文言句式复习课件
合集下载
文言文句式 高三语文复习
03
用“被”表被动 (1)忠而被谤,能无怨乎?(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?) (2)予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。张溥《五人墓碑记》
用“见”“见……于……”表被动 (1)……徒见欺(……白白地被欺骗) (2)臣诚恐见欺于王而负赵。
04 无标志的被动句,指没有被动词的被动句,又叫意念被动句。
02 定语后置 数量词作定语,放在名词之后
我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。(《鸿门宴》) 沛公兵十万,军霸上
1、下列句中不含定语后置的一项是(B )
A、人马烧溺死者甚众 。 B、客之美我者,欲有求于我也。 C、太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 D、军书十二卷,卷卷有爷名。
2、选出下列句中不含定语后置的一项(D)
03 状语后置 (红字为状语)
青取之于蓝,而青于蓝。 会于会稽山阴之兰亭 申之以孝悌之义 是何异于刺人而杀之 颁白者不负戴于道路矣
04 主谓倒装
谓语前置,常见于古汉语的感叹句和疑问句中
甚矣,汝之不惠!(你太不聪明了!) 悲哉,世也!(这个社会多可悲啊!)
第四节 省略句
01 省略句
主语的省略
(1) 承前省。 永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,草木尽死;以啮人,无御之者。 蹇叔之子与师,哭而送之。(《淆之战》) (2)承后省。 “沛公谓张良曰:‘(公)度我至军中,公乃入。’” 七月在野,八月在宇,九月在户。十月蟋蟀,入我床下。(《七月》)
文言文 句式
目录
CONTENTS
01 判断句 02 被动句 03 倒装句 04 省略句 05 固定句式
第一节 判断句
01
以虚词配合一定的句式表示的判断句,如借用“者”、“也”等 词构成。
(l)陈胜者,阳城人也。《陈涉世家》 (陈胜是阳城人) (2)夫战,勇气也。《曹刿论战》 (3)环滁皆山也。《醉翁亭记》 (4)城北徐公,齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 (5)四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安 国平父,安上纯父。《游褒禅山记》)
2025届高考语文复习:文言文特殊句式+课件
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。 翻译: 我不能拿整个吴国的土地,十万大军,被别人控制。
无标志的被动句
无明显标志词,根据前后文语义判断
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。(《阿房宫赋》)
“函谷举” 意思是 “函谷关被攻克”,虽然没有被动标志词,但 从后文的语境可以判断出是被动关系。
状语后置
状语后置
古代汉语中,介复宾短古语简一约般放文在本谓框语之后,这
种现象又称状语后置,其中以 “于”“以”“乎”构成的介宾短语后置句居
多,翻译时要将介宾短语移到谓语前。
状语后置
(1)介词“于…….”构成介宾短语作状语,后置。
例:州司临门,急于星火。(《陈情表》) “于星火” 是表示比较的状语,后置到了谓语 “急” 的后面。这句话用 “于” 作为状语后置的标志,突出 了事情的紧急程度。 翻译:州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
宾语前置
动词宾语前置
(1)否定句中代词作宾语,宾语置于动词前。
否定句,指表示否定的句子,即句中有否定副词“不、弗、未、 莫、否、毋”等,或表示否定的动词“无”。
例:古之人不余欺也!(《石钟山记》) “余”在否定句中作代词,置于动词“欺”之前。
翻译:古代的人没有欺骗我啊!
练习
臣未之闻也。(《齐桓晋文之事》) 翻译: 我没有听说过这件事
定语后置
(3)在中心语和后置定语之间加“之”,再用“者”字 煞尾,构成“中心语+之+定语+者”的形式。
例:人又谁能以身之察察(洁净的样子),受物之汶汶(污浊的样子) 者乎?(《屈原列传》) “察察” 修饰 “身”,“汶汶” 修饰 “物”,这里将定语后置到 中心语 “身”“物” 之后,用 “之” 作为定语后置的标志。 翻译:人又谁能让自己洁净的身体,去蒙受污浊的外物呢?
无标志的被动句
无明显标志词,根据前后文语义判断
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。(《阿房宫赋》)
“函谷举” 意思是 “函谷关被攻克”,虽然没有被动标志词,但 从后文的语境可以判断出是被动关系。
状语后置
状语后置
古代汉语中,介复宾短古语简一约般放文在本谓框语之后,这
种现象又称状语后置,其中以 “于”“以”“乎”构成的介宾短语后置句居
多,翻译时要将介宾短语移到谓语前。
状语后置
(1)介词“于…….”构成介宾短语作状语,后置。
例:州司临门,急于星火。(《陈情表》) “于星火” 是表示比较的状语,后置到了谓语 “急” 的后面。这句话用 “于” 作为状语后置的标志,突出 了事情的紧急程度。 翻译:州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
宾语前置
动词宾语前置
(1)否定句中代词作宾语,宾语置于动词前。
否定句,指表示否定的句子,即句中有否定副词“不、弗、未、 莫、否、毋”等,或表示否定的动词“无”。
例:古之人不余欺也!(《石钟山记》) “余”在否定句中作代词,置于动词“欺”之前。
翻译:古代的人没有欺骗我啊!
练习
臣未之闻也。(《齐桓晋文之事》) 翻译: 我没有听说过这件事
定语后置
(3)在中心语和后置定语之间加“之”,再用“者”字 煞尾,构成“中心语+之+定语+者”的形式。
例:人又谁能以身之察察(洁净的样子),受物之汶汶(污浊的样子) 者乎?(《屈原列传》) “察察” 修饰 “身”,“汶汶” 修饰 “物”,这里将定语后置到 中心语 “身”“物” 之后,用 “之” 作为定语后置的标志。 翻译:人又谁能让自己洁净的身体,去蒙受污浊的外物呢?
高中文言文特殊句式 (课堂PPT)
句式特点:……者,……也
.
4
翻译下列句子,归纳句式特点
1、城北徐公,齐国之美丽者也。 2、莲,花之君子者也。 3、夫战,勇气也。 4、和氏璧,天下所共传宝也。 5、养生丧死无憾,王道之始也。 6、道之所存,师之所存也。 7、粟者,民之所种。 8、四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟
安国平父,安上纯父。
句式特点:用动词“为”“是”表判断。
.
10
翻译下列句子,归纳句式特点
1、当立者乃公子扶苏。 2、臣本布衣。 3、梁父,即楚将项燕。 4、此诚危急存亡之秋也。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、夫六国与秦皆诸侯。 7、且相如素贱人。 8、先王之所以为法者,人也;而己亦人也。
.
11
翻译下列句子,归纳句式特点
1、予本非文人画士。 2、六国破灭,非兵不利,战不善。 3、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。 4、此非曹孟德之诗乎? 5、人死,则曰:“非我也,岁也。”
.
15
翻译下列句子,归纳句式特点
1、予本非文人画士。 2、六国破灭,非兵不利,战不善。 3、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。 4、此非曹孟德之诗乎? 5、人死,则曰:“非我也,岁也。”
句式特点:没有语言标志,动词从意念上表被动。
.
30
被动句主要形式:
一、用介词“于” 表被动。 二、用“见”“见……于……”表被动。 三、用“为”“为……所……”表被动。 四、用介词“被”表被动。 五、动词本身表被动。
.
