北师大版小学二年级数学下册《分草莓》教案
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案1.4《分草莓》北师大版教案：分草莓一、教学内容1. 引入部分：通过讲述一个关于分草莓的故事，引导学生思考如何将草莓分给朋友们。
2. 学习部分：学习如何将草莓平均分给朋友们，掌握除法的基本概念和运算方法。
3. 实践部分：通过解决实际问题，巩固学生对除法的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题，培养学生的合作意识和分享精神。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法运算卡片。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：讲述一个关于分草莓的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 学习部分（10分钟）：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
3. 实践部分（10分钟）：让学生分组讨论，运用除法解决实际问题，如分草莓给朋友们。
4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业题目，巩固学生对除法的理解和运用。
六、板书设计1. 除法的意义2. 除法的运算方法七、作业设计1. 题目：小明有12个草莓，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个草莓？答案：每个朋友能分到3个草莓。
2. 题目：小红有8个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过分草莓的故事，引导学生学习除法的基本概念和运算方法，学生通过实际操作，掌握了除法的意义。
在实践环节，学生分组讨论，运用除法解决实际问题，培养了他们的合作意识和分享精神。
作业设计紧密结合课堂内容，巩固了学生对除法的理解和运用。
但在教学过程中，我发现部分学生对于除法的理解还存在一定的困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握除法。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1.能够了解“分”是什么意思，知道“分”是平均分配的意思。
2.能够掌握数的分解的方法，将草莓平均分给小朋友。
3.能够培养学生团结合作精神，配合完成任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“分”是什么意思，掌握平均分配的方法。
2.教学难点：培养学生团队精神，让他们合作共同完成任务。
三、教学准备1.将草莓分成若干份，一份放在盘子里。
2.准备好两个水壶和若干个小杯子。
四、教学过程1. 导入学习：教师将一个草莓放在盘子里，让学生看一下，问：“这是一颗草莓，我们现在有许多草莓，怎样才能让每一个人都能吃到草莓呢？”引导学生思考，让学生回答出平均分配的方法。
2.：教师将一壶水倒入两个杯子中，问学生：“这两个杯子中的水是一样多吗？”让学生品尝一下，回答出不一样多，大的杯子里的水更多。
教师再将另一个壶水倒入两个杯子中，把杯子倒空，问学生：“这两个杯子中的水现在是一样多了吗？”让学生品尝一下，回答出现在两个杯子中的水已经是一样多了。
教师将一个草莓分成若干份，比如分成三份或四份，然后将每一份放在盘子中。
让学生分别数一下分成了几份，并回答分成几份后每一份多少。
3.：教师随机指定几个学生，让他们分别拿一个杯子，按照分成的份数把草莓分配到杯子中去。
让其他学生观察，如果发现分配不够公平，可以提出自己的意见，帮助其他同学完成任务。
4.：教师让学生回忆一下，我们今天学到了哪些知识和技能，会如何应用到生活中去。
五、教学体会这堂课主要是帮助学生理解什么叫“分”，使他们明白“分”就是平均分配的意思。
在过程中，我们培养了学生的团队精神，让他们一起完成任务，同时还发现了不少小朋友的特长，如分辨大小，计算能力等。
这样的合作学习方式，不仅可以加强学生的交流沟通能力，还能够提高学生对整体任务的了解和分工协作的能力。
《分草莓》(教案)二年级下册数学北师大版
分草莓（教案）
一、教学目标
1.掌握分多少的概念及其表示法。
2.熟练掌握三数字的分法。
3.能够在生活中熟练运用分草莓问题。
二、教学重点
1.分多少的概念及其表示法。
2.三数字的分法。
三、教学难点
1.生活中实际应用情景。
四、教学准备
1.草莓。
2.笔、纸。
五、教学过程
1. 导入
教师让学生看下面的图片，问学生这是什么？（出示草莓图片）
2. 引入问题
教师把草莓分成几份，如何计算每份草莓的个数？
3. 认识分多少
教师引导学生计算每份草莓的个数，然后发现草莓总量和每份草莓个数之间的关系是什么。
教师向学生提示分多少的概念及表示法，并让学生举例说明。
4. 三数字的分法
教师出示三个数字，引导学生进行分草莓操作。
学生通过分草莓的操作，掌握三数字的分法。
5. 生活情景应用
教师向学生举例应用分草莓知识，如何把一盒草莓分给家人等。
6. 练习
请学生完成以下练习：
（1）生活中的分草莓问题。
（2）计算以下数的分法：130，258，356。
7. 总结
教师和学生一起回顾掌握的知识点和重点难点。
六、教学后记
本次课程通过实际生活中的问题，让学生掌握了分多少的概念及表示法，并学会了三数字的分法。
此外，生活中场景的讲解也让学生更好地理解和应用知识。
在今后的教学中，教师应该继续将抽象知识与实际生活相结合，通过一系列具体的操作帮助学生更好地理解抽象公式和概念。
二年级下册数学教学设计分草莓北师大版
