人教版九年级化学复习教案
新人教版九年级化学总复习教案5篇
新人教版九年级化学总复习教案5篇以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握化学学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级化学总复习教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#__#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
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第一单元化学使世界变得更加绚丽多彩走进化学世界第1讲化学使世界变得更加绚丽多彩一、基本考点考点1．化学研究的对象在我们生活的物质世界里，不仅存在各种各样的物质，而且这些物质都在不断地变化，化学不仅要研究已有的物质的变化，还要根据社会生产、生活需要创造新的物质。
有些物质我们不仅要知道它们的性质和用途，还要进一步知道它们的内部结构及变化规律。
因此，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
考点2．绿色化学绿色化学又称环境友好化学，其主要特点：（1）充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；（2）在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；（3）提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被转入产品中，实现“零排放”；（4）生产出有利于环境保护，社区安全和人体健康的环境友好产品。
考点3．化学发展史化学的发展经历了以下几个时期：（1）古代化学：火的发现和利用。
我国古代发明中，烧瓷器、制火药、造纸等与化学工艺有关，对世界文明作出过巨大贡献。
（2）近代化学：原子一分子论。
①由英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗提出，奠定了近代化学的基础；②由门捷列夫发现的元素周期律和元素周期表。
（3）现代化学：纳米技术，绿色化学。
二、能力与综合考点考点4．纳米技术(拓展考点)纳米科学与技术是在纳米尺度(0.1~100nm之间,1nm=10-9m)上研究物质(包括原子、分子)的特性和作用以及利用这些特性的多学科技术。
它使人类认识和改造物质世界的手段和能力延伸到原子和分子的水平。
纳米科技的研究范围主要包括纳米材料学、纳米电子学、纳米机械学与纳米制造、纳米化学、纳米生物学等。
考点5．化学在实际生活中的应用（实际应用考点）化学正向着提高人类生活质量和保护人类健康的方向发展，化学将为社会的可持续发展如解决资源紧缺、环境污染，能源利用、新材料的开发等重大方面作出贡献。
三、创新考点考点6．白色污染（探究性考点）白色污染是指塑料废弃物给环境带来的污染。
人教版中考化学九年级化学总复习教学教案
人教版中考化学九年级化学总复习教学教案引言本教学教案旨在为九年级学生提供一个系统和全面的化学总复教学计划。
通过本教案的实施，学生将能够全面巩固和复九年级化学的全部内容，为中考做好准备。
教学目标- 全面巩固和复九年级化学的全部知识点和概念- 提升学生的解题能力和分析能力- 培养学生的实验操作和实践能力- 培养学生的科学思维和创新意识教学内容安排第一单元：物质的组成和性质1. 概念回顾：物质的分类和性质2. 组分分析实验的方法和步骤3. 常见物质的性质和变化规律第二单元：化学反应与能量变化1. 化学反应的基本概念和表示方法2. 化学反应的类型和特征3. 能量在化学反应中的作用和转化第三单元：原子与分子1. 原子的基本概念和结构2. 元素和化合物的命名与化学式3. 原子结构与周期表第四单元：化学平衡与电化学1. 化学反应的平衡常态和平衡条件2. 平衡反应的方向和影响因素3. 电解质和非电解质的特征和区别第五单元：酸碱与盐1. 酸碱的基本概念和性质2. 酸碱中和反应和指示剂3. 盐的基本概念和命名规则第六单元：空气与氧气1. 空气的组成和性质2. 氧气的制备和性质3. 氧气在燃烧和呼吸中的作用教学方法1. 理论讲解：通过系统的讲解，帮助学生全面理解和掌握化学知识和概念。
2. 实验操作：组织学生进行简单的化学实验，培养他们的实验操作和实践能力。
3. 练和解题：设计各种类型的题，让学生通过练提升解题能力和分析能力。
4. 讨论和交流：组织小组讨论和学生交流，促进学生间的互动和思维碰撞。
5. 创新实践：鼓励学生进行小型化学实践项目，培养他们的科学思维和创新意识。
教学评价1. 日常观察：通过观察学生的参与度和表现，了解他们的研究情况。
