(完整)一年级上册语文期末面试方案

一年级(上)语文期末评估方案

根据《语文课程标准》以及人教版《语文》一年级上册教材，一年级小学语文期末考试分为笔试与口头考试两个部分。口头测试提前1周进行，采用单个测试的方式自行测试。识字、认读短文中汉字部分可允许学生进行两次考试，学生如将原本读错的字改正后即视作正确，选择较好的成绩作为学生检测的结果。

一、口头测试部分评价方法

各项测评均采用“优秀、良好、合格、待合格”四个等级进行评价。

1．认读生字的评价方法。

读错不超过5个，给“优秀”。

读错6－25个，给“良好”。（相同的字只算一个，下同。）

读错26－50个字，给“合格”。

读错51个字以上，给“待合格”。

2．朗读短文的评价方法。

正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字、和读破句合计不超过3处，为“优秀”。

正确、比较流利，添字、漏字、换字、读错字、和读破句合计不超过5处，为“良好”。

基本能正确朗读、背诵，但不够流利，添字、漏字、换字、读错字、和读破句合计不超过7处，为“合格”。

朗读、背诵差错超过7处，不能正确读出或背出，为“待合格”。

3．情境说话的评价方法。

能用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题或图意正确叙述，能用上礼貌用语，语句完整通顺连贯。给“优秀”。

能用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，基本能根据话题或图意叙述，能用上礼貌用语，语句完整比较通顺。给“良好”。

用普通话说，对话题或图意的叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。给“合格”。

不用普通话说，话题或图一叙述不清，语句大多不完整,给“待合格”

4.写字的评价方法。

优：全部写得正确、匀称、美观，卷面整洁。良：2~3个字写不好。合：4~5个字写不好。不合格：6个字以上（含6个字）写不好。

二、评价内容:

1、认字。（范围：400个要求会读的汉字）在提供的八篇短文中抽1篇进行认读,考核时教师要给学生时间进行准备。（见附件）

2．朗读课文（在以下8篇中抽1篇）：

《雨点儿》《一次比一次有进步》《小松鼠找花生》《借生日》

《四季》《阳光》《自己去吧》《雪地里的小画家》

3、口语交际:给出具体的情景，要求学生进行回答或与教师进行对话（在以下两题中选一题）

(1)你在家里帮爸爸妈妈做哪些事？爸爸妈妈怎么说？

(2)这学期你有了哪些进步？

4、写字（范围：100个四会字中）在提供的六份测试卷中抽1篇进行(见附件)

附件一

认读生字测试卷1

家乡的小河

每次看到大雪从天空中飘下，我就回想起我的家乡，回想起我家门前的那条小河。

小河里的水常年流着，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花，在半空中飘飞，小河边就成了一道最最美丽的风景。白色的雪花轻轻飘下，无声地落在水面上。河边，一群可爱的孩子，笑着，跳着，他们有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声，让风直送到半空中，在天上回响。小河的对岸，是一片雪白的田野，举头望去，怎么看也看不清……

快要吃饭了，妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着，笑着，跑回家去。小河边静了下来，只有雪人还坐在雪地里，一动不动地听着流水声……

（“冰、吹、轻、叫、音”请注拼音）

认读生字测试卷2

河马没我小

在一片美丽的大森林里，有一棵漂亮的大松树，树上住着两个可爱的小动物：松鼠妈妈和小松鼠。

小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走，看一看草地上鲜艳的小花，听一听鸟儿快乐的歌唱，找一找鲜美的野果！

这天早晨，小松鼠又出去了。可是这一次，他回来得很早。松鼠妈妈吃惊地问道：“孩子，今天怎么这么早就回来了？”小松鼠低着头,说：“妈妈，今天我看见了一头河马。”“那又怎么了？”“我发现河马是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么长。再看看我，哪一样都比不上他。我哪有心情去玩呀！”松鼠妈妈笑着说：“好孩子，不是这样的呀！你看，河马有你那么小吗？你能从这棵树跳到那棵树上，小小的身体能从小树洞进进出出，河马能吗？小有小的好处，就看做什么了！”

（下面的字请注拼音：处、歌、情）