高中语文必修3、4课文背诵与默写

合集下载

语文必修三、必修四背诵默写

语文必修三、必修四背诵默写一、《蜀道难》（李白）1．《蜀道难》的主旨句是：，！2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。

3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。

4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是：，。

5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子是：，。

6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子是：，。

7、、李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。

8、就是因为“，”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是，。

10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有，。

，。

物犹如此，人何以堪！11、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。

他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是：，。

，。

12、李白在《蜀道难》一诗中，“，。

，。

”渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

13、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。

诗人先用，。

托出山势的高险，然后由静而动，。

写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

14、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是，，。

15、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是，。

，。

从而表达了对国事的忧虑与关切。

16、从李白《蜀道难》一诗中“，，！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

二、《登高》（杜甫）1.杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括：“，。

”2.今人常用杜甫《登高》中的“，”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。

必修三必修四理解性默写课件

表语从句和同位语从句中的虚拟语气
在某些形容词和名词后的从句中，使用虚拟语气表示建议、命令等，如：It is suggested that we should go to the movie.（有人建议我们去看电影。）
名词性从句理解性默写
主语从句宾语从句表语从句同位语从句
表示主语的从句，如：What he said is true.（他说的是真的。）
《雨霖铃》理解性默写
总结词：柳永的代表作，表达离别的悲苦和羁旅之愁，描绘了人生失意的感受。
详细描述
词牌名“雨霖铃”取自唐明皇自蜀返京，由蜀入秦，恰逢霖雨之灾，以此为背景，表达了离别的悲苦和羁旅之愁。
词中描绘了人生失意的感受，以及与所爱之人难舍难分的情感纠葛。
词人通过使用意象和比喻，如“寒蝉凄切”、“骤雨初歇 ”等，营造出一种凄凉而沉郁的氛围。
详细描述
白居易在《琵琶行》中不仅表达了对音乐艺术的热爱，还通过对琵琶女的描写，探讨了社会阶层、人生境遇等深刻问题，具有很高的文学价值和社会意义。
《蜀道难》理解性默写
• 总结词：《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一，以描绘蜀道的艰险和险阻为主题，表达了李白对人生、政治的感慨和思考。
• 详细描述：《蜀道难》以蜀道为背景，通过描绘山川、险阻等自然景观，展现了蜀道的艰险和险阻。同时，李白在诗中表达了自己对人生、政治的感慨和思考，展现了其豁达的人生态度和深刻的政治见解。
表示宾语的从句，如：I think he is a good teacher.（我认为他是一位好老师。）
表示表语的从句，如：The problem is that we don't have enough money.（问题是我们的钱不够。）

人教版高中语文必修三知识点总结

人教版高中语文必修三知识点总结第一单元第一单元欣赏中外小说：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。

相对于初中阶段所学的小说而言，这几篇小说情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。

㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。

㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。

㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明的代表作，成功塑造了一位“硬汉子”形象。

作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明炉火纯青的叙事艺术。

传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。

深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素，欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。

而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥，无不栩栩如生，研究时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。

另外，在单元提示中提到另外一个研究重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。

前者在分析人物形象的时候可以得到解决，后者则需要单独拿出来分析。

《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观，我们平时所看到的小说大多是这样的风格。

值得注意的是，《老人与海》的叙述语言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的简洁明快，都需要在具体的语言环境中细细品味。

第二单元第二单元欣赏七首唐诗：作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。

李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比方奇异，笔法夸张，韵律流转华丽，杜甫的律诗沉郁抑扬，乐律精美，构思奇奥，《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。

高中语文选择性必修上 4 3《人皆有不忍人之心》(同步习题)(解析版)

《人皆有不忍人之心》同步习题一、选择题1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．非所以内．交于孺子之父母也内：同“纳”，结交B．非所以要．誉于乡党朋友也要：求取C．自贼．者也贼：小人D．苟能充之，足以保．四海保：使……安定【答案】C【解析】本题主要考查文言实词的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

