《陶罐和铁罐》设计课件
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陶罐和铁罐课件(共30张PPT)
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生 来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和 睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导：默读时要注意力集中，边 读边想，还可以动笔画出关键的语句。
参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移，两只罐子的命运发出了根 本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却 消失得无影无踪。
6 陶罐和铁罐
字词学习
缶（fǒu），亦作缻，《说文解字》 解释：“缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人 鼓之以节歌。在中国古代典籍中，多次 提到击缶。
字词学习
陶罐 恼怒
骄傲 代价
谦虚
懦弱
字词学习
陶罐骄谦虚懦弱 恼代价
初读课文
大声朗读课文，读准字音，读通顺 句子。用自己的话说一说陶罐和铁罐之 间发生了什么事？
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再 分角色朗读课文。
陶罐和铁罐ppt课件
陶罐和铁罐的传承方式
传统工艺传承
陶罐和铁罐制作技艺是非物质文化遗产的一部分，可以通过传承人 的教授和学习，将这一技艺传承给下一代。
文化活动传承
通过举办文化活动，如传统手工艺比赛、展览等，让更多的人了解 和学习陶罐和铁罐的制作技艺。
教育传承
在学校教育中加入有关陶罐和铁罐的知识和技能课程，培养学生对传 统文化的兴趣和认知。
铁罐的装饰艺术
古代铁罐的装饰多采用铸造、锻打、镂空等手法，纹饰精美，具有较高的艺术 价值。
04
CATALOGUE
陶罐和铁罐在日常生活中的应用
陶罐在日常生活中的应用
盛放食品
陶罐常常被用来盛放汤、米饭等食品，其天然、 无毒的性质使它成为一种安全的食品容器。
储存物品
陶罐也常被用来储存茶叶、干果等物品，其密封 性较好，能够保证物品的长时间保存。
陶罐和铁罐ppt课件
目 录
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质特性 • 陶罐和铁罐的造型设计 • 陶罐和铁罐在日常生活中的应用 • 陶罐和铁罐的文化价值 • 陶罐和铁罐的保护与传承
01
CATALOGUE
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最早的容器之一，起源于 新石器时代。
制作过程
陶罐质地较脆，容易破碎，而 且不具有气密性，不能长时间 保存内容物。
铁罐具有较高的强度和耐冲击 性，能够经受较大的外力冲击 而不易变形或破碎。此外，铁 罐经过焊接或密封处理，具有 良好的气密性，能够长时间保 存内容物。
铁罐容易生锈，需要采取防锈 措施。此外，铁罐的成本相对 较高，制作过程较为复杂。
03
陶罐和铁罐在未来发展中的前景
文化旅游产业的发展
2024版《陶罐和铁罐》公开课完整课件
文学价值
该寓言故事具有深刻的文 学价值，能够帮助学生理 解寓言的寓意和启示。
课程地位
在语文课程中，该课文是 一篇重要的阅读文本，能 够培养学生的阅读能力和 文学素养。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解课文内容， 掌握主要情节和角色特点， 了解寓言的寓意。
过程与方法
通过引导学生自主阅读、 合作探究，培养学生的阅 读能力和合作精神。
《陶罐和铁罐》公开 课完整课件
目 录
• 课件背景与目标 • 陶罐与铁罐特点对比 • 陶罐与铁罐制作工艺展示 • 陶罐与铁罐应用领域探讨 • 陶罐与铁罐保养方法及注意事项 • 课堂互动与总结
01
课件背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
寓言故事背景
《陶罐和铁罐》是一则寓 言故事，通过陶罐和铁罐 的对话，展现了它们的性 格特点和最终结局。
对学生的提问进行解 答和补充，加深学生 对课文内容的理解。
课后作业布置
要求学生背诵并默写本课所学 陶罐和铁罐的相关段落，巩固 记忆。
布置阅读理解题，让学生运用 所学知识点进行分析和解答。
鼓励学生回家后与家长分享本 课所学内容，增进亲子交流。
THANKS
感谢观看
成型
通过手工或机械方式将陶土塑造成所需形 状。
施釉
在陶罐表面施加釉料，以增加光泽和防水 性。
干燥
将成型后的陶罐放置在通风干燥处，使其 逐渐失去水分。
铁罐制作工艺流程
切割
将铁皮按照设计好 的形状和尺寸进行 切割。
焊接
对罐体进行焊接， 以保证其密封性和 牢固性。
选材
选用优质铁皮材料， 如马口铁等。
成型
课堂互动与总结
《陶罐和铁罐》ppt课件
2.许多年过去了，陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_， 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
仿写作业
仿照《陶罐和铁罐》，选取生活中相关的两个物体或 者人物，如太阳和月亮，大树和小草，大海和河流等， 编一个寓言故事，从故事中表现两个人物或者两个事 物不同的个性特点。
