幼儿园小班绘本活动设计：我喜欢
幼儿园小班绘本我喜欢教案
幼儿园小班绘本我喜欢教案教案：我喜欢学科：语言年级：幼儿园小班教学目标：1.培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2.学会欣赏绘本，加深对图画的理解。
3.通过绘本，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学内容：1.绘本《我喜欢》2.绘本欣赏和讲解3.绘本相关的活动和练习教学准备：1.绘本《我喜欢》2.大图画板和彩色笔3.幼儿喜欢的小玩具和图片4.绘本相关的活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1.老师拿着绘本《我喜欢》进入教室，开启幼儿的阅读兴趣。
2.与幼儿分享自己喜欢的事物并简单介绍绘本内容。
二、绘本欣赏和讲解（10分钟）1.老师边对绘本进行翻阅，边与幼儿一起欣赏图画。
2.老师逐页讲解绘本内容，引导幼儿积极参与讨论，理解绘本中的情节和角色。
3.教师提问引导幼儿表达自己对绘本的喜好和理解。
三、绘本相关的活动和练习（25分钟）1.情感体验：观看绘本中的角色情感变化，与幼儿一起模仿表情和动作。
2.语言表达：教师提问幼儿对绘本中不同场景的描述，引导幼儿用简单语言表达自己的想法和感受。
3.角色扮演：将绘本中的角色分配给不同的幼儿，并让他们扮演相应的角色，模仿绘本中的情节和对话。
4.绘本绘画：准备大图画板和彩色笔，让幼儿用自己的想象力绘制与绘本内容相关的图画。
5.图片选择游戏：准备一些幼儿喜欢的小玩具和图片，让幼儿自由选择并用简单的语言描述自己为什么喜欢这些东西。
四、总结和延伸（5分钟）1.回顾今天的教学内容，让幼儿复述自己对绘本的理解和喜欢的事物。
2.鼓励幼儿继续阅读和欣赏绘本，在生活中发现更多喜欢的事物，并用语言表达出来。
教学反思：通过这节课，幼儿们对绘本《我喜欢》有了更深入的理解和体验，并通过参与各种活动和练习，提高了自己的语言表达和沟通能力。
在后续的教学中，可以进一步开展绘本阅读和创作活动，激发幼儿的想象力和创造力。
我喜欢的绘本美术小班教案反思
我喜欢的绘本美术小班教案反思教案标题：《我喜欢的绘本美术》小班教案反思教案目标：1. 帮助幼儿培养对绘本的兴趣和热爱。
2. 通过绘本美术活动，培养幼儿的观察力、创造力和表达能力。
3. 提高幼儿的绘画技能和想象力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 创设艺术氛围，播放与绘本美术相关的音乐。
- 引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，例如绘本故事的主要人物和情节。
2. 绘本欣赏（10分钟）- 选择一本适合小班幼儿的绘本，如《小熊画画》。
- 与幼儿一起阅读绘本，让他们参与其中，提问引导他们观察绘本中的图画细节。
3. 绘本讨论（10分钟）- 引导幼儿分享绘本中的喜欢的画面或场景，并鼓励他们用简单的语言描述。
- 提问引导幼儿思考绘本中的不同颜色、形状和线条。
4. 绘本创作（15分钟）- 准备绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画刷等。
- 鼓励幼儿选择自己喜欢的绘本场景或角色进行绘画创作。
- 提供必要的指导和帮助，帮助幼儿表达自己的想法和感受。
5. 展示和分享（10分钟）- 邀请每个幼儿依次展示自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的创作。
- 同时，鼓励其他幼儿提出问题或给予积极的反馈。
6. 总结和评价（5分钟）- 与幼儿一起回顾今天的绘本美术活动，强调他们的努力和创造力。
- 鼓励幼儿分享对这堂课的感受和体会。
教案反思：在这堂课中，我设法通过绘本美术活动激发幼儿的创造力和表达能力。
幼儿们对绘本的欣赏和讨论非常积极，他们能够用简单的语言描述自己喜欢的画面，并对绘本中的颜色、形状和线条产生了一定的认知。
在绘本创作环节，幼儿们展示了自己的想象力和绘画技巧，他们的作品都非常有个性和创意。
通过展示和分享环节，幼儿们学会了欣赏他人的作品，并学会了给予积极的反馈。
整堂课的氛围非常活跃和积极，幼儿们在参与绘本美术活动中获得了乐趣和成就感。
然而，我也意识到可以进一步改进的地方。
首先，我可以在导入环节中增加一些与绘本美术相关的图片或实物，以更好地引起幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思本文档介绍一种适用于幼儿园小班的语言活动教案——《我喜欢》，包括教学目的、教学内容、教学过程和反思环节。
教学目的
通过本次活动，幼儿能够：
1.认识“我喜欢” 构成的表述，掌握基本的口头表达能力；
2.培养幼儿积极主动的表达意愿，促进语言交流和社交能力；
3.培养幼儿的主动关注，加强表征和表达能力。
教学内容
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》的教学内容包括：
1.教学课件：包含图片和文字的 PPT；
2.教学签到：幼儿入园后点名，询问“你今天喜欢什么？” 表述喜欢并发音；