2. 练作业：每周布置适量的练作业，检验学生对知识的掌握和应用能力。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们的实验操作和实践能力。
4. 考试评估：定期组织考试，全面评估学生的化学知识和能力。
关于九年级化学复习课教案
关于九年级化学复习课教案一、教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和实验技能。
3.情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1.物质的组成与结构2.物质的性质与变化3.微粒的观点与模型4.实验技能与安全三、教学过程1.导入：以化学在生活中的应用为例，激发学生的学习兴趣。
2.物质的组成与结构：（1）复习元素周期表，掌握元素的原子序数、相对原子质量、核内质子数、核外电子数等。
（2）通过实例，理解原子、离子、分子的概念及其相互转化。
3.物质的性质与变化：（1）复习物质的分类，掌握纯净物、混合物、化合物等概念。
（2）理解物质的性质，包括物理性质和化学性质。
（3）复习化学反应的基本类型，如化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
4.微粒的观点与模型：（1）通过示意图，理解原子、分子、离子的大小和结构。
（2）掌握微粒的性质，如质量小、体积小、不断运动、相互之间有间隔等。
5.实验技能与安全：（1）复习实验基本操作，如仪器的使用、试剂的取用、实验数据的记录等。
（2）了解实验安全常识，如防火、防爆、防毒等。
四、教学方法1.采用对比法，引导学生发现知识之间的联系与区别。
3.组织小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1.课堂提问：检查学生对基本概念、原理的理解。
2.练习题：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3.实验操作：评价学生的实验技能和安全意识。
六、教学资源1.教材：九年级化学教材。
2.课件：含有关图片、图表、动画等。
3.练习题：选择具有代表性的习题。
4.实验器材：进行实验操作。
七、教学时间1课时八、教学步骤1.导入：5分钟2.物质的组成与结构：15分钟3.物质的性质与变化：15分钟4.微粒的观点与模型：10分钟5.实验技能与安全：10分钟6.课堂小结：5分钟7.布置作业：5分钟九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
最新人教版九年级化学专题复习教案合集(全册)
九年级化学专题复习教学设计目录专题复习1 物质的分类教学设计 (2)专题复习2 物质的变化和四类基本反应教学设计 (5)专题复习3 常用仪器及基本操作教学设计 (7)专题复习4 化学用语教学设计 (13)专题复习5 气体的性质、用途和实验室制法教学设计 (19)专题复习 6 物质的鉴别和检验专题复习教学设计 (24)专题复习7 物质的分离与提纯教学设计 (27)专题复习8 碳及碳的氧化物教学设计 (31)专题复习9 水的组成净化及保护教学设计 (34)专题复习10 金属和金属材料专题复习教学设计 (38)专题复习11 质量守恒定律及其应用教学设计 (43)专题复习12 化学与能源和资源教学设计 (47)专题复习13 常见的化学合成材料教学设计 (55)专题复习14 溶解度含义及曲线教学设计 (57)专题复习15 推断题专题复习课教学设计 (60)专题复习16 实验探究专题复习之氢氧化钠的变质教学设计 (64)专题复习17 根据化学方程式的计算教学设计 (66)义务教育课程标准人教版化学九年级总复习《专题复习1 物质的分类》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用:“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。
所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。
由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。
2、教学目标：根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力，确定本节课目标如下：（1）知识与技能：明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系，能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类，知道分类标准不同，物质的类别也不同。
（2）过程与方法：学会构建一些概念图,进一步提高获取信息、加工信息的能力,培养知识应用能力和应试能力。
人教版九年级化学总复习教案精选版