二年级下册数学教学设计分草莓北师大版【教学设计分草莓北师大版】一、教学目标1. 知识与技能：- 能够熟练使用草莓北师大版二年级下册数学教材中的数学概念和相关运算方法；- 能够准确地解决基本的数学计算问题；- 能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的数学问题。
2. 态度与情感：- 培养学生对数学的兴趣，增加对数学的自信；- 培养学生观察、思考和解决问题的能力；- 培养学生合作学习、互助互动的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 数的大小比较与排序；- 两位数的加法与减法；- 长度与重量的估测与比较。
2. 教学难点：- 十位数和个位数在加法与减法中的相互转换；- 利用已知信息估测未知数字。
三、教学准备课本：草莓北师大版二年级下册数学教材、教辅资料、教学工具。
教具：计算器、水果模型等。
四、教学过程1. 导入新知- 利用教具和实物让学生对比大小，引出今天要学习的内容：数的大小比较与排序。
- 提问学生：例如3、4、5这几个数怎么比较大小？请用大于、小于或等于的符号来表示。
2. 学习新知- 阅读课本教材相关内容，带领学生学习数的大小比较与排序的方法和技巧。
- 引导学生观察和思考，让学生举例说明数字的大小关系。
例如：7和5相比谁大？3和6相比谁小？- 设计小组活动，让学生利用教具或实物，自主进行数的排序练习。
3. 拓展运用- 引导学生将所学的数的大小比较与排序的方法应用到实际问题中。
- 例如，给学生几个数字让其按照从小到大的顺序排列，或者比较两个物体的长度、重量等，并给出判断结果。
4. 归纳总结- 运用归纳法，帮助学生总结数的大小比较与排序的方法和技巧，并进行讲解和梳理。
五、课后练习设计相应的练习题目，巩固学生所学的内容，并布置相关作业。
六、教学反思1. 教学效果：- 学生是否能够准确地使用大小比较与排序的方法来解决问题；- 学生是否能够熟练地进行数字的加法与减法运算。
2. 教学改进：- 对于学生理解困难的地方，可以给予更多的针对性辅导；- 加强对学生合作学习和思考能力的培养；- 加强与学生的互动与交流，提高课堂教学的效果。
分草莓-北师大版二年级数学下册教案
分草莓-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解“分数”的概念及相关术语。
2.通过分草莓的实际操作，培养学生的观察能力、分析、判断能力和协作精神。
3.能用“半”、“三分之一”等常见分数表示物品的数量。
4.能用“相等分母”比大小，并能将其转化为带分数表示。
5.能在实际生活情景中运用分数的概念和应用。
二、教学重点1.分数的概念及相关术语。
2.通过实际操作，能用分数表示物品的数量。
3.相等分母的比大小和转化为带分数。
三、教学难点1.将分数转化为带分数表示。
2.在实际情景中应用分数的概念和应用。
四、教学过程1. 导入新课1.老师将草莓分成若干份，问“我们经常吃的水果有哪些？”并寻问每个学生最喜欢吃哪种水果，引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课1.老师在黑板上画出一个长方形，然后分成若干块，让学生说出每块的面积是多少。
2.引入“半”、“三分之一”等分数的概念，并让学生说出它们的意思。
3. 实际操作1.老师将一篮子草莓放在讲台上，然后让学生分成两堆，并问每堆中草莓的数量是多少。
2.将三份草莓放在讲台上，让学生分成三份，并问每份中草莓的数量是多少。
3.将草莓分成不同的份数，让学生分别计算每份中草莓的数量。
4. 拓展练习1.拿出一些同样大小的糖果，让学生分成两份、三份等，并问每份中糖果的数量是多少。
2.让学生找出日常生活中使用分数的场景，并向全班做出展示。
五、教学反思通过让学生进行实际操作，引导学生理解分数的概念和相关术语。
同时，通过草莓的分割过程，培养学生判断和协作精神，并能在实际生活中运用分数的概念和应用。
在今后的教学中，应该注意尽可能让学生进行实际操作，通过具体的事情加深学生对知识点的理解和记忆。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。
本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。
难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。
四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。
学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。
通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。
例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。
答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。
二年级下册数学教案-《分草莓》北师大版(2023秋)
在实践活动环节，我发现孩子们非常喜欢通过小组合作来解决问题。他们能够在讨论中相互学习，共同进步。不过，也有小组在讨论时出现意见分歧，这时我作为一个引导者，适时介入，帮助他们协调，确保讨论能够顺利进行。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）分数的比较：学生对异分母分数比较时，容易忽略通分这一步骤，导致比较错误。
突破方法：通过具体实例，引导学生掌握通分的方法，再进行比较。
（3）分数在实际问题中的应用：学生可能难以将实际问题转化为分数问题，不懂得如何运用分数知识解决问题。
突破方法：设置情境，引导学生发现实际问题中的分数关系，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生运用分数进行简单计算的能力，学会平均分的概念。
