术作品,感受中国文化丰富的人文内涵,并从“水”中,帮助学生获得启发,引导学生做有正能量,富有创新意识的人。

学习形式美法则的表现方法与技巧,感受富有人文内涵的艺术作品。

学生能够理解形式美法则的运用,并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。

一、欣赏自然界中的水同学们,大家好!欢迎走进美术课堂!今天的美术课堂,我们先一起来欣赏几幅美丽的图画!几幅图画中,都出现了水。

水是生命之源,它们处天地之间,或淅淅沥沥,或波涛汹涌,或滴滴答答,或川流不息,或瓢泼而下,或浩浩荡荡……千姿百态,形象万千。

今天,我们就拿起画笔,画一画千姿百态的水。

教师板书:《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水,我们从中挑选一幅,尝试用简单的笔触来画一画水。

教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片,在电子白板上展示,让三名同学用白板中的画笔进行绘画,其余同学在画纸上继续绘画。

学生很快用简单的笔触完成绘画,教师带领同学们对绘画的水进行评述。

第一种,用了点,画出了画面中密布的水珠。

点的形式第二种,这位同学用的是线,雨的连贯、持续,可以用线来表现。

第三种,用面表现。

师:同学们从刚才水的图片中,发现了点、线、面,大千世界,不同的形态,都可以用最简单的点、线、面去表现。

三、学习形式美法则师:大家画的不错,同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态,但是画面感觉有些杂乱,缺乏美感,这是什么原因呢?我们来分析一下:点:这位同学画的这幅画面:用点表现了画面中的水滴。

第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案

第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案

第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态;2.掌握描绘水的基本方法;3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能;4.激发学生对自然美的感受和表现欲。

二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态;2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法;3.水的美感表现;4.整合技能,创作水的意境作品。

三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态;2.整合色彩,表现水的美感;3.运用表现技巧,创作水的意境作品。

四、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过介绍水在自然界中的重要性,向学生引入本节课的主题。

同时,教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用,引起学生的思考和回答讨论。

2. 学习基础知识(15分钟)带领学生回顾水的基本形态,如湖泊、江河、海洋等,并进行解释说明。

学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法,并寻找大量的相关图片进行展示。

3. 提高技能(30分钟)在学习基础知识之后,学生需要进一步提高描绘水的技能。

教师可以向学生演示描绘水的技巧,如画波纹、画水花等,并鼓励学生通过实践练习。

4. 表现水的美感(30分钟)学生通过基础训练和技能提高,可以开始表现水的美感。

教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则,并提供相关的练习材料。

5. 创作水的意境作品(30分钟)在基础训练和技能提高的基础上,学生可以开始进行创作。

教师可以提供模板,并引导和指导学生进行创作。

在创作过程中,教师可以与学生进行交流和互动,并提供建议和帮助。

6. 总结和评价(10分钟)在学习和创作过程中,教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。

同时,教师也可以对学生的作品进行评价,并提供建议和指导。

五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态,提高学生对色彩运用的认识和学习技能,并激发学生对自然美的感受和表现欲。

在教学中,我注重让学生进行实践和创作,鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。

同时,我也在课堂上与学生进行交流和互动,提供建议和指导,帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。

初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本:湖南美术出版社二、所属年级:七年级下册三、所属章节:第5课四、课型:造型·表现五、学时数:第一课时【教学设计】一、教学目标:①知识目标:学会水形态的线条造型,能正确运用美术元素表达水的不同形态。

②能力目标:培养学生的形象思维和创造能力。

③情感目标:感受水的多变与品质,亲近自然、热爱自然。

二、教学重、难点:1.能用合适的线条来表现不同的形态水。

2.学生能够感受水的形态美。

《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品,满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。

他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。

学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。

一部分学生思维活跃,积极寻求美术技法和表现方法上的创新,而小部分学生则眼高手低,对表现力缺乏信心。

《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动,本课选取其中的活动一,让学生细心观察大自然中水的不同形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,并运用于造型表现,创作出生动的形象。

让学生反手艺术源于生活片,艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。

教材中给出了水的艺术作品,《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片,和怎样表现水的线条作品,因此在教学设计中充分利用教材提供的素材,让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。