人教版九年级化学总复习教案精选版人教版九年级化学总复教案第一单元走进化学世界复目标：一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。
1.怎样检验二氧化碳。
2.怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低。
3.如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素。
二、药品的取用1.如何取用密度较大的块状固体药品？如何取用粉末状固体药品？没有说明用量一般取多少。
2.用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题。
3.量筒应该怎样正确读数？如果采用了俯视或仰视读数，测量值与真实值的关系如何？准确量取一定体积的液体。
4.如何称取粉末状的药品或易潮解的固体？用天平如何称量未知质量固体或定质量固体？砝码和游码应按什么样的顺序使用？如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量。
三、物质的加热1.如何正确地点燃或熄灭酒精灯？洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理它的火焰？哪一部分温度最高？怎样证明这一点。
2.加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题？两者有何区别。
3.给药品加热时，发现试管炸裂，可能原因有哪些。
四、药品和仪器的处理1.玻璃仪器洗涤干净的标志是什么？如何放置。
2.实验后药品能否放回原瓶。
第二单元我们周围的空气复目标：一、空气的主要成分及作用1.空气中主要含有哪些气体？每种气体分别有哪些用途。
二、实验探究空气中氧气的体积分数1.燃烧匙中一般放什么物质？给物质的量有什么要求？目的是什么。
2.能否用木炭、硫磺代替红磷？为什么？能否用铝箔、铁丝来代替红磷？为什么？如用木炭来做实验，又如何改进实验。
3.产生什么实验现象？得到什么结论？实验原理是什么。
4.若测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能原因。
三、大气污染物的来源和危害1.空气中的污染物主要有哪些？原因是什么？空气被污染后会造成什么危害。
四、能从组成上区分纯净物和混合物1.纯净物和混合物有什么区别？例举几种常见的混合物。
五、化学变化的基本特征1.物理变化与化学变化有什么区别？如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化。
人教版九年级化学第五单元 《化学方程式复习课》 教案3
人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》教案3一. 教材分析人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》旨在使学生巩固和掌握化学方程式的基本概念、书写规则和计算方法。
通过复习，使学生能够灵活运用化学方程式解决实际问题，提高他们的化学素养。
本节课的内容包括化学方程式的定义、分类、书写规则、计算方法以及应用。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了一定程度的化学知识，对化学方程式有了初步的了解。
但在实际应用中，部分学生对化学方程式的书写和计算仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导，提高他们的化学方程式应用能力。
三. 教学目标1.理解化学方程式的定义和分类；2.掌握化学方程式的书写规则和计算方法；3.能够运用化学方程式解决实际问题；4.培养学生的化学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则；2.化学方程式的计算方法；3.化学方程式在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的知识和技巧；2.运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握化学方程式的应用方法；3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.运用比喻、动画等教学手段，增强课堂教学的趣味性。
六. 教学准备1.准备相关案例和实际问题，用于课堂分析和讨论；2.制作PPT，展示化学方程式的知识和实例；3.准备练习题，用于巩固课堂所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示化学方程式的实例，引导学生回顾已学的化学方程式知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的定义、分类和书写规则，让学生明确化学方程式的基本概念和书写方法。