3.图片介绍：老师以图片的形式展示多个场景，询问幼儿“你喜欢这个吗？”，幼儿回答“我喜欢 + 名词”，如：“我喜欢花”、“我喜欢小狗” 等；
4.集体表现：幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并以手形体现；
5.互动表达：分组互动，分享自己喜欢的事物；
6.游戏环节：利用游戏来巩固幼儿掌握的“我喜欢”的表达，如围成一圈，传一个球，手中接球后，说出自己喜欢的东西。
教学过程
1.教师引导幼儿，以签到的方式开展活动，鼓励幼儿说出自己喜欢的东西；
2.教师以图片的形式展示场景，引导幼儿表达自己的喜好；
3.教师鼓励幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并用手形体现；
4.小组互动，引导幼儿彼此分享自己喜欢的东西；
5.教师引导幼儿于游戏环节中，巩固掌握“我喜欢”的表达。
反思
1.教师应该在活动中多给于幼儿自主选择的机会，增强幼儿的自信心及主动性；
2.教师在平时的课堂上也应多在外界环境中引导幼儿表达自己的喜恶，如：“这个花是不是很漂亮，你喜不喜欢？”；
3.教师应加强幼儿之间的互动和讨论，让幼儿在一定程度上学会倾听和尊重别人的喜恶。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案我喜欢《小班》
幼儿园小班语言教案我喜欢《小班》教学目标：1.能够正确说出学生喜欢《小班》这本图书，并运用于实际交流中。
2.能够正确书写《小班》这三个汉字。
3.能够通过观察图书封面并大声读出标题，提高学生对图书封面与标题的识别能力。
4.通过观察图书内容，培养学生对图书的兴趣与阅读能力。
5.能够使用简单的口头表达方式表达对《小班》这本图书的喜爱之情。
教学准备：《小班》这本图书、幼儿园教室黑板、彩色粉笔教学过程：导入：1.大声读出《小班》这个图书的标题，并告诉学生今天我们要学习关于这本图书的内容。
呈现：2.让学生观察《小班》这本图书的封面，并鼓励他们说出图书名称。
教师可以说：“大家看一下这本图书的封面，有谁知道图书的名称是什么？”3.学生回答之后，教师可以在黑板上书写《小班》三个汉字，并要求学生在纸上模仿书写。
4.教师再次读出《小班》这本图书的标题，并让学生模仿跟读。
输入：5.教师打开《小班》这本图书，并开始向学生介绍图书的内容。
教师可以说：“《小班》是一本有关我们的图书，里面有我们平时在幼儿园学习和玩耍的情景。
”6.教师可以逐页翻阅图书，指出图书中的关键情节，并引导学生观察图书中的细节，如人物、颜色等。
7.在教师的引导下，学生一起大声读出图书中的关键词语，如：“幼儿园”、“小朋友”、“玩耍”等。
巩固：8.教师请学生自由表达对这本图书的喜爱之情，可以以句子或短语的形式表达，并鼓励他们用自己的语言来描述对图书的喜欢之处。
9.鼓励学生相互交流，听取和接受对方的意见，并学会礼貌地表达自己的想法。
10.教师可以记录学生的喜爱之情，并贴在教室的墙上，以激励学生对图书的兴趣与阅读能力。
结束：11.教师总结今天的学习内容，并鼓励学生多读多看其他的图书，培养对阅读的兴趣。
12.学生在教师的要求下站起来，大声朗读《小班》这个图书的标题。
拓展：可以在课后继续让学生观察其他图书的封面，发展他们对图书封面和标题的识别能力，并激发他们对图书的阅读兴趣。
《我喜欢跳》小班分享阅读教案
一、教学目标：1. 让幼儿喜欢阅读，愿意与他人分享阅读的乐趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构。
3. 帮助幼儿认识自己和他人的情感，培养同理心。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容：1. 绘本故事《我喜欢跳》。
2. 与故事相关的词汇和句子。
3. 情感认知活动。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《我喜欢跳》的纸质版或电子版。
2. 准备与故事相关的词汇和句子。
3. 准备情感认知活动的素材。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的绘本故事《我喜欢跳》。
2. 阅读绘本：给幼儿逐页展示绘本，引导他们观察图片，并用简单的话语描述画面。
3. 分享感受：读完故事后，让幼儿分享他们喜欢的故事情节和角色。
4. 词汇和句子学习：引入与故事相关的词汇和句子，让幼儿模仿和运用。
5. 情感认知活动：通过讨论故事中的情感，帮助幼儿认识自己和他人的情感，培养同理心。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事和词汇。
2. 鼓励幼儿观察家人的情感，并尝试用今天学到的词汇和句子描述。
3. 邀请家长参与情感认知活动，与幼儿一起完成相关任务。
六、教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在分享感受时的表达内容和语言组织能力。
3. 评估幼儿对词汇和句子的掌握程度。
4. 观察幼儿在情感认知活动中的表现，包括观察、表达和同理心培养。
七、教学策略：1. 使用生动有趣的故事情节和角色吸引幼儿的注意力。
