走进西藏教案

《走进西藏》教学设计

教学2009-12-14 19:09:24 阅读178 评论0 字号：大中小订阅

知识目标：能比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，了解其思想内涵，艺术表现手法及音乐风格。

情感目标：能够对藏族音乐感兴趣，通过学唱歌曲来感受歌曲对人物的赞颂。

过程目标：通过创编活动来丰富学生的审美体验。

教学重点：学唱歌曲《走进西藏》，重点唱会歌曲第二部分。

教学难点：对歌曲表现思想内涵的理解。

教学过程：

（一）导入新课音画同步（西藏的现在）

1、欣赏《青藏高原》谈谈你看到的西藏美景。

（在美丽辽阔的大草原上，牛马成群，人们辛勤的劳作，展现了一幅幸福、和谐、安定的景象）

2、师生对话图片展示

（1）学生了解西藏的地理位置、名胜古迹、风土人情及相关历史

（2）思考：学生知道哪些藏族歌曲？

老师引出课堂的主题——歌曲《走进西藏》

（二）讲授新课（西藏的过去）

1、欣赏音画同步《走进西藏》，了解歌曲的创作特点和电影主要情节

提示：这首歌曲是电视剧《孔繁森》主题歌。

（1）思考：这首藏族歌曲的调号、节拍、情绪特点。

（2）西藏展现的面貌。（贫穷、落后、自然条件恶劣）

（3）介绍孔繁森的光荣事迹

2、学唱歌曲

（1）老师范唱，录音伴奏，学生感受藏族音乐特点。

（2）唱练习曲：5 4 |3 2| 1—||

从高音区用假声唱法，下行至中音区混声演唱法，让学生在潜移默化中学习演唱方法。

（3）老师钢琴伴奏，学生哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

（4）老师钢琴伴奏，学生用假声唱歌词，尤其是歌曲的第二部分。

（5）学生找出演唱歌曲中的难点，师生共同解决。

（先唱歌谱再唱旋律或伴随钢琴学唱）

3、分析作品

（1）为什么作曲家在创作方法上采用藏族民歌为音乐素材和通俗歌曲的创作方法？

（电影讲述的地点和主要发生的事件都是在西藏；年代是现代，更具有时代气息）

（2）歌曲中从哪里看出是在歌颂孔繁森？（走进雪山、走进高原、走进阳光）

（3）歌曲赞颂孔繁森的什么精神？表达了藏族同胞对孔繁森的什么情怀？

（孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神，表达了藏族同胞对孔繁森无比爱戴，无比怀

念之情）

4、巩固与提高

（1）学生在理解歌曲的思想内涵基础上深情地演唱歌曲。

（2）老师领唱、学生齐唱的形式演唱。

（3）特长生领唱，学生齐唱的方式演唱，老师钢琴伴奏。

创编活动（一）

听三个音乐片段，让学生来辨别哪一首歌曲是具有藏族民歌的特点？

创编活动（二）

对歌曲创编简单的藏族舞蹈动作

1、老师穿上藏族服饰，用长袖引导学生创编。

2、出示哈达，提问：“哈达在藏族是什么象征？”（圣洁、献给最尊贵、尊敬的人）

3、创编“如何献哈达”的舞蹈动作。

4、学生创编舞蹈动作选最佳方案来编排。

5、学生分成两组：一组演唱，一组舞蹈表演。

总结：

这首《走进西藏》没有直接赞颂孔繁森，但把它作为电影的《孔繁森》的主题曲，是为了吸引观众愿意去欣赏这部电视剧，了解孔繁森的平凡事迹，从平凡中透出不平凡的精神，正是有了像孔繁森这些默默无闻、无私奉献的人们扎根西藏，艰苦创业，西藏才有旧貌换新颜的景象。