3.操练（20分钟）让学生分组讨论，分析实际问题，运用化学方程式进行计算。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（15分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验他们对化学方程式的掌握程度。
教师及时批改和反馈，帮助学生巩固知识。
人教版化学九年级中考总复习教案
人教版化学九年级中考总复习教案The manuscript was revised on the evening of 2023九年级化学中考复习教案第一单元走进化学世界第一局部必考学问点一、物质的变化和性质：(1)物理变化与化学变化有什么区分化学变化的实质是什么(2)物理性质与化学性质有什么区分(3)变化与性质有什么区分二、探究空气中CO 含量及与CO 相关的问题：(1)怎样检验CO (2) 怎样证明吸入的空气2 2 2中CO 含量比呼出的气体低(3)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素2三、药品的取用：(1)如何取用密度较大的块状固体药品如何取用粉末状固体药品如何取用液体药品没有说明用量一般取多少(2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应留意哪些问题(3)量筒应当怎样正确读数假设承受了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系如何准确量取肯定体积的液体(4)如何称取粉末状的药品或易潮解的固体用天平如何称量未知质量固体或定质量固体砝码和游码应按什么样的挨次使用假设药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量四、物质的加热：(1)如何正确地点燃或熄灭酒精灯洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理它的火焰哪一局部温度最高怎样证明这一点(2)加热试管里的液体或固体时，分别应留意哪些问题两者有何区分(3)给药品加热时，觉察试管炸裂，可能缘由有哪些五、药品和仪器的处理：(1)玻璃仪器洗涤干净的标志是什么如何放置(2)试验后药品能否放回原瓶其次局部中考链接1.以下属于化学变化的是(D)C. 瓷碗裂开A.冰雪溶化B. 榨取果汁D. 木柴燃烧2.以下物质性质的表述中，属于化学性质的是A.氧气无色无味B．铝呈银白色C．蔗糖易溶于水D．碳酸易分解3.以下试验操作中，正确的选项是A．倾倒液体B．点燃酒精灯C．取用固体粉末D．过滤第三局部课堂练习中考备战策略第四局部作业布置中考备战策略教学反思：其次单元我们四周的空气第一局部必考学问点一、空气的组成：空气中主要含有哪些气体每种气体分别有哪些用途二、试验探究空气中氧气的体积分数：(1)燃烧匙中一般放什么物质给物质的量有什么要求目的是什么(2)能否用木炭、硫磺代替红磷为什么能否用铝箔、铁丝来代替红磷为什么如用木炭、硫磺来做试验，又如何改进试验(3)产生什么试验现象得到什么结论试验原理是什么(4)假设测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能缘由三、大气污染物的来源和危害：(1)空气中的污染物主要有哪些缘由是什么空气被污染后会造成什么危害(2)空气污染指数和绿色化学的相关问题。
20242024学年人教版五四学制化学九年级全册第五单元化学与生活复习教案
20242024学年人教版五四学制化学九年级全册第五单元化学与生活复习教案一、教学目标1.知识目标1.1复习掌握第五单元化学与生活中的重点知识点。
1.2能够运用所学知识解释生活中的化学现象。
1.3提高学生的化学实验技能。
2.能力目标2.1培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.2培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感目标3.1激发学生对化学的兴趣，增强学习动力。
3.2培养学生热爱生活、关注生活的态度。
二、教学内容1.复习第五单元化学与生活中的重点知识点。
2.结合生活实例，讲解化学知识在生活中的应用。
3.进行化学实验，巩固所学知识。
三、教学过程1.导入新课以生活中的化学现象为切入点，引导学生关注化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.复习重点知识点2.1物质的性质与变化物理变化与化学变化物质的性质与用途2.2化学反应化学反应的类型化学反应的速率与条件2.3生活中的化学食品化学环境保护3.生活实例讲解以生活中的实例为载体，讲解化学知识在生活中的应用，使学生感受化学的实用性。
3.1食品化学食品添加剂的作用与危害营养物质的摄入与平衡3.2环境保护污染物的来源与防治绿色生活的实践4.化学实验通过实验，巩固所学知识，培养学生的实验技能。