31
1、选出不是被动句的一句( A )
A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往,恐为操所先 C、帝感其诚 D、羸兵为人马所蹈藉
.
3
翻译下列句子,归纳句式特点
高考一轮复习《文言文特殊句式》PPT精品课件
• 1、掌握文言文倒装句的特点。
• 2、根据倒装句的特点能区分文言倒装句并进行翻 译。
•
一、宾语前置
•
•
二、定语后置
•
三、状语后置
•
四、主谓倒置
翻译下列句子,找出句式特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者,未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也!
高考一轮复习《文言文特殊句式》课 件(35 张PPT)
翻译下列句子,找出它们的特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• 孔子云:“何陋之有?”
• 句读之不知,惑之不解。
(1)用“之”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。
•
这时的“之”只是宾语前置的标志,没什么实在意义。
• 下列选项中不是宾语前置的一项是( C)
• 5、冰、水为之,而寒于水。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
• ※文言文中,为了加强语气,强调谓语,常常把谓语提到 主语的前面,这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如: 甚矣,汝之不惠。
•
不仁哉!梁惠王也。
• 巩固练习:
• (3)青,取之于 ,而青于
• (4)君子博学而日参省乎 。
• (5)生乎吾前,其闻道也固先乎 ,吾从而师 之。
第二、介词“以”组成的介词结构,今译时一 般作状语。
• 例: (1)饰以篆文山龟鸟兽之形。
• (2)还矢先王,而告以成功。
• (3)具告以事。 • • 这种句子往往是承前省略了代词宾语。
18 文言文翻译和句式(课件)-高考语文二轮复习课件
酒肉食物犒劳他,食物非常鲜美洁净,不是人间能拥
有的。
(2分)
例2:有一个叫张茂先的人双目失明,突然消失了。
一位老人拿好酒果肉来品尝,张茂先看见这位老人冰
清玉洁,特别敬佩。
(0分)
改卷得分点:
1、爽然自失,翻译出“茫然”、“失落” 等类似意思,得1分;如果“爽然”翻错 (翻成爽快、开心等意思),那么即使 出现“失落”等字眼,仍不得分。 2、“饷之”,翻译出“给他吃”、“款待 他”、“招待他”等类似意思,得1分。 3、“非……所有”,翻译成“不是……能 拥有的”、“不是……所有的”类似意 思,得1分。
人之所有,惟恐其不吾予也。
译文:别人拥有的(书画),只担心他们不 肯给我啊。
之
夫战,勇气也。《曹刿论战》 臣之壮也,犹不如人。
《烛之武退秦师》
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳 兵而走。
《寡人之于国也》
补:补充(省略成分)
▲人名要译成全姓全名。 ▲高考文言文四大省略 ①省略主语 ②省略谓语 ③省略宾语 ④省略虚词【代词(之)、介词(于)】 ▲省略成分要补充并加括号。
高考回眸(2016年)
19.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
(1)茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之, 鲜洁非人世所有。(3分)
_____________________________________
(2)方知余见小,春秋问蛄蟪。(4分)
____________________________________
【参考答案】
(1)张茂先感到茫然、失落。老人于 是拿出酒菜果品给他吃,食物的鲜美 洁净不是人间能拥有的。
(2)(经过此事)才知道我见识浅陋, 就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉 不知道四季的转换。
高考语文复习古诗文阅读文言句式市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
”字结尾,组成“中心语+而+后置定语+者 ”格式。
此四者,天下之穷民而无告者。(《孟子·梁 惠王下》)
数量词用作定语,大多放在中心语后面,格式 我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲
为“中心语+数(量)词(量)词”。
与亚父。(《鸿门宴》)
值得注意是,并非全部符合上述格式句子都是定语后置句,只有强调和突出定语句子 ,才有可能是定语后置句。
第18页
即学 即练
1.(1)以下各句中,与其它三句句式不一样一项是( D )
A.太子及宾客知其事者 B.马之千里者,一食或尽粟一石 C.认为凡是州之山水有异态者 D.彼童子之师,授之书而习其句读者
(2)以下各句中,与其它三句句式不一样一项是( D )
A.苟以天下之大 B.居庙堂之高,则忧其民
C.铸金人十二
状语后置句形式
例句
用“于”字组成介词结构
月出于东山之上。(《赤壁赋》)
用“以”字组成介词结构 私见张良,具告以事。(《鸿门宴》)
用“乎”字组成介词结构 生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(《师说》)
第20页
即学 即练
1.以下各句中,在翻译成当代汉语时介宾短
语不能提前一项是( C )
A.以其无礼于晋
B.君子博学而日参省乎己
第9页
类型二 被动句
被动句是指主语与谓语之间关系是被动关系,主语是谓语动词所表示行为被 动者、受事者,而不是主动者、实施者。所以这类句子翻译时必须注意关键词 ,翻译成“被例句
“于”字句:谓语+于 六艺经传皆通习之,不拘于时。(《师说》)《师说》)
“见”字句:见+谓语 秦城恐不可得,徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)《廉颇蔺相如列传》)
古代诗文阅读
文言文阅读
此四者,天下之穷民而无告者。(《孟子·梁 惠王下》)
数量词用作定语,大多放在中心语后面,格式 我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲
为“中心语+数(量)词(量)词”。
与亚父。(《鸿门宴》)
值得注意是,并非全部符合上述格式句子都是定语后置句,只有强调和突出定语句子 ,才有可能是定语后置句。
第18页
即学 即练
1.(1)以下各句中,与其它三句句式不一样一项是( D )
A.太子及宾客知其事者 B.马之千里者,一食或尽粟一石 C.认为凡是州之山水有异态者 D.彼童子之师,授之书而习其句读者
(2)以下各句中,与其它三句句式不一样一项是( D )
A.苟以天下之大 B.居庙堂之高,则忧其民
C.铸金人十二
状语后置句形式
例句
用“于”字组成介词结构
月出于东山之上。(《赤壁赋》)
用“以”字组成介词结构 私见张良,具告以事。(《鸿门宴》)
用“乎”字组成介词结构 生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(《师说》)
第20页
即学 即练
1.以下各句中,在翻译成当代汉语时介宾短
语不能提前一项是( C )
A.以其无礼于晋
B.君子博学而日参省乎己
第9页
类型二 被动句
被动句是指主语与谓语之间关系是被动关系,主语是谓语动词所表示行为被 动者、受事者,而不是主动者、实施者。所以这类句子翻译时必须注意关键词 ,翻译成“被例句
“于”字句:谓语+于 六艺经传皆通习之,不拘于时。(《师说》)《师说》)
“见”字句:见+谓语 秦城恐不可得,徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)《廉颇蔺相如列传》)
古代诗文阅读
文言文阅读
2023届高考专题复习《文言特殊句式复习》教学课件
单击此处添加小标题
余是以记之。 (《石钟山记》) (“是以”即“以 是”,因此)
单击此处添加小标题
臆!微斯人,吾 谁与归?(《岳 阳楼记》)(“与 谁归”)
单击此处添加小标题
亚父南向坐。 (《鸿门宴》 (“面向南”)
定语后置
l 通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。常见 的有以下几种形式: “中心词+后置定语+者” (这种格式中的“者”相当于结构助词“的”) ○ 求人可使报秦者,未得。 《廉颇蔺相如列传》 ○ 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 《战国策•荆轲刺秦王》