4.通过“分草莓”的情境，让学生感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。
教学内容涵盖分数的读写、分数的含义与性质、分数的比较以及分数在实际问题中的应用等方面，旨在帮助学生建立分数的概念，为后续学习分数运算打下基础。
二、核心素养目标
二年级பைடு நூலகம்册数学教案-《分草莓》北师大版（2023秋）
在总结回顾环节，我询问了孩子们对本节课内容的掌握情况，他们普遍反映对分数有了更深的理解。但我也意识到，对于难点的掌握，仍需要通过更多的练习和复习来巩固。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版教案：分草莓一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第三章“我们周围的数”，第1课时“分草莓”。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分草莓的实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 难点：学生能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有草莓的盘子，引导学生观察盘子里的草莓，并提出问题：“如果把这些草莓分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见。
2. 自主探究：让学生分成小组，每组用剪刀将草莓模型剪成相同的部分，并计算每组分到的草莓数量。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己小组分草莓的过程和计算方法。
4. 讲解演示：我进行讲解演示，用除法计算器计算平均分草莓的过程，并解释平均分的含义。
5. 实践操作：让学生用彩笔在作业本上画出平均分草莓的图示，并写出计算过程。
6. 例题讲解：我出示一道实际生活中的平均分问题，如“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个好朋友，每个好朋友能分到几个苹果？”让学生独立思考并解答。
7. 随堂练习：让学生解决一些类似的平均分问题，如“小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到几个橙子？”六、板书设计1. 平均分的含义2. 除法计算平均分的过程七、作业设计1. 题目：小明有8个香蕉，他想把这8个香蕉平均分给他的2个好朋友，每个好朋友能分到几个香蕉？答案：每个好朋友能分到4个香蕉。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。
2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 简单的除法计算方法。
3. 分草莓的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。
2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。
3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。
4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。
七、作业设计1. 基础题：进行简单的除法计算练习。
2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。
3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。
4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。
5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
《分草莓》(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
《分草莓》（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版我今天要为大家教授的是《分草莓》这一节课，这是北师大版二年级下册数学教材中的一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识。
我会通过分草莓这个实践活动，让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解分数的意义，能够将实际物品的分配用分数来表示，并能够比较分数的大小。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。
难点是让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了20颗草莓和一些卡片，卡片上写着不同的分数。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。
五、教学过程我会先拿出20颗草莓，问学生如果我们要把这些草莓分给3个朋友，每个人会得到几颗？学生会发现无法用整数来表示，这个时候我会引入分数的概念。
然后我会让学生试着用分数来表示每个人得到的草莓数量，并把分数写在卡片上。
我会让学生互相展示自己的分数，并试着理解别人的分数意义。
接着我会引导学生进行分数的大小比较，让学生通过实际操作理解分数的意义。
六、板书设计板书上我会写下分数的定义，以及分数的大小比较规则。