4.1实验一：物质的性质与变化观察物理变化与化学变化的现象分析物质性质与用途的关系4.2实验二：化学反应探究化学反应的类型分析化学反应速率与条件的关系5.课堂小结6.课后作业布置与生活相关的化学题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学反思1.学生对化学与生活的认识是否更加清晰？2.学生是否能够运用所学知识解释生活中的化学现象？3.实验教学是否有效提高了学生的实验技能？根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好铺垫。
重难点补充：1.物理变化与化学变化的区分2.化学反应类型的理解3.生活中的化学应用案例分析教学过程补充：一、复习重点知识点（1）物理变化与化学变化教师：同学们，我们之前学过，物理变化和化学变化有什么不同呢？学生1：物理变化物质的形态变化，没有新物质。
人教版化学九年级上册复习课：第七单元复习课教学设计
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.复习课本第七单元内容，梳理溶液、酸碱盐及化学方程式的相关知识点，做好课后笔记。
2.完成课后练习题：
（1）选择题：针对溶液、酸碱盐的概念、性质及用途，设计5道选择题，要求学生熟练掌握。
（2）填空题：涉及化学方程式的书写和计算，设计5道填空题，锻炼学生的实际应用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）溶液的概念、组成及分类。
（2）酸、碱、盐的性质、用途及相互转化。
（3）化学方程式的书写和计算方法。
2.教学难点：
（1）溶液中溶质、溶剂的判断及相互关系。
（2）化学方程式的配平和计算。
（3）将化学知识应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-酸碱盐在生活中的应用；
-化学方程式的书写方法和注意事项；
-酸碱盐相互转化的实例分析。
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.设计练习题：包括选择题、填空题、计算题等，涵盖本节课的重点知识点。
2.学生解答：学生在课堂上独立完成练习题，教师对答案进行讲解和分析。
3.培养合作意识，学会与他人共同学习、共同进步。
4.增强环保意识，了解化学在生产、生活中的应用，关注化学与环境的关系。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的化学学习，已经具备了一定的化学基础，对溶液、酸碱盐等概念有了初步的了解。但在实际应用中，部分学生仍存在以下问题：对溶液的分类、组成及性质理解不够深入；化学方程式的书写和计算能力较弱；缺乏将化学知识与实际生活相结合的能力。针对这些问题，本节课将从以下几个方面进行教学设计：一是巩固基础知识，强化概念理解；二是通过实例分析，提高学生的化学方程式书写和计算能力；三是联系实际生活，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
人教版九年级化学第五单元 《化学方程式复习课》 教案
人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》教案一. 教材分析人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》主要包括化学方程式的含义、化学方程式的书写、化学方程式的平衡以及化学方程式的应用等内容。
本节课旨在帮助学生巩固和加深对化学方程式的理解和运用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了一定时间的化学，对化学方程式有了基本的了解和掌握。
但是，部分学生在理解化学方程式的本质和应用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.理解化学方程式的含义，掌握化学方程式的书写方法和技巧。
2.学会运用化学方程式解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生对化学方程式的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的含义及其在实际问题中的应用。
2.化学方程式的平衡及其调整方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的含义和应用。