课文结构
陶罐——谦虚友善
陶 国王的御厨 铁罐——傲慢无礼
罐
和
尊重他人
铁
正视自己
罐
陶罐——历史文物
荒凉的场地 铁罐——消失不见
课堂演练
一、读一读，连一连。
骄傲
qīng miè
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、根据课文内容填空。
1.从_它__们__的_对__话__可知铁罐看不起陶罐，这是 因为：___铁_罐__认__为__自_己__比__陶__罐_坚__硬___。
铁罐
陶罐～～
你敢碰我吗?陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。
我就知道你不敢， 懦弱的东西！
我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。我们生来就是盛东西 的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你 差。再说… …
住嘴！你怎么敢和我相提并 何必这样说呢？我们
论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永 事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢？
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆 积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊 讶地说。
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
铁罐优点： 坚硬 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
仿写作业
仿照《陶罐和铁罐》，选取生活中相关的两个物体或 者人物，如太阳和月亮，大树和小草，大海和河流等， 编一个寓言故事，从故事中表现两个人物或者两个事 物不同的个性特点。
课文结构
陶罐——谦虚友善
陶 国王的御厨 铁罐——傲慢无礼
罐
和
尊重他人
铁
正视自己
罐
陶罐——历史文物
荒凉的场地 铁罐——消失不见
课堂演练
一、读一读，连一连。
骄傲
qīng miè
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、根据课文内容填空。
1.从_它__们__的_对__话__可知铁罐看不起陶罐，这是 因为：___铁_罐__认__为__自_己__比__陶__罐_坚__硬___。
铁罐
陶罐～～
你敢碰我吗?陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。
我就知道你不敢， 懦弱的东西！
我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。我们生来就是盛东西 的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你 差。再说… …
住嘴！你怎么敢和我相提并 何必这样说呢？我们
论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永 事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢？
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆 积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊 讶地说。
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
铁罐优点： 坚硬 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
《陶罐和铁罐》ppt课件
整个故事的叙述语言简洁明快， 没有过多的修饰和冗长的句子，
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
《陶罐和铁罐》ppt课件
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯睐地看着路上的行人。行人 觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开 始解纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住脱了衣服，跳到水里 快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
1、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 （1）凡事不能用强硬的手段，劝说往往比强迫更为有效 （2）比让行人脱下衣服，太阳的本领大；比让行人穿上 衣服，北风的本领大。任何事物，都有各自的优点和长处。
活动二：还原吵架感悟性格
你从它 们身上 感受到 了怎样 的性格 特点。
活动二：还原吵架感悟性格 感受性格特点
傲慢 无礼
谦动三：细品结局明道理
填一填
活动三：细品结局明道理
每个人都有自己的长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦 相处。