2. 提供丰富的语言环境，鼓励幼儿模仿和表达。
3. 通过讨论和互动，激发幼儿的思考和想象力。
4. 采用情境教学法，让幼儿在实际情境中体验和表达情感。
八、教学资源：1. 绘本故事《我喜欢跳》。
2. 与故事相关的词汇和句子。
3. 情感认知活动的素材，如图片、卡片等。
4. 教学PPT或白板，用于展示和演示。
九、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
幼儿园小班语言优质课教案：我喜欢小班
幼儿园小班语言优质课教案：我喜欢《小班》“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。
第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
活动的主体部分共分四个环节。
首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
目标：1 观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2 愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3 喜欢和同伴一起阅读图书。
体验集体阅读的快乐。
准备：绘本PPT(演示文稿)。
过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。
它有一个好听的名字叫小袋袋。
我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。
你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。
)二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1 阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。
谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。
它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。
幼儿园小班绘本：我喜欢教案
幼儿园小班绘本：我喜欢教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢自己绘本教案
我喜欢自己绘本教案【篇一：我喜欢书教案】《我喜欢书》教案一、教学目标：1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方法。
2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。
二、教学重点激起学生对阅读的兴趣。
三、教学准备制作课件。
四、教学过程：（一）师生交流，情境导入1、过了一个暑假，我们又见面了。
看到你们个子高了，笑起来更美了，老师特别开心。
老师有变化吗？呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。
2、老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？对某一个同学提问：引导回答：（出示：我喜欢。
）师生对问，生生对问。
3、情景创设：小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。
今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图）嗨，小朋友好！你们认识我吗？以小猩猩的身份与孩子们打招呼。
猜猜，我喜欢什么？哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。
（二）阅读封面，开启故事1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。
）小猩猩，你喜欢什么？（注意人称的变化。
提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。
2、我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。
余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。
3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。
绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。
图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。
看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。
更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。
