以爱育爱,创设积极、和谐的校园文化

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文明月活动总结5篇

文明月活动总结5篇写活动总结帮助我们分析活动的预算执行情况，以便控制成本，活动总结是对整个活动过程的梳理和反思，有助于提升我们的组织和执行能力，本店铺今天就为您带来了文明月活动总结5篇，相信一定会对你有所帮助。

文明月活动总结篇1为推行文明礼貌建设，结合教育局积极开展3.5学雷锋日活动暨文明礼貌月活动的精神，我校在三月这个万物复苏的季节，春暖花开的季节，一个播种希望的季节里开展了文明礼貌月活动。

这一个月里，全校师生按照学校的活动安排，积极的投入到三月文明礼貌月系列活动之中，极大的促进了良好校风的形成，有力推动了我校学生规范文明行为养成。

现总结如下：一、活动思路3月，结合学校实际，开展三月文明礼貌月活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。

二、活动步骤（一）加强宣传，营造氛围学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设文明班级、文明学生为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。

通过国旗下讲话、主题班会等形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

各班规范化布置教室，形成浓厚班级文化氛围。

学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各班还结合班级、学生实际情况开展了主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

（二）主题明确，循序渐进为逐步提高学生行为养成，全面落实各项规范要求。

争做文明学生、学校是我家、爱护靠大家等班级活动，让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼貌习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。

（三）好人好事道德标兵在文明礼貌月活动中，各班根据班级实际，将学雷锋活动与学生的文明礼貌习惯及班级日常管理结合起来，引导学生说文明话，做文明事、当文明人，寻找身边道德榜样，校园活雷锋不断涌现。

和谐校园创建活动总结四篇

和谐校园创建活动总结四篇和谐校园创建活动总结篇1根据《白云湖镇教育办关于开展创建文明环境共建和谐校园活动实施方案》并结合学校实际，我们认真组织、精心开展了各种教育活动，取得了不错的效果。

现总结如下。

一.大力宣传，积极营造“创建文明环境共建和谐校园”活动的不错氛围。

学校在教学楼前悬挂了宣传标语，组织了“创建文明环境共建和谐校园”活动启动仪式，充分利用黑板报、宣传栏、广播、校刊等进行充分的宣传活动，有效推动了该活动的有效开展。

二.认真落实学校“创建文明环境共建和谐校园”活动。

我们认真学习《白云湖镇教育办关于开展创建文明环境共建和谐校园活动实施方案》。

对照学校实际认真研讨制定了《白云湖中学关于开展“创建文明环境共建和谐校园”活动实施方案》，成立了由校长任组长、分管领导任副组长、相关负责人为成员的“创建文明环境，共建和谐校园”活动领导小组，负责本次活动的组织领导、检查调度和考评验收。

构建了分管领导直接抓、全体学生、教职员工共同参与的工作机制，做到突出重点、加强措施、重视实效，在全校迅速掀起工作热潮，不断提升我校的不错形象。

三.主动开展工作，努力开展出效果。

我们积极召开了学校德育工作研讨会、七级部全员育人工作推进会；合“三八节”、“教师节”、“国庆节”等节假日开展了“感恩，我们在行动”的大型主题教育活动；学生统一穿校服上学、规定了卫生打扫、检查要求、明确了七级部和九级部的卫生区调整后的归属问题），严查校门口安全（制定了走读生出入证使用制度、禁止学生骑摩托车、电瓶车上学）等，具体工作如下：1.教师职业道德引领和学困生帮扶工作方面：我校请章丘市实验二中的政教处主任、章丘名师齐冬梅老师做了“爱我所有，做我能做”的师德修养报告。

齐老师的报告深入浅出、妙趣横生，广大老师在和谐的氛围中愉悦的接受了教育。

老师们纷纷反映受益匪浅。

我们还组建了女工委员会并召开了首届女工委员会会议，欢庆了“三八” 妇女节，这些活动极大调动了广大女教师的工作热情。

构建和谐校园作文4篇

构建和谐校园作文构建和谐校园作文4篇在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的构建和谐校园作文，欢迎大家分享。

构建和谐校园作文1一所学校就如同一个乐队，没有统一的指挥，就弹奏不出优美的旋律。

学校的发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样必须坚持统一与和谐。

校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。

不但能使学校的组织效能得到充分发挥，也能提高教师教书育人的积极性，还能促使学生勤奋学习、自强不息。

和谐——体现了以人为本的教育理念，是学校教学管理追求的永恒目标。

为此，我们将孜孜以求，在以下几个方面做出自己的努力一、教师克尽职守、追求卓越；学生永不倦怠、敢于创新每一学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷、一个多彩的世界，每一个学生都是独一无二的活泼的生命体。

如何尊重学生人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、和谐、健康的发展。

这是我们全体附小教师努力的方向。

为此，我们提出了“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的教育理念。

构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。

因此，全校教职工都应该全心爱护学生，静心钻研教学，精心雕琢课堂，怀着一颗克尽职守、追求卓越的心迅速提高知识技能，迎接新课改的挑战！学生则应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风真正做到“来为求知，去做栋梁”！良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。