陶
罐和
铁人
罐
间 有 味
是
清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真实的模 样，能照出最微小的细节。寓言是一个魔袋， 袋子很小却能从里面取出很多东西来，今天我 们走近奇妙的寓言王国，来一次智慧的碰撞吧。
任务一：神奇宝盒助我穿越到宋国
任务二：穿越时空见智慧
活动一：把握场景理脉络
场景一
场景二
把握两个场景，说说发 生了什么故事。
我选择的角色是（
），其中最令我印
象深刻的是描写它的这一句：
（
）
抓取关键词（
），我应该读出（
）
的语气。
活动二：还原吵架感悟性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
提示语
称呼
标点
活动二：还原吵架感悟性格
1、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 （1）凡事不能用强硬的手段，劝说往往比强迫更为有效 （2）比让行人脱下衣服，太阳的本领大；比让行人穿上 衣服，北风的本领大。任何事物，都有各自的优点和长处。
活动二：还原吵架感悟性格
你从它 们身上 感受到 了怎样 的性格 特点。
活动二：还原吵架感悟性格 感受性格特点
傲慢 无礼
谦动三：细品结局明道理
填一填
活动三：细品结局明道理
每个人都有自己的长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦 相处。
陶
罐和
铁人
罐
间 有 味
是
清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真实的模 样，能照出最微小的细节。寓言是一个魔袋， 袋子很小却能从里面取出很多东西来，今天我 们走近奇妙的寓言王国，来一次智慧的碰撞吧。
任务一：神奇宝盒助我穿越到宋国
任务二：穿越时空见智慧
活动一：把握场景理脉络
场景一
场景二
把握两个场景，说说发 生了什么故事。
我选择的角色是（
），其中最令我印
象深刻的是描写它的这一句：
（
）
抓取关键词（
），我应该读出（
）
的语气。
活动二：还原吵架感悟性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
提示语
称呼
标点
活动二：还原吵架感悟性格
《陶罐和铁罐》教案的PPT
教学内容
陶罐和铁罐的对话内容及情感变化。
通过故事反映的人与人之间的关系及 处理方式。
陶罐和铁罐的不同特点及其象征意义。
教学难点与重点
难点
如何引导学生理解铁罐骄傲自大的心理及其在故事中的作用 。
重点
陶罐和铁罐的对话，理解它们的性格特点和故事所蕴含的道 理。
教具和多媒体资源
投影仪、PPT课件 教学视频、音频素材
逐段讲解课文内容，引导学生理解陶罐和铁 罐的性格特点和故事情节。
归纳小结
总结课文内容，引导学生思考故事所蕴含的 道理。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
故事情节
陶罐和铁罐的性格、行为 和命运形成鲜明对比，通 过对话和情节发展，展示 了它们的不同特点。
人物形象
陶罐谦虚谨慎，铁罐傲慢 无礼，两者的性格特点在 故事中得到了充分的展现。
陶罐和铁罐的性格特点
陶罐
谦虚谨慎，不张扬，对待事物客 观冷静，不轻易表露自己的想法 和情感。
铁罐
傲慢无礼，自以为是，对待事物 主观武断，总是以自我为中心， 不顾及他人的感受。
总结课文内容
对本课所学的课文内容进行总结，强 调课文的主题和寓意。
引导学生反思
引导学生反思自己在日常生活中是否 能够善于发现别人的优点，尊重别人 。
05 评价与反馈
设计评价策略
01
02
03
04
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包 括参与度、回答问题的准确性
等。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，评价 他们对课文内容的理解和思考
陶罐和铁罐的模型或图片
教学方法
激活学生的前知
01
回顾寓言故事的特点和阅读方法。
陶罐和铁罐ppt课件
Байду номын сангаас
02
陶罐和铁罐的材质与性能
陶罐的材质与性能特点
材质
陶罐通常由陶土制成，表面涂有 一层釉料，以提高美观度和耐久 性。
性能特点
陶罐具有较好的保温性能，能够 缓慢释放热量，保持温度稳定。 此外，陶罐还具有较好的耐酸碱 性能，不易受到化学腐蚀。
铁罐的材质与性能特点
材质
铁罐通常由铁皮制成，表面涂有一层 防锈涂层，以保护内部物品不受腐蚀 。
陶罐和铁罐课件
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质与性能 • 陶罐和铁罐的文化内涵 • 陶罐和铁罐的艺术价值 • 陶罐和铁罐的收藏与鉴赏 • 陶罐和铁罐的发展趋势与未来展
望
目录
01
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最古老的容器之一，起源于公元前6000年左右的古埃及文明。最初，人 们使用粘土和火烧烤来制作陶罐，后来逐渐发展出了各种形状和用途的陶器。
铁罐的定制化服务
铁罐可根据客户需求进行定制化 服务，如外观、尺寸等，满足客
户的个性化需求。
跨界合作
陶罐和铁罐可与其他行业进行跨 界合作，如与文化、艺术、科技 等领域的合作，拓展应用领域和
市场需求。