（三）角色互换，走进故事1、对话开启故事：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都喜欢什么书呢？（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。
2、指导看图，示范引领：（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。
小班语言活动《我喜欢》教案
小班语言活动《我喜欢》教案幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。
（教师动作提示）师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……2、阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧！小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三：扮大树师：你们看小动物们在干什么呀？幼：小兔在跳、小乌龟在爬……师：小袋袋在干什么呀？师：我们来学一学小袋袋的样子吧！做一做木头人的游戏。
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
（三）送颗红星给喜欢的动物1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
（三）游戏：猜一猜它是谁？1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！（四）活动结束：小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
活动反思：一、创设情境，激发兴趣《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。
活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。
然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。
小班绘本《我喜欢跳》
小班语言活动《我喜欢跳》教学目标1、认知各种动物是基本走法，学习动词跳，飞，游，走，并能准确运用。
2、能根据画面的内容理解故事，并学习使用疑问句："你喜欢跳吗？"3、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。
活动准备各种动物的图片：袋鼠、小鸟、大象、小鱼、青蛙以及胸卡；字卡：飞、游、走、跳；教学图片PPT，音乐活动过程1、观看图片：“这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路的吗？”请孩子们模仿这些小动物走路的样子。
（小鸟、小鱼、大象、青蛙）（1）今天班上来了一只小袋鼠（PPT跳出）它说“我喜欢跳！我想要找一个跟我一样喜欢跳的朋友。
让我们一起去找找吧！小朋友们看（故事封面），他找了哪些小动物呢？他最后找到了喜欢跳的朋友吗？让我们一起翻开这本有趣的故事书！2、图画阅读（1）P1：小袋鼠一蹦一跳的来了他高兴的说（教师去掉遮盖的字，用疑问的口气，指读第一页文字）“我喜欢跳，你喜欢跳吗”？请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？（2）P2：小鸟在干什么，他对小袋鼠说了什么呢？（教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字“不，我喜欢飞。
”你们看看小袋鼠的表情，他心里感觉怎么样呢？（3）P3：小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他的表情是什么样的？他会怎样问小鱼呢？请你们猜猜小鱼会说什么呢？（语气跟前面的一样）（4）P4：小袋鼠现在是什么样的表情呢？他为什么会这样呢？小鱼对他说了什么让他这么难过呢？（5）P5:（遮挡小袋鼠）画面上有谁呢？小鸟飞走了，小鱼游走了，大象走来了，小袋鼠看见大象，他会是什么样的表情呢？他会怎么问大象？（6）P6:（遮挡右侧画面，只露出小袋鼠）看看小袋鼠的表情，他的心情是怎么样的？猜一猜为什么会这样呢？（揭开遮挡）原来大象也和小鸟、小鱼一样离开了，大象会对他说什么呢？小袋鼠会怎么样？（7）p7:他们都走了，这一次小袋鼠又遇到了哪个新朋友，他以前看到新朋友都非常的开心，为什么这一次看到小青蛙他不是很高兴呢？他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？（8）P8（遮挡小袋鼠），你看到了什么？小青蛙跳得很高，它对小袋鼠说了什么？小袋鼠心里会感觉怎么样呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子。
幼儿园小班主题四“我喜欢”
1.能关注自己身边的事物，初步感受自己的喜好，并尝试用多种方式表达。
2.能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的快乐。
