苏州：智慧教育
向着美丽出发——江苏省苏州工业园区智慧教育的实践与探索
有学校 ． 而是认 可差异 ， 从２ ０ ０ ４年 起 ． 建 立 并 不 断 完 善 了学 校 年 度 综 合 发 展 评 估 制 度 ， 建 立 多 把 尺 子 衡 量 学 校
附中， 依 托知名 高校 资源优势 ， 提 升 了 学 校 的 办 学 层 次 和 品 质 。率 先 实 现 改 制 学 校 回 归 公 办 ， 义 务 教 育 办 学 体 制 全 面 规 范 。学 前 教 育 积 极 探 索 民 办 公 助 模 式 ， 大力 扶
园 区 直 属 学 校 ，在 全 市 率 先 实 现 城 乡 教 育 一 体 化 管 理 ， 所 有学校 实现 了统一办学 标准 、 统一办 学经费 、 统 一 收 入待遇。 在 大 力 推 进 多元 化 办 学 方 面 ，园 区 教 育 人 借 船 出
本 保 证 。为 此 ． 园 区 实 施 了一 系列 加 强 师 资 队伍 建 设 的
区开 发 开放 的 先行 优 势 ， 勇立 改 革 潮 头 ， 锐意创新。
实现“ 软均衡” 要靠“ 硬功夫 ” ， 这 功 夫 之 核 心就 是教 师 队伍 。打 造 一 支 高 素 质 的教 师 队伍 ， 是 教 育 高位 均 衡 发 展 的关 键 ， 师 资 力 量 均 衡 发 展 是 办 好 每一 所 学 校 的 根
自主 权 ． 促 进 学 校 面 向社 会 、 依 法 自主 办 学 ， 增 强 学 校 办
学活力 。
以达 标 创 建 为 抓 手 ， 学 校 办 学 水 平 不 断 提 升 。目前 ， 超 过 八 成 的 幼 儿 园成 为 省 市 优 质 园 ， 所 有小学 、 初 中创 建成 苏 州市 教 育现 代 化 学 校 ， 高 中 段 学 校 全 部 是 省 四星
“发现教育”支撑下学校评价改革路径的探索——以苏州工业园区星海实验中学推进“智慧教育”评价改革为例
-008-2023年第35期（总第375期）理论探索学校综合评价与全校师生有关，能联通学校、家庭、社会，具备“指挥棒”的作用，关联学校教育的过去、现在和将来。
星海实验中学在教育实践中，以“智慧教育”为引领，依托自身开展的“发现教育”课题研究，努力探究教育数字化转型背景下的学校评价改革的基本理论、实施路径、具体方案，打造形式新、内容实、有创造、能示范的学校创新评价体系。
一、三位一体的“发现教育”支撑下的学校评价内容（一）重视教育满意度该体系以“进一步减轻学生过重作业负担和校外培训负担，进一步推动教育公平发展和质量提升”为总体目标，以“教育好不好，百姓说了算”为改革思路，以“办好每一所学校、教好每一位学生、发展好每一位教师”为宗旨，以教育服务满意度为主要指标，推进学校、教师、学生和家长协同发展，推进学校“一校多品”文化建设。
（二）创新评价方案学校要采用发展性学校评价模式，坚持以发展性教育评价观为指导思想。
所谓发展性教育评价观，是指以促进学生全面发展为根本目标的教育评价理念［1］。
为指导学校评价改革工作开展，苏州工业园区教育局制定了相关评价实施方案。
星海实验中学依托易加综素、易加评价、易加人才等平台，创新评价机制，探索新评价路径，设计了适合本校的评价改革体系。
（三）依托智慧平台共享苏州工业园区全面启动“智慧教育”建设，建成了覆盖学生、教师、家长等用户的区域“智慧教育”大数据应用体系。
其中，政务管理平台、数据管理平台、教学管理平台、教学资源平台、教学应用平台、校园安全及后勤管理平台实现了区域全面共享，能有效满足学校的应用需求。
这些平台为星海实验中学的评价改革提供了支撑。
（四）融入课题研究星海实验中学改革创新的评价体系融入了星海“十四五”主课题——“数据驱动高质量发展的‘发现教育’实践与创新”。
数据驱动是通过数据平台不断获取、整合、分析教育教学过程中的多种信息，研究教育教学中多方学情的动态数据，分析数据之间的内在关联，从而实现有效管理、教学和促进师生共同成长的有力手段。
苏州工业园区智慧教育安全讲座
工具的加持。
政府、高校网站被篡改