教师必须真诚地面对学生，学生也必须充分地信任教师。

为此，教师可以充分运用教学机智，让课堂充满欢乐。

以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设

以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设摘要：从民航特色文化入手，结合“两航起义”爱国主义精神，当代民航精神和中国民航英雄机组精神，深入挖掘师生共同认可的中国民航大学校园文化。

针对目前行业院校在校园文化建设中暴露出来的问题进行深入剖析，旨在打造校园品牌特色文化，加强师生、校友对母校的情怀，同时达到思政教育育人的目的。

关键词：美育；校园文化；行业院校在校园美育工作建设中，以美育人、以美化人是重要手段，校园文化是实现目的的途径和载体，是推进美育工作建设的必要前提；遵循美育特点和学生成长规律，以先进文化为统领，建设过硬的准民航人才队伍，秉承历史传统，积极构建民航特色文化，努力协调物质文化、制度文化和精神文化的可持续发展。

1、行业院校特色校园文化建设的重要意义1.1校园文化的重要意义校园文化建设以引导学生丰富知识的同时,培养良好的道德品质,塑造健全的人格。

校园文化建设是学生所有活动的重点和难点,建设富有生命力的校园文化,增强凝聚力,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识和主观能动性,增强学生的责任感已经成为高校学生文化建设的重要内容。

高校校园文化是高校在建设发展过程中必然形成的独特的精神内核，高品质的校园文化是建设和谐校园的重要保证，是提高大学生综合素质，培养创新型人才的催化剂。

1.2行业文化是校园文化建设的独特优势通过“严实向上”的校风和“笃学、精博、严谨、创新”的学风为核心的校园文化和以当代民航精神为核心的行业文化相融合，创建文化融合新举措。

伴随我国民航强国战略的全面深入推进，民航行业文化的大力弘扬也随之提到新的战略高度，行业文化凝聚着行业的价值观、发展观，在同行业中具有公共性，在行业发展中具有引领性。

民航院校应努力探寻行业文化与校园文化的有效契合，建设特色班级文化将具有积极的现实价值与长远意义2、行业院校特色校园文化建设的现实困境2.1物质文化匮乏中国民航大学自建校以来，一直着重培养严谨科学的技术类人才，在学生专业知识和技能的培养方面倾注较多，但对于真正体现校园文化内涵的职业精神、人文素养、行业文化等内容关注较少，相关文化建设存在不配套、脱节现象。

以爱育爱,共同成长

以爱育爱，共同成长作者：陈作华来源：《山西教育·幼教》2019年第10期建水县机关幼儿园始建于1956年，办园至今已走过63个春秋。

在长期的办园实践中，我园逐步形成了以“爱”为核心的办园思想，始终坚持以爱育爱，把“爱”融入保教管理和文化建设中，明确目标，完善课程，注重过程，突出养成，全面促进师幼共同成长。

在办园的历史发展中，我们有过关于幼儿教育价值的探讨，有过职业价值与经济价值比例体现的思想博弈，多年的经历，让我们机幼人深深感受到幼儿教育的发展、幼儿园的发展、家庭教育的发展、教师的发展、幼儿的发展都离不开一个字——“爱”，爱虽然不能让一切顺意成功，但，没有爱就肯定没有成功！爱，是简单的，简单到每一个人都可以付出与获得。

爱也是不简单的，以至于多少人分不清边际，似爱非爱。

幼儿园里的爱和人与人之间的爱何尝不是如此。

在建园初始的年代，我们的爱是为了让机关工作人员没有牵挂和负担；在八九十年代，我们的爱是为了帮助家长满足对幼儿成长的期待；新世纪新时期，我们必须明确和践行以儿童为本、以终身发展为本的真爱，这种爱是需要专业知识、专业情感、專业技能的爱。

60多年的发展中不变的是爱，不断变化的也是爱。

当然，幼儿教育之爱也必须建立在对幼儿教育认识、了解的基础之上，我们要深刻了解幼儿教育是面向社会、教师、家长、幼儿的发展。

一方面，爱体现在要着力营造温馨怡人的人文环境，落实好、保障好教师的福利待遇，让教师有更多的获得感和幸福感。

同时，要健全各种制度，强化资源保障，引领好教师的专业发展，搭建好教师成长的平台，让教师有更强烈的归属感和成就感。

另一方面，要更多地体现在学习、探索、践行保教规律中，遵守工作规范，落实保教规程，真正体现以儿童为本、以终身发展为本，帮助更多的幼儿实现更协调、更充分、更全面的发展。

苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应是整个教育的主旋律。

”陶行知也说过：“没有爱就没有教育。

”爱是恒久不变的主题，教育是爱的艺术。

增强校园文化内涵--促进学校特色发展

增强校园文化内涵促进学校特色发展沂源县特殊教育学校始坐落在沂源县城美丽的胜利山脚下，学校占地8257平方米，建筑面积4377平方米，绿化用地2700平方米，运动场地4700平方米。

学校现有教职工42名，有10个教学班，分聋教部、启智部和康复部，101名学生。

学校一直重视校园文化建设,以增强校园文化内涵为抓手,以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。