3.学习解扣子，叠衣裤，起床后能自己穿上鞋子。
4.会用完整的短句表达自己的情感，复述简短的故事。
5.会用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的喜爱之物。
6.初步了解幼儿园成人的劳动，会有礼貌地和成人交往。
1.糖果家：提供寝具（床、柜子等）、厨具（餐具、锅子、铲子等）。
2.工商银行：提供钱币、钱箱等。
3.夏桥超市：提供各种蔬果、饼干、牛奶、饮料等玩具。
4.小小建筑师：提供各种拼撘的积木。
5.龙猫玩具城：提供各类玩具等。
区域活动
阅读区：提供一些以培养行为习惯和自理能力为主绘本图书。
建构区：提供积木、盒子、瓶子等材料，供幼儿自由拼搭和摆放。
主要
学习
活动
第（八）周
第（九）周
语言：小兔乖乖
科学：踩影子
健康：小河马拔牙
音乐：跳跳糖
美术：给小动物穿衣服
体育：
语言：水果屋
社会：我喜欢的颜色
数学：糖果找家
音乐：网小鱼
美术：彩色的花布
体育：
第（十）周
语言：大拇哥
科学：小鱼游游
健康：我会擦嘴巴音Leabharlann ：大拇哥美术：美丽的小毛巾
体育：
自主性游戏活动
创造性游戏
主题教育计划
主题名称：我喜欢
年龄班：小四班
预设时间：（3）周11月7日——11月25日
主题说明
“我喜欢爸爸！”“我喜欢老师！”“我喜欢汽车！”“我喜欢糖果！”……“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着孩子们的心。因此，我们将本次主题活动的名称设定为《我喜欢》，其意图在于让孩子以自己的眼光打量周围的世界，通过各种途径感受自己的各种喜好，并能运用多种方式表现。通过谈一谈自己喜欢的人与物，初步感受自己的各种喜好，如自己喜欢的人、自己喜欢的糖、自己喜欢的水果和喜欢的动物等，不断加深认识，并且能够用多种方式进行表现。在教学活动中，教师可以关注每个幼儿的发展，通过多种途径了解他们的喜好，熟悉他们的禀性，并随时把握教育的时机，使孩子们在各项活动中大胆尝试、主动交流，分享共同活动带来的欢乐。
幼儿园小班绘本《我喜欢》教案
教案主题：幼儿园小班绘本《我喜欢》教案一、课程背景1. 教学内容：《我喜欢》绘本故事2. 适用芳龄：3-4岁幼儿3. 教学目标：通过阅读绘本，培养幼儿的语言表达能力和情感体验，激发幼儿对生活的热爱和向往，提高他们的审美情趣。
二、教学重点1. 理解绘本内容2. 表达自己的喜好和情感3. 培养审美情趣三、教学准备1. 《我喜欢》绘本2. 幼儿画画材料3. 相关图片和道具四、教学过程1. 导入活动通过展示绘本封面，引导幼儿谈论自己对绘本的第一印象，激发他们的好奇心和想象力。
为幼儿创设一个放松愉快的氛围，让他们对绘本内容充满期待。
2. 绘本阅读讲述《我喜欢》绘本故事，帮助幼儿理解故事情节，认知故事中的主要人物和事件。
在阅读过程中，引导幼儿关注故事中的情感表达和细节描写。
3. 情感表达让幼儿围绕“我喜欢……”展开自由讨论，鼓励他们用自己的语言表达对自己喜欢的事物的情感和看法，同时引导他们倾听他人的共享，培养幼儿的交流和倾听能力。
4. 创作活动提供画画材料，鼓励幼儿根据自己的喜好创作绘画作品。
在创作过程中，老师可以适时给予指导和鼓励，让幼儿充分展现对生活的热爱和想象力。
五、课堂延伸1. 回顾故事通过回顾故事的重要情节和细节，帮助幼儿深化对绘本内容的理解，激发他们对故事的更多情感体验。
2. 游戏互动设计相关游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固和延伸课堂所学内容，培养他们的团队合作和交流能力。
3. 家庭作业布置家庭作业，鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，与家人共享自己的喜好和情感，促进家校共育。
六、课后总结通过总结课堂活动和幼儿的表现，评价教学效果，为下一堂课的教学做准备。
七、个人观点和理解《我喜欢》绘本故事是一部富有童真的作品，它融合了幼儿喜好的主题，通过简洁清晰的文字和生动可爱的插画，引发幼儿对世界的好奇和向往。
在教学过程中，重点培养幼儿的情感表达能力和审美情趣，引导他们用自己独特的视角去感受和理解这个丰富多彩的世界。
幼儿园小班大绘画：绘本《我喜欢》解读
序1. 概述在幼儿园小班大绘画活动中，绘本《我喜欢》是一本备受欢迎的绘本，它以简洁的文字和生动的插画吸引了孩子们的注意力。
本文将对这本绘本进行深入解读，并共享我对这个主题的个人观点和理解。
2. 绘本《我喜欢》解读《我喜欢》这本绘本以幼儿园小班学生的视角，描述了他喜欢的事物和活动。
通过阅读这本书，孩子们可以认识到不同种类的事物和活动，同时也能发现自己与书中所描述的内容有着一些共鸣。
这本书不仅仅是一本图画书，更是一本让孩子们在阅读中认知和探索自我喜好的利器。
3. 主题解读在《我喜欢》这本绘本中，孩子们通过作者构建的场景和画面，了解到了许多他们可能在日常生活中喜欢的事物。
这些事物可能包括食物、玩具、动物、音乐、运动等。
作者通过简洁而生动的文字，将这些事物生动地呈现在孩子们的眼前，让他们产生共鸣和兴趣。
这种以视觉插画为主的故事叙述方式，非常贴合幼儿园小班学生的认知特点，能够吸引他们的关注和理解。
4. 个人观点和理解我认为，《我喜欢》这本绘本在故事情节和插画的结合上非常成功。