C项，自贼者也，意思是“自己残害自己”。

贼：伤害、残害。

故选C。

2．下列关于《孟子》相关内容的说法，不正确的一项是（）A．孟子由不忍人之心推导出“行不忍人之政”，以情感为基础，推出理性结论，影响深远。

B．虽然孟子周游列国受到礼遇，但他的政治主张却被讥为“迂阔”，其政治理想并没有能够实现，所以其晚年和孔子一样退而著述。

C．《孟子》原本并不在儒家经典之列，直到南宋朱熹将《孟子》列为“五经”之一，其地位才最终确立。

D．《孟子》和《论语》都属于以记言为主的语体文，但后者简约、含蓄，前者则长于论辩，气势磅礴。

【答案】C【解析】本题考查文学常识的识记能力。

解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。

特别是名家名作以及课下注释涉及到的文学常识，识记时要牢记细节，易错点、易混点要列出表格对比整理记忆。

C项，“《孟子》列为‘五经’之一”错，“五经”指的是《诗》《书》《易》《礼》《春秋》。

《孟子》应当是“四书”之一。

“四书”是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。

故选C。

3．下列句子中不含通假字的一项是（）A．非所以内交于孺子之父母也B．非所以要誉于乡党朋友也C．若火之始然，泉之始达D．苟不充之，不足以事父母【答案】D【解析】本题考查学生辨析常见文言实词的通假的能力。

通假字是文言文中常见的一种现象，一般通假有两类：同音(或音近)通假和形声通假(相同声旁的字或者声旁)，考生平时要注意积累。

高中语文常考古诗文默写

高中语文常考古诗文默写
高中语文常考古诗文默写包括但不限于以下内容：
1. 《诗经·关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的诗句，反映了古代青年对美满婚姻的期盼和追求。

2. 《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的句子，强调了学习与思考的辩证关系。

3. 《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，表达了诗人对理想和真理的执着追求。

4. 《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的句子，展现了苏轼豁达的人生观。

5. 《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的诗句，抒发了曹操对时光荏苒的感慨。

6. 《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日”的句子，描述了阿房宫的规模宏大。

7. 《六国论》中“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的句子，分析了六国灭亡的原因。

8. 《游褒禅山记》中“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的句子，表达了作者对于人生目标的执着追求。

这些仅为示例，常考的古诗文还有很多其他篇目和内容。

如果需要更多信息，可以阅读高中语文教辅或咨询高中语文老师。

2023年高考语文必背古诗词名句默写必修上册《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》含答案

第02练必修上册《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》1．梦游天姥吟留别（1）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“________”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“________”。

（2）《梦游天姥吟留别》中诗人由现实转入梦境的过渡句：“________，________。

”（3）《梦游天姥吟留别》中写谢灵运住处环境清幽的句子是“________”，写山泉声音震耳欲聋的句子是“________”。

（4）《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句写登天姥仙山的所见所闻：只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。

（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________”和“________”令人叹为观止。

（6）《梦游天姥吟留别》中诗人由梦境又回到现实的句子：“________，________。

”（7）《梦游天姥吟留别》中，写天气急剧变化，黑云压天，仿佛要下雨的句子是“________”，写水面上升腾起烟雾，高峻雄奇的天姥山有声有色，就像一个光怪陆离的神奇世界的句子是“________”。

（8）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。

李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“________，________。

”（9）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子：“________，________。

”（10）《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽、行为飘逸潇洒的句子：“________，________。

”（11）《梦游天姥吟留别》中表现诗人由梦境转入现实后颇感失落的句子：“________，________。

”（12）《梦游天姥吟留别》中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句：“________，________。

高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理

高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理摘要：一、引言二、中华优秀传统文化的概念与特点三、高中语文必修上第3单元课文内容梳理1.《论语》2.《孟子》3.《庄子》4.唐诗5.宋词四、中华优秀传统文化的意义与价值五、结论正文：一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神血脉。