高考前后，选专业、选大学成考生家长头等要务，黑客针对高校网站 的攻击行为大幅增多。《报告》显示，进入6月以来，每个高校网站平均 每天遭黑客攻击次数达到113次，相比前期增加20%以上，有些知名大学 的网站每天被黑客攻击高达上万次。 据实时检测结果显示，包括中山大学等知名高校官网都存在程度不一 被篡改页面情况，其中，中大被篡改网页44次，暨南大学52次，汕头大学 50次，广州大学35次，广东商学院68次。 2016年02月24日福建省通信管理 局对外公布的互联网网络安全态势月 报最新显示，今年首月，我省互联网 网络安全状况整体评价为中，全省有 574个政府网站被篡改，全省近6万个 IP地址对应的主机被木马或僵尸程序 控制。
苏州亿阳值通科技发展股份有限公司
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风险评估
风险评估的目的是全面、准确的了解组织机构的网络安全现状，发 现系统的安全问题及其可能的危害，为系统最终安全需求的提出提 供依据。准确了解组织的网络和系统安全现状，以便在后期进行整体 的安全规划与建设。
《计算机信息系统安全等级保护划分准则》（GB/T17859-1999）
《计算机信息系统安全等级保护划分准则》（GB/T17859-1999）
当前信息安全状况
黑客攻击 木马
后门 计算机病毒
信息系统
信息篡改
拒绝服务
逻辑炸弹 蠕虫 资料泄密
信息安全问题根源-内因 系统越来越复杂
数据网
视频网
VPN网
Internet 便携计算机 VOIP
WEB服务器
安全问题根源—内因人是复杂的
安全问题根源—外因来自对手的威胁
安全问题根源—外因来自自然的破坏
共创智慧教育城 助推教育现代化
２ ． 普及提 高阶段 （ １ ９ ９ ８ ￣ ２ ０ ０ ５ 年） 这一 阶段 以普 及信 息技 术教 育和完 成 “ 校校通 ” 、 “ 班班通” 工程为主要任务 。１ ９ ９ ８年 ， 我 市筹建 教育信息
中心 ， 开 通 局 域 网和 苏 州 教 育 信 息 网 ； ２ ０ ０ ０年 ， 我 市 成 为
１ ． 起 步创业阶段 （ １ ９ ８ ３ ￣ １ ９ ９ ７年 ） 这 一 阶段 以 视 听 媒 体 技 术 和 计 算 机 多 媒 体 技 术 在 教育教 学中的推广应用 为主要任务 。一方面 ， 我 们 积 极 推动 重点 中小学 电影机 、 录音 机 、 录像 机 及 投 影 机 等 电
阶段 ：
信息 化公共 服务体 系为主要任 务 。我们 升级 改造 苏州
教 育 城 域 网 和 各 级 各 类 校 园 网 ，省 级 以 上 现 代 教 育 技
术实验学 校达 ４ ９所 ．市 级 教 育 信 息 化 示 范 学 校 达 １ ７ ３ 所 。我们率 先启 动 “ 教育 ｅ 卡通” 项 目建 设 ， 市 区近 ３ ０ 万 义 务 教 育 阶 段 学 生 凭 教 育 ｅ卡 通 免 费 乘 坐 公 交 、 轨
建 设 的 成 绩 和 问题 ． 研 究 部 署 以教 育 信 息 化 带 动 教 育 现 代 化 的 目标 和 任 务 。
一ห้องสมุดไป่ตู้
以下 教 师 １ ０ ０ ％参 加 教 育 技 术 能 力 培 训 ，全 市 教 育 信 息 化 发 展 主要 指 标 位 居 全 国前 列 。 ３ ． 应 用提 升 阶 段 （ ２ ０ ０ ６ 年 至今 ） 这 一 阶 段 以 优 化 教 育 信 息 化 应 用 环 境 和 构 建 教 育
苏州市教育局关于印发《苏州市人工智能教育实验学校评选办法》的通知
苏州市教育局关于印发《苏州市人工智能教育实验学校评选办法》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.05.08•【字号】苏教宣信〔2021〕9号•【施行日期】2021.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文关于印发《苏州市人工智能教育实验学校评选办法》的通知各市、区教育局（教体文旅委），各直属学校（单位）：现将《苏州市人工智能教育实验学校评选办法》印发给你们，请结合实际，认真执行。