陶罐和铁罐的未来展望与挑战
技术创新
继续研究和开发新的陶罐 和铁罐制造技术，提高产 品的性能和质量。
环保要求
陶罐和铁罐在不同文明和地区之 间的文化交流中扮演了重要角色
。
古代贸易和文化交流中，陶罐和 铁罐作为重要的商品和媒介，促 进了不同文明之间的相互了解和
交流。
不同文明之间的陶罐和铁罐制作 技术和文化内涵相互融合，推动 了人类文化和技术的进步和发展
。
04
02
陶罐和铁罐的材质与性能
陶罐的材质与性能特点
材质
陶罐通常由陶土制成，表面涂有 一层釉料，以提高美观度和耐久 性。
性能特点
陶罐具有较好的保温性能，能够 缓慢释放热量，保持温度稳定。 此外，陶罐还具有较好的耐酸碱 性能，不易受到化学腐蚀。
铁罐的材质与性能特点
材质
铁罐通常由铁皮制成，表面涂有一层 防锈涂层，以保护内部物品不受腐蚀 。
陶罐和铁罐课件
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质与性能 • 陶罐和铁罐的文化内涵 • 陶罐和铁罐的艺术价值 • 陶罐和铁罐的收藏与鉴赏 • 陶罐和铁罐的发展趋势与未来展
望
目录
01
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最古老的容器之一，起源于公元前6000年左右的古埃及文明。最初，人 们使用粘土和火烧烤来制作陶罐，后来逐渐发展出了各种形状和用途的陶器。
铁罐的定制化服务
铁罐可根据客户需求进行定制化 服务，如外观、尺寸等，满足客
户的个性化需求。
跨界合作
陶罐和铁罐可与其他行业进行跨 界合作，如与文化、艺术、科技 等领域的合作，拓展应用领域和
市场需求。
陶罐和铁罐的未来展望与挑战
技术创新
继续研究和开发新的陶罐 和铁罐制造技术，提高产 品的性能和质量。
环保要求
陶罐和铁罐在不同文明和地区之 间的文化交流中扮演了重要角色
。
古代贸易和文化交流中，陶罐和 铁罐作为重要的商品和媒介，促 进了不同文明之间的相互了解和
交流。
不同文明之间的陶罐和铁罐制作 技术和文化内涵相互融合，推动 了人类文化和技术的进步和发展
。
04
《陶罐和铁罐》课件图文
《陶罐和铁罐》课件图文一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体内容为第六单元《陶罐和铁罐》。
课文讲述了古代一个陶罐和一个铁罐的故事，通过两个罐子的对话，揭示了骄傲自大和谦虚待人的道理。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受陶罐和铁罐的性格特点，学会正确看待自己和他人。
2. 培养学生朗读课文，提高阅读理解能力，体会作者运用的对比手法。
3. 教育学生树立正确的价值观，学会尊重他人，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的对比手法，体会作者想表达的道理。
教学重点：朗读课文，分析陶罐和铁罐的性格特点，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 课件：《陶罐和铁罐》故事插图、文字说明等。
2. 学生用书：《语文》三年级下册。
3. 作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示陶罐和铁罐的实物图片，引发学生的兴趣，引导学生谈论两者之间的区别。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语气和节奏，体会陶罐和铁罐的性格特点。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解对比手法，让学生理解作者想表达的道理。
4. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演陶罐和铁罐，进行对话表演，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：分析课文中的重点词语和句子，解释其含义和作用。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《陶罐和铁罐》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 重点词语：骄傲、谦虚、尊重、团结4. 对比手法：陶罐与铁罐的性格对比七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出陶罐和铁罐的插图。
（2）用自己的话概括课文的主要内容。
（3）谈谈你对陶罐和铁罐性格特点的认识，结合生活实际，举例说明。
答案：（1）略。
（2）课文讲述了一个陶罐和一个铁罐的故事，通过两者之间的对话，揭示了骄傲自大和谦虚待人的道理。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
奚落
光洁
朴素
美观
无影无踪
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视别人的短处，相互尊重，和睦相处。
陶罐和铁罐
板书设计
国王橱柜
铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉场地
陶罐：光洁朴素、成为文物
铁罐：无影无踪、化为泥土
正视自己尊重他人
作业：
1.把陶罐和铁罐的故事讲给家长听2.思考一下自己今后该怎样看待学习不好或者家境不好的同学