七、作业设计作业题目：请你用分数来表示你最喜欢的零食分给你的朋友，并写下你的思考过程。
答案：这取决于零食的数量和朋友的数量，以及你如何选择分数来表示分配。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生对分数的理解程度，以及他们在实践中的表现。
对于那些能够很好地理解分数概念的学生，我会引导他们进一步探索更复杂的分数问题。
对于那些还有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解分数的意义。
这就是我对于《分草莓》这一节课的教学设计，我期待着和学生一起探索分数的世界。
重点和难点解析一、教学内容细节在《分草莓》这一节课中，教学内容涉及到分数的初步认识。
我选择以分草莓为实践活动，让学生能够直观地理解分数的概念，并能够用分数来表示物品的分配。
北师大版小学二年级下册数学《分草莓》教案模板四篇
小学二年级数学《分草莓》教案模板四篇《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。
小学二年级数学《分草莓》教案模板一教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1. 探究试商方法。
(1)课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2) 列算式：55÷8(3) 让学生估算每盘大约放几个。
(4) 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。
所有商6。
思考：如果商是5可以吗?如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题(订正时可以让学生口述思路过程。
)三、巩固练习P9“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：分草莓55÷8=6(个)……7(个)8×6=48比55小8×7=56比55大商是6小学二年级数学《分草莓》教案模板二教学内容：P8 ~9教学目标：1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。
分草莓1(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
分草莓1（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课主要学习如何将一定数量的草莓分给几个小朋友，使每个小朋友分到的草莓数量相等。
通过分草莓的实践活动，让学生理解除法的概念，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 能够用除法解决实际问题，如分草莓等。
3. 培养学生的动手操作能力，观察能力和合作意识。
教学难点：1. 理解除法的概念和意义。
2. 能够正确地进行除法运算。
教具学具准备：1. 草莓模型或图片。
2. 小朋友的图片或模型。
3. 计算器或算盘。
教学过程：1. 引入：利用草莓模型或图片，向学生展示一定数量的草莓，并提出问题：“如何将这些草莓分给几个小朋友，使每个小朋友分到的草莓数量相等？”2. 探究：让学生分组进行讨论和探究，尝试找到分草莓的方法。
引导学生观察和思考，如何将草莓平均分配。
3. 解释：向学生解释除法的概念，告诉他们除法是乘法的逆运算。
通过具体的例子，让学生理解除法的意义和应用。
4. 实践：让学生亲自动手操作，将草莓模型分给几个小朋友。
引导学生使用除法进行计算，确保每个小朋友分到的草莓数量相等。
5. 巩固：通过练习题，巩固学生对除法的理解和运用。
提供一些实际问题，让学生运用除法解决，如分配糖果、水果等。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和意义。
提醒学生在日常生活中运用除法解决实际问题。
板书设计：1. 分草莓2. 内容：- 除法的概念和意义- 除法是乘法的逆运算- 分草莓的实践活动- 除法运算的练习题作业设计：1. 创设情境：让学生在家中与家长一起进行分草莓的活动，将一定数量的草莓分给几个家庭成员，使每个人分到的草莓数量相等。
2. 书面作业：设计一些除法运算的练习题，让学生巩固除法的运用。
课后反思：本节课通过分草莓的实践活动，让学生理解除法的概念和意义。
学生在动手操作的过程中，能够更好地理解除法的运算过程，并能够运用除法解决实际问题。
《分草莓》(教案)二年级下册数学北师大版
《分草莓》（教案）二年级下册数学北师大版教学内容：本节课教学内容为《分草莓》，选自北师大版二年级下册数学教材。
通过分草莓的情境，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算除法算式。
2. 过程与方法：通过分草莓的实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用除法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点：1. 理解除法的意义，尤其是“平均分”的概念。
2. 正确进行表内除法的计算。
教具学具准备：1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：草莓模型、计算器、练习本。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示草莓图片，引导学生观察草莓的数量，提出问题：“如何将这些草莓平均分给同学们？”2. 新课：讲解除法的意义，通过分草莓的实践活动，让学生理解“平均分”的概念。
演示表内除法的计算方法，引导学生进行计算练习。