划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当,翻译为 “这”;谓语是名词短语,由所字结构(所……的地方)充当 的。全句翻译为:这(就是)我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点:判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而 是指示代词,作判断句的主语,而有些 判断句中的“是”也 并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉 以后作判断词则多起来。
● 用介词“于”引出行为的主动者,“于”放到动词后,它的形 式是:“动词+于+主动者”。
● 例如:王建禽于秦。 ● (禽,通“擒”) 句中的“于”用在动词“禽”的后边,引出
动作行为的主动者“秦”,表示被动。“于”可译为“被”。 ● 这种被动句有两个条件:一是主语是被动者,二是句子里有表示
被动的词“于”。
二、被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也 就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、 受事者,而不是主动者、实施者。被动句主要有两 大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词 来表示,二是无标志的被动句,也叫意念被动句。
1. 古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:
余是以记之。 (《石钟山记》) (“是以”即“以 是”,因此)
单击此处添加小标题
臆!微斯人,吾 谁与归?(《岳 阳楼记》)(“与 谁归”)
单击此处添加小标题
亚父南向坐。 (《鸿门宴》 (“面向南”)
定语后置
l 通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。常见 的有以下几种形式: “中心词+后置定语+者” (这种格式中的“者”相当于结构助词“的”) ○ 求人可使报秦者,未得。 《廉颇蔺相如列传》 ○ 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 《战国策•荆轲刺秦王》
划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当,翻译为 “这”;谓语是名词短语,由所字结构(所……的地方)充当 的。全句翻译为:这(就是)我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点:判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而 是指示代词,作判断句的主语,而有些 判断句中的“是”也 并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉 以后作判断词则多起来。
● 用介词“于”引出行为的主动者,“于”放到动词后,它的形 式是:“动词+于+主动者”。
● 例如:王建禽于秦。 ● (禽,通“擒”) 句中的“于”用在动词“禽”的后边,引出
动作行为的主动者“秦”,表示被动。“于”可译为“被”。 ● 这种被动句有两个条件:一是主语是被动者,二是句子里有表示
被动的词“于”。
二、被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也 就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、 受事者,而不是主动者、实施者。被动句主要有两 大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词 来表示,二是无标志的被动句,也叫意念被动句。
1. 古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:
2025届高考语文复习:文言文特殊句式+课件
类型
示例
是
指示代词,这
是寡人之过也(《烛之武退秦师》)
动词,表判断
不知木兰是女郎(《木兰诗》)
判断句举例: ①法者,陛下所与天下共也。 翻译:法律是陛下与天下百姓共有的。 ②内五人尝为盗,余皆平民。 翻译:其中五人曾是盗贼,其余的人都是平民。 ③陛下使人遗之而受,乃陷人于法也。 翻译:陛下派人送贿赂给他,他才接受,这是陷害人触犯法律。 ④苏轼字子瞻,眉州眉山人。 翻译:苏轼字子瞻,是眉州眉山人。 ⑤杭,水陆之会。 翻译:杭州是水陆交通的要地。
2.五种定语后置句类型及示例 在现代汉语中,定语是修饰或限制主语或宾语的形容词、名词、代词等,一般放在中心词前。 这种语序古今一致,但在文言文中,除此情况外,定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,构成定语后置的形式。在翻译的时候,要注意把后置的定语提到中心词前面。
类型
示例
用“为、乃、即、则、皆、必”等副词表肯定判断,用“非”表否定判断
①如今人方为刀俎,我为鱼肉(《鸿门宴》)②当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)③梁父即楚将项燕(《史记·项羽本纪》)④此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)⑤此皆良实,志虑忠纯(《出师表》)⑥此诚危急存亡之秋也(《出师表》)⑦此非曹孟德之诗乎(《赤壁赋》)
类型
示例
表疑问语气
安在公子能急人之困也(《信陵君窃符救赵》)
表感叹语气
甚矣,汝之不惠(《愚公移山》)
主谓倒装举例: 美哉乎山河之固,此魏国之宝也!翻译:山川是如此险固、壮美,这是魏国的瑰宝啊!
(五)六种固定句式类型及示例
固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地翻译文言文非常有帮①求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)②太子及宾客知其事者(《荆轲刺秦王》)
示例
是
指示代词,这
是寡人之过也(《烛之武退秦师》)
动词,表判断
不知木兰是女郎(《木兰诗》)
判断句举例: ①法者,陛下所与天下共也。 翻译:法律是陛下与天下百姓共有的。 ②内五人尝为盗,余皆平民。 翻译:其中五人曾是盗贼,其余的人都是平民。 ③陛下使人遗之而受,乃陷人于法也。 翻译:陛下派人送贿赂给他,他才接受,这是陷害人触犯法律。 ④苏轼字子瞻,眉州眉山人。 翻译:苏轼字子瞻,是眉州眉山人。 ⑤杭,水陆之会。 翻译:杭州是水陆交通的要地。
2.五种定语后置句类型及示例 在现代汉语中,定语是修饰或限制主语或宾语的形容词、名词、代词等,一般放在中心词前。 这种语序古今一致,但在文言文中,除此情况外,定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,构成定语后置的形式。在翻译的时候,要注意把后置的定语提到中心词前面。
类型
示例
用“为、乃、即、则、皆、必”等副词表肯定判断,用“非”表否定判断
①如今人方为刀俎,我为鱼肉(《鸿门宴》)②当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)③梁父即楚将项燕(《史记·项羽本纪》)④此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)⑤此皆良实,志虑忠纯(《出师表》)⑥此诚危急存亡之秋也(《出师表》)⑦此非曹孟德之诗乎(《赤壁赋》)
类型
示例
表疑问语气
安在公子能急人之困也(《信陵君窃符救赵》)
表感叹语气
甚矣,汝之不惠(《愚公移山》)
主谓倒装举例: 美哉乎山河之固,此魏国之宝也!翻译:山川是如此险固、壮美,这是魏国的瑰宝啊!
(五)六种固定句式类型及示例
固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地翻译文言文非常有帮①求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)②太子及宾客知其事者(《荆轲刺秦王》)
2024届高考语文第一轮专题复习——文言句式 教学PPT课件
省略宾语
文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的,所省略的大多是代 词“之”。
省略句主要有五种类型:
● 晋军函陵,秦军氾南 ● 将军战河北,臣战河南。 ● 试与他虫斗,虫尽靡;又试之鸡,果如成言。 ● 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵。
省略介词
文言文中常常省略介词“于”,还有介词“以、自”等。
疑问句中, 代词作宾语
●何以战?
