现代教育技术试题一

现代教育技术试题一、选择题15第一章、教育技术概述1，教育技术发展的初级阶段是（B）A 19世纪末、20世纪初B 1918—1942C 二战时期D 1945—19552，在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C）A 计算机辅助教学B 网络技术应用C 电化教育D 虚拟技术3，在没过教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（D）A 计算机辅助教学B网络技术应用 C 程序教学法D视听运动4，大约在何时我国已开始进行幻灯教学实践（C）A 19世纪末B 1922C 20世纪20年代D 1936年5，哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题（B）A 戴尔B 斯金纳C 克劳德D 加涅6，下列说法哪一个是不正确的（C）A 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响7，教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的（D）A 1972B 1973C 1977D 19948，美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（B）A 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习D关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习9，下列哪一项内容不属于学习资源（C）A 信息和人员B 课程和课件C 设计和制作D 技术和环境第二章、学与教的理论1，教育技术学的基本理论是（A）A 教学理论和学习理论B 媒体开发理论和教学设计理论C 媒体开发理论和教学管理理论D传播理论和系统科学理论2，桑代克试误理论的基本观点是（A）A 学习是刺激—反应的联结B 学习是认知—发现C 学习是信息加工的过程D 学习是学习者主支建构内部心理表征的过程3，谁提出了程序教学法（B）、A 桑代克B斯金纳 C 维特罗克 D 布鲁纳4，下列不属于斯金纳的程序教学理论的是（D）A 积极反应原则B 及时强化原则C 小步子原则D促进迁移原则5，在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是（B）A 试误法B 程序教学法C 认知—发现理论D 建构主义6，加涅的信息加工模式中不包括（B）A感受器 B 感受控制器 C 短时记忆D长时记忆7，下列不属于支架式教学的环节是（B）A 搭脚手架B 告知目标C 独立探索D 协作学习8，构建主义认为在教学中教师的角色是（D）A 知识的传播B 学生的保姆C 学生的家长D 学生的帮助者9，下列是建构主义理论的观点是（C）A 学习是塑造行为的过程B 学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程C 学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程D 学习是个体不断尝试错误的过程第三章、视听与传播理论1，第一个传播过程模式是（A）A 香农—韦弗模式B 施拉姆循环模式C香农—施拉姆模式 D 贝罗模式2，在香农—韦弗模式中，噪声产生与哪一部分（B）A 编码B 信道C 解码D接受者3，贝罗模式是香农—韦弗模式在哪一方面的一个发展（C）A 教与学B 媒体理论C 社会学D 传播学4，谁提出了“经验之塔”（C）A 香农B 麦克卢汉C 戴尔D 施拉姆5，在经验之塔中，最高层是（A）A 言语符号B 视觉符号C 观摩示范D 设计的经验7，戴尔“经验之塔”强调的是（D）A 做的经验B 观察的经验C 抽象的经验D 给学习者的刺激8，传播过程是一种信息传送和什么的过程（B）A 反馈B 交换C 编码D 解码9，编码的过程是（B）A信息转换为符号B信息转换为信号C符号转换为信号D信号转换为符号10、戴尔“经验之塔”的第一层是（A）A直接有目的的经验B设计的经验C演戏的经验D观摩示范第四章视听媒体辅助教学1、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（A）A物理性能B传播范围C呈现的状态D使用方法2、最便于重现的媒体是（A）A教科书B幻灯投影C无线广播D电影电视录像3、接触面最广的媒体是（A）A教科书B幻灯投影C录音和计算机D电视和无线广播4、由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念（B）A固定性B扩散性C重复性D能动性5、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的（A）A固定性B扩散性C重复性D能动性6、投影媒体利用的是什么原理（B）P70A化学成像B光学成像C化学方应D实物成像7、录像机与录音机工作原理的相同点是（B）A都采用磁头高速扫描B都是利用电磁信号转换C都可录制两面节目D都采用多磁头结构8、任何彩色图像都可以分为哪三基色（C）P76A红黄白B红绿黄C红绿蓝D红黄黑9、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是（B）A辅导型B讲授型C图解型D表演型第五章多媒体计算机辅助教学1、下面属于计算机辅助教学简称的是（C）P85A CMIB CADC CAID CAM2、计算机作为教学目标指的是（B）P85A利用计算机来进行各种学科的教学B把计算机作为教学的对象和内容的教学C把计算机作为教学工具来使用的教学D把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学3、有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。