作为高中语文必修上第3单元，本单元旨在让学生了解并掌握中华优秀传统文化的基本概念、特点以及其意义与价值。

二、中华优秀传统文化的概念与特点中华优秀传统文化，是指我国五千年文明史中积累的具有鲜明民族特色、独特民族风格、卓越民族智慧和丰富民族精神的优秀传统文化。

其特点主要表现在：历史悠久、内容丰富、形式多样、影响深远。

三、高中语文必修上第3单元课文内容梳理1.《论语》《论语》是儒家学派的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。

通过学习《论语》，学生可以了解儒家思想的基本内容，如“仁爱”、“礼治”等，并学会运用这些思想分析问题。

2.《孟子》《孟子》是儒家学派的另一部重要著作，主要记录了孟子及其弟子的言行。

通过学习《孟子》，学生可以进一步了解儒家思想的发展与完善，如“性善论”、“民本思想”等。

3.《庄子》《庄子》是道家学派的经典著作，以寓言、讽喻等形式论述道家的哲学观念。

通过学习《庄子》，学生可以了解道家的思想体系，如“无为而治”、“道法自然”等。

4.唐诗唐诗是中华文化的瑰宝，代表了我国诗歌创作的最高成就。

通过学习唐诗，学生可以领略唐代诗人的才情与风骨，感受唐诗的优美与壮丽。

5.宋词宋词是中华文化的重要组成部分，以婉约、豪放等风格著称。

通过学习宋词，学生可以了解宋代词人的才情与抱负，感受宋词的韵味与魅力。

四、中华优秀传统文化的意义与价值中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，具有深远的历史影响和现实意义。

学习中华优秀传统文化，有助于提高学生的文化素养，培养学生的民族精神，增强学生的民族自信心。

高中语文部编版选择性必修下册第3课《蜀道难》预习指导(对照课文注释翻译+理解性默写)

高中语文选必下第3课《蜀道难》预习指导一、对照课文注释翻译蜀道难李白噫(yī)吁(xū)嚱(xī)!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。

蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然! 尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅(diān)。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。

青泥何盘盘!百步九折萦(yíng)岩峦。

扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以手抚膺(yīng)坐长叹。

哎呀呀!多么高峻啊！蜀道难行，比登天之路还难！传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，他们的事迹太久远已模糊难知。

从那时以来约有四万八千年，蜀国与秦地的关塞还没有交通往来。

秦地西面有太白山阻隔了入蜀之路，山势高峻，道路狭窄，只有鸟才能飞过，能够飞越峨眉山顶峰。

山崩地裂，蜀国五壮士被压死了，秦蜀两地才有了高险的山路和凌空的栈道连通。

蜀山上有迫使太阳神的车架回转的高峻的山峰，蜀山下有激浪冲撞岩石倒流形成的回旋急流。

善高飞的黄鹤尚且无法飞越蜀山，善攀援的猿猴要想翻过也为翻不过去而发愁。

青泥岭的山路是多么的盘旋曲折，走一百步就要绕着山峦转九个弯。

山高入天，由秦入蜀的人在山上，可以用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过，人们仰着头，屏住呼吸，用手抚摸着胸口，徒然长叹。

问君西游何时还，畏途巉(chán)岩不可攀。

但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍(tuān)瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑(hè)雷。

其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为乎来哉!（好朋友啊，）请问你西游入蜀什么时候回还？蜀山上可怕的道路、高而险的山岩不能够攀登穿行。

人教版高中语文必修(1-5)与选修必背课文

人教版高中语文必修（1-5 ）必背课文必修11．《沁园春?长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟4．《荆轲刺秦王》（背诵易水送别一段）《战国策》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：?风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！?复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

5．《记念刘和珍君》（背诵二、四节）鲁迅（二）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。

离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

（四）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。

但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。

我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。

况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。

还有一具，是杨德群君的。

而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是?暴徒? ！但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