苏州市教育局2021年5月8日苏州市人工智能教育实验学校评选办法为进一步贯彻《中国教育现代化2035》《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》和《教育部关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》文件精神，落实全国“智慧教育示范区”创建要求，在全市中小学开设人工智能相关课程，开展人工智能教学活动，全面提升中小学生对人工智能的认知水平和学习兴趣，提高青少年的科学素养和创新能力，特制定本办法。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程总体要求，坚持顶层设计和基层探索相结合，聚焦“人工智能+教育”，创新人工智能与学校教育融合的理念、思路、模式和机制，服务学生个性化发展，培养时代创新型人才。
二、目标任务通过苏州市人工智能教育实验学校评选，进一步完善人工智能教育体系，推进全市中小学人工智能教育环境资源和课程建设，提升人工智能创新教学水平，提高教师及学生信息素养。
一是加快推动中小学校人工智能教育基础环境建设。
实验学校应具备开展人工智能教育普及活动的固定场所、相关教学设施及与人工智能课程相配套的软硬件。
二是有效促进中小学校人工智能教育师资队伍建设。
实验学校应引进和培养人工智能专（兼）职教育人才，推动教师更新观念，主动适应人工智能技术变革，重塑角色，增强能力，提升素养，充分满足实验学校人工智能教育教学需求。
三是积极开展中小学校人工智能课程教学研究。
用“智慧”叩开通往幸福教育的大门——访苏州工业园区教育局局长沈坚
师 就是一 个品牌 。很多 时候 ，对 于本校 人才 的流 出， 设 计。
校 Ｋ往往也很无奈 。人才的流失造成学校 办学 优势的
损 失 ，使学校的 发展 受制于客观条件 ，可持续 性大打
折 扣 。
现 实 中 ，很 多 学校 各 自为政 ，其 必 然 结果就 是
记者 ：请您 介绍 一下 园区智 慧教 育枢 纽平 台的整
厅 局长面对 面 ｆ ２７
鄹 钾 怂 教 仃
用 “智慧＂叩开通往幸福教育的大门
访 苏州工业园区教 育局局长 沈坚
文 ｌ怀宇 耿宇辰
六 ｒ，通过 个体 人的 同努 力 ，“智怂 教 ”之 花逐步 Ｊ｝ 遍 ＿ｒ 州 Ｉ．ｑｌ／＿１）￣ｌｌ×：的每一 个角落 。
近 ＿Ｉ， 水剑 Ｈ【‘业 同 ， 川 １ ｄ区教 Ｋ沈 ·川 迅 、ｆ／ 求 『，／ｔｌｘ：人 斜 慧 教 白这 条 人道 ｝ 走 过 的 点 、 迹 、
平台 ，以此来拓展 资源获取的便捷性 ，丰富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源的数
运 营维 护两 大体 系 为服务 保 障，构建 “学生Ｅ（易 ） 学 习 、教 师Ｅ （易 ）教学 、行政Ｅ（易 ）管理 、家庭 Ｅ （易 ）沟通 、社 区Ｅ （易 ）服务 ”的五 大服 务体系。
量 ，提 升 资 源 的 质 量 。 ２（）１２年 ．在 园区 “非 凡城 市 智慧同 区” 建设 的
ｔ耍包括学 卜发展服 务系统 、教帅发腱服 务系 统 、 校发展服 务系统 、｛十 教育服务 系统 、 ｌ 态 ｄ￣ｑ ＇Ｅ 资源 系统 、 同办 公钳 系统 、校冈安全１’：理系统 、 题 网络箭理 系统 、 域 网络教研系统 、区域 络 卷系 统等 “十 系统”其 址一个Ｊｆ【１５［指 ．会随 着 川需 求 而变化 。其 中 ，半 台足 机架 ，系统是 支撑 ．系统义也 含模块 ，确保其 Ｊ’持续的功能ｊ＝ｒ展。按照 “ 休规划 ， 分步推进 ”的建设 思路 ，存研究似乡ｎ 台功能及 流 程 的 坫 础 上 ，分 二 期 充成 “血 平 台 ｔ系 统 ” 的 没 任务 。
江苏智慧教育平台里通过学校编码加入怎么弄
江苏智慧教育平台里通过学校编码加入怎么弄江苏智慧教育平台是一个专为江苏省中小学教育场景量身定制的开放式移动教育服务平台，可以通过学校编码安全便捷的加入，让中小学教育教学变得更加智慧化，便捷化，让学生更有效的参与课堂教学，提高学习的效率。