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
分角色练读对话：
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
“哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干净,它还是那样光洁，朴素,美观。
体现了人们对陶罐的爱惜。
这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。
你知道铁罐去哪里了吗？
氧化 生锈 消失
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。
走进作者
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
骄傲
谦虚
恼怒
古代
价值
陶罐
骄傲
谦虚
恼
古代
价值
陶罐
光洁
朴素
美观
无影无踪
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视别人的短处，相互尊重，和睦相处。
陶罐和铁罐
板书设计
国王橱柜
铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉场地
陶罐：光洁朴素、成为文物
铁罐：无影无踪、化为泥土
正视自己尊重他人
作业：
1.把陶罐和铁罐的故事讲给家长听2.思考一下自己今后该怎样看待学习不好或者家境不好的同学
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
分角色练读对话：
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
“哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干净,它还是那样光洁，朴素,美观。
体现了人们对陶罐的爱惜。
这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。
你知道铁罐去哪里了吗？
氧化 生锈 消失
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。
走进作者
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
骄傲
谦虚
恼怒
古代
价值
陶罐
骄傲
谦虚
恼
古代
价值
陶罐
陶罐和铁罐PPT课件完整版
环保意识
随着环保意识的提高，人们越来越倾 向于使用可回收和环保的材料。陶罐 和铁罐作为可回收材料，未来将有更 大的发展空间。
技术创新
多功能性
未来陶罐和铁罐将更加注重多功能性 ，不仅满足实用性需求，还将具备更 多的附加功能，如智能控制、抗菌等 。
随着技术的不断进步，陶罐和铁罐的 生产工艺将得到进一步改进，提高产 品的质量和性能。
03 陶罐和铁罐的应用场景
陶罐的应用场景
01
02
03
烹饪与烘焙
陶罐因其耐热性和非导电 性，常用于烹饪和烘焙食 品，如炖菜、烤面包等。
储存物品
由于其紧密的盖子，陶罐 常被用作储存物品的容器 ，如干果、糖果、缝纫工 具等。
装饰与摆设
陶罐的质朴和自然的美感 使其成为室内装饰的理想 选择，可以作为摆设或花 瓶使用。
THANKS
Байду номын сангаас
铁罐的历史背景
铁罐在工业革命时期得到了广泛应用，随着制铁技术的不断改进，铁罐的形状 、大小和用途也不断变化。如今，铁罐已经成为现代社会中不可或缺的包装容 器之一。
02 陶罐和铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺
01
02
03
04
原料选择
选择优质粘土作为原料，确保 陶罐的质地和性能。
制备与成型
通过混合、揉捏、塑形等步骤 ，将粘土制备成所需的形状。
晾干与初步烧制
将成型后的陶罐放在通风处晾 干，然后进行初步烧制，使其 具有一定的强度和耐热性。
上釉与烧制完成
根据需要，在陶罐表面涂抹一 层釉料，然后进行最终烧制， 使其表面光滑、色彩丰富。
铁罐的制作工艺
原料选择
选择优质铁板或钢板作 为原料，确保铁罐的强
陶罐和铁罐课件完整版
陶罐和铁罐课件完整版陶罐和铁罐是两种不同的容器材料，它们在制作工艺、特点和应用方面各有不同。
本课件将介绍陶罐和铁罐的相关知识，以及它们在生活中的具体应用。
一、陶罐陶罐是一种使用陶土制作的容器，它具有以下特点：1. 原料：陶罐使用的主要原料是陶土，陶土具有一定的塑性和可塑性，容易成型。
在制作过程中，陶工会对陶土进行适当的处理和调配，以达到更好的成型效果。
2. 制作工艺：陶罐的制作工艺主要包括捏制、成型、干燥、烧制等步骤。
捏制是最基本的手工制作方法，通过用手揉捏陶土，使其成型。
另外，陶罐还可以通过模具、拉坯等方式进行成型。
3. 特点：陶罐具有一定的透气性，能够保持储存物品的湿度，并且能够防止霉菌和虫类的侵害。
此外，陶罐还具有较好的保温性能，可以保持物品的温度。
4. 应用：陶罐广泛应用于储存食物、酒水、茶叶等物品。
由于其独特的材料特性，陶罐能够保持食品的原味和香气，使其更加美味可口。
二、铁罐铁罐是一种使用铁材制作的容器，它具有以下特点：1. 原料：铁罐使用的主要原料是铁板，铁板具有较高的强度和耐久性，能够有效地防止外界因素对物品的侵害。
2. 制作工艺：铁罐的制作工艺主要包括材料准备、切割、冲压、焊接、涂装等步骤。