2.运用案例分析法，让学生通过解决实际问题，提高运用化学方程式的能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备多媒体教学资源，如PPT、视频等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与化学方程式相关的实际问题，引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——化学方程式的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT或视频等形式，呈现化学方程式的基本概念、书写方法和技巧，让学生对化学方程式有更直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过解决实际问题，运用化学方程式进行计算和分析。
教师可提供一些指导性的问题，帮助学生更好地运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等方式，巩固学生对化学方程式的理解和掌握。
教师可针对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考化学方程式的平衡及其调整方法，让学生通过案例分析，掌握化学方程式的平衡原理。
人教版九年级化学复习教案
人教版九年级化学复习教案第一章：化学基本概念1.1 化学的定义化学是研究物质的组成、性质、结构、变化及其与能量的关系的学科。
1.2 物质的分类物质可以分为单质和化合物。
单质是由同一种原子组成的物质，如氢气、氧气、金属等；化合物是由两种或两种以上不同的原子组成的物质，如水、二氧化碳等。
1.3 原子的结构原子是物质的基本单位，由质子、中子和电子三种基本粒子组成。
质子和中子位于原子核中，电子则围绕原子核运动。
1.4 元素周期表元素周期表是按照元素的电子结构和物化性质排列的表格。
主要有周期数、族和元素符号等几个部分组成。
第二章：化学反应2.1 化学反应的基本概念化学反应是指两种或两种以上的物质发生相互作用，以生成新物质的过程。
根据反应方式，可将化学反应分为合成反应、分解反应、置换反应和双替反应四种类型。
2.2 化学方程式化学方程式是化学反应的符号表示法。
化学方程式的左边表示反应物，右边表示产物，中间的箭头表示反应的方向。
2.3 化学计量学化学计量学是研究化学反应中质量、体积、分子数等数量关系的学科。
化学计量学的基本法则包括质量守恒定律、化学计量比定律和等量反应定律。
第三章：物质的热力学性质3.1 温度和热量温度是反映物体冷热程度的物理量。
热量是指物体传递的能量，通常以焦耳为单位。
3.2 相变过程相变是物体内部结构的改变，主要有升华、凝固、熔化和汽化等过程。
3.3 热力学定律热力学定律是研究热能转化过程中守恒和不可逆性质的基本法则。
主要有热力学第一定律和热力学第二定律。
第四章：酸碱与盐4.1 酸碱性酸性物质指溶于水时能使溶液中出现氢离子的物质；碱性物质是指溶于水时能使溶液中出现氢氧根离子的物质。
4.2 酸碱中和反应酸碱中和反应指酸和碱反应生成一种中性物质水的化学反应。
在化学方程式中，通常以“酸+碱→盐+水”的形式表示。
4.3 盐的种类和性质盐是由正离子和负离子组成的一类化合物。
根据离子的来源，盐包括酸性盐、碱性盐和中性盐等。
人教版九年级化学复习课教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学概念的理解与运用：学生对化学概念的理解深度直接影响他们对化学知识的掌握和应用。因此，如何帮助学生深入理解并灵活运用化学概念，是教学的重点和难点。
-设想：通过具体实例、生活现象和实验观察，引导学生从不同角度理解化学概念，加强概念间的联系，提高学生的概念运用能力。
-设想：设计一系列有针对性的实验练习，教师在旁辅导，及时纠正学生的错误操作，培养学生细致观察和准确记录的习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用化学在生活中的实际应用，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-设想：通过视频、图片等形式展示化学在科技、医疗、环境保护等方面的应用，让学生感受到化学的实用性和重要性。
2.化学方程式的书写与平衡：化学方程式是化学反应的重要表达方式，其书写和平衡是学生学习的难点。
-设想：采用步骤分解法，将化学方程式的书写过程细化为几个简单步骤，通过练习和反馈，逐步提验是化学学习的重要组成部分，学生的操作技能和观察能力直接影响实验效果。
3.运用比较、分类、归纳等思维方法，帮助学生形成化学知识体系，提高解决问题的能力。
4.引导学生关注化学实验过程中的细节，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5.注重课后反思，指导学生总结学习过程中的成功与不足，提高学生的学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学生探索化学世界的热情。