智慧教育平台——如何通过学校编码加入智慧教育平台（XiTong）是江苏省教育厅研发的一款全新的软件系统，旨在为江苏省教育事业发展、全面激发学习热情、推动学生获取更高素质知识等方面，提供一个统一平台。
智慧教育平台实现了教育科技全面整合，把学校、家长和学生的全部任务集成在一个系统里，从而提升教育效率。
在智慧教育平台上，学校可以通过学校编码加入，首先需要解决的就是如何加入？下面将介绍使用学校编码加入智慧教育平台的具体步骤：一、首先在智慧教育平台官网（/）中点击“加入智慧教育演示平台”即可跳转至学校编码加入页：二、输入申请加入智慧教育演示平台所需信息：（1）学校编码及学校类型；（2）各类老师姓名及职务；（3）学校基本情况；（4）学校领导信息。
三、提交相关信息后，完成学校编码加入验证，智慧教育客服将于1~3个工作日内完成审核，审核通过后将发送短信进行信息确认。
四、审核通过后登录智慧教育平台官网（/），输入学校编码及学校名称，点击“加入”按钮，完成学校编码加入。
五、点击“我的”，点击“我的学校”，进行学校信息完善，具体包括完善学校简介、公告、学校日历、校园相册及其他功能模块的完善，其中学校简介介绍中学校所有办学特色及学校的文化描述。
六、学校信息完善后，使用“教师”和“家长”（小程序）完成老师账号、家长账号、学生账号注册，启用智慧教育平台实现教育科技融合。
以上就是如何通过学校编码加入智慧教育平台的具体步骤，经过上述步骤，学校就可以使用智慧教育平台，在同一个系统下实现教育科技融合，实现智慧教育。
大数据智慧教育运营互动学习平台设计案例
大数据智慧教育运营互动学习平台设计案例互动学习平台一、项目概况1.1建设背景根据《工业园区“智慧教育”顶层设计方案》规划，园区智慧教育枢纽平台分为三期建设。
目前一期项目一库一门户六系统（一库：基础数据库；一门户：智慧教育门户；六系统：区域网络阅卷、区域师资招聘、区域招生管理、生态学习资源、教育协同管理、区域教师研训）的建设任务已经全面完成。
二期将在一期项目基础之上实现教学创新、评价优化，以教育信息化促进教育管理方式、教师教学方式、学生学习方式的创新和变革。
其中面向教学应用的互动学习平台是二期建设的重要内容之一。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提到了“加快终端设施普及，推进数字化校园建设”。
教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布后，开展基于平板电脑的各类移动终端的“云学习”成为焦点。
国内一些经济发达地区在近两年都开始了基于无线环境下的一对一平板互动课堂的研究，市教育局与华中师范大学合作建设的“未来教室”项目，也是这种基于无线环境移动端学习的典型应用。
推进园区智慧教育创新应用项目如“电子书包”“未来教室”“翻转课堂”深入研究，形成亮点，需要有技术领先、功能完善的互动学习平台来支撑，并与枢纽平台已经建成的智慧教育门户、生态学习资源等平台实现账号互通，资源共享，为园区每一位学生打造在线个人学习空间，真正实现“三通两平台”中较难的“优质资源班班通和网络学习空间人人通”。
1.2建设目标依托园区智慧教育政务网与虚拟资源池架构，构建基于云存储、大数据、移动无线网络为支撑的互动学习平台，为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境。
通过在线优质教育资源的推送、课堂上平板电脑的使用、课后在线自主学习、评测与分析，实现更高效的师生双向互动，促进学生主动式、协作式、研究型的学习，为探究开放、高效的一对一互动教学模式提供软件平台支持。
通过资源接入，向教师和学生推送个性化的资源，最大程度上为在线互动学习提供便利。
以智慧教育助推教育转型发展
一
题。 鉴于此 ， 苏州市发布教育信息化五年行动计划 ， 明确提
出要 紧扣 国家 三 通 两 平 台 的建 设 目标 。以 智 慧 教 育 为抓 手， 大力促进信息技术与教育教学的融合 ． 把 苏 州 建设 成 为一 流 的 国家智 慧 教育 区域 综 合示 范试 点 城市 。重 点抓 好 以下 三 方面 工作 。