3. 练习：发放草莓模型和练习本，让学生分组进行分草莓的实践活动，同时完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调除法的意义和表内除法的计算方法。
引导学生分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书《分草莓》2. 板书内容：除法的意义、表内除法的计算方法、分草莓实践活动步骤。
作业设计：1. 完成练习题，巩固除法的意义和表内除法的计算方法。
2. 观察生活中的除法现象，举例说明，并计算结果。
课后反思：本节课通过分草莓的情境，让学生在实践活动中理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
教学过程中，注重学生的动手操作能力和观察能力的培养，同时激发学生对数学学习的兴趣。
在课后作业设计中，要求学生观察生活中的除法现象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二年级下册数学教案-1.4《 分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按照整数除法的意义进行计算，并能够正确地进行表内乘法计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解整数除法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
2. 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
3. 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解整数除法的意义，掌握整数除法的计算方法。
2. 教学难点：让学生能够熟练地运用乘法口诀进行整数除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、教学黑板2. 学具：草莓模型、计算器、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的数量，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解整数除法的意义和计算方法，让学生在实际操作中感受和理解整数除法。
3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调整数除法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书《分草莓》2. 板书内容：- 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
- 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
- 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提高题：设计一些与实际生活相关的整数除法题目，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：引导学生思考整数除法在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。
北师大二年级数学下册分草莓教案
北师大二年级数学下册分草莓教案北师大二年级数学下册分草莓教案5篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的北师大二年级数学下册分草莓教案，希望能够帮助到大家。
北师大二年级数学下册分草莓教案1【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗?那我们快点出发吧?(1)引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?(2)学生汇报规律。
(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
(板书课题：找规律)师：好吧!让我们继续走吧!二、探究新知(一)门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品——密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
(1)导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)(1)竖着看——每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
(2)斜着看——每一斜行的'图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
(3)横着看——根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化?师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“等分”的含义，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生公平、公正的价值观，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分在实际生活中的应用。
3. 通过分草莓的实例，让学生掌握平均分的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解平均分的含义，并能将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、课件、黑板。