孩子们通过阅读这本书，可以在简洁的文字中感受到丰富多彩的事物和活动，激发了他们的好奇心和探索欲。
这种能够引起孩子们情感共鸣的绘本，对于幼儿园小班学生的认知发展和情感发展具有重要意义。
5. 总结通过对绘本《我喜欢》的深入解读，我们可以看到这本绘本对于幼儿园小班学生的启蒙和成长有着重要的作用。
希望在今后的教育实践中，能够更多地推广这样具有丰富内涵和情感共鸣的绘本，让孩子们在阅读中得到更多的启发和成长。
绘本《我喜欢》是一本极具教育意义的绘本，它以孩子们喜欢的事物和活动为题材，引导孩子们认识自己的兴趣爱好，同时也激发了他们对于世界的好奇心和探索欲。
在幼儿园小班的大绘画活动中，老师们可以通过这本绘本引导孩子们进行绘画创作，让他们将自己喜欢的事物和活动通过绘画表现出来，从而促进他们的情感发展和创造力思维。
在《我喜欢》中，孩子们可以看到包括食物、玩具、动物、音乐和运动等多种事物和活动。
我喜欢跳小班语言绘本故事教案
（9）观察第八页图：你们看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高兴得直拍手，（去掉遮盖的纸条）小青蛙说：是的，我喜欢跳！我们一起跳、跳、跳"。请小朋友找一找“跳”字。
1、师：宝宝们，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜欢跳，你们知道还有哪个小动物喜欢跳呢？请大家回家和爸爸妈妈一起找一找，下次将答案带来与小朋友一起分享。
2、歌表演：“我爱我的xxx”
师：宝宝们让我们和小袋鼠一起跳吧：我爱我的小袋鼠，小袋鼠怎样跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。
我爱我的小青蛙，小青蛙怎样跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（教师带幼儿跳出活动室）(出处:屈老师教案网)
师：宝宝们，这些可爱的小动物，就在我们看过的一本大书的故事中，书的名字叫什么？我们一起读出来吧：《我喜欢跳》
（1）教师简单的介绍大书：大书有封面、封底和书页，有作者叔叔和画图的叔叔，我们一起看看作者叔叔给我们讲的故事《我喜欢跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页，引导幼儿看画面（教师提前将文字遮盖住）
（10）师：小袋鼠终于找到了和它一样本领的小青蛙，它高兴极了，你们也为小袋鼠高兴吧，让我们大家一起跳一跳吧！
2、完整的阅读第二遍大书，教师指读文字进行领读，鼓励幼儿大胆跟读。
3、阅读第三遍大书，请个别幼儿上台读出个别句子。
4、小书阅读：提出阅读要求，发放小书。
（1）请幼儿听到音乐后，回座位自由阅读图书
师：宝宝们你们看今天来了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠图片），小袋鼠和你们一起做游戏。
师：我是小袋鼠，我喜欢跳、跳、跳、跳
师：出示小鱼图片，你们看它是谁呀？小鱼喜欢什么动作？一起做小鱼的动作吧。
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
绘本故事：我喜欢自己教材分析：《我喜欢自己》以猪小妹的口吻，温馨的画面以及鲜艳的色彩，表达了猪小妹对自己的由衷的喜爱，引导幼儿尝试认识自己、关爱自己、接纳自己。
《指南》中指出：为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。
中班幼儿已经初步形成了自我意识，逐渐建立自我概念，但是在成长过程中还是常常因为别人的评价忽视了自己的感受，这个故事贴近幼儿的生活和心理，运用日常生活中常见的事例告诉幼儿可以和自己当朋友，做自己喜欢的事，让自己变得开心，给自己鼓励……帮助孩子形成良好的自我认知，形成乐观、自信、坚韧、进去的人生态度。
教学策略：1.关键中断，引发猜想活动中，抓住幼儿的兴趣点，在故事中设疑，将问题抛给幼儿，引发幼儿脑筋思考，调动自己的已有经验大胆猜想，让幼儿更好的体验故事中的情感，产生共鸣。
2.移情体验，感受心理变化活动中引导幼儿结合自己的生活经验，感受猪小妹的情绪变化。
运用直接体验的方法，让幼儿更加直观感受情绪的变化，激发幼儿积极向上的情感愿望。
活动目标：1.欣赏并理解故事内容，感受猪小妹正确认识自我，积极评价自我的心理状态。
2.尝试运用连贯的语言表达自己对图画书的理解，并愿意展示自己的长处，树立自信心。
3.懂得每个人都有自己的长处，学会善待自己，认同自己。
活动准备：1.经验准备：活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。
2.物质准备：故事图片和故事音频，绘本故事人手一本。
活动过程：一、封面解读，激发兴趣（一）出示猪小妹图片，引出讨论话题提问：你喜欢猪小妹吗？为什么？小结：有的小朋友喜欢猪小妹说她很可爱，有的小朋友不喜欢猪小妹认为她很胖、小眼睛、大鼻孔不漂亮。
引导幼儿通过观察封面中信息并发表自己的意见，主要从猪小妹的外形特征来分析。
二、教师导读，理解故事内容（一）导读第1页、第2页。
提问：猪小妹的好朋友会是谁呢？小结：原来好朋友可以是别人也可以是自己，猪小妹的朋友就是她自己。