市级统 筹 整 休搭 建 全 力推 进“ 三通 两平 台’ ’ 建设
石 家庄 市教 育局 局 长 、 党 委 书记 闫 纯锴
近 年来 ，我 市 坚持 把 教育 试点 区建设是 一项 系统 工程 ， 离不开有 关部 门和社 会各
信息化作为加快推进教育现代
化 的重 要 引擎 ， 推 进 教育 均衡 发 展 、促 进教 育 公平 的有效 抓 手 ， 以“ 三 通 两平 台” 建 设 为基 础 ， 以 丰 富平 台资源 、 提 高 应用 水 平 为
源公共服务平 台规模化应用专项试 点区” 后， 我们将 高水
平、 高 起 点 顶 层设 计 作 为各 项 工作 的 基 础 性 工程 ． 主要 做 了如 下 几 件 事 情 ： 一是抓学习 ， 提 高 教育 管 理 队伍 信 息 化 认 知 能力 和 工作 自觉 性 。 二 是全 面盘 点 ， 找 准差 距 。 三 是广 纳众 智 ， 科学 规 划 。通 过上 述 三方 面工 作 ， 我们 解 决 了三个 问题 ， 一是 全 市教 育 系统 内对 教 育信 息 化 建设 的认 识 到位
区域智慧教育大平台建设的思考与实践——以苏州高新区智慧教育时
总第430期 2019·12A 25︼｜区域教育收稿日期：2019-11-15作者简介：张必华，苏州高新区教育发展中心（江苏苏州，215163）主任，正高级教师、江苏省特级教师。
摘要：当前，我国教育信息化发展已从1.0迈向2.0，区域智慧教育大平台的建设是区域教育信息化2.0落地的重要基础。
苏州高新区智慧教育时空云建设从强化顶层设计、优化中层规划、细化底层实现，理清整体思路、创新建设内容、打造苏高新范式，落实建设责任、不断融合创新、注重应用落地等方面入手，探索出具有苏州高新区特质的智慧教育新范式。
关键词：智慧教育；时空云；教育信息化中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2019)12A-0025-05近年来，随着科学技术的不断创新，智慧教育成为当代教育信息化发展的新趋向、新境界、新诉求。
2018年8月，苏州市高新区正式开始了以智慧教育时空云平台为核心的智慧教育建设升级项目。
通过一年多的探索与实践，一个具有苏州高新区特质的智慧教育新范式初见端倪。
一、强化顶层设计、优化中层规划、细化底层实践（一）确立智慧教育时空云建设的基本理念与原则《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确提出：要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
要充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设。
要加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
要鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题和解决问题的能力。
随着国家《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》等文件的推出，教育现代化的顶层设计和行动方案日渐清晰。
应用驱动 创新发展 打造高水平智慧教育——专访苏州工业园区教师
年志 根据《 国 家 中 长 期 教育改 革 和 发 展 规
（
化 微课 资 源 为 特 色 的 精 品 教 育 资 源 不 断 增 长 以
划纲 要
２０ １ ０
—
２ ０２ ０
年 》 和 《 国 家 教 育信 息 化 十年
）
满 足 互联 时 代 均 衡 化 全 用 户 学 习 与 发 展 的 需 求
， ，
习 体 系 与评 价 体 系 的 构 建 重点 开 发 了 互 动 学 习
过园 区 招 生 系 统可 以 正 向 查 询 学校 和 施教 区 也
可 以 输 入 家 庭 住 址 反 向 查 询 所 属 学校 通 过 招 生