接着，我会提出一些引导性问题，如：“你们知道燃烧是什么吗？”“为什么有些物质会燃烧，而有些不会呢？”让学生尝试用已有的化学知识解释这些现象，为新课的学习做好铺垫。
化学人教版九年级上册第三单元复习教案
九年级化学第三单元复习教案知识与技能1 知道物质构成的基本粒子：分子，原子，离子，组成物质的元素，以及它们之间的关系2能用微粒的观点解释某些常见的现象3初步认识原子的内部结构，核外电子排布，离子的形成4了解元素的概念，元素符号的书写及意义，元素在地壳中的分布5知道元素周期表及其应用，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和元素的一些其他信息过程与方法：通过总结，归纳，培养学生知识的整理能力，形成知识的网络情感态度和价值观在教学过程中，使学生对物质组成世界有初步的认识，树立正确的人生观，养成辩证的人生观教学重点原子的构成，离子的形成，元素及元素符号教学难点核外电子的排布，物质组成，构成的描述教具学具多媒体教学过程1.创设情境，导入新课2.知识再现知识点一分子1 物质是由什么粒子构成，分子的概念2 分子的基本性质3 分子的观点解释现象，分子与物质变化关系4 分子可以分裂成原子，分子由原子构成，知识点二，原子1 原子的概念，化学变化的实质：原子重组2分子与原子的本质区别化学变化中分子可分而原子不可分3原子的结构，观看多媒体数据关系：核电荷数=原子序数=质子数=核外电子数相对原子质量=质子数+中子数请学生画钠原子结构示意图，解释含义，老师播放多媒体强调考点解读4元素性质与原子最外层电子数的关系知识点三离子1离子的形成，离子的书写及分类2离子符号周围数字的意义。
请学生讨论两个镁离子的书写及各数字的意义考点解析知识点四元素1元素的概念及在地壳中的分布情况2决定元素的种类的因素3元素符号的意义举例多媒体播放知识点五：元素周期表投影展示元素周期表的一部分典型例题：有A,B,C,D四种元素，A是地壳中含量最丰富的元素，B的单质在A中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，C的原子核内有九个质子，D的原子核外有13个电子，根据以上条件回答（1）写出A,B的元素符号（2）写出C,D的元素名称（3）写出B元素的离子符号，气体E的名称（4）写出A 和B反应生成E的化学方程式小结这节课我们主要复习了物质的组成结构，介绍了分子，原子，离子这三种构成物质的粒子，了解了它们与元素间的关系，学习了如何表述一个物质的组成结构等作业综合练习册第三单元。
人教版九年级化学复习教案
人教版九年级化学复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级化学专题复习教案
人教版九年级化学--身边的化学物质专题复习教案《身边的化学物质》专题复习课教学设计【设计思想】1．以学生发展为本的教学价值取向。
初中化学作为面向未来公民的基础教育，在学完了课本知识之后，通过本专题的复习，要使学生系统地复习有关氧气、二氧化碳和水的一系列知识，在实验探究中选出身边的化学物质，在分组讨论中提炼新知识。
本堂课教学的这种价值定位，力求体现以学生发展为本的新课程理念，有别于以单纯复习知识为本，以应试为目的的价值取向。
2．以身边的三种物质为线索组织教学的策略。
看到“身边的化学物质”这一课题学生一定有着好多的困惑，通过维生素C泡腾片加入水里时有气泡冒出，提出气体是什么的猜想，并指出这个实验中的化学物质，从而切入课题并展开复习。
改变过去复习课只是机械性就事论事的复习，而是学生通过实验发现化学物质原来就在身边，以维系生命活动“呼吸”的有关物质二氧化碳、氧气和水为线索来组织教学、推动课堂。
3．将学习的自主权交给学生的原则。
怎样让学生从探究中发现问题、自主复习知识、锻炼能力、产生求知欲望正是这节课教学设计的核心，为此在各个教学环节中都要贯彻将学习的自主权交给学生的教学原则，教师由传授者的角色转换成为组织者、参与者、引导者。
【教学内容分析】二氧化碳、氧气和水是身边重要的化学物质，也是贯穿于人教版义务教育课程标准实验教科书上、下两册课本的重要物质，是初中化学元素化合物知识中的重要一部分。
在刚刚结束新课的时候，学生对于前面学过的基础知识已淡忘了很多，这时提出身边的化学物质--二氧化碳、氧气和水的系统复习很有必要。
（1）氧气、二氧化碳的性质、用途和实验室制法本身是重要的内容，配以”氧气的功与过”、“你对二氧化碳知多少”等问题的讨论探究，使学生的基础知识复习更有新意，对知识的探求更上一个台阶。
（2）改变水的复习局限于第三单元的思路，把九年级化学上、下两册课本与水有关的实验、现象有机地串联起来，在枯燥的复习阶段活跃学生的思维，通过“水”整理出一条知识脉络，把空气中氧气含量的测定、水的组成、水的净化、燃烧的条件、铁钉锈蚀的条件、溶液的形成等重要知识结合在一起，让学生在枯燥的复习阶段耳目一新，能积极主动地投入到复习过程中，展示了化学学习的多样性。
九年级化学人教版上册第四单元复习 教学设计 教案