学校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，力求创设一个温馨家园、绿色校园、阳光学园，积极创造绿化、美化、硬化、净化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。

现将我校校园文化建设情况汇报如下：一、加强学校“三风"建设，提炼文化建设内涵.1、明确办学理念与办学目标。

学校立足工作实际，通过广大教职工的讨论、酝酿，提出了“让每一个生命绽放光彩”的办学理念，明确了将学校打造成“平安和谐的校园、学生成长的乐园、教师发展的家园”的办学目标。

作为特殊教育学校,教育对象是一个个身有残疾的学生，他们从一出生就遭遇人生不幸，但他们也是一个个鲜活的生命，同在蓝天下、共生天地间，他们也有尊严,有受教育的权利，有生存的权利，有享受社会发展成果的权利，他们的生命也应该有色彩,“让每个生命都绽放光彩”是残疾学生享受应有权利的最终体现。

学校的校徽设计也正是办学理念的具体体现：以圆形构图，寓意残疾孩子全面发展。

图案中的绿色和红黄色图案是“TJ”(“特教”的简称）的变形,字母组成的“大手牵小手"形象，象征着残疾孩子在教师们的引领下沐浴着党的阳光，享受着同等的教育权利。

学校紧紧围绕实现这一理念开展各项工作.2、强化“三风一训”建设.根据学校办学理念，学校在全体教职工中广泛开展了“三风一训”征集活动，充分发挥师生的参与意识创新意识。

通过讨论确定了我校的“三风一训”。

校风是：团结、奋进、创先、争优；教风是：严谨、求实、敬业、奉献；学风是：勤奋、好学、文明、守纪；校训是:自立、自强、尚德、博爱；校魂是：奉献精神；校歌是：《感恩的心》；校树是:柿树；校花是：百日红.为了让“三风一训"的理念融入师生的人生观、价值观之中，融入学校文化之中,学校多次在全体师生中细心解读“三风一训”的内涵和外延，组织全校师生对“三风一训”进行思考和讨论，把校歌作为放学时的背景音乐，让学生在学会生活、学会自立、学会做人的同时，常怀一颗感恩之心,努力创造属于自己的价值，回报他人、奉献社会，让自己的生命绽放光彩！二、优化校园环境，提升学校文化品位。

以爱育爱,以情育情

以爱育爱，以情育情胜利第六十中学刘启会有人说，教师要热爱教育对象，应该像父母施之于子女，农夫施之于土地一样对学生施之以深挚的热爱。

教育固然需要爱。

诚然，我们深信“亲其师信其道”的道理。

如果失去师爱，教育就有可能成为干涸的池塘，学生则可能无法健康成长。

但假设我们像父母爱孩子一样去爱学生，这难道就是我们所希望的爱的教育吗？古今中外的教育实践证明：教育是爱的事业，爱是教育的首要特征，教育的确需要教师的爱。

教师职业不是籍以谋食的营生，教师不是教书匠，教师是受社会信托的人。

社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我们，这是我们的天职，是我们的使命。

事业往往由其自身的价值和意义所决定。

教育是伟大的事业，这是因为它关乎文明的延续、社会的进步、民族的昌盛和国民的福祉，它甚至把全人类的利益牢牢地联系在一起。

“举而措之天下之民谓之事业”，正因为教育具有促进人类文明进步的功能，才奠定了它作为事业的地位。

然而，教育的本体意义并不能足以确证每一位置身其中的教师能赋予它生命的意义和神圣的内涵。

既然教育是人生命的成长，伊扎德更是把情感作为人格的核心。

那么，如果只在认识层面上看到教育的意义而没有情感的投入的话，那么教育的价值将会被大大削弱。

教师一旦把自己所从事的事业投入爱的情感，教育就会成为教师生命中的一部分，其工作的意义就会彻底融化于自己的生活和生命之中。

教师无疑就会对教育产生巨大的兴趣，将不再受任何外在条件的影响和个人得失的局限而迷恋于他的工作对象，并将满腔热情投入其中。

将爱投入到教育，教育就成为教师的天职。

教师在工作中真切地热爱着他的对象且热爱着自己，教师的生命便与学生的生命紧密联系在一起。

马克思说：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。

”由此可以理解教育是生命的交往共生和彼此成全。

正因为有了爱，教师的生命价值和职业幸福便与学生的发展和幸福紧密联系在了一起。

爱是人类独有的、最宝贵的情感。

以爱育爱创设积极、和谐的校园文化 (2)

以爱育爱，创设积极、和谐的校园文化一、案例背景一个有爱心的人，是受人欢迎、被人信赖的人。

一个有爱心的人，无论在何种环境，何种境遇，都能保持内心的愉悦与充实。

因此，做一个心中有爱的人，是社会发展的需要，是自身生存的需要。

现在的学生生长在一个不愁吃穿不用操心的新时代，加之种种家庭与社会不良思想与现象的影响，学生的感情普遍比较淡漠，对“爱”的理解、感受与行为十分欠缺。

因此，现在的学生需要“爱心教育”。

我校是一所中小学一体的学校，处在城乡结合部，外地学生占学生总人数助贫困学生、开展爱心实践活动等。

校内设置“爱心基金管理情况公示栏”，公示爱心基金的每一笔收支情况，让学生从中感受到一片片虔诚的爱心。

5、成立特色爱心辅导小组。

为了丰富学生的校园生活，提升素质教育，我们结合学生实际情况，开设了文艺、科技、绘画、书法、乒乓球五大活动小组，爱心辅导小组大部分由具备相应特长的党员教师承担，如：党员教师谭莎老师负责文艺组训练，有体育特长的彭国老师负责乒乓球训练等等，学生结合自身的爱好进行选报，每周四下午统一开展活动。