幼儿园小班绘本《我喜欢》教案
幼儿园小班绘本《我喜欢》教案教学主题：幼儿园小班绘本《我喜欢》教学教学目标：1. 学习表达自己的喜欢和不喜欢，提高自我表达能力；2. 培养幼儿的观察能力和想象力；3. 增强幼儿积极向上、热爱生活的情感，提高情感能力。
课前准备：1. 准备绘本《我喜欢》和相关图片；2. 粘贴海报，写上“我喜欢”和“我不喜欢”的标题，准备相关卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师出示海报，介绍今天的学习主题：“我们今天来学习‘我喜欢’和‘我不喜欢’的表达。
”2. 老师出示绘本，并向孩子们展示绘本封面，请孩子们说出封面上的人物以及其他形象。
3. 老师读绘本，让孩子们听故事，家长们也可以配合，一起读给孩子们听。
4. 老师根据绘本内容和孩子们的反应带动情感，如开心笑容、惊喜等，同时提醒孩子们注意听、看、感觉。
Step 2：细节感知1. 老师出示绘本中的图片，让孩子们看到书中描述的事物，并引导询问：“你看到了什么？”2. 老师回顾绘本，让孩子们说出自己记忆中的细节，并进一步引导思考，如：“这个事物是什么颜色？这个事物有多大？他在做什么？”3. 老师再次阅读绘本，让孩子们更加深入地体验细节并回忆，同时引导孩子们比较细节与自己的经历是否有相似之处。
Step 3：情感体验1. 老师展示今天准备好的“我喜欢”和“我不喜欢”的海报，并简单介绍两者含义和作用。
2. 老师发放主题卡片，让孩子们选择自己喜欢的事物或不喜欢的事物，然后并帮助孩子们填写卡片，并按照自己的意愿贴到对应的海报上。
3. 老师帮助孩子们表达自己的喜好，并鼓励孩子们互相分享、交流，建立起良好的互动平台，帮助孩子们发现他们之间的共同点。
Step 4：艺术创作1. 老师发放手工材料，让孩子们自由发挥，用颜色和形状表达他们喜欢的事物或不喜欢的事物，同时鼓励他们发挥想象力，表达个性和特点。
2. 老师帮助孩子们完成手工作品，并鼓励他们向对方展示作品，并向其他孩子分享自己的观点和作品，体验艺术创作和表达自己喜欢和不喜欢的过程。
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教学资料参考范本
幼儿园小班绘本活动设计：我喜欢
撰写人：__________________
部门：__________________
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设计意图“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。
这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。
将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。
首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。
活动目标1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。
3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备ppt《我喜欢》，电脑。
活动过程1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）2.初次阅读ppt（（我喜欢》，理解并表达画面内容。
（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）(1)跑步师：谁在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁在跑步？
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：谁跑在最前面？
小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
（左右方位讲述）(2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？
幼：吐舌头。
师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？
小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。
(3)泥巴师：小袋袋在玩什么？
幼：泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）幼：头上、手上、肚子上、腿上。
（教师动作提示）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。
(4)大树师：小动物们在干什么？
幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成一团）谁躲起来了？谁荏找它？
小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？。