在制作过程中，铁板需要经过多次的工艺处理，以达到预期的形状和尺寸。
3. 特点：铁罐具有较好的密封性能和防潮性能，可以保持内部物品的干燥和新鲜。
此外，铁罐还具有较高的抗压强度，能够保护内部物品不受外力破坏。
4. 应用：铁罐广泛应用于储存食品、化妆品、药品等物品。
由于其稳固的结构和防护性能，铁罐能够有效地保护物品的品质和安全，延长其使用寿命。
三、陶罐和铁罐的比较1. 材料：陶罐使用陶土作为主要原料，而铁罐使用铁板作为主要原料。
2. 制作工艺：陶罐主要通过手工制作，而铁罐则需要经过多次的机械加工和工艺处理。
3. 特点：陶罐具有透气性和保温性能，而铁罐具有较好的密封性能和抗压强度。
4. 应用：陶罐主要用于食品、酒水、茶叶等物品的储存，而铁罐主要用于食品、化妆品、药品等物品的储存。
27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件
分析陶罐和铁罐的性格特征，比 如陶罐的谦虚、友善和铁罐的傲
慢、无礼。
讨论故事中的角色塑造如何影响 情节发展和主题表达。
角色扮演：情景再现，深入理解故事内涵
学生分组，分别扮演陶罐、铁 罐以及其他角色，通过表演再 现故事情节。
在角色扮演中，引导学生体会 陶罐和铁罐的情感变化，深入 理解故事所传递的价值观。
地点背景
故事中的陶罐和铁罐生活 在同一个屋檐下，代表了 不同阶层、不同性格的人 物形象。
人物背景
陶罐谦虚、宽容；铁罐傲 慢、无礼。两者性格迥异， 形成了鲜明的对比。
课程内容与结构
故事讲解
详细讲述《陶罐和铁罐》的故 事情节，引导学生理解故事内 涵。
主题探讨
引导学生探讨故事所蕴含的道 理，如“谦虚使人进步，骄傲 使人落后”等。
拟人
将陶罐和铁罐赋予人的性 格和情感，使其形象更加 鲜明。
对比
运用对比手法，突出陶罐 的谦逊、宽容与铁罐的傲 慢、无礼。
创意表现形式及技巧
角色扮演
让学生分别扮演陶罐和铁罐，通 过表演展现故事情节和角色性格。
创意绘画
引导学生运用绘画技巧，创作陶 罐和铁罐的卡通形象或故事场景。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写陶罐 和铁罐的故事，培养创意写作能
课程导入
通过谜语或图片等方式引入课 程主题，激发学生兴趣。
角色分析
对陶罐和铁罐的性格特点进行 深入剖析，帮助学生理解人物 形象。
创意表达
鼓励学生发挥想象，对故事进 行改编或续写，培养学生的创 新思维和表达能力。
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
开场
介绍陶罐和铁罐的相 遇，以及它们的初次 对话。
27陶罐和铁罐(最新完美版)ppt课件
•陶罐与铁罐概述•陶罐的制作工艺•铁罐的制作工艺•陶罐与铁罐的优缺点分析目录•陶罐与铁罐的应用领域•陶罐与铁罐的未来发展趋势01陶罐与铁罐概述起源特点起源特点铁罐具有优异的密封性、耐压性和耐腐蚀性，多呈银白色或黑色，表面光滑，质地坚硬。
陶罐与铁罐的对比01020304材质物理性质化学性质用途02陶罐的制作工艺原料选择与准备陶土原料处理成型工艺手拉坯成型在转动的轮盘上，用手将泥料拉成所需形状的坯体。
模具成型利用石膏模具或金属模具，将泥料压入模具内，形成所需形状的坯体。
装饰与上釉雕刻上釉装窑烧制出窑030201烧制过程03铁罐的制作工艺原料选择与准备选用优质冷轧钢板钢板清洗剪切切割与成型激光切割利用高精度激光切割机对钢板进行切割，确保尺寸精确。
冲压成型通过冲压机将钢板冲压成所需形状，如圆形、方形等。
卷边对铁罐的边缘进行卷边处理，增加强度和美观度。
焊接与组装焊接质量检测焊接方式对焊接部位进行质量检测，确保无缺陷。
组装表面处理与涂装对铁罐表面进行除锈、去油等预处理，确保表面干净。
喷涂底漆，增加铁罐的防腐性能和附着力。
喷涂面漆，使铁罐具有美观的外观和色泽。
将涂装后的铁罐进行烘干和固化处理，确保涂层牢固。
表面预处理底漆涂装面漆涂装烘干与固化04陶罐与铁罐的优缺点分析透气性好陶罐具有良好的透气性，有利于茶叶的陈化和保存。
保温性佳陶罐能很好地保持温度，使茶叶在适宜的温度下保存。
易碎不适合存放潮湿物品坚固耐用密封性好导热性强铁罐导热性好，容易受到外界温度的影响，不利于物品的保存。
要点一要点二易生锈铁罐在潮湿环境下容易生锈，影响使用寿命和物品安全。
安全性从安全角度来看，铁罐相对更安全一些，因为陶罐易碎且吸水性强，容易导致物品发霉或变质。
而铁罐则不易破损且密封性好，能更好地保护物品。
适用场景陶罐更适合存放需要透气的物品，如茶叶等；而铁罐则更适合存放需要密封保存的物品，如食品、化妆品等。
美观性陶罐造型多样、美观大方，具有很高的观赏价值；而铁罐则相对单一一些。
《陶罐和铁罐》优秀课件PPT
《心灵鸡汤》
收录了许多关于人生智慧和心灵成长的故事，对 于陶冶情操和提高自我修养有很大帮助。
《骄傲与谦虚》
一本关于如何正确看待自己和他人的书，通过一 些真实案例和思考题，引导读者反思自己的行为 和态度。
《小王子》
虽然是一本童话书，但它所蕴含的哲理和寓意对 于理解谦虚和骄傲也有很大的启示作用。
THANK YOU
尊重他人
总结词
尊重他人是一种基本的道德品质，它能够让我们更好地与他人相处，建立良好的人际关 系。
详细描述
在故事中，铁罐并没有因为自己的强大而轻视陶罐，反而给予了陶罐足够的尊重和关心。 这种尊重和关心让陶罐感到温暖和安全，也让它们之间的关系更加和谐。这个故事告诉 我们，尊重他人是一种基本的道德品质，它能够让我们更好地与他人相处，建立良好的
《陶罐和铁罐》优秀课件
