用改革来加强科学教育

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用改革来加强科学教育-科学论文

用改革来加强科学教育

卢新祁

新春伊始，万象更新。春天总给人以憧憬和希望，也给人以期盼和向往。我们这些从事科学教育的人，能期许些什么呢？日出江花红胜火，东方风来满眼春。期望的当然是科学的春天，希望科学教育的大环境日渐变好，希望科学教育事业直挂云帆，长风破浪，最终达到我们的理想目标。回想这些年来自己写的多篇文章，不论从什么角度去阐述，倡导改革的主旨一直深含其中。所以，在新的一年开春之际，在一个可以憧憬和期望未来的时候，我想再次强调：我们必须用改革来加强科学教育。

中国社会近几十年来的高速发展，如果说有成功的经验，最重要的一条就是坚持改革开放的道路。小学科学教育要在中国大地上有长足的发展，改革也是必由之路。我们的学科泰斗刘默耕先生早在上个世纪80年代就提出“要用改革的思想加强自然教学”的重要观点，刘老就是用改革开放的思想和行动开学科发展之先河，在那个还比较封闭的年代，把国外先进的科学教育思想和理念带入中国的小学科学教育领域，为学科后续发展培育了启蒙思想和改革先锋。

这一轮课程改革已开展了十余年，社会的发展、时代的变革、教育环境的变化、人的变化、科学技术条件的支持，无论你适应也好不适应也好，变化总是客观存在的，变化始终在进行着，变化伴随着我们。我们的教育、我们的学生、我们的老师，也都在主动或被动地适应着变化的环境。新的课程改革是大势所趋，这样的形势，这样的环境，改革是必须的，是必然的，与其被动地应变，还不如主动求变。

当下我们面临的科学教育现状并不理想，教育大环境十分复杂，科学教育在一些地区和学校不受重视，优秀科学教育师资缺乏且不稳定。教师的科学教学和学生的科学学习评价相对滞后，科学教育资源缺乏，和国际科学教育主流发展趋势脱节。科学教育面对这样一个不尽理想的现状，我们能做什么，抱怨？等待？退却？还是励志改革，奋然前行？

我们再来看看国际科学教育，可谓活跃且不断出新，新的理论和观点与时俱进，科学教育创新此起彼伏：既有国家的教育振兴改革，又有顶层设计的有特色的区域性发展；既有理论上的创新，又有在传承基础上的新突破，也有不同领域和方面的跟进，顺应着时代发展的潮流。从总体上看，我们在科学教育上与发达国家的差距不是在缩小，而是在扩大。面对人才培养的国家战略，面对抢占未来世界人才培养的高地，我们该如何应对？我想，唯有以改革求发展，以改革求进步。

要改革首先要明确改革的方向，改革的大方向是适应时代，面向未来。要着力于未来人才的培养，着力于提高全民族的科学素养，着力于创新人才的培养，着力于全体学生的全面发展。改革的方向应当追随世界潮流和时代发展，明晰教育的价值取向，体现科学的本质。改革的重点首先是课程和教材的改革，这是涉及全局的关键，这是一个至关重要的改革重点。事实上，我们现在所熟知的教材确实有着很多不尽人意的地方。

改革不是喊口号、贴标签，改革需要全身心投入，需要身体力行，需要千里之行始于足下的坚持。行动的计划可大可小，可以宏观，可以微观，可以是理论层面的，也可以是实践层面的；可以是一些热点且高大上的方向，也可以是看似平常的基本的教学问题。当然，所有的改革要建立在科学的基础上，因为我们的

终极目标是学生的发展，他们是我们的理想所在，不是我们盲目的试验品。

潮平两岸阔，风正一帆悬。改革是愿景，改革会带来变革，改革会带来希望。让我们在这变革的时代，用我们的努力，创造属于我们的未来，我们的努力终将会有收获。期待春华秋实的那天！

江苏省中小学教学研究室(210013)