爱心辅导小组是彰显学校“爱心教育”主题的一项重要措施，此活动不仅令学生感兴趣，也进一步深化了校园文化。

6、开展爱心活动。

爱心活动包括爱心教育和爱心帮辅。

爱心教育主要围绕“五个品质”（即关心他人，体谅他人，帮助他人，尊重他人，与他人分享），通过“四种渠道”（即日常教育、学科渗透、班级分层教育、全校主题活动含社会实践活动）来进行。

爱心帮辅体现在两个方面，即学习帮辅和品行帮辅，分别针对学困生和德困生进行防差转差研究与转化工作。

在爱心帮辅上，学校党员教师用自己的一言一行诠释着什么是师爱，党员教师人手一份爱心帮扶档案，上面详细记载了帮扶全过程。

在他们的影响下，其余的老师纷纷加入了爱心帮扶的队伍。

三、案例分析在近几年的实践活动中，全校学生的思想认识都得到了进一步提升，行为表现也有了明显进步，疯赶打闹、不讲文明的现象已逐渐在校园里消失，家长对孩子们的表现给予了高度肯定。

在爱的文化建设中形成办学特色

在爱的文化建设中形成办学特色李村镇中心幼儿园校园文化建设是创建特色学校的一个载体，它承载着校长的办学理念、办学风格、办学行为、办学成效，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是一个学校发展的内涵式品牌。

特色学校的创建是教育改革发展的必然趋势，是提升学校办学品味的重要途径。

下面就我园如何打造学校的校园文化与办学特色，谈几点做法和想法，以期与各位领导和教育同仁的沟通。

一、爱的文化的提出1、选择“爱的文化”是基于对教育的思考。

我们始终倡导在教育教学过程要以爱育爱，用教师的爱心培育学生的爱心。

目前，教学质量仍然是衡量学校办学水平的主要指标，教师通过爱的教育方式，使学生焕发出生命活力，提升课堂教学效益，”通过爱的教学方式，激发学生个性潜能，因为课堂生命活力是离不开学生个性发展的，这符合“爱的文化”的要求。

2、“爱的文化”符合办学的追求。

在当今社会环境下，爱的教育，却是显得异常重要。

在幼儿园筹建初期，经过反复的思考、求证，确立了要办一所“遵循礼仪、心怀感恩、博学修慧、懂得尊重、承担责任”，富有爱的文化品位和精神感召力的学校。

目前，幼儿园大多数教师是年青、富有活力的教师，如何通过爱的文化点燃教师工作激情，热爱教育事业，热爱每个学生，能全身心投入教育事业，尊重个性，承担起教育责任，让每个生命能异彩绽放，既是我们对教育的思考，这也是我们办学要追求的目标。

3、“爱的文化”基于我们对课程改革理念的思考。

基础教育课程改革倡导对师生生命的关爱和尊重，让课堂焕发生命活力。

校长要关注教师的生命状态，教师要关爱学生、尊重学生的个性和潜能，让学生成为课堂的主人。

在课堂上充分体现学生学习的自主性。

问题让学生自己去解决，规律让学生自己去发现，方法让学生自己去寻找，结果让学生自己去探究。

要打破束缚学生手和脚的做法，让学生主动的学习，给学生最大的发展空间，开发学生潜能，培养学生创新精神和实践能力。

学生只有真正成为课堂主人，课堂才能焕发勃勃生机，课堂才能呈现出生命的活力。

“四爱”教育活动总结范文（2篇）

“四爱”教育活动总结范文有爱，就有成功的教育仝圩小学“爱的教育”大讨论活动总结为了进一步推进师德师风建设活动深入有效地开展，我校以爱是师德之魂，没有爱就没有教育为教育理念，根据县局和中心校安排开展了“爱的教育”大讨论活动，并认真____教师深入践行“爱的教育”。

树立“爱的情感”，实施“爱的行动”，提升“爱的能力”，讲究“爱的艺术”，把握好“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。

以此为目标渗透到学校的各项工作之中，努力创设内涵丰富，格调健康，充满生机活力的校园文化，营造服务于师生的文明、和谐的校园环境，努力打造一支高素质教师团队。

一、用“爱的教育”创设温馨的校园环境学校人文环境是校园文化的外在体现，我校认真反思、细心审视过去校园整体布局、环境绿化、教室、办公室的布局、设计等细节上存在的问题，按学校的“爱的教育”理念进行重新构想布局，力求不断完善、优化。