（在期间有小组的质疑和评价）
学生谈收获
学生认真阅读
学生去侧黑板展示
学生回答认真
学生认真操作
学生去侧黑板展示
学生积极认真
学生认真
学生交流
每个小组成员积极参与，学生展示
课代表展示各小组的得分
学生总结本节课知识点
通过说这个引起学生的注意，让他们对此章节的重要性有所意识。
让学生领着复习会增强学生学习的主动性，看学生作业完成情况
通过考试说明来确定本节课的学习目标
学生带领着复习相关知识（抽号进行提问）
学生展示过滤的实验
再次给每个人进行知识点的复习时间
，检查复习的效果。
独学，对学（同桌之间相互检查知识点是否掌握），群学
组织学生做《我能行》中的P20中的10，11题p21中4，5，6，8题（中考题）
组织学生进行小组交流讨论（对这几道题的结果进行讨论）
重点
掌握好自然界的水的知识点。
难点
1.水的组成的相关知识点。
2.挑战中考题。
教学策略与设计说明
首先学生带领着进行知识点的复习。
其次做相关的练习题，同时挑战中考题。
总之，在教学过程中用小组教学的模式共同进行学习。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动来自设计意图课前2分钟
课堂35分钟
组织学生拿出考考试说明，看此章节在中考中的地位
1.水的净化
（1）水的净化过程
（2）硬水与软水的鉴别
（3）硬水的软化方法
2.水的组成
（1）水电解的实验
（2）水电解实验的注意事项
布置作业
1分钟
做《我能行》中P19的中考链接
板书设计
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第一单元 走进化学世界 复习
课型
复习课
备课时间
班级
执笔人
黄佳凤
上课时间
使用人
学习目标
知识目标：1.进一步巩固第一单元的相关知识
2.试题分分析。
能力目标：培养同学归纳知识要点，分Байду номын сангаас试题的能力。
情感态度价值观目标：培养同学严谨的做题思维。
学习重、难点
重点：1.进一步巩固第一单元的相关知识
2.试题分分析。
2.化学性质：如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性、能与……反应等
3.注意：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼。
练一练1
三、化学是一门以实验为基础的科学
1.对蜡烛及其燃烧的探究
①点燃前：石蜡的物理性质归纳
②点燃时：燃烧现象、文字表达式
③点燃后：对白烟成分的猜测
2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究
2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究
三、走进化学实验室
固体药品的取用
(1)块状药品的取用:一横二口三慢竖
(2)粉末状药品的取用:一斜二底三直立
教学反思
①如何收集气体？
②是成分不同还是含量不同？
四、走进化学实验室
（一）、常见仪器的认领
（二）、药品的取用
1.“三不”原则：
2.节约原则：按规定用量取用。
3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里
A固体药品的取用
(1)块状药品的取用:一横二口三慢竖
(2)粉末状药品的取用:一斜二底三直立
B液体药品的取用较大量取液——倾倒
量取一定量的液体药品——量筒
少量取液——滴管
练一练2
(三)、酒精灯的使用方法
1.三禁止2.火焰分三层3.注意：万一不慎碰倒酒精灯，应用湿抹布扑盖。
说明：给物质加热的方法
（四）、玻璃仪器的洗涤
练一练3
随堂练习
见课件
作业布置
板书设计
*走进化学世界
一、物质的变化和性质
二、化学是一门以实验为基础的科学
2.化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）
特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀
3.两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
4.联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质
归纳：
1.物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
难点：培养同学归纳知识要点，分析试题的能力。
学法指导
讲授法、练习分析法
预习导航
看书《第一单元走进化学世界》
复
习
课
课
流
程
一绪言：化学——研究物质组成结构变化性质一门自然科
化学——推进了人类的进程
化学——让世界更加丰富多彩
二、物质的变化和性质
归纳：1.物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。