疑问代词有:何、孰、胡、曷、安、焉等。
●然而不王者,未之有也。 ●居则曰,不吾知也。 ●臣未之闻也。 ●背负青天,而莫之夭阏者
否定句中代词 作宾语时
否定词有:未、莫、不、弗、毋、非、无等
●句读之不知,惑之不解。 ●唯利是图。 ●唯余马首是瞻。
“之”或“是”作为标志
探究总结
1.有标志的被动句: ● “为”字句:为+动词 “为······所······” “为所”
例如: 若属皆且为所虏。 吾属今为之虏矣! 《鸿门宴》 遂为猾胥报充里正役。 《促织》 有如此之势,而为秦人积威之所劫。 《六国论》
探究总结
1.有标志的被动句: ● “被”字句
例如: 妆成每被秋娘妒。 风流总被、雨打风吹去
(4)数量词用作定语,大多放在中心词的后面,格式为“中心 词+数量词”。
我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。(司马迁《鸿 门宴》)
译文:我带着一对白璧,准备献给项王,(还带着)一对玉斗 ,准备献给亚父(范增)。
(5)在中心词和定语之间加“而”,再用“者”字结尾,构成“中心 词+而+定语+者”的格式。其中,“而”是转折连词,是“然而,但 是”的意思;“者”相当于结构助词“的”。
省谓语
谓语是句子最重要的部分,无论是古代,还是现代,省略谓语的情况还 是比较少见的。不过,在文言文中,省略谓语相比现代汉语还是要多一些, 尤其是并列的句子,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以省略。 有时省略的谓语需要根据上下文补出,才能不影响意思的表达。
文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的,所省略的大多是代 词“之”。
省略句主要有五种类型:
● 晋军函陵,秦军氾南 ● 将军战河北,臣战河南。 ● 试与他虫斗,虫尽靡;又试之鸡,果如成言。 ● 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵。
省略介词
文言文中常常省略介词“于”,还有介词“以、自”等。
疑问句中, 代词作宾语
●何以战?
疑问代词有:何、孰、胡、曷、安、焉等。
●然而不王者,未之有也。 ●居则曰,不吾知也。 ●臣未之闻也。 ●背负青天,而莫之夭阏者
否定句中代词 作宾语时
否定词有:未、莫、不、弗、毋、非、无等
●句读之不知,惑之不解。 ●唯利是图。 ●唯余马首是瞻。
“之”或“是”作为标志
探究总结
1.有标志的被动句: ● “为”字句:为+动词 “为······所······” “为所”
例如: 若属皆且为所虏。 吾属今为之虏矣! 《鸿门宴》 遂为猾胥报充里正役。 《促织》 有如此之势,而为秦人积威之所劫。 《六国论》
探究总结
1.有标志的被动句: ● “被”字句
例如: 妆成每被秋娘妒。 风流总被、雨打风吹去
(4)数量词用作定语,大多放在中心词的后面,格式为“中心 词+数量词”。
我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。(司马迁《鸿 门宴》)
译文:我带着一对白璧,准备献给项王,(还带着)一对玉斗 ,准备献给亚父(范增)。
(5)在中心词和定语之间加“而”,再用“者”字结尾,构成“中心 词+而+定语+者”的格式。其中,“而”是转折连词,是“然而,但 是”的意思;“者”相当于结构助词“的”。
省谓语
谓语是句子最重要的部分,无论是古代,还是现代,省略谓语的情况还 是比较少见的。不过,在文言文中,省略谓语相比现代汉语还是要多一些, 尤其是并列的句子,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以省略。 有时省略的谓语需要根据上下文补出,才能不影响意思的表达。
高中语文 文言文专题复习课件:文言固定句式 课件(17张PPT)
例如:先生在民间,审知故扬州阁部果死耶, 抑未死耶? C.其……,其……也?(是……呢,还是…… 呢?)
例如:其真无马耶?其真不知马也。
8
(6)其他句式
1.“有……者”此式用于所要介绍、陈述
的对象,是一种特殊的定语后置形式。译
为“有个……的人”。例如《口技》:
“京城有善口技者。”
2.“有(无)所” 此式中“所”与后边
12
9.“何有于” 此式中动词“有”,带上
了一个前置宾语“何”,又用介词“于” 和它后面的名词、代词所组成的介词结 构加以修饰。译为“对于……来说,又 有什么呢”。如《论语·述而》:“子曰: ‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何 有于我哉!” 10.“既……且(又、亦)” 此式表示 二者兼有及语意的递进。译为“既…… 又……”。如《诗经·小雅》:“丧乱既平, 既安且宁。”
未报秦施而伐其师,岂为死君乎?
4
F.安……哉(乎)?(哪里……呢?)
例如:燕雀安知鸿鹄之志哉?
将军迎操将安所归乎?
G.不亦……乎?(不是……吗?)
例如:人亦惑乎?
H.……非……欤?(……不是……吗?)
例如:子非三闾大夫欤?
I.宁……耶?(哪里……呢?)
例如:宁知此为归骨所耶?
之,庞然大物也,以为神。”
10
5.“是以” 此式用于因果句中表示结果 或推断。译为“所以(因此)……”。如 《石钟山记》:“余是以记之。” 6.“所以” 此式由于介词“以”,含有
“用”、“因”等不同的意义,据此,可 译为:①“用来……的工具(方法、方 式)”;“凭他(它)来……的”。例如: 《公输》:“吾知所以距子矣。”《师 说》:“师者,所以传道受业解惑也。” ②“导致……的原因”;“……的缘故”。 例如《察今》:“此其所以败也。”
例如:其真无马耶?其真不知马也。
8
(6)其他句式
1.“有……者”此式用于所要介绍、陈述
的对象,是一种特殊的定语后置形式。译
为“有个……的人”。例如《口技》:
“京城有善口技者。”
2.“有(无)所” 此式中“所”与后边
12
9.“何有于” 此式中动词“有”,带上
了一个前置宾语“何”,又用介词“于” 和它后面的名词、代词所组成的介词结 构加以修饰。译为“对于……来说,又 有什么呢”。如《论语·述而》:“子曰: ‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何 有于我哉!” 10.“既……且(又、亦)” 此式表示 二者兼有及语意的递进。译为“既…… 又……”。如《诗经·小雅》:“丧乱既平, 既安且宁。”
未报秦施而伐其师,岂为死君乎?
4
F.安……哉(乎)?(哪里……呢?)
例如:燕雀安知鸿鹄之志哉?
将军迎操将安所归乎?
G.不亦……乎?(不是……吗?)
例如:人亦惑乎?
H.……非……欤?(……不是……吗?)
例如:子非三闾大夫欤?
I.宁……耶?(哪里……呢?)
例如:宁知此为归骨所耶?
之,庞然大物也,以为神。”
10
5.“是以” 此式用于因果句中表示结果 或推断。译为“所以(因此)……”。如 《石钟山记》:“余是以记之。” 6.“所以” 此式由于介词“以”,含有
“用”、“因”等不同的意义,据此,可 译为:①“用来……的工具(方法、方 式)”;“凭他(它)来……的”。例如: 《公输》:“吾知所以距子矣。”《师 说》:“师者,所以传道受业解惑也。” ②“导致……的原因”;“……的缘故”。 例如《察今》:“此其所以败也。”
2024年高考语文文言文阅读复习-特殊句式-课件
如: 未之有也。
正常语序为: 未有之也。。
3.介宾短语中的宾语前置
文言文中,
常见的介词有
“于”“以”“为”“与”“从”“自”“向”等, 它们
往往与后面的名词或名词短语结合, 组成介词结构。介词
宾语一般放在介词之后, 有些情况会放在介词前。。
①噫! 微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》) ②臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王?”(《赤壁之战》) ③问:"何以战?"(《曹刿论战》) ④余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记)
“被”字句
舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去(《永遇乐·京口北 固亭怀古》)
无标志句(意念被动句)
①感斯人言(《琵琶行并序》) ②戍卒叫,函谷举(《阿房宫赋》)
③洎牧以谗诛(《六国论》)
【方法归纳】
被动句辨析 “3方法” 1. 从标志词入手,看是否为被动句 这种技法即根据表被动的标志词,判定相关句子是否为被动句,以
1、甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》) 译文:“你太不聪明了” 2、安在?公子能急人之困。(《信陵君窃符救赵》) 译文:“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢?” 3、贤哉回也!(《论语七则》) 译文:“颜回很贤德啊!” 4.宜乎,百姓之谓我爱也!(《齐桓晋文之事》) 译文:“百姓认为我舍不得是应该的啊!”