此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型（A）P78A操作与练习型B辅导型 C 游戏型D模拟型4、计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了（B）P89A学生的角色B教师的角色C出题者的角色D学生家长的角色5、多媒体软件系统包括（A）P105A多媒体系统软件和多媒体应用软件B声音编辑软件和图片处理软件C多媒体操作系统和多媒体应用系统D多媒体操作系统软件及声音、图像处理软件6、多媒体开发工具主要指（B）P105A多媒体素材编辑软件B多媒体集成软件C多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件D音频、视频和图像处理软件7、下列不属于计算机多媒体特点的是（D）P86A交互性B实时性C集成性D共享性8、Anthorware属于（A）P105A多媒体集成软件B图像制作软件C动画制作软件D声音编辑软件7。

下列属于图像处理软件的是（B）A。

CoolEdit B。

PhotoShop C。

Premier D。

Animator 第6章因特网教育资源利用1。

世界上覆盖范围最广的计算机网络是（D）A．LAN B。

WAN C。

MAN D。

Internet2。

网络信息不具有的特点是（C）A 。

无限性B。

新颖性C。

有序性D。

廉价性3。

下列不属于搜索引擎的是（C）A。

Yahoo B。

Google C。

Webquest D。

Baide4。

基于因特网的资源型学习一般第一步是（A）A。

确定问题与目标B。

提供资源和工具C。

搜集、分析、组织信息D。

评价、展示学习成果5。

基于因特网的资源的学习模式区别于传统的学习模式的是（C）A。

给学生提供现成信息B。

学生作为信息的被动接受、吸收C。

学习资源丰富、多样D。

教师是学习过程的控制者6。

信息搜索的第一步是（B）A。

采用适当的搜索方法B。

合理确定搜索的关键词C 。

搜索结果查看D。

目标网页的浏览7。

美国教育资源信息忠心成立于（B）A。

1960年B。

1966年C。

1970年D。

1976年第7章现代远程教育1。

远程教育与传统教育最大的区别在于（C）A。

个别化教育B。

及时反馈C。

非面对面教育D。

双向交流2。

远程教育兴起于（A）A 。

函授教育B。

广播电视教育C。

课堂教育D。

网络教育3。

下列模式是从教学媒体角度划分的是（A）A。

计算机网络教学B。

听觉型远程教育模式C。

交互性远程教育模式D。

独立的远程教育机构4。

远程学习的最关键的特征是（D）A。

多媒体形式B。

协作形式C。

双向交流形式D。

自主学习形式5。

关于远程学习的表示不正确的是（C）A。

远程学习敲掉自主学习B。

远程学习要有清晰的学习计划C。

远程学习要同步协作D。

远程教学要探究工教学6。

下列不属于网络课程开发平台的是(A)A。

Webquest B。

WebCT C。

Web-Course-in-a-box D。

LeainingSpace7。

以下不是教育视频会议的特点的是（D）A。

实时性B。

交互性C。

多媒体性D。

自主性8。

远程教育的第二个发展阶段是（B）A。

函授教育B。

广播电视教育C。

多媒体教育D。

网络教育第8章学校现代教育技术环境1。

某机房，所有的计算机都用网线分别连接到一个集线器上，则此网络的拓扑结构是（B）A。

总线型B。

星型C。

环型D。

混合型2。

校园网属于（A）A。

广域网B。

域域网C。

互联网D。

局域网3．校园网上的每台计算机主板上都必须插入一个（B）A。

调制解调器B。

网络适配器C。

声音适配器D。

显示适配器4。

某学校只有一台打印机、若干台计算机，想要每台计算机中的资料都可以在该打印机上打印，实现的最佳办法是（C）A。

在一个计算机上打印完都，把打印机搬往一个计算机打印B。

把若干台计算机上的资料文件拷贝到一张软盘上，拿到一台计算机上打印C。

把若干台计算机连成网络，打印机接到一台计算机上D。

把若干台计算机上的资料文件分别拷贝到各自的软盘上，拿到一台计算机上打印5。

微格教学主要应用于（B）A。

教师的讲课B。

学生的教学实习和试讲C。

专家的讲座D。

学生的上机训练6。

微格教学的实施首先是（B）A。

确定训练目标B。

学习相关知识C。

分析讨论D。

编写教案第9章教学设计1。

对教学设计的理解，下面说法错误的是（A）A。

以获得优化的教学结果为目的B。

以传播理论、学校理论、教学理论为基础C。

运用系统方法分析教学问题D。

建立解决教学问题的策略方案2。

学习者分析属于下列哪个部分（A）A。

教学设计的前期分析B。