， ；
平 台 终身 学 习 系 统 学 习 分析 系 统 绿 色综 合 评
， ，
教 育城域 网 有 了 高级跑 车也 有
）
，
（
期 二期枢
各 类 生 活 学 习 资 源 与 志 同 道合 的 朋 友 组 成 研 习
、
，
纽平 台
而 车 载 的 货 信息 与 资 源 却 远 远 不 能 满
验性评价
“
”
到
”
“
大 数据 实 证 评 价
；
”
、
“
学校教育 到
”
信 息技 术 与 教 育 教学 的 深 度 融合 方 面
型案 例 ？
肖
有 哪些 典
终 身教 育 的 建设 跨越 基 于 平 台 的 全 民 生 态 学
１
习 资源体 系正在形成 以
，
：
４０ ０ ０
多节 结构 化 系统
、
，
者 的全用 户
区学生
昆山智慧教育云平台
昆山智慧教育云平台随着信息技术的快速发展与普及，教育行业也开始在数字化、智能化的道路上迈进。
智慧教育云平台作为智能教育信息化的重要组成部分，在数字化教育中发挥了重要的作用。
昆山智慧教育云平台作为一个有着极为广阔的前景的数字化教育平台，已经逐渐得到了各级政府以及广大师生的高度重视。
昆山市教育局首次提出的“智慧教育”理念，主要是指借助新型信息技术的手段，去更好地满足当代学生个性化、多元化学习需求，增强其学习兴趣，提升其学习效果，培养其终身学习的习惯。
昆山智慧教育云平台，就是落实此理念的重要实现载体。
对于智慧教育云平台而言，关键之处在于平台所提供的种种服务及其体验。
昆山智慧教育云平台充分利用了互联网技术，实现了穿越学科领域的多元教学形态，考虑到不同用户群体需求，提供了个性化的学习需要，扩大化了教育资源的开放与共享，减轻了教师的工作压力，促进了全社会一体化的教育发展，可以说，昆山智慧教育云平台的实施有着极为广泛的要求和现实意义。
首先，昆山智慧教育云平台可以解决教学资源捉襟见肘的问题。
学生们可以通过昆山智慧教育云平台获取与课程相关的各种资源，如教材课件、学习资料、课后练习题等。
同时，教师可以通过平台提供的资源库，查找到自己所需要的教学资源，从而便于提高教学质量和效率。
其次，昆山智慧教育云平台还能够促进教育信息化的深化，建立数字化、高效化教学和管理模式，促进了教育体制的改革与创新。
通过在平台上建设线上教师工作室、学生学习中心、家长沟通平台等多样化、多层次的教育服务平台，昆山智慧教育云平台建立了真正意义上的教育共同体。
通过各种在线交互和信息反馈渠道，在线答疑、在线考试、网上讲座、网络研讨等，加强师生互动，进一步提高教学效果和管理效率，创造出数字化、高效化的新型教学模式。
第三，对于学生而言，昆山智慧教育云平台也同样有着特殊意义。
在传统的课堂教学中，在限制时间、空间的约束下，学生的学习不免有些单一、枯燥，而在昆山智慧教育云平台的线上学堂，学生可以自主选择学习内容，自由而悠然地掌握学习进度，轻松而愉悦地完成各种学习任务。
引领未来智慧教育新方向——“互联网+”时代下的智慧校园建设
67Internet Technology互联网+技术一、引言根据国家《教育现代化2035》《江苏省“十四五”教育发展规划》等文件精神，结合笔者学校实际，超前谋划、过细部署、认真落实、大力推进教育信息化建设，努力提升智慧教育建设水平，笔者所在学校校智慧校园建设从核心网络设备、网络安全设备、网络计费审查设备、数据中心虚拟化设备到统一身份认证、基础主数据平台、网站群系统、教学管理系统、学工系统等核心应用全部采用最新技术路线，通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，建成技术领先、高效稳定、安全可靠的智慧化、数字化校园。
二、建设原则坚持以需求为导向、以服务为指引的基本原则，攻克智慧教育的难点、痛点、堵点，着力提供优质高效的信息化和数字化教学服务环境，持续提高师生员工的信息化素养，加强教师教育科研能力，全面提升教育管理服务水平。
智慧校园建设要坚持从学校的实际情况发展，从学校的实际需求为突破口，坚持以应用为导向，以数据为支撑的原则，实行长远规划、分段实施的策略，不断提升教育信息化应用的能力和水平。