句式特点: “……者,……也”表判断,是判断句。 译文: 仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。。
句式特点:“……为……”“……也”表判断,是判断句;“制”后面省略了宾语“之”; “安能蓄之”是反问句。 译文:你是朝中重臣,家里周围尚且没有一个人能制服这匹马,商人又怎么能养它呢? 这是把祸害转嫁给别人啊!
[参考译文] 宋朝陈谏议(“谏议”为官职名)家里有一匹劣马,性情暴躁,不能被人 驾驭,踢伤咬伤人很多次了。一天,陈谏议进入马厩,没看到这匹 马,于是责问仆人:“那匹马为什么不见了?”仆人说马被陈尧咨卖给 商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子,说:“你是 朝中重臣,家里周围尚且没有一个人能制服这匹马,商人又怎么能 养它呢?这是把祸害转嫁给别人啊! ”(陈谏议)赶紧命人去追赶商人 ,牵回马,并把买马的钱退给商人。(他)告诫仆人要把那匹马养到老 死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有古代仁人的品质。。
2025届高考语文复习:文言固定句式(疑问、反问、选择、感叹、揣度)课件
安书》
译:那么我就可以偿还此前受辱的欠债,即使 一万次被杀戮,难道我还会后悔吗?
• 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 《伶官传序》
译:啊!盛衰变化的规律,虽说是由天命决 定,难道不也是与人事有关的吗?
• 沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》
译:如果不是沛公先攻破关中,您难道敢进 关吗!
4. "其……乎(也、耶)"连用,表揣测、希 望、反诘等语气,相当于现代汉语的"大概 (恐怕)……吧!"、"还是……吧!"、" 难 道……吗?"
大王之救之!”燕王曰: 魏国。”燕王说:
“吾岁不熟二年矣,
今又行数千里而以助
“我国收成不好已经两年了,现
在又要跋涉几千里去援助魏国,
魏,且奈何?”田文曰 将怎么办呢?”
:“夫行数千里而救人者 ,此国之利也,今魏王 孟尝君说:“跋涉几千里去拯
出国门而望见军,虽欲 救别人,这将给国家带来好处
行数千里而助人,可得 。现在魏王出魏国国都的城门
(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千 里而以助魏,且奈何? (2022新高考Ⅰ卷)
22
• 2022年全国卷乙卷 武王打败了商,召见姜太
• 武王克殷,召太 公,问他:“将把那些商朝
公而问曰:“将 的士人和百姓怎么办?”
奈其士众何?”太 太公回答:“我听说喜欢那个
公对曰:“臣闻爱其 人,同时会喜爱他房上的乌
4、 "何也(何……也)"、"何哉(何……哉)" 连用,表询问,相当于现代汉语的
"为什么呢"、"什么……呢?"、"怎么……呢?"
• 而此独以钟名,何哉?(《石钟山记》)
译:那么我就可以偿还此前受辱的欠债,即使 一万次被杀戮,难道我还会后悔吗?
• 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 《伶官传序》
译:啊!盛衰变化的规律,虽说是由天命决 定,难道不也是与人事有关的吗?
• 沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》
译:如果不是沛公先攻破关中,您难道敢进 关吗!
4. "其……乎(也、耶)"连用,表揣测、希 望、反诘等语气,相当于现代汉语的"大概 (恐怕)……吧!"、"还是……吧!"、" 难 道……吗?"
大王之救之!”燕王曰: 魏国。”燕王说:
“吾岁不熟二年矣,
今又行数千里而以助
“我国收成不好已经两年了,现
在又要跋涉几千里去援助魏国,
魏,且奈何?”田文曰 将怎么办呢?”
:“夫行数千里而救人者 ,此国之利也,今魏王 孟尝君说:“跋涉几千里去拯
出国门而望见军,虽欲 救别人,这将给国家带来好处
行数千里而助人,可得 。现在魏王出魏国国都的城门
(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千 里而以助魏,且奈何? (2022新高考Ⅰ卷)
22
• 2022年全国卷乙卷 武王打败了商,召见姜太
• 武王克殷,召太 公,问他:“将把那些商朝
公而问曰:“将 的士人和百姓怎么办?”
奈其士众何?”太 太公回答:“我听说喜欢那个
公对曰:“臣闻爱其 人,同时会喜爱他房上的乌
4、 "何也(何……也)"、"何哉(何……哉)" 连用,表询问,相当于现代汉语的
"为什么呢"、"什么……呢?"、"怎么……呢?"
• 而此独以钟名,何哉?(《石钟山记》)
高考文言句式专题ppt课件
如成言。
52
翻译下列句子,体会省略特点
1、沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。 2、大王见臣(于)列观,礼节甚倨。 3、夫今樊将军,秦王购之(以)金千斤,邑万家。 4、试与他虫斗,虫尽靡;又试之(以)鸡,果
如成言。
句式特点:省略介词(主要是
“于”“以”两词)。
53
补出下列句子的省略成分。
1、均之二策,宁许以负秦曲。 2、于是秦王不怿,为一击缶。 3、扶苏以数谏故,上使外将兵。 4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。 5、收天下之兵,聚之咸阳。 6、齐威王欲将孙膑,孙膑谢曰:“刑余之人不可。” 7、叶公见之,弃而还走。 8、死马且买之五百金,况生马乎?
句子的特点:
“未之闻” “未闻之”
1、都是否定句,
2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ,它
们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语,
规律二:否定句中代词作宾语时,宾语前置。
15
2、下列句子与其他三项不同的一句是(C)
A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
16
翻译下列句子,找出它们的特点 1、句读之不知,惑之不解。 2、何陋之有? 3、无乃尔是过矣? 4、唯兄嫂是依。
文言文专题复习之
文言文特殊句式
1
考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。
高考题型: 句子翻译
2
古代汉语和现代汉语的句法大致相同,由于语言 的发展和演变,也存在一些差异。掌握有别于现代 汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。 从历年的高考情况来看,需重点掌握判断句、被动 句、宾语前置(倒装句之一)、定语后置、状语后 置、省略句六种。
• (2)( )必死是间,余收尔骨焉
52
翻译下列句子,体会省略特点
1、沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。 2、大王见臣(于)列观,礼节甚倨。 3、夫今樊将军,秦王购之(以)金千斤,邑万家。 4、试与他虫斗,虫尽靡;又试之(以)鸡,果
如成言。
句式特点:省略介词(主要是
“于”“以”两词)。
53
补出下列句子的省略成分。
1、均之二策,宁许以负秦曲。 2、于是秦王不怿,为一击缶。 3、扶苏以数谏故,上使外将兵。 4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。 5、收天下之兵,聚之咸阳。 6、齐威王欲将孙膑,孙膑谢曰:“刑余之人不可。” 7、叶公见之,弃而还走。 8、死马且买之五百金,况生马乎?