在师生接受知识，陶冶情操的同时享受温馨的校园环境。

（1）爱校服务--优化校园视听环境学校对校园的花坛绿地、树木、墙面的布局做到美化、优化，为了使校园更温馨体现以人为本的思想，学校对音响指挥系统进行了重新设置，上下课电铃改设为优美动听的音乐铃声，上课前对师生进行温馨提示的音乐设置，在课余时间为了使师生得到身心放松则播放轻松欢快的轻音乐。

使师生在听到指令的同时身心得到愉悦，享受到校园的温馨与和谐美。

（2）爱生服务—优化孩子健康成长环境“没有爱就没有教育”。

如何使教师成为成功教育的施行者。

学校要求全体教师牢固树立“一切为了学生的快乐成长”的教育思想。

本着为学生服务的原则，从学生的年龄和生理特点，在校安全诸方面考虑，合理调整配置教室、办公室。

“一个学校就是一个大家庭。

在这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着；老师就像父母般照顾着，那么他便是温馨的，温暖的……”我校教师将会用“爱的教育”行动使学校成为孩子们健康快乐成长的乐园。

二、用“爱的教育”重塑学校形象育人文化（1）优化构建校园精神文化在继承学校优秀传统文化的基础上，学校深刻分析制约进一步发展的瓶颈，决定重塑校园各类形象标识。

打造校园文化践行善美教育

212启蒙教育校园文化是一所学校的灵魂，也是学校凝聚力和活力的源泉。

而“善文化”是中华传统文化中重要的特质，有着其特有的价值，在建设幼儿园“善文化”的过程中从环境的创设、氛围的营造、理念的宣传入手，通过学习、引领、实践、示范等让全园师生接受熏陶，浸润心灵。

充分发挥“以文化人”“以行育人”“以德服人”“以规束人”的作用，让善美、善正、善行成为全园师生的一种内在追求。

一、打造善美校园，优化育人环境1.文化传承，铸造校魂“上善若水好境界，厚德载物育群才”，我园始终以“善文化”建设为抓手，来浸润教师，提升教师素养。

一是通过全面的宣传，如网络信息宣传、物质环境营造等，营造“善文化”的氛围；二是通过深入的学习，如学习学习习总书记系列讲话之《发挥钉子精神》、学习《朱柏庐治家格言》、学习《李霞的启示——关于幼儿教师专业发展的对话》等，提升教师的思想境界；三是通过有效的活动，如“师德承诺”“青年教师讲善的故事”比赛、“善行在家庭中”“善行在社区”等活动，引导教师学习善、践行善。

在各种善的学习教育活动中，真正做到教书育人、为人师表，师德素养不断升华与锤炼，赢得了良好的社会声誉，建立了良好的教育形象。

2.营造书香，提升素养朱永新教授在《阅读，让全民族精神起来》的全民族阅读宣言中有这样一段话：一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书人的华人，方能将龙的血脉相承。

“让每一间教室都飘香，让每一位教师都读书”是我园建设书香校园的宗旨。

走进每间教室，你都会发现精彩纷呈的幼儿阅读区；走近大走廊，亲子阅读长廊赫然呈现在你的面前；走入游戏区，你会听到孩子们交流故事的声音、阅读绘本的身影。

教师作为世人眼中的“文化人”，理应养成不断学习的良好习惯，因此让读书成为教师专业成长的“加油站”。

鼓励教师读好三类书：一是饭碗书，即教材、教参，幼教核心期刊；二是成长书，既继续教育用书；三是营养书，包括教育理论书籍，教育教学专著以及一些文学丛书。

师德师风第四阶段学习心得体会3篇

师德师风第四阶段学习心得体会3篇师德师风第四阶段学习心得体会1一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。

几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。

此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。

二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。

既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。

几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。

具体组织形式有以下几点：1、举办专家讲坛。

我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。

双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感，感受英语的学习氛围。

我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。

为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期阅读科研新成果。

2、开办教师讲坛。

教师们个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。

通过互动学习，教师们与同伴分享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。

3、进行观摩研讨、实践反思活动。

我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题研究活动，在有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。

以爱育爱以真求真幼儿园团队建设培训

第二部分
激发教师积极性
在幼儿园队伍管理中应确立“师资强园，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴园强园的重要工程来抓。
激发教师积极性
幼儿教师是幼儿园的主体，是有计划、目的地促进幼儿全面发展的教育者，作为保教管理者，应如何树立一支积极、团结、有上进心的队伍，激发教师工作中的主动性、积极性。
必须以师德为先，岗位尽责。热爱学习观摩，获得经验。并且认真参加培训完成规定学分。还要自我加强日常考核，促进责任意识，以及抓好常态教学检查，提高专业技能。
幼儿园后勤管理
团队建设之后勤管理
1.坚持加强了对后勤人员的政治思想和业务的学习，每月定期召开一次后勤人员工作会议，学习内容有《幼托机构卫生保健工作手册》、《幼儿园公共安全教育指导纲要》、《消防安全培训》等提高后勤人员思想素质，加强后勤服务的质量。 2.做到上班制度清晰，布置工作量化细化，分工到人。制定评价体系，鼓励后勤人员工作积极。
思考：幼儿园该建立什么样的团队呢？
• 我们要建设创新性幼儿园教师队伍。让队伍里的老师们发自内心的从自我做起。团队需要建设理性。
• 我们不是冷眼旁观的看客，而是背负着生活梦想的行者，激发自由，保障团队公平，推进制度清明。这样在我们幼儿园中，每一位教职员工都是责任者，都是建设者。
幼儿园后勤管理
汰出来的。而且你一逼他，他就有危机感，就有行动力。制造危机感最重要的方法是"淘汰"。就是把那些不良的"老教师"、态度不行的员工淘汰，淘汰就是迫使其他的员工进化。
幼
儿
园
团
队
建
设
以爱育爱，以真求真
成长为自己喜欢的模样，不作比较，只求进步
主讲人：XXX