加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。

效果分析学生能够跟随教师的设计思路,从听觉、视觉、触觉等不同方面,感受水的形态变化,也可以分析水的造型和动态特点,但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中,有不够准确的表现。

千姿百态的水 教案

千姿百态的水 教案

千姿百态的水教案教案标题:千姿百态的水教学目标:1. 了解水的性质和特点,认识水在不同状态下的变化。

2. 掌握水的循环过程和水资源的重要性。

3. 培养学生的观察力和实验探究能力。

教学重点:1. 水的性质和特点。

2. 水的循环过程。

3. 水资源的重要性。

教学难点:1. 水的循环过程的理解和掌握。

2. 意识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。

教学准备:1. 实验材料:水、容器、冰块、热水、盐、烧杯、温度计等。

2. 多媒体设备:投影仪、电脑等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频展示不同形态的水,引起学生的兴趣。

2. 提问:你们平时都见过哪些形态的水?它们有什么不同?二、探究水的性质和特点(15分钟)1. 实验一:观察水的形态变化a. 将一杯水倒入容器中,观察水的形态。

b. 将容器放入冰箱冷冻室中,观察水的变化。

c. 将容器放在温水中加热,观察水的变化。

d. 学生记录实验过程和观察结果。

2. 实验二:观察水的沸腾过程a. 将水倒入烧杯中,加热至沸腾。

b. 学生观察水的变化,记录实验过程和观察结果。

c. 引导学生思考:水为什么会沸腾?有什么变化?三、探究水的循环过程(20分钟)1. 利用多媒体展示水的循环过程,包括蒸发、凝结、降雨和地下水。

2. 学生观看并讨论水的循环过程,理解每个环节的作用和关系。

3. 分组讨论:如何保护水资源?学生提出自己的想法和建议。

四、总结水资源的重要性(10分钟)1. 引导学生回顾水的循环过程和实验结果,总结水的重要性。

2. 提问:如果没有水,我们的生活会受到什么影响?3. 学生展示小组讨论的结果,分享保护水资源的方法。

五、拓展活动(5分钟)1. 学生自由发挥,以绘画、写作或其他形式表达对水的认识和保护水资源的意识。

2. 学生展示作品,分享彼此的想法和观点。

教学评价:1. 实验记录和观察结果的准确性。

2. 学生对水的性质、循环过程和水资源的重要性的理解程度。

3. 学生在小组讨论和拓展活动中的参与度和表达能力。

七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版

七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版

七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版1教学目标①知识目标:学会水形态的线条造型。

②能力目标:培养学生的形象思维和创造能力。

③情感目标:培养节水意识,从小亲近自然、热爱自然。

2学情分析七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。

3重点难点能用合适的线条来表现不同形态的水。

学生能够感受水的形态美。

4教学过程活动1【导入】一、谜语及图片导入:(1min)猜水的谜语,引入水的话题。

泼水节,玩水等图片展示师:同学们,水带给我们这么多的欢乐,那你们喜欢玩水吗?今天我们就来感受水的世界,体验千姿百态的水。

出示课题——千姿百态的水活动2【讲授】教授新课1、听水:音频体验,感受水之声韵美(2min)师:首先,我们来听一听水。

倾听水的声音描述你听到是什么水声?它的形状了?你联想到了什么?雨滴(断续) 暴雨(持续) 海浪(汹涌面积)上面这三种声音,从小到大,从水滴到大海,表现了不同的水势,接下来我们深入了解水势的形态。

2、初次画水:分别听雨滴声春雨声小河流水声海浪声(4min)师:请同学们闭上眼睛仔细聆听,用你自己的方式画出你听到的声音。

学生随手作画(抽学生上台画)小结:绘画根据水势的大小由点、线、面来分别表示的。

3、人文渗透,欣赏感受(3min)师:同学们,水作为我们生活中常见的物种,和我们人类的生活密切相关。

我们有许多的文化产物都以它的原型来创造的。

我们来小小的见识一下吧!欣赏感知不同水场景的风景图,并配合文字出示这些图片师:从古至今,有许多描绘水的诗句,文人们又是在面对什么样的场景的时候有感而发的了?(连线)如:风光潋滟晴方好风乍起,吹皱一池春水惊涛拍岸,卷起千堆雪飞流直下三千尺4、观察实践,体验水之动势师:你们看一看这些图片上的水是静止的吗?那水又是怎样运动的了?动态的水有秩序的变化之美。