句子的特点:
“未之闻” “未闻之”
1、都是否定句,
2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ,它
们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语,
规律二:否定句中代词作宾语时,宾语前置。
15
2、下列句子与其他三项不同的一句是(C)
A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
16
翻译下列句子,找出它们的特点 1、句读之不知,惑之不解。 2、何陋之有? 3、无乃尔是过矣? 4、唯兄嫂是依。
文言文专题复习之
文言文特殊句式
1
考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。
高考题型: 句子翻译
2
古代汉语和现代汉语的句法大致相同,由于语言 的发展和演变,也存在一些差异。掌握有别于现代 汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。 从历年的高考情况来看,需重点掌握判断句、被动 句、宾语前置(倒装句之一)、定语后置、状语后 置、省略句六种。
• (2)( )必死是间,余收尔骨焉
高考语文复习:文言文阅读(句式)课件(共68张PPT).ppt
古代汉语 ——句式
目 录熊
猫
壹 判断句 贰 叙述句 叁 否定句 肆 疑问句
01 判断句
一、古代汉语判断句的六种形式:古代汉语判断句和现代汉语不同,一般是 不用系词“是”的,而是在谓语后面加语气词“也”帮助判断。①“主 ,谓+也”, 谓语后面用”也”表示判断。如:虢,虞之表也。《左传·宫之奇谏假道》② “ 主+者,谓+也”,主语后面用语气词表示停顿,谓语后面用语气词表示判断。 如:南冥者,天池也。《庄子·逍遥游》③“主+者,谓”,主语后用语气词 “者”,谓语后面不用“也”字。如:陈轸者,游说之士。《史记·张仪列 传》④“主 ,谓”,者字、也字都不用,如:贾生,洛阳之少年。(苏轼 《贾谊论》)⑤“主+副+谓+(也)” 如:“身非木石。”“此乃歌夫'长铗归来’者 也。”“此诚危急存亡之秋也。”⑥“主&,寡人是问。《左传·齐桓公伐楚》“寡人是 问”就是“寡人问是”
⑸介词“以”的宾语往往可以无条件前置,如: 《诗》三百,一言以蔽之,曰:“思无邪。”《论语·为政》 现代汉语中,“夜以继日”结构同此。
三、表示行为数量的句法
①常规句式: 数词直接放在动词前面,而不用表示动量的量词,如: 三进及溜,而后视之。《左传·晋灵公不君》 现代汉语中的千变万化、百发百中、一劳永逸等也是这种用法 。
2、句中的也字:语气词“也”字有时用在单句或复句中表示 顿宕。有以下三种情况:
①用在单句的主语之后。如:今由与求也相夫子。《论语·季 氏》用在一般主语之后。 ②用在时间副词或表示时间的词组之后。 如:当是时也,禹 八年于外,三过其门而不入。《孟子·许行》;今也则亡。《 论语·雍也》 ③用在复句的第一个分句之后,这个分句往往是表示时表示时 间修饰的分句。 如:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也。《左传·烛之 武退秦师》
目 录熊
猫
壹 判断句 贰 叙述句 叁 否定句 肆 疑问句
01 判断句
一、古代汉语判断句的六种形式:古代汉语判断句和现代汉语不同,一般是 不用系词“是”的,而是在谓语后面加语气词“也”帮助判断。①“主 ,谓+也”, 谓语后面用”也”表示判断。如:虢,虞之表也。《左传·宫之奇谏假道》② “ 主+者,谓+也”,主语后面用语气词表示停顿,谓语后面用语气词表示判断。 如:南冥者,天池也。《庄子·逍遥游》③“主+者,谓”,主语后用语气词 “者”,谓语后面不用“也”字。如:陈轸者,游说之士。《史记·张仪列 传》④“主 ,谓”,者字、也字都不用,如:贾生,洛阳之少年。(苏轼 《贾谊论》)⑤“主+副+谓+(也)” 如:“身非木石。”“此乃歌夫'长铗归来’者 也。”“此诚危急存亡之秋也。”⑥“主&,寡人是问。《左传·齐桓公伐楚》“寡人是 问”就是“寡人问是”
⑸介词“以”的宾语往往可以无条件前置,如: 《诗》三百,一言以蔽之,曰:“思无邪。”《论语·为政》 现代汉语中,“夜以继日”结构同此。
三、表示行为数量的句法
①常规句式: 数词直接放在动词前面,而不用表示动量的量词,如: 三进及溜,而后视之。《左传·晋灵公不君》 现代汉语中的千变万化、百发百中、一劳永逸等也是这种用法 。
2、句中的也字:语气词“也”字有时用在单句或复句中表示 顿宕。有以下三种情况:
①用在单句的主语之后。如:今由与求也相夫子。《论语·季 氏》用在一般主语之后。 ②用在时间副词或表示时间的词组之后。 如:当是时也,禹 八年于外,三过其门而不入。《孟子·许行》;今也则亡。《 论语·雍也》 ③用在复句的第一个分句之后,这个分句往往是表示时表示时 间修饰的分句。 如:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也。《左传·烛之 武退秦师》
高考专题复习:文言文句式课件(共31张PPT)
①感斯人言。(《琵琶行》) ②而刘夙婴疾病。(《陈情表》)
即练即悟
阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝,字仲褒,郓州须城人。举进士,累迁太常博士,特
迁尚书屯田员外郎,以母老固辞,复为通判莱州。州民霍亮为仇 人诬罪死,吏受赇傅致之,劝为辨理得免。时宋绶出知应天府, 杜衍在荆南,劝言:“绶有辞学,衍清直,不宜处外。”又言: “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州,觊望相位;弟惟济任定州 总管,自请就迁留后;胡则以罪罢三司使,乃迁工部侍郎。请趣 惟演上道,罢惟济兵权,追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥,贬 太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣。一日,
谏议入厩,不见是马,因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为 陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子, 曰:“汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移 祸于人也!”急命人追贾人取马,而偿其直。戒仆养之终老。 时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人,对韩信说:“你虽然长 得高高大大,喜欢佩带刀剑,内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语,介词也可以带宾语。在文 言文里,宾语通常也是放在动词或介词前边, 宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。疑问代词如:何、 谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。 例:大王来何操?(《鸿门宴》) 格式:(主)+宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】+动 必须具备两个条件 第一:宾语必须是疑问代词;第二:整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中,代词做宾语,可能宾语前置。常见的否定词有不、 弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等 例: 然而不王者,未之有也。
即练即悟
阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝,字仲褒,郓州须城人。举进士,累迁太常博士,特
迁尚书屯田员外郎,以母老固辞,复为通判莱州。州民霍亮为仇 人诬罪死,吏受赇傅致之,劝为辨理得免。时宋绶出知应天府, 杜衍在荆南,劝言:“绶有辞学,衍清直,不宜处外。”又言: “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州,觊望相位;弟惟济任定州 总管,自请就迁留后;胡则以罪罢三司使,乃迁工部侍郎。请趣 惟演上道,罢惟济兵权,追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥,贬 太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣。一日,
谏议入厩,不见是马,因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为 陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子, 曰:“汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移 祸于人也!”急命人追贾人取马,而偿其直。戒仆养之终老。 时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人,对韩信说:“你虽然长 得高高大大,喜欢佩带刀剑,内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语,介词也可以带宾语。在文 言文里,宾语通常也是放在动词或介词前边, 宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。疑问代词如:何、 谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。 例:大王来何操?(《鸿门宴》) 格式:(主)+宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】+动 必须具备两个条件 第一:宾语必须是疑问代词;第二:整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中,代词做宾语,可能宾语前置。常见的否定词有不、 弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等 例: 然而不王者,未之有也。
高中语文文言文专题复习文言特殊句式PPT课件
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
24
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦. 予本非文人画士.