2. 学具：草莓图片、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示草莓图片，引导学生说出草莓的个数，然后提出问题：“如何将这些草莓平均分给你们小组的成员？”引出本节课的主题——分草莓。
2. 新课内容：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分在日常生活中的应用。
然后通过分草莓的实例，让学生掌握平均分的方法。
3. 动手操作：将学生分成小组，每组分配一定数量的草莓图片，让学生亲自动手将草莓图片平均分给小组成员，并讨论如何确保分配公平。
4. 小组展示：邀请各小组展示他们的分配结果，并分享他们的分配过程和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的重要性，并提醒学生在日常生活中要讲究公平、公正。
六、板书设计1. 板书分草莓2. 板书内容：- 平均分的概念及意义- 平均分在实际生活中的应用- 分草莓的实例- 动手操作：将草莓图片平均分给小组成员- 小组展示：分享分配过程和经验七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起讨论如何将家里的水果、零食等物品平均分配。
2. 让学生用彩纸剪出草莓形状，然后进行平均分配，并写下分配过程。
3. 让学生思考：在日常生活中，还有哪些情况需要用到平均分？举例说明。
八、课后反思本节课通过分草莓的实例，让学生掌握了平均分的方法，并培养了学生的动手操作、合作交流能力。
2023二年级数学下册一除法第4课时分草莓教案北师大版
5. 教学课件：制作教学课件，内容包括除法概念的讲解、分草莓实践活动的指导以及相关练习题。课件要简洁明了，重点突出，方便学生理解和跟随。
教师活动：
- 布置作业：根据除法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与除法课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
学生可以在家中尝试制作草莓果酱，通过这个过程，他们可以亲身体验到除法在分配和均匀分配物品中的作用。
（3）数学游戏拓展：草莓接龙
这是一款简单的数学游戏，学生可以通过游戏进一步理解除法的概念和应用。游戏中，学生需要根据卡片上的草莓数量进行计算，并将结果传递给下一个玩家。
2. 拓展建议
（1）阅读相关书籍
学生可以阅读一些与数学和除法相关的书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学堂》等，这些书籍以生动有趣的故事形式介绍了数学知识和概念。
6. 练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括简单的除法计算题和应用题。这些练习题要涵盖本节课的重点和难点，以便学生巩固所学知识。
7. 黑板和粉笔：确保黑板和粉笔的正常使用，以便教师在课堂上进行板书和讲解。
8. 投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕的正常使用，以便展示教学课件和多媒体资源。
9. 教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便进行教学反思和改进。
第一单元分草莓教案2023-2024学年数学二年级下册-北师大版
第一单元分草莓教案2023-2024学年数学二年级下册-北师大版一、教学内容：本节课为数学二年级下册北师大版的第一单元《分草莓》，主要教学内容为：掌握草莓分配的方法，学会平均分配草莓，并能够解决简单的草莓分配问题。
通过本节课的学习，学生能够理解分配的概念，掌握分配的方法，培养解决问题的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学会平均分配草莓，掌握分配的方法，能够解决简单的草莓分配问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
三、教学难点：1. 理解分配的概念，明确分配的方法。
2. 解决简单的草莓分配问题，特别是当草莓数量不能被平均分配时。
四、教具学具准备：1. 教具：草莓模型、卡片、PPT课件。
2. 学具：草莓图片、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示草莓图片，引导学生观察草莓的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分配的概念，引导学生理解分配的方法。
3. 案例分析：展示具体的草莓分配案例，引导学生分析并解决案例中的问题。
4. 实践操作：学生分组进行草莓分配的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结归纳：对分配的方法进行总结，强调平均分配的重要性。
6. 课堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调分配在实际生活中的应用。
六、板书设计：1. 第一单元分草莓2. 内容：分配的概念、分配的方法、平均分配的重要性、解决简单的草莓分配问题。
七、作业设计：1. 基础作业：完成课后练习题，巩固分配的方法。
2. 拓展作业：结合生活实际，设计一个草莓分配的问题，并解答。
八、课后反思：本节课通过生动的草莓分配案例，引导学生掌握了分配的方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
《分草莓》(教案)二年级下册数学北师大版
《分草莓》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学目标：1、知识目标：（1）了解集合的基本概念。
（2）掌握集合交、并、差的相关概念。
（3）了解分类的基本过程。