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 陶罐和铁罐的寓意拓展 • 课堂互动环节 • 课后作业与延伸阅读
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心，为 后续课程做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个与《陶罐和铁罐》主题相关的小故事，引导 学生进入课程情境，激发学生的探究欲望。
感谢聆听
04
课堂互动环节
分角色朗读
总结词
活跃课堂气氛
详细描述
通过分角色朗读，让学生更好地理解故事中陶罐和铁罐的性格特点，同时也能活 跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
小组讨论
总结词
深化理解故事寓意
详细描述
小组讨论可以让学生们互相交流对故事寓意的理解，通过思 想的碰撞，可以让学生们更深入地理解《陶罐和铁罐》的故 事寓意。
收录了许多关于人生智慧和心灵成长的故事，对 于陶冶情操和提高自我修养有很大帮助。
《骄傲与谦虚》
一本关于如何正确看待自己和他人的书，通过一 些真实案例和思考题，引导读者反思自己的行为 和态度。
《小王子》
虽然是一本童话书，但它所蕴含的哲理和寓意对 于理解谦虚和骄傲也有很大的启示作用。
THANK YOU
尊重他人
总结词
尊重他人是一种基本的道德品质，它能够让我们更好地与他人相处，建立良好的人际关 系。
详细描述
在故事中，铁罐并没有因为自己的强大而轻视陶罐，反而给予了陶罐足够的尊重和关心。 这种尊重和关心让陶罐感到温暖和安全，也让它们之间的关系更加和谐。这个故事告诉 我们，尊重他人是一种基本的道德品质，它能够让我们更好地与他人相处，建立良好的
《陶罐和铁罐》优秀课件
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 陶罐和铁罐的寓意拓展 • 课堂互动环节 • 课后作业与延伸阅读
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心，为 后续课程做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个与《陶罐和铁罐》主题相关的小故事，引导 学生进入课程情境，激发学生的探究欲望。
感谢聆听
04
课堂互动环节
分角色朗读
总结词
活跃课堂气氛
详细描述
通过分角色朗读，让学生更好地理解故事中陶罐和铁罐的性格特点，同时也能活 跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
小组讨论
总结词
深化理解故事寓意
详细描述
小组讨论可以让学生们互相交流对故事寓意的理解，通过思 想的碰撞，可以让学生们更深入地理解《陶罐和铁罐》的故 事寓意。
陶罐和铁罐PPT课件完整版
06
陶罐与铁罐在现代生活中的应用
陶罐在现代生活中的应用实例
储存容器
陶罐具有良好的透气性和保湿性 ，常被用作储存茶叶、大米等食 品的容器，能够保持食品的新鲜
度和口感。
装饰品
陶罐造型多样，色彩丰富，可以 作为室内装饰品，增加家居的文
化气息和艺术感。
工艺品
陶罐制作工艺精湛，可以作为手 工艺品进行收藏和欣赏，具有很
工业革命时期铁罐
工业革命时期的铁罐作品开始注重装 饰性，出现了一些具有独特造型和图 案的铁罐。
04
陶罐与铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺及流程
01 原料准备 选择优质陶土，去除杂质，加水浸泡、搅拌成泥浆。
02 制坯 采用手工拉坯或机械成型，制作出陶罐的初步形状。
03 修坯 对初步成型的陶罐进行修整，使其表面光滑、形状规 整。
铁罐
以铁为主要原料，通过冲压、焊接、涂装等工艺制成的金属包装 容器，具有坚固耐用、密封性好、防潮防腐等优点。
课程目标与要求
知识目标
掌握陶罐和铁罐的基本概念、特点、制作工艺等方 面的知识。
能力目标
能够识别不同类型的陶罐和铁罐，了解其使用场景 和保养方法。
情感目标
培养学生对传统工艺和文化的热爱，增强民族自豪 感和文化自信。
02
关注包装行业的最新动态和技术 创新，拓展视野和知识面。
THANK YOU
感谢聆听
铁罐：工业革命的产物，现代包装工业的代表。
学生作品展示与评价
作品展示 学生制作的陶罐和铁罐实物或图片展示。
学生创作的设计图纸或模型展示。
学生作品展示与评价
01
作品评价
02
03
04
创意性：评价学生作品的独特 性和创新性。
《陶罐和铁罐》PPT教学课件【完美版课件】
字词积累
此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “陶罐和铁罐反义词连 连看”。
找一找
初读感受
朗读课文，想一想，陶罐和 铁罐有哪些不同点。
铁罐 课 文 讲 解 陶罐
长处（坚固 ） 短处（易被氧化）
长处（抗氧化） 短处（么意思？ 用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
第二单元 · 第6课
陶罐和铁罐
古代双耳陶罐
课堂导入
战国陶罐三件
课堂导入
课堂导入
古代铁罐
现代生锈的铁罐
现代铁罐
现代陶罐
课堂导入
课堂导入
今天，老师给大家请来了两 位朋友，瞧，它们是谁呢？你 们可别小看这两只罐子，他们 还会说话呢?听，它们在说些什 么呢？
字词积累