15
如今人方为刀俎,我为鱼肉. 公子姊为赵惠文王弟平君夫人。 同行十二年,不知木兰是女郎. 巨是凡人,偏在远郡. 不知天上宫阙,今夕是何年。
16
刘备天下. 枭雄 秦,虎狼之国.
此人力士,晋鄙听,大善;不听,可使击之。
17
•三,被动句
18
文言特殊句式
一 、倒装句
1
倒装句的种类:
主谓倒置句 宾语前置句 定语后置句 状语后置句
2
甚矣,汝之不惠!(《愚公移山)》 汝之不惠,甚矣
安在公子能急人之困也?
(《信陵君窃符救赵》)
公子能解救他人的危难表现在哪里? 公子能 急 人 之困也 安在?
3
宾语前置句的三种形式: •否定句中如果是代词作宾语时,宾语提前; •疑问句中疑问代词作宾语时,宾语提前; •用助词“之”“是”把宾语提前。
1、使用“被”表示被动
(1)曲罢曾教善才服,妆成 每被秋娘妒。(《琵琶行》)
(2)舞榭歌台,风流总被雨 打风吹去。(《永遇乐》)
(3)信而见疑,忠而被谤, 能无怨乎?(《屈原》)
19
2、使用“见”做标记的被动句
• 举世混浊而我独清,众人皆醉而我 独醒,是以见放。 欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺; 欲勿予,即患秦兵之来。
6
孔子云:何陋之有?(《陋室铭》)
有 什么 简陋呢?
有 何 陋?
唯利是图。
只贪图利益。
唯 图 利。
7
中心词+定语+者式结构
求人可使报秦者,末得。(《廉》)
寻找能够出使回复秦国的人
《高三语文文言文总复习》课件(90张PPT)
❖ “使臣奉璧拜送书于庭。” : ❖ 庭:同“廷”;国君听政的朝堂。名词 ❖ “唯大王与群臣孰计议之。” ❖ 孰:同“熟”;仔细。形容词 ❖ “不以木为之者,文理有疏密。” ❖ 文:同“纹”;纹路,纹理。名词 ❖ “因击沛公于坐 。” ❖ 坐:同“座”;座位。名词
二、古今异义
这一类实词,从字面上看与今词意义相 同,而实际上意义不同甚至相反。学习、复 习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色 彩的转换、单双音的变化等方面进行辨析, 防止以今义释古义。
天下云集响应,赢粮而景从。 译为:像……一样。
第二、表示对待人的态度。
君为我呼入,吾得兄事之。 译为:当作……一样。
第三、表示处所。
草行露宿,日与北骑相出没于江淮间。 译为:在……
第四、表示动作使用的工具。
余自齐安舟行适临汝。 函封之
译为:用(乘,凭借)……
第五、表示动作进行的方式。
群臣吏民能面刺寡人之过者
考试内容:一词多义、词类活 用、古今异义、通假字、偏义 副词。
一、通假字
❖ 通假字包含:本字和借字 ❖ 如:有朋自远方来,不亦说乎 ❖ 说:本字——悦 ❖ 借字——说
通假字的类型
❖ 1、双声通假:借字和本字声母相同 ❖ “秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明
约束者也”: ❖ 缪:同“穆” 温和,恭敬。例句中为
项羽季父也,素善留侯张良。 卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 而心目耳力俱穷,绝无踪响。
译为:善待。 译为:说坏话。 译为:穷尽。
其父虽善游,其子岂遽善游哉? 译为:善于。
且夫天下非小弱也。
译为:变小变弱。
特殊的 动宾关系
使
动
为动
用
用法
法
意动
用法
2025届高考语文一轮复习:《巧识文言文句式》同步教学课件
新课标 与诸君缓辔而观之,不亦乐乎! ((1)不亦
2023 Ⅱ卷 (2)古人临阵出奇,攻人不意,斯 ……乎;(2)
亦相变之法乎?
斯亦……乎)
全国 盛黄金于壶,充之以餐,加璧其 乙卷 上,夜令人遗公子。
状语后置句[于 壶、以餐、 (于)其上]
想一想从近年的高考考题中,你发现了什么?
年份 卷别
题干表述(翻译)
13.(1)操使霸出二人,霸曰:“霸 所以能自立者,以不为此也。”
设题角度 判断句 判断句 被动句 判断句
想一想从近年的高考考题中,你发现了什么?
年份 卷别
题干表述(翻译)
设题角度
新课标 吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子 固定句式(是
Ⅰ卷 不失君臣之礼,是以先之。
以)
(1)请君少却,令将士得周旋,仆 固定句式
项脊轩,旧南阁子也
......,.....也
四人者,庐陵萧君圭君玉.......安上纯父。
......者,......
莲,花之君子者也
......者也
人为力俎,我为鱼肉。
动词“为”表判断
同行十二年,不知木兰是女郎。
动词“是”表判断
找出下列表判断的词
例句 刘备,天下枭雄。 当立者乃公子扶苏。 此则岳阳楼之大观也。 梁父即楚将项燕。 环滁皆山也。 此亡秦之续耳 予本非文人画士。
C
①方正之不容也 ②为天下笑者
D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①是臣尽节于陛下之日长 ②生孩六月,慈父见背
课堂训练
2.阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝,字仲褒,郓州须城人。举进士,累迁太常博士,特迁尚书
屯田员外郎,以母老固辞,复为通判莱州。州民霍亮为仇人诬罪死, 吏受赇傅致之,劝为辨理得免。时宋绶出知应天府,杜衍在荆南,劝 言:“绶有辞学,衍清直,不宜处外。”又言:“武胜军节度使钱惟 演迁延不赴陈州,觊望相位;弟惟济任定州总管,自请就迁留后;胡 则以罪罢三司使,乃迁工部侍郎。请趣惟演上道,罢惟济兵权,追则 除命。”又论刘从德遗奏恩滥,贬太常博士、监潍州税。改祠部员外 郎、知莱州。
高考复习文言固定句式例释PPT (共19张PPT)
3、所以
译为“用来……的”“……原因”“……的方 例1、臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高 义也。 例2、师者,所以传道授业解惑也。 例3、吾知所以拒子者,吾不言。(《非 攻》)
4、是故,是以 译为“因此,所以”
例1、是故无贵无贱,无长无少,道之 所存,师之所存也。 例2、余是以记之,盖叹郦元之简,而 笑李渤之陋也。
15、……之谓也;其……之谓也; 其……之就 是……吧”
例1、野语有之曰,‘闻道百,以为莫己 若’者,我之谓也。 例2、谚所谓“唇亡齿寒”者,其虞虢之 谓也。 例3、其李将军之谓乎?