初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的水》教学设计具有了水的艺术美。

水泡4、这象是受什么的启发了呢?瀑布,瀑布式自上而下水的流动,自然跌落形成的。

如果让水自下而上喷发又会形成什么?5、这是咱们济南夜景下的喷泉。

环节四:师:水的艺术价值体现在生活的方方面面,同时也反映出人类对水的热爱。

自古至今人类又是用哪些方式表达着对水的热爱呢?老师发现画家用绘画的形式来表达对水的特殊情感,不论是林风眠先生清新简淡的水墨画,还是法国画家莫奈五彩斑斓的油画作品,都体现了画家对水的热爱。

你们还能想出什么特殊的方式?生:1、诗歌2、音乐3、舞蹈4、雕塑今天我们用立体制作的方式来表达一下对水的热爱。

环节五:创作之前先为同学们提供几种制作思路:立体制作离不开点、线、面接下来老师要变魔术了,点:小圆片变成立体的小水珠,有大有小错落排列,线,卷曲的形式象什么?水波纹,还有其它形式吗?高低起伏,我觉得单线条不能表达水的壮观,用面来表现,百叶窗的形式,扭曲一下变成一波三折波涛汹涌的的海浪.同学们,老师这样没有任何规律的组织好看吗?美的画面需要美的排列组合规律这边的作品是老师运用一定规律来制作的,对应着这边的规律我们来连连看:1、等距离移位:相同元素的排列,一个挨着一个。

具体的应用:2、旋转渐变:相同元素的旋转,具体应用:3、大小渐变:物体从小到大的排列,具体应用:4、上下一位和5、反向排列具体手法可以采用:卷曲、做出成品的效果折叠侧立悬吊切割、穿插等等环节六:学生动手创作,教师巡回指导。

学生展示评价:当学生的作品制作完之后,以小组为单位,让学生口头表述自己的创作意图和制作方法。

小结:水是人类赖以生存的物质资源,我们要:节约用水,珍爱水资源课下与大家分享两部电影:《后天》,《2012》,感受一下当地球淹没在一片汪洋中灾难提前降临时的震撼。

《千姿百态的水》课后反思《千姿百态的水》课标分析《千姿百态的水》教材分析《千姿百态的水》学情分析《千姿百态的水》测评练习适用年级七年级下所需时间2课时,每周1课时测评练习:《千姿百态的水》效果分析。