“爱育”校园文化探索与实践———以吉林特殊教育实验学校为例

第４期２０２１年７月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ４Ｊｕｌｙ２０２１［收稿日期］２０２１－０６－１７［基金项目］吉林省教育科学规划课题“艺术教育视角下特殊教育学校校园文化建设的研究与实践”（项目编号：ＧＨ１８１４００）。

［作者简介］卢洪波（１９６７－），女，吉林省吉林市人，吉林特殊教育实验学校校长兼书记、吉林省特殊教育研究会副理事长、吉林市智库专家、正高级教师；研究方向：特殊教育。

“爱育”校园文化探索与实践———以吉林特殊教育实验学校为例卢洪波（吉林特殊教育实验学校，吉林吉林１３２０１１）［摘　要］特殊教育服务特殊学生的身心成长，是国民教育体系的重要组成部分。

吉林市特殊教育实验学校明确“让学生站在教育最中央”的主导思想，构建“爱育”校园文化体系。

一是以“生命为基、德养为本、学养为先、才养为要”的爱育立体发展模式；二是爱育“三位一体”实践体系。

在支持与保障体系中逐步实现爱育文化建设中的思政育人，以及核心素养导向的校本课程开发，共同推进特殊学生的成长与发展。

［关键词］特殊教育；爱育；校园文化［中图分类号］Ｇ７６０　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２０２１）０４－００３０－０６［ＤＯＩ］１０１３９８０／ｊｃｎｋｉｘｄｊｙｋｘ２０２１０４００６特殊教育是国民教育体系的重要组成部分。

２０１７年教育部先后颁布了新修订的《残疾人教育条例》和《第二期特殊教育提升计划（２０１７—２０２０年）》。

习近平总书记在党的十九大报告中提到要“办好特殊教育”，是实现中国梦必不可少的一部分。

这些都表明了党和国家全面推进特殊教育发展的决心。

新形势带来机遇的同时，也带来特殊教育转型发展的严峻考验。

经过深刻反思，吉林市特殊教育学校明确“让学生站在教育最中央”的主导思想，提出“优势、专业、学术”的发展构想，深入构建“爱育”校园文化体系。

一、“爱育”思想的内涵“爱育”被通俗地理解为爱护养育，早在《后汉书·方术传上·谢夷摘要吾》中有记载“所在爱育人物，有善绩”。

以爱育爱,立德树人

精选资料欢迎阅读以爱育爱 , 立德树人麻城市思源实验学校开创立以来，秉着“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为中心的德育特点，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐渐形成了独具特点的德育工作模式。

一、明确方向，提高理念，创立全员育人气氛着重指引，确定目标。

学校创立以来，一直把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。

依据社会主义中心价值观和《中学德育纲领》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。

学校德育工作的整体目标是创立省市级德育先进学校，详细目标分别是：保持在校师生犯法零纪录 ; 校园惯例管理有条不紊 ; 各级德育比赛榜上闻名 ; 创立书香校园、安全校园、绿色校园 ; 开发德育校本课程，展开德育系列化研究。

以上各种目标确实定，有效促进了德育工作展开，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标系统。

领导重视，层级管理。

学校一直把学生的思想道德建设摆上重要日程。

健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完美了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作系统，加德育的管理，落德育活的展开 ; 以“ 校—教—教研—学科教” 主体的堂德育系统，使德育工作融入堂教课之中 ; 以“党支部—工会、委—学生会—支部、班委会” 主体的自我教育系统，使学生成德育活的主体，内化其行 ; 以“学校—家庭—共建共育位—社会力量”参加的德育教育系统，使学校德育工作获得社会的支持和帮助。

上述管理系统的逐渐完美，有效促了德育工作的利展开。

加学，提高素。

学校每学年依照市教育局的要乞降教思想状拟订《麻城市思源学校教德培方案》，通集、分、自学等形式，有目的有性地全体教工学事政治、教育法、教育事例等，展开校情教育，激教关怀国家大事，献身教育事的情。

送大量骨干教到北京十一学校学改，派教到范大学、北京范大学甚至外国培学前沿的教育理和先的管理。

实施爱的教育谱写爱的篇章

J I C H U J I A O Y U L U N T A N基础教育论坛（上旬刊）2019年第3期实施爱的教育谱写爱的篇章手前行。

四、变严师为慈母小学阶段，学生的心理发展还不够成熟，对待事情没有清晰的认识和明确的判断。

如果班主任单纯地以自我为中心，看到学生犯错误就火冒三丈，严厉批评，不给学生解释的机会，容易让师生之间产生矛盾，这样不仅不利于班级管理，而且还容易让学生产生逆反心理。