高中语文人教版必修3《4.蜀道难》课件

1、“蜀道之难”到底“难”在何处？明确：“蜀道之难”有“三难”：一难：从历史角度说开辟之难；二难：从山势高危的角度说攀越之难；三难：从现实角度说安居之难。太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的担忧与关心
2、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？明确：神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。摹写表情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰巨、表情惶悚--困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
（二）、认识李白。李白（701—762），字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。自青年时，漫游全国。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝初，因贺知章推举，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱产生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。学生可根据自己的理解阐述自己的看法，答案不确定，教师可以点拨，但不要强加自己的观点于同学们。
（五）、作业设置 1、背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。 2、自行配乐朗诵，拍成小视频传到抖音上以供品评借鉴。
（六）、板书设计开篇：主旨句一见一叹高蜀道来历难行蜀道高峻二叹险景物凄清一一以“何时还”起可畏山水险恶主旨句二见照应三叹战祸之烈剑阁险要申戒杀人惨景一一以“早还家”结结尾：主旨句三见
经过一学期的学习，学生对文学作品已经有一定的特殊体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技能。因此在教学中应激发学生的兴趣，重视学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发审美乐趣，增强鉴赏诗歌的能力。

【作文素材】人教版高中语文课文作文素材(必修3—4)

人教版高中语文课文作文素材——必修31．曹雪芹《林黛玉进贾府》曹雪芹出生富贵人家，雍正年间，家产被朝廷抄没，举家北迁，移居北京西郊山村，在贫困潦倒的生活中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，写成了《红楼梦》前八十回。

【角度点拨】：①贫困是一笔财富；②逆境出人才；③伟大的作品离不开丰富的阅历。

2．鲁迅《祝福》【写作素材】：祥林嫂人物形象。

【角度点拨】：①人祸远比天灾的危害来得大；②反抗必须在觉悟之后；③“忍”不是面对挫折的唯一办法；④割掉思想的“毒瘤”，人生（名族）才能走得畅快；⑤没有尊重就没有人权；⑥以无知教育无知，接受者会更无知。

（柳妈的“友情提醒”）3．海明威《老人与海》一个名叫桑迪亚哥的老渔夫，连续84天没捕到一条鱼，后来，他一个人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有1500多磅的大马林鱼。

然而在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

【写作素材】：面对厄运，桑提亚哥没有退缩。

面对厄运，我们无须紧皱眉头、无所适从。

坦然面对，这是明智的选择。

我们要扼住命运的咽喉，决不能让压力使我们屈服，而应当使生命因曲折而更加精彩。

面对厄运，我们选择从容。

既然我们选择了前方，就不怕风雨兼程。

我们应当有顽强的毅力，所向披靡的锐气。

没有人喜欢厄运，但厄运来临时，没有人可以逃避。

一个清醒、理智、成熟的人应该正视命运的选择。

可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

【角度点拨】：厄运与抗争4．李白《蜀道难》【写作素材】：丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。

既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。

全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。

大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。

高中语文必修三必修四必背课文理解性默写(含答案).

高一语文必背课文理解性默写必修三《蜀道难》1、《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:,。

2、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:,。

3、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:,。

4、表明历史悠久,和外界交通不便的句子:,。

5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“,。

”6、李白在《蜀道难》一诗中,不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。

他借助一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“,。

,。

”7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。

诗人先用“,。

”托出山势的高险,然后由静而动,“,。

”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

《秋兴八首(其一》1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是:,。

2、用双关手法,情景交融,直接抒发作者故园之思的句子:,。

3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子:,。

4、借秋天长江与塞上风景为喻,写时局动荡不安,国家命运暗淡的句子:,。

《咏怀古迹(其三》1、写尽昭君一生悲剧的句子是: ,。

2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思,吐露自己飘零的故园之情的诗句:,。

3、运用拟人、对比手法,借用山水景象蓄势,用以烘托昭君形象的句子:,。

4、借用理性的质问与悲戚的想象,说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子: ,。

《登高》1、情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:,。

2、本首诗歌的主旨句,道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:,。

3、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图,用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句是: ,。