千姿百态的水教案

千姿百态的水教案

水的千姿百态教学目标•了解水的基本特性和重要性;•掌握水循环的过程和意义;•了解水资源的合理利用和保护方法;•培养学生对水资源的珍惜意识和环保意识。

教学内容第一课时:水的基本特性与重要性1.导入:通过观察图片和实物,引发学生对水的兴趣,激发探索欲望。

2.水的基本特性:–液体状态:解释水为什么是液体,探究分子之间的作用力。

–融化、沸腾和凝固:展示实验现象,帮助学生理解不同温度下水的状态变化。

–密度与浮力:通过实验让学生发现水密度大于空气,并引导他们思考浮力产生的原因。

3.水的重要性:–生命之源:讲述地球上所有生物都离不开水,引导学生思考为什么水对生命如此重要。

–资源宝库:介绍水资源在农业、工业、家庭等方面的应用,并引导学生思考如何合理利用水资源。

第二课时:水的循环过程与意义1.导入:播放视频《水的旅程》,引起学生对水循环的认识和兴趣。

2.水的循环过程:–蒸发和蒸腾:讲解水从地表和植物叶面蒸发进入大气中的过程,并进行实验演示。

–降水和渗漏:介绍云的形成和降水现象,解释雨水如何通过渗漏进入地下水层。

–地表径流:讲述雨水在地表流动、形成河流湖泊等现象,并引导学生思考地表径流对水循环的影响。

3.水循环的意义:–维持生态平衡:解释水循环是地球上维持生态平衡的重要因素,让学生认识到保护水资源的重要性。

–解决缺水问题:引导学生思考如何利用科技手段来解决缺水问题,培养创新思维。

第三课时:合理利用和保护水资源1.导入:通过图片展示当今世界上一些缺水严重地区,引发学生对保护水资源的思考。

2.合理利用水资源:–家庭节水:介绍家庭中常见的节水方法,如修理漏水、缩短洗澡时间等,并引导学生制定自己的节水计划。

–农业节水:讲述农业灌溉中的浪费现象和科技手段,引导学生思考如何在农业生产中减少用水量。

–工业节水:介绍一些工业企业的节水实践和技术创新,激发学生对科技创新的兴趣。

3.保护水资源:–河流湖泊保护:讲解河流湖泊污染原因和危害,并引导学生制定保护计划。

初中美术_初中美术 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_初中美术 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的水》教学设计一、学习目标:1. 知识与技能:能够选用合适的材料制作一件以“水”为主题的立体作品,工艺较精细,并具有一定的美感。

2. 过程与方法:能够积极主动地参与活动,大胆进行创意表现。

3. 情感与态度:能够和小组成员协作,共同完成学习和制作任务。

二、教学重难点:重点:引导学生学会不同单元形表现水的方法,并用排列组合的方式进行立体形的制作方法。

难点:将“具体”的水做成一定形式美感的立体水。

三、教学策略:自主探究合作交流四、环节安排:本节课设计了六个教学环节:第一环节:谜语引入;第二环节:讲水;第三环节:单元形的探究制作;第四环节:学生创作;第五环节:展评作品;第六环节:拓展小结。

五、教学过程:《千姿百态的水》学情分析作为教学中的主体,学生在学习各种课程之前,对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法,构建了大量朴实的概念,因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律。

整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。

《千姿百态的水》效果分析效果主要体现在学生的作业上。

这节课前半部分用的时间过多,后面学生创作活动时的时间就不充足。

作业效果一般,但是学生们的设计创意很棒。

《千姿百态的水》教材分析本课选取《千姿百态的水》活动二:选择与人类息息相关的水为主题制作立体的水。

通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征,主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。

运用活动一中获得的对水的特性的认识及审美体验,充分发挥想象力,将丰富的审美体验与感受延伸到对艺术造型的创造中去。

《千姿百态的水》评测练习作业要求:以小组为单位,讨论出最合适单元形的排列方式,用合适的材料制作一件表现水的立体造型的作品,并为之命名。

《千姿百态的水》教案4

《千姿百态的水》教案4

《千姿百态的水》教案教材分析:本课选择与人类息息相关的水为主题,根据课程标准的主要精神,使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力,创造性的解决问题,形成基本的美术素养•本课以赏析表现水的艺术作品为切入点,让学生体会作品的文化内涵,感受艺术与生活的关联及其艺术价值。

一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态,从而发现造型规律,,另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,并用平面设计的方式表现水的艺术形象,为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。

教学目标:能够细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。

教学重、难点:重点:用合适的线条来表现不同的形态水。

难点:学生能够感受水的形态美教学过程:播放四段水声(滴、撒、流、淌),听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。

欣赏从互联网下载的水的动态变化的影像片段,学生看完后师生共同探讨总结,水既有静态的产生美妙的韵律的变化。

一、作品欣赏一一拓展联系,承上启下我分别播放三幅图片,学生对三幅图片的水波进行探讨总结。

通过宋朝马远《十二水图—黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。

在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面,烘托了龙的造型,又使画面统一协调。

“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合,动感的纹饰与器型十分协调。

总结:这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状,提炼物象的本质特征,并做了程式化的表现,使画面和谐、美观。

二、尝试练习——观察实践,完成过渡我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。

学生分四组,每组任择一种水的形态,分别用自己认为合适的线条来表现,比比哪一组表达的方式最多最精彩。

小组完成后展示小组作品,学生简评,老师点评。

老师点评注意:肯定学生的观察能力,想象能力,强调所画的内容不宜太多,用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感)。