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 捧起 光洁 陶罐 羞耻 流逝 宫殿 掘开
( 陶罐不再理会铁罐。)
课文讲解
时间在流逝，世界上发生了许多事情……。有一天， 人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”
拓展知识
小知识：氧化
铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久 远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就 是铁罐最后无踪无影的原因。
思考探究
课文讲解
默读2—9自然段，边读边思考： 1.用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。 2.铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词 句读一读。 3.把他们的不同感受读出来。
课文讲解
铁罐说的话:
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻 蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了
6.《陶罐和铁罐》课件(共26张PPT)
优点： 坚固 较轻
缺点： 易腐蚀 隔热性差
优点： 不易腐蚀 隔热性好
缺点： 易碎 较重
教师寄语
•人人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。
板书设计
陶 国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度和铁 罐荒凉 废墟
陶罐：光洁朴素、成为文物 铁罐：无影无踪、化为泥土
初读课文
自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
标明自然段。 思考：课文讲了一件什么事？
jiāo ào ào màn qiān xū 骄傲 傲慢 谦 虚
shén qì 神气
nǎo nù 恼怒
lǐ huì huāng liáng jīng yà
理会 荒凉
惊讶
guāng jié pǔ sù jiàzhí xīng fèn
陶罐说的话：
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
( 陶罐不再理会铁罐。)
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
光洁 朴素 价值
兴奋
xiāng tí bìng lùn
相提并论
虎
xū 业
虚心
不同之处 组词
hǔ 几
老虎
nǎo 忄
烦恼
不同之处 组词
脑 nǎo 月
头脑
近义词： 傲慢—高傲 懦弱—软弱
反义词： 骄傲—虚心
谦虚---虚心 懦弱---坚强
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“和你在一起，我感到羞耻，你算什
么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一
天，我要把你碰成碎片！”
想一想，议一议：
铁罐为什么连影子也没看见？它去哪儿了？
铁很容易氧化生锈，年代久远，铁罐层 层氧化变成了粉末，这就是铁罐最后无 影无踪的原因。
说吧：
✓我想对铁罐说：________________ ✓我想对陶罐说：________________
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
陶罐争辩说，“我们生就是盛东西的，并不是
来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和
我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会
破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们
还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
默读2-9自然段，边读边思考： 1.用喜欢的符号分别把陶罐和铁
罐说的话画出来. 2.铁罐是怎样奚落陶罐的？找出
表现它们的神态和动作的词句读 一读，把它们不同的感受读出来。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地
问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西。”陶
罐争辩说，带着更轻蔑的神气。
✓我想对自己说：________________
明白的道理：
人人都有长处和短处，要善于看到别人 的长处，正视自己的短处，相到尊重， 和睦相处
作业：
假如铁罐还没有完全消失，
受伤的铁罐被人挖出来，有一天，
他们又相遇了，他们之间又会发
生什么事呢？写一篇童话故事吧！
陶 罐 和 铁 罐
陶罐
铁罐
陶 罐 和 铁 罐
认读词：
傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 谦虚 奚落 可耻 朴素 掘开 相提并论 和睦相处
这篇课文讲了在国王 的御厨里，骄傲的铁罐 （看不起陶罐，常常奚落它）， 许多年代过去了，陶罐 （光洁美观）， 铁罐
（却不见了）。
“奚落”意思是用尖刻 的话说别人的短处，使 人难堪.