2、能力目标：（1）掌握集合的基本操作。
（2）通过分类动手实践，培养学生的分类思维。
（3）培养学生学习的兴趣和习惯。
3、情感目标：（1）培养学生积极主动的学习态度。
（2）培养学生合作学习和尊重他人的品质。
二、教学重点：掌握集合的关系操作。
三、教学难点：通过启发式提问引导学生思考。
四、教学方法：游戏教学法、讨论教学法、启发式提问法。
五、教学时间：一学时。
六、教学准备：课件、草莓模型。
七、教学过程：1、导入新课老师介绍主题，即：《分草莓》。
老师表扬同学，然后让他们描绘春天。
同学谈及诸如“草绿”、“树叶”、“鸟鸣”等内容。
老师引出“草莓”这个新词汇。
请同学想象，去摘草莓是什么感觉。
这个问题既为课堂气氛做了调和，也成功激发了学生的学习兴趣。
2、自学活动让学生自由想象游戏，由自己组成一个“草莓采摘队”。
每组四人，分别拥有一把小篮子。
为避免干扰，老师在语言上使用简单、明了的导向性语言。
立即将这四名队员分类，两个女生和两个男生分组。
让女生组合一起采摘草莓，男生组合专门负责清洗草莓。
老师询问学生队员的原因，鼓励他们说出来。
引导学生形成一些“草莓采摘规则”，例如：填满篮子、如青蛙一样收拾草莓，那么无论大小草莓，都不会被漏掉或损坏等等。
3、巩固练习将学生描绘的草莓呈现在屏幕上，并询问对被分成哪些组。
接着，介绍集合的概念，并展示分层的两个篮子。
分别塞满篮子的草莓可分为哪些集合，并让学生自己思考如何运用集合操作来解决这个问题。
在讨论中重复这个演示，并让同学（允许他们在这个过程中犯错）做几个练习，直到学生们能理解并清晰地使用集合的交、并、差。
8）作业：完成相关作业，这将有助于巩固课堂所学的知识，以及磨练分类和集合思维能力。
九、板书设计：《分草莓》- 集合的基本概念- 集合的交、并、差- 分类的过程- 草莓采摘规则。
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【导语】《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。
准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学内容：
有余数除法的试商方法，
教学目标：
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小
教学方法：
讲解法合作探究
教学用具：
PPT课件
教学过程：
一、复习
1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
（1）课件显示P8"分草莓"的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。
所有商6。
思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。
）
三、巩固练习
P9"练一练"的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：
分草莓
55÷8=6(个)......7(个)
８×6＝48 比55小
８×7＝56 比55大
商是6
篇二
教学内容：
P8 ~9
教学目标：
1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。
2. 提高有余数除法的能力，让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。
重点难点：
1.经历试商的过程，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教具准备：
投影仪
教学过程：
一、复习
在有余数除法里，余数一定要比（）小。
二、探索新知
1.探究试商方法。
（1）课件显示P8"分草莓"的画面，让学生理解题意。
（2）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。
所有商6。
（4）思考：：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2、填空：P4"试一试"。
（订正时可以让学生口述思路过程。
）
三、巩固练习
P5"练一练"的第1 ~ 5题。
四、总结
这节课你有什么收获？
篇三
一、情景设计
1、口诀接龙的游戏导入新课，任意指名学生对口诀。
2、（）里能填几？
3×（）<19 6×（）＜38（）×8＜55 练习口诀
思考并填空，说出自己的想法。
使学生在游戏中复习以前学过的知识，为试商打下基础。
二、探究新知
1、教师提问：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，请你完成这道题21÷8，也可以用小棒摆一摆，全班汇报交流。
2、如果把21换成55，你会做吗？（出示分草莓情景图）在小组内说说你的想法。
（1）教师引导学生讨论，每个盘子大约放几个草莓？先估计一下。
（2）教师引导学生讨论：哪个答案是正确的？如何检验？完成竖式。
（3）为什么商是6而不是5或7？如何答？
3、你能小结一下在"分草莓"这道题中，我们是怎么试商的？教师根据学生回答实际情况做小结。
4、完成"试一试"：（）里能填几学生在练习本上独立完成，指名一人在黑板上做出来。
三、巩固练习
1、完成练一练中1至5题。
第1题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个苹果，在小组内交流试商的方法，全班汇报。
第2题：学生独立完成，要求正确书写竖式。
第3题：创设错误门诊的情景，让学生独立改错。
第4、5题，要求学生说出题意，独立列式，并清楚回答问题。
2、学生按教师的要求完成练习。
采取多种形式的练习，有助于学生灵活掌握所学的知识，进一步巩固试商的方法。
四、全课总结
这节课你有那些收获？。