阐明教学目C 制定教学策略D教学设计成果的评价与修改3、学习结果目标体系的提出者是（C ）A 布卢姆B 斯金纳C 加涅D 瑞达瑞奇4、认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（D）A 知道B 领会C 运用D 分析5、发现式教学法的实施第一步是（A）A 提出和设计探究目标B 引导探究、提出假设C 分析论证，检验假设D 总结提高、应用迁移第十章教学评价1、教学评价的对象是（D）A 教学过程B 学习者C 教师D 教学结果2、下列说法不正确的是（C ）A 测量是教学评价的基础B 测验是教育测量的主要工具C 信度和广度是评价测验质量好坏的标准D 测验需要标准化3、以下哪个不是根据评价的功能划分的（D）A 诊断性评价B 形成性评价C 过程性评价D 总结性评价4、下面运用了常模参照测验技术的是（C ）A 计算机二级能力考试B 英语四级能力考试C 高考D 会计师资格证考试5、面向资源的评价方法不包括（C）A 分析式评论B 观察法C 成长档案袋D 实验法6、下列不属于教学软件评价标准的是（B）A 科学性B 生动性C 教育性D 技术性一、填空题1、电化教育出现于（20世纪30年代），正式使用该词则始于（1936年）2、至今被广发使用的电化教育定义是：运用现代教育媒体，并与（传统教育媒体）恰当结合，传递教育信息，以实现教育（最优化）3、计算机辅助教育理论与技术包括（计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学）4、我国的教育技术萌芽于（20世纪20年代），起步于（30年代），至今已走过（60多年）的历程5、建构主义理论指导下的教学包括（随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学）6、常用的视觉类教学媒体包括（光学投影仪）、照相机、（视屏实物展示台、大屏幕电子投影仪）7、普通光学照相机由（镜头）、光圈、（快门、取景器与调焦装置）和机箱等组成8、传统相机使用（胶圈感光）并存储图像，而数码相机使用（电荷耦合器（CCD）感光）、用（数字存储卡）保存图像9、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、（CD唱机、CD光盘、MP3播放器）10、常用的视听类媒体设备有（电视系统和电视机）、录像机、（摄像机）、（VCD与DVD），DV、DC11、电视信号的传输系统按信号的传输方式不同可以分为（开路和闭路）12、根据视屏信号的高频调制方式不同，目前世界上有（NTSC、PAL）、SECAM三种13、从计算机应用的功能来看，在教育领域中的应用方式包括（计算机辅助教学、计算机管理教学）14、声音素材的常用文件类型包括（波形声音文件、MIDI文件、MPEG Layer3文件、CD Audio 文件）15、图像格式可以分为（位图类、矢量图类）16、图像素材的常用文件类型包括（BMP格式、GIF格式、JPG格式）17、视频素材的常用文件类型包括（AVI视频文件、MPG视频文件、DAT视频文件、RM 和ASF视频文件）18、一般来说，因特网在教育中的应用归纳为（网上信息检索、网上信息交流、网上文件下载）19、电话可以分为三种形式即（PC到PC、PC到电话、电话到电话）20、校园网络也称（校园网）21、学习资源评价的基本要素是（科学性、教育性、技术性、艺术性）22、美国教学设计的发展主要经历了（构想阶段、理论形成阶段、学科建立阶段和深入发展阶段）23、教学设计过程模式的核心要素包括（分析、设计、开发、实施和评价）24、教学目标阐明的主要方法有（行为术语法、表现性目标表述法、内部心理和外显行为相结合的方法）25、教学设计中教学目的的评价一般包括（起点水平测验、前测、；练习测验、后测）26、电视系统通常由（发送、传输、接收）三部分组成27、在教育科学研究中有三种不要的研究层次，即（教育哲学层次、教育科学层次、教育技术层次）二、名词解释1、教育技术学：专门用于研究教育技术现象及其规律的学科2、教育技术：是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践3、学习资源：是指那些可以提供给学习者使用、能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境4、人工智能：是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科5、综合学习：是以培养学生自我生存能力为主要目标的学习形态6、协作学习：是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态7、认知结构：是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说是某一学生的观念的全部内容与组织8、画面均衡：是人们对画面主题的一种形式感觉，是产生画面稳定感的因素。