美术教案《千姿百态的水》

美术教案《千姿百态的水》

《千姿百态的水》教案设计盐洲中学钟越敏一、教学目标:知识目标:通过对水相关的图片的欣赏、学习,增强学生对自然、对生活的关爱之情,培养审美情趣。

能力目标:通过听觉感受学会归纳、概括自己的感受、尝试体验组织点、线、面之间结合的表现力,体现水的形态美。

情感与价值观:开拓学生的形象思维能力、想象能力、创造能力。

二、重点难点:教学重点:让学生欣赏水在自然界的形态,感受不同形态的水给人们的视觉享受。

培养学生欣赏美的能力。

教学难点:让学生发挥个性的表现,用点线面的组织、叠加、相融等体现画面节奏感。

三、教学准备:学具准备:课前收集以水有关的图片、课堂准备铅笔、橡皮、彩色油性笔、签字笔。

教具准备:课堂准备以水有关的图片和水有关的音乐、声音、一瓶水、录音机。

四、教学要求:老师:展示各种图片,通过欣赏千姿百态的水的图片,引发学生们的学习兴趣,培养审美情趣。

学生:展示自己绘画作品,各自说出自己画的水以及这形态的象征意义。

五、教学过程:第一课时(一)、导入课题(预习、交流)对学生展示一瓶水并提问:1、上课前,让同学们看看这瓶子里装的是什么?(水,透明液体)2、水在物理现象有三种形态,是那三种?(液态、固态、气态)气态的水在自然现象里叫蒸气、雾气固态的水在自然现象里叫冰、雪液态的水在自然现象里叫河流、瀑布、浪花、雨水、露珠等等这些不同的名称都是一样物体叫水,这就是千姿百态的水。

(二)、讲授新课(欣赏、分析)水与人的生命息息相关,更因其千变万化的形态给人们以无尽的遐想。

艺术家和文学家为此沉迷、流连,创作了许多长存于世的优秀艺术作品。

如课本26页中的《九龙壁》。

中国传统纹样图案中,古人将变化莫测、流动无形的水,塑造成千变万化,装饰性很强的艺术形象。

水在传统图案中,常与很多吉祥物组合成纹样,水也由此成为祥瑞之物。

《九龙壁》:富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面,既烘托了龙的造型,又使画面统一、协调。

《黄河逆流》:它描绘了黄河波涛滚滚的状态。

七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计

七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点,如水的流动、静态、镜面反射等,并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用,如线条、色彩、光影等,提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观,发现水的美,从而激发学生的创作灵感。
(二)讲授新知
1.教学内容:教师讲解水的不同形态,如流动、静态、镜面反射等,以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法:采用讲解、示范、案例分析等方法,让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点:线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点:如何观察和捕捉水的特点,使作品具有艺术感染力。
(三)学生小组讨论
(3)实践:组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动,让学生亲身体验水的魅力。
(4)总结:对学生的作品进行展示和评价,引导学生总结经验,提高表现力。
3.教学策略:
(1)关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
(2)注重激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师展示一组描绘水不同形态的图片,如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等,让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题:请学生们观察图片,思考并讨论以下问题:(1)这些图片中的水有什么共同特点?(2)它们分别表现了水的哪些形态?
3.导入语:水是自然界中一种神奇的物质,它既可以温柔如丝,又可以狂暴如兽。今天,我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业:布置一道与水相关的绘画或摄影作业,要求学生在课后完成,巩固所学知识。

初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的水》教学设计教材版本:年级:七年级下册课目:第5课课型:造型·表现课时:第一课时【教学设计】一、教学目标:1.知识目标:学会水形态的线条造型,能正确运用美术元素表达水的不同形态。

2.能力目标:培养学生的形象思维和创造能力。

3.情感目标:感受水的多变与品质,亲近自然、热爱自然。

二、教学重、难点:1.能用合适的线条来表现不同的形态水。

2.学生能够感受水的形态美。

三、教学过程:教学过程(一)情境导入(3分钟)1、猜谜语引入:借鉴幸运52节目给出四个词,让学生猜物(水)2、考一考你诗句里描绘的是水的哪种形态?飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

水心如镜面,千里无纤毫3、你还能说出水的其他形态吗?(学生回答)观看水的形态的短片,让学生感受不同形态的水下面我们一起走进水的世界,——千姿百态的水(二)、赏水1、请同学们欣赏几种不同形态的水,然后用最简单的线条或是笔触来画下你看到的画面。