其实，在班级管理中，笔者也经常遇到这样的学生。

例如，生2上课不认真听讲、不按时交作业、不遵守纪律等，笔者越是严格管理，他越是叛逆，反而没收到效果。

反思后，笔者改变了以往的做法，选择经常和生2谈心，给予他更多的鼓励，不再是简单的采取训斥和批评，而是通过讲名人励志故事的方式，利用榜样的力量感染他，逐渐帮助他树立自信心。

同时，笔者适当地运用心理学的小游戏——角色互换，体会学生的内心想法，督促他们慢慢地改掉不良的行为习惯，从而专注于学习。

由此可见，班主任要有一颗慈母般的心，用爱去感染学生，让学生体会大家庭的温暖。

朱永新先生在《新教育之梦》中写到：一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人，一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人，做一个有心人，认真总结教育的得与失。

教育的得与失就在一念之间，班主任班级管理的得与失亦是如此。

因此，要做一名有心的班主任，就要与时俱进，适时转变角色，形成良好的师生关系，服务课堂教学，服务班级管理。

参考文献：［1］张妮娜.班主任在班级管理中的角色［J ］.考试周刊，2013（10）.［2］杨晓燕.分析小学班主任在班级管理中的角色定位［J ］.小学时代（教育研究），2014（16）.摘要：千百年来，爱作为人类拥有的最基本、最美好的情感，被诗人歌颂，被学者解读，被人们追求。

在教育过程中，爱是贯穿其中的核心和灵魂。

人类教育的历史，是一部充满爱的历史，爱与教育源远流长，密不可分。

中学校园文化建设设计方案5篇

二、领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能，使全体师生在校园文化建设中提高思想觉悟，道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设符合党和国家的教育方针，围绕校中心工作，体现时代精神，其功能应走一个统一的整体。
校风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
突出一个“真”字。真，学做真人，善于创新，和谐发展。
教风：敬业、爱生、严谨、创新。
围绕一个“业”字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新。
学风：勤学、求真、尊师、守纪。
突出一个“学”字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人
教师要求：特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人
四层:以[中外名人成才故事"为载体，引导学生树立远大理想，报效国家。
五层:以[名人名言"为载体，激励学生争做伟人，走向成功。
_场东墙:安全_示语，修身养_宣传栏。
_场西墙:中外系列文化长廊。如，党的辉煌历程、国家发展史等。
实现效果:
通过校园文化建设，了解祖国的历史文化、传统美德、中外名人，培养学生诚实守信、文明礼貌，从小树立远大理想，立志报国，走向成功的良好品质，增进学生之间、师生之间情谊，加强学生爱校、爱生、爱师、爱家长的感恩意识，真正实现学校文明、_、发展相统一，为学生终身发展创设最优良的学习氛围。
“近”，就是用学生身边的榜样或事例达到教育的效果，使德育工作贴近现实，贴近生活。
“实”，就是用学生看得见、摸得着的实例，促进道德品质的内化。
四、主要内容
充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话”，不断提高校园文化品位，打造“书香校园”，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的.每一个人体悟文化魅力。

校园文化建设工作汇报材料

阿勒玛勒中学校园文化建设交流材料“背依天山，头枕草原，草木滴翠，花果烂漫，阿勒玛勒美丽校园……”伴随着这悠扬的歌声，穿越时空，让我们的目光驻足在这里——位于巩乃斯河谷东南端的阿勒玛勒中学。

在全面推行素质教育的改革大潮中，在各级领导的大力支持与关怀下，阿勒玛勒中学努力建设着特色鲜明的校园文化体系，构筑文明、平安、和谐的校园文化氛围。

以布局合理、环境优美、绿化率高、管理科学、校风严谨，成为全州乃至全疆教育行业上的一面旗帜，受到社会各界的广泛关注。

“全国绿化模范单位”、“自治区级精神文明单位”、“自治区级绿色学校”、“伊犁州十佳名校”、“花园式窗口学校”等上百项荣誉的接踵而至激励着阿勒玛勒中学人更加努力拼搏。

目前已形成绿色校园为环境特色，注重养成教育为办学特色的校园文化氛围。

让我们追随阿勒玛勒中学校园文化建设的步伐，去感受那和谐人文的校园文化。

一、学校简介位于巩乃斯河谷东南端的阿勒玛勒中学是一所九年一贯制的民汉合校。

2007年7月10日，随着教育形势的发展，阿勒玛勒二中与阿勒玛勒乡一中实施民汉合校，9月1日正式更名为阿勒玛勒中学。

合并后的阿勒玛勒中学分东西校区，总面积85亩，共有绿化面积28995.75m2，硬化面积10313.02 m2，建筑面积5233.58 m2，树木种类46种，共计2000余棵，花卉种类30余种。