智慧校园建设要将信息技术应用于学校各项工作中去，要实现深度融合，以促进学校的各方面工作迭代创新。
在智慧校园建设过程中，还要充分借助各级教育部门所建的系统，高水平、大力度推动对外合作，全力争取社会各界的资金和资源投入，为社会提供全覆盖、深层次、高质量的教育公共服务，降低学校的门槛，拆除学校的围墙，为全民学习和终身学习提供强有力的资源服务。
按照《国家网络安全法》要求。
智慧校园建设要实引领未来智慧教育新方向——“互联网+”时代下的智慧校园建设现与网络安全的“三同步”。
并按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，压实学校相关各方的责任，筑牢网络安全屏障，推动网络安全等各项要求的落地，为智慧校园建设保驾护航。
三、建设内容（一）智慧环境在智慧校园建设过程中，其底层基础是智慧环境。
智慧环境涵盖网络环境、数据中心、教学设施、支撑平台等。
苏式教育：特性研究与实践表达
-094-2021年第24期︵总第276期︶教师教育JIAOSHI JIAOYU引 言在新一轮课程改革的推进下，苏式教育以其独树一帜的地域优势，逐渐形成了具有自身特色的教学风格。
可以说，苏式教育在苏州传统教学理念与手段的基础上，兼容并蓄、博采众长，在国内教育界形成了一张特有的名片。
事实上，苏式教育的特点，可以分为三大板块。
一、博雅——苏式教育之基博雅乃学识渊博之意，学识渊博亦教育之基础所在。
自唐代以来，因江南经济崛起、全国文化中心南迁，苏州在宋、明、清盛产进士、频出状元。
这样的人文环境直接造就了当地人民“崇文重教”的良好风气。
许多优秀的传统教学理念与教学手段也相继应运而生，使苏式课堂乃至苏式教育呈现以博雅为基础的欣欣向荣的姿态。
（一）传统教育理念贯穿苏式教育在苏州吴县，曾有这样一位中国近现代教育名家――俞子夷（1886—1970），他所提倡的引导式教学理念和精简教学理念，一直贯穿于苏式课堂中。
俞子夷在其引导式教学理念中提出，引导式教学的目的在于改变以往教育中学生被动学习、被强制灌输知识的状态，让学生自己把握自身发展情况，根据自身需求主动地进行学习［1］。
为将俞子夷的教学理念融合并运用于现代小学语文课堂教学中，苏州市常熟石梅小学校长顾丽芳从学情、学程、学理、学伴四个维度进行了深入研究和实践，强调“学的课堂”有别于“教的课堂”，要激发学生的学习兴趣，使之爱学习、会学习［2］。
总而言之，对于传统的教育理念，我们要取其精华。
上述所提及的引导式和精简教学理念能够流传至今，更加能体现出其渊博之处，苏式课堂在此基础上吸收其精华，得到了更好的发展。
（二）传统教育方法充实苏式课堂北宋太学初创时影响较大的教育家之一―― 胡瑗，在苏湖两地进行教学时，为了改变当时崇尚辞赋的学风，在学校中设经义斋和治事斋，根据学生特长和爱好分斋而教，建立了一套完整、新颖的教学方法，史称“苏湖教法”。
由于苏州当地“重学”风气盛行，从学者达数千人，实行个别教学已经无法满足当地的教育需求，教学者只能采用分斋集体教学的方法，且教学方法不再单一，变得更加多元化［3］。
区域智慧教育持续推进的机制创新——以苏州工业园区为例
区域智慧教育持续推进的机制创新——以苏州工业园区为例肖年志
【期刊名称】《中国教育信息化》
【年(卷),期】2016(000)021
【摘要】苏州工业园区作为中新两国政府间合作的旗舰项目,在经济、社会高速发展的同时,教育也获得快速发展。
为主动适应和融入互联网时代,依托园区“非凡城市,智慧园区”城市名片和品牌的创建工作,园区智慧教育顺势而为,乘势而上,成为园区教育现代化、均衡化、特色化、国际化发展后的又一战略举措。
本文主要对苏州工业园区在智慧教育推进过程中的“区域统整”、“公司代建”、“项目过会”、“统一运维”、“全员考核”等创新路径和机制进行分析和阐释,以期为中国的智慧教育区域推进提供借鉴。
【总页数】3页(P76-78)
【作者】肖年志
【作者单位】苏州工业园区教师发展中心,江苏苏州215021
【正文语种】中文
【中图分类】G520.1
【相关文献】
1.对智慧教育区域性融合的实证研究——以宁波开展区域性智慧教育实践探索为例