(瀑布、溪流、湖面)问题设计:每一种水的形态特点是什么?我们可以用美术元素中的哪一种来表现?小结:线可以表现水的不同形态(三个同学上台画,其他同学在作业纸上画)(三)、听水1 、请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音,然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。

①滴雨声②暴雨的声音③海浪的声音(听水画水,三名同学上台画,其他同学在作业纸上画)评价要点:第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛,汹涌澎湃,有一定面积的特征问:听水画水与赏水画水的两组六幅作品,用的是相同的美术元素吗?2、对比欣赏,老师的作品与同学作品的区别?怎样在美术作品中应用上面这三种声音,从小到大,从水滴到大海,表现了不同的水势,接下来我们通过自己动手,深入了解水势的形态。

思考:作品可以用什么美术元素来进行表现对比总结:美术元素在绘画过程中的绘画方法。

(四)、玩水体验1、体验A、滴一滴B、倒一倒C、搅一搅D、吹一吹2、分工合作小组合作:四人一组;每人轮流操作,另外几人用线为主记录下水的运动形态,表现出水的美感。

湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案

湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案

湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第一篇:湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第5课《千姿百态的水》教学目标:能够细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。

教学重点:是用合适的线条来表现不同的形态水。

教学难点:学生能够感受水的形态美,教学课时:2课时教学方法:讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程:《千姿百态的水》第一课时预习案:预习第四课《千姿百态的水》,细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。

课堂活动案:一、声音导入,激发情感首先我播放一段滴水的声音,让学生闭眼倾听。

听前教师提示要求:边听边联想与水声相应的画面,说出你的感受。

听完后让同学做简单表述,教师简评补充。

二、生活中找寻,情感投入在我们生活中到处能见到水。

(课件展示水宝宝并由它向同学们提问:你们在那里能见到我?我又是什么样子的?)培养学生细致观察的能力。

三、人文渗透,审美感受请读一读“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“风乍起,吹皱一池春水”,“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。

在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的,我们可以下课后去找一找。

既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见到下面的画面时,就凭自己的感觉,用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。

通过师生平等交流对话,以人文学为基础,辅以感知、分析、理解和创造,使学生对水的美感有一种深入的理解。

四、视频欣赏,进一步感受我们欣赏了水的照片,想感受一下在各种环境下动态的水吗?能用一个字或词概括一下你的感受吗?富有动感的视频将带给学生更强烈的感受,在前一环节的基础上,用更概括的一个字及词来表达自己的感受,将人文意义更深层化。

五、通过实验,体验水的动势水有那么多形态,真是“千姿百态的水”啊!那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢?(外界给它施加的力)谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。

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千姿百态的水-教学设计
执教人:李骑
课题:千姿百态的水(义务教育教科书《美术》湘版七年级下册)
课时:1课时
背景分析:
教材版面:本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计,选择与我们息息相关的水作为主题。

以欣赏水的艺术建筑为切入点,通过点、线、面三个基本元素来表现水,借助对水的绘画语言表达来引导学生发现水的各种形态特征,在探究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法,使学生学会依托文化主题发现实际事物在立体作品中的形态特征表现,理解造型方法与情感表现之间的联系,使学生在探究活动中获得生动形象的视觉感受和审美体验。

应对策略:欣赏水的自然界千变万化的形态,获得审美感受,师生共同分析其造型的、色彩和动态的特点,相互交流,尝试用线记录下来,体会线条方向、质感的表现。

教师用演示立体构成形成点线面,以及主题作品黄河,来引导学生参与的积极性。

教学目标:
知识与技能:细心观察与积极主动地参与试验活动,大胆进行创意表现。

过程与方法:选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品,工艺较精细,并具有一定的美感。

情感、态度和价值观:在实践活动中获得审美感受,并和小组成员协作,共同完成学习和制作任务,从中得到创造和发现美的快乐。

教学重点:引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。

教学难点:将具象的水做成有一定形式美感的抽象造型,并赋予立体构成美感。

课前准备
◆学生:课前以“你能做出水吗”为题,发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)
◆教师:课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。

教具和学具准备
◆教具:课件、学生作品、教师示范作品。

◆学具:剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各类点线面材料。

教学思路: 水的建筑导入——了解表现水的元素——立体化造水——了解排列方式——多材料表现——评价作品——教学拓展
教学过程:。

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