学校现有在编教师125人，其中民语教师占47.2%;学生1656人，教学班39个,其中男生占50.2%、女生占49.8%，汉族学生占36.9%、哈萨克族学生占49.3%、回族学生占10.2%、维吾尔族学生占3.2%、其他民族占0.4%。

同时还有双语幼儿园6个班，学龄前儿童300余人。

合校以来我校在上级主管部门的大力支持与帮助下，在党的教育方针的指引下，秉承着一贯坚持的优良传统，以培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为目标；以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为校训，在“勤奋、进取、开拓、创新”的校风的引领下，在“爱生、笃学、合作、垂范”的教风和“尊师、守纪、乐学、善思”的学风的相互促进下，学校一直着力创设着团结、和谐、拼搏的工作和学习氛围。

学校校园文化建设工作总结

学校校园文化建设工作总结学校校园文化建设工作总结学校校园文化建设工作总结我校明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。

在校园文化建设中，一方面加强环境文化建设，创造优美、舒适的生活、学习环境；另一方面加强制度文化建设，以制度规范人，以制度激励人，以制度引领师生走向成功的目标；同时加强精神文化建设，开展丰富多彩的活动，努力造就有特色、和谐、向上的文明集体。

我们注重倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建设的内容深化，内涵升华，使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。

一、加强校园观念文化的导向作用我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育特色教育之路，逐步形成了“以爱育爱”新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。

为了加强观念文化的导向作用，我们提出了办学思想：办学宗旨：一切为了孩子，一切为了社会，一切为了发展。

办学理念：以人为本，求真务实，弘扬特色，发展创新。

培养目标：让我们的孩子具有优良的品学习惯、扎实的文化根基，健康的身心素养，强劲的发展潜能。

十几年后，懂得如何做人，懂得如何做事，学会如何生存，学会如何发展。

校训：诚信为人、勤奋做事校风：尊师爱生，崇尚文明，团结协作，勤奋进取。

教风：为人师表，民主和谐，科学严谨，弘扬个性。

学风：友爱互助，刻苦钻研，胸怀大志，拼搏向上。

以上理念的形成，对提高教师的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。

二、抓好校园物质文化建设，强化环境的熏陶作用硬化整铺操场，加强了学校的绿化、净化、美化、体育设备的更新，一方面加强软环境的布置，建起了文化墙、校训匾、宣传栏，广播站。

现在，无论走到哪里，触目所见的都是园林化、艺术化、人性化的校容校貌，校园内布局精巧，装饰雅致，地面整洁，还有挺拔的松柏、美丽的小花园，墙面有壁画语录、班级风采、德育走廊、知识长廊等。

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以爱育爱，创设积极、和谐的校园文化
一、案例背景
一个有爱心的人，是受人欢迎、被人信赖的人。

一个有爱心的人，无论在何种环境，何种境遇，都能保持内心的愉悦与充实。

因此，做一个心中有爱的人，是社会发展的需要，是自身生存的需要。

因此，现在的学生需要“爱心教育”。

我校是一所中小学一体的学校，处在城乡结合部，外地学生占学生总人数的90%，如何对他们进行教育是学校主要的课题，且我校学生思想文化建设工作多年来以“爱心教育”为特色内容，进行了一些实践，摸索了一些零碎的经验。

通过开展爱心教育，全体党员教师身先垂范，积极实践，培养学生爱的情感和爱的行为，实现以爱心育童心，以爱激情，以爱启智，以爱塑行，以爱铸德的育人目标。

二、案例描述
我校在党员中进行以爱激情、以爱启智、以爱塑行、以爱铸德的育人目标，创设积极、和谐的校园文化。

开展爱心教育主要通过文化环境的布置、教育活动、成果展示等方式进行，并形成学校特色。

1、组织全体党员开展党员“我当先锋”闪光言行展示活动，党员教师们在创先争优活动中，主动立足本职岗位比学习、比工作、比服务、比奉献，教书育人无私奉献，服务学生服务家长，扶困解难树立新风，凸现了党员身份。

学校还将党员闪光言行在校园网公示，定期点评，接受广大群众的监督。

2、全体党员及团员志愿者开展“共建美好家园，清洁城市环境”卫生大扫除活动。

党员教师们拿着抹布水桶等清洁工具擦洗八小附近站台，并清理了道路两边的树沟。

老师们干的热火朝天，看着被擦洗干净的站牌和清理干净的树沟，老师们都欣慰的笑了。

通过此次活动，使老师们更加意识到努力营造整洁、优美的人居生活环境需要大家共同的努力。

今后每个人都会以这样的信念鞭策自己，共建美好家园！
3、一是在党员教师中征集意见，确定符合我校学生实际的校园文化；二是在党员教师的齐心协力下建设“爱心教育宣传栏”，内容包括爱心教育故事，爱心典型事迹，爱心提示等；三是以党员教师为核心，广泛收集和征集“爱心语录”，张贴在教学楼和教室内。

4、设立“爱心基金”。

爱心基金的主要来源为废旧变卖收入、师生捐赠收入等，爱心捐献每学期一次，全体党员教师带头捐款，不计多少，爱心基金用于资助贫困学生、开展爱心实践活动等。