2.对智慧教育区域性融合的实证研究——以宁波开展区域性智慧教育实践探索为例
3.区域智慧教育持续推进的机制创新——以苏州工业园区为例
4.依托智慧教育平
台,助推区域融合教育发展——苏州工业园区探索融合教育线上服务模式5.区域智慧教育大平台建设的思考与实践——以苏州高新区智慧教育时空云为例
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苏州：智慧教育
新业务系统上线在即，苏州六中的信息化业务部署人员却感到无比轻松。
借助苏州市教育云平台，学校可向市电教馆申请虚拟机，免去以往购置、调试以及维护设备的繁琐过程，轻松实现创新教学应用。
这在大多数信息化负责人看起来不可思议的事情，仅仅是苏州市智慧教育的一角。
借助华三云网融合解决方案，苏州市电教馆进行了云平台数据中心和城域网专网的改造，充分挖掘新IT的创新价值，将区域教育信息化水平拉升到了国际先进水平，实现了学校管理方式、教师教学方式和学生学习方式的大变革。
新IT演绎苏州“智慧教育”
当前，云计算、大数据等新IT技术正在颠覆行业发展路径及业务形态，教育行业也面临深刻IT变革。
苏州市启动“智能光网”工程，借助云技术搭建了优质、弹性、安全的基础设施平台，同时结合各部门的业务创新，将信息技术深入应用到教学、科研、管理及服务的各个环节，实现了苏州市教育教学的全面创新与变革。
在苏州市“智能光网”工程改造中，杭州华三通信新IT全程参与了苏州市教育城域网专网和云平台数据中心的改造，实现了苏州市“智慧教育”：一方面，市直属学校与电教馆之间实现了万兆互联，构建了真正的城域网;另一方面，电教馆将共性的建设内容集成到了云平台，学校只需要简单使用，即可根据学校特色开创特色应用。
目前苏州市电教馆已经集成了包括IaaS云服务、统一互联网服务、安防监控、未来教室等众多智慧应用。
在苏州市“智慧教育”的变革中，新IT是如何演绎的呢?
智慧教育云平台改造“揭秘”
“个有地盘，规划不一”充分概括了苏州市教育信息化改造之前的状况。
以往，苏州市教育局直属学校、直属单位都有各种类型的业务系统、相应的独立配套服务器等硬件设备，但是利用率低，容易造成资
源浪费。
另外，数据中心在租用运营商VPN的过程中，在带宽扩容、年费用、管理等过程中无法实现自主控制。
为此，苏州市开启了云平台云数据中心的改造工程，采用华三CAS作为云服务的核心平台，为学校提供虚机申请、分配等多项新IT服务。
改造后，学校可直接使用云平台的资源，利用CAS完成学校的自助申请、日常维护管理，不再需要自行采购、维护服务器等硬件设备，大大节省了新业务部署时间，为教育教学的创新应用与融合提供了非常好的发展环境。
云计算随需而动，按需索取的特性，也为管理人员提供了极大便利。
苏州市电教馆管理人员利用CAS 轻松实现虚机的生命周期管理、虚机的可靠性、业务的动态资源扩展等能力;同时CAS云平台的兼容性也为管理人员对服务器资源池的统一管理提供了环境。
城域网改造精彩“互联”
城域网的改造是苏州市教育变革的另一大亮点。
随着电教馆教育E卡通、教育公共服务平台、网络电视台、学校安全视频监控、学校食堂安全视频监控等大流量业务系统的逐步上线，且学校统一从电教馆上进行互联网出口后，现有城域网带宽出现了明显不足，严重影响了智慧教育的创新与应用。
在教育城域网改造中，苏州市电教馆采用华三S10512作为核心交换机，通过连接波分系统，为每个学校提供了万兆接入能力。
同时，考虑到各学校互联网应用中的流量及安全问题，在使用互联网服务时，电教馆可对用户行为进行控制，限制BT下载速度等，并结合IPS和现有防火墙进行全面安全防护。
此外，为了更好推动苏州智慧教育，华三同时参与了直属院校的无线网络建设，为其搭建了安全、快速、有线无线一体化校园网络，极大提升了校园网络带宽，增加了无线覆盖和安全防护能力，为校园教学业务、安防业务、一卡通等提供了坚实的网络基础。
苏州市电教馆对华三新IT的创新能力给予了高度评价。
在苏州市智慧教育的发展浪潮中，新IT将成为其变革的根本动力，推动教育教学应用的创新，实现教育可持续发展。