4、杜甫《登高》中由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点。

它集中表现了夔州秋天的典型特征,而前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”的句子是:,。

高中语文新课标必背72篇目录和原文

72目录文言文（32篇）一、必修（10篇）1、《论语》2、《劝学》（《荀子》）3、《屈原列传节选》（司马迁）4、《谏太宗十思疏》（魏征）5、《师说》（韩愈）6、《阿房宫赋》（杜牧）7、《六国论》（苏洵）8、《答司马谏议书》（王安石）9、《赤壁赋》（苏轼）10、《项脊轩志》（归有光）二、选择性必修（10篇）1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》2、《报任安书》节选（司马迁）3、过秦论（上）（贾谊）4、《礼运》（《礼记》）5、《陈情表》（李密）6、《归去来兮辞》（并序）（陶渊明）7、《种树郭橐驼传》（柳宗元）8、《五代史伶官传序》（欧阳修）9、《石钟山记》（苏轼）10、《登泰山记》（姚鼐）三、选修（12篇）1、《老子》2、《季氏将伐颛臾》（《论语》）3、《大学》（《礼记》）4、《孟子》5、《逍遥游》（《庄子》）6、《谏逐客书》（李斯）7、《兰亭集序》（王羲之）8、《滕王阁序》（王勃）9、《黄冈竹楼记》（王禹偁）10、《上枢密韩太尉书》（苏辙）诗词曲（40 首）1、《静女》（《诗经》）2、《无衣》（《诗经》）3、《离骚》（屈原）4、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）5、《短歌行》（曹操）6、《归园田居·其一》（陶渊明）7、《拟行路难·其四》（鲍照）8、《春江花月夜》（张若虚）9、《山居秋暝》（王维）10、《蜀道难》（李白）11、《梦游天姥吟留别》（李白）12、《将进酒》（李白）13、《燕歌行》（高适）14、《蜀相》（杜甫）15、《客至》（杜甫）16、《登高》（杜甫）17、《登岳阳楼》（杜甫）18、《琵琶行》（白居易）19、《李凭箜篌引》（李贺）20、《菩萨蛮》（温庭筠）21、《锦瑟》（李商隐）22、《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）23、《望海潮》（柳永）24、《桂枝香·金陵怀古》（王安石）25、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）26、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）27、《登快阁》（黄庭坚）28、《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）29、《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）30、《声声慢》（李清照）31、《书愤》（陆游）32、《临安春雨初霁》（陆游）33、《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）34、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）35、《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）36、《青玉案·元夕》（辛弃疾）37、《贺新郎·国脉微如缕》（刘克庄）38、《扬州慢·淮左名都》（姜夔）39、《长亭送别》（王实甫）40、《朝天子·咏喇叭》（王磐）文言文（32篇）一、必修（10篇）1、《论语》子曰：“朝闻道，夕死可矣。

高考语文复习必修下册(四) 单篇梳理基础积累课文10 答司马谏议书

课文10答司马谏议书一、基础夯实(第1段)某启：昨日蒙教，窃．以为与君实游．处相好之日久，而议事每．不合，所操．之术．多异故也。

虽欲强聒．．，不复一一自辨．。

重念蒙君实视遇厚，于反覆．．，故略上报．．，终必不蒙见察不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

1.解释加点的词语①窃()②游处()③每()④操() ⑤术() ⑥强聒()⑦见察() ⑧上报() ⑨辨()2．理解性默写王安石和司马光“议事每不合”，主要是因为政见和方法不同，因此王安石简略地写了回信，不再辩解，但是又因为“__________________，__________________，__________________”，希望司马光原谅他。

3．翻译画线的句子译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(第2段)盖儒者所争，尤在于名实．．见教者，．．，名实已明，而天下之理得矣。

今君实所以以为侵官、生事、征利、拒谏，以致．天下怨谤也。

某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。

至于怨诽之多，则固前．．知其如此也。

4．解释加点的词语①名()②实()③所以()④致() ⑤固() ⑥前()5．理解性默写①王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是“__________________，______________，______________”。

②王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是“__________________，__________________”。