16、能无……乎 译为“怎么不……呢” 例、信而见疑,忠而被谤,能无怨乎? 17、(而)况……乎 译为“何况……呢”或“又何况……呢”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重,德行为先。 32、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你,首先你得改变对人的态度,把精神放得轻松一点,表情自然,笑容可掬,这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度,而同时又加上忍耐精神的人,是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志,但是,当别人用语言来伤害自己的时候,也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书,愚蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋,一步失误, 全盘皆输,这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋,不可能再来一局,也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒,是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲,坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候,开口前先数到十,如果非常愤怒,先数到一百。 —— 杰弗逊
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
[ ]
选出下列各组中不是被动句的一项
1、( B ) A、行将为人所并 B、旦日飨士卒,为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖,外欺于张仪
2、( A ) A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人
现代汉语的句子成分的顺序,一般为“王 ─谓─宾”“定(状)─中心词”,但在文言 文中,在一定条件下,句子成分的顺序会发 生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句, 即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前 后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式:
1、省略主语 异蛇 草木 (1)承前省。 异蛇 永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死; 以啮人,无御之者。 (2)蒙后省。 异蛇 人 沛公谓张良曰:度我至军中,公乃入。 孟子 (3)对话省。 公 曰:独乐乐,与人乐乐,孰乐? 曰:不若与人。
王
省 略句
鼓 鼓 2、谓语的省略 ①夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而 竭…… 择 ② 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其 行 不善者而改之 ③老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四 里……
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的 关系作出肯定或否定判断的句子。常常翻译 为“……(不)是……”。 文言中常用以下几种形式表示判断: 1、用“者”或“也”表示判断。这是典型 的文言判断形式。 “者”表停顿,“也” ··· 表判断。 (1) ……者, ……也。 (5)“是···也”式
(2) …… , ……也。
D、今杀相如,终不能得璧也,而绝秦 赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵。
(6)“此···也”式 ···
(3) ……者,…… 。
(4) ……者也。
2、用副词 “乃”“则”“即”“皆”“耳”表判 断。 3、动词“为”“是”表判断(注意和 代词“是”的区别) 4、直接表示判断。既不用判断词,也 不用语气词,通过语意直接表示判断。 5.用 “非”“未”“弗”“无”“莫”“ 毋”等否定词表示否定判句
2、沛公军霸上。 省略句
3、沛公安在? 宾语前置
4、而身死国灭,为天下笑。被动句
古代汉语和现代汉语的 句法大致相同,由于语言的 发展和演变,也存在一些差 异。掌握有别于现代汉语的 常见文言句式,是文言文阅 读所必需的能力。这里主要 掌握判断句、被动句、倒装 (变式)句、省略句四种。
被动句常见的有以下几种形式:
1、用介词“于”“受……于……”表示被动, “于”引进动作行为的主动者。 2、用“为”“为……所……”(“为”引出动作 的主动者)“……为所……”表示被动。 3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出 动作的主动者)。 4、用介词“被”表被动。 5、动词本身表被动。
规律二: 否定句中代词作宾语时,宾语前置。
2、下列句子与其他三项不同的是: (C ) A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
翻译下列句子,找出它们的特点 1、句读之不知,惑之不解。 2、何陋之有? 3、无乃尔是过矣? 4、唯利是图。
规律三: 用 “是”或“之”把宾语提到动词前, 以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近,但它不表被动,它放在动词前,表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如: 1、府吏见丁宁(我) 2、生孩六月,慈父见背(我)
翻译下列句子: 1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。 2、望见谅。 希望原谅我。 3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
温 馨 提 示
宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置
翻译下列句子,找出它们的特点
①大王来何操? ②沛公安在? ③客何为者?
“何操” “安在” “何为” “操何” “在安” “为何”
句子的特点: 1、都是疑问句, 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”,它们分 别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前置。
规律一: 疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。
翻译下面句子:
①君幸于赵王,故燕王欲结于君。 ②六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。
③ 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。 1、用介词“于”“受……于……”表示被 动,“于”引进动作行为的主动者。
注意下面句子:
①而身死国灭,为天下笑。
②吾属今为之虏矣。
③不者,若属皆且为所虏。 ④重为乡党所笑。 2、用“为”“为……所……”(“为”引 出动作的主动者)“……为所……”表示 被动。
口头翻译下面句子,注意其句式:
1、夺项王天下者,必沛公也。 2、夫战,勇气也。 3、粟者,民之所种。 4、城北徐公,齐国之美丽者也。 5、莲,花之君子者也。 6、温州雁荡山,天下奇秀。 7、此帝王之资也。 8、梁将即楚将项燕。 10、今天子有急,此乃臣效命之秋也。 11、此则岳阳楼之大观也。 12、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
3、修饰语的省略
吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也; 客之美我者,欲有求于我也
吾
吾
4、宾语的省略 之 ①尉剑挺,广起,夺而杀之。 之 ②项王曰: “壮士!赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。 之 ③屠惧,投以骨。 之 ④以相如功大,拜为上卿。 小结:以上是动词宾语的省略 ①竖子不足与谋。 ②此人一一为具言所闻。
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、 安、焉、奚”等。
1、下列句子中,与其他句式不同的一项: ( C) A、豫州今欲何至? B、童子何知? C、若事之不济,此乃天也。 D、固一世之雄也,而今安在哉? E、臣实不才,又敢谁怨?
翻译下列句子,找出它们的特点
“不信自” ①忌不自信。“不自信” ②然而不王者,未之有也。 “未之有” “未有之” ③古之人不余欺也!“不余欺” “不欺余” ④是以后世无传焉,臣未之闻也。 “未之闻” “未闻之” 句子的特点: 1、都是否定句, 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ,它 们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语, 3、宾语都前置。
下列句式中哪些是判断句?
1、旦日飨士卒,为击破沛公军。
2、哙即带剑拥盾入军门。
3、当立者乃公子扶苏。
4、故木受绳则直。
5、项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十人骑。
6、夫六国与秦皆诸侯。
7、是可忍,孰不可忍? 8、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也„„ 9、臂非加长也。
被动句是表示被动意义的句子。文言中 常常借助一些介词表示被动。常见的有以下 几种形式:
之 小结:以上是介词宾 ③旦日,客从外来,与坐谈。 语的省略 5、介词的省略 以
①死马且买之五百金,况生马乎? ②今以钟磬置水中 ③赐之彘肩
于
以
与例句相同的省略句是 ( D ) 例句:扶苏以数谏故,上使外将兵 A、此人一一为具言所闻,皆叹惋。 B、成妻纳钱案上,焚拜如前人。
C、旦日,客从外来,与坐谈,问之: “吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若 君之美也。”
动词可以带宾语,介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。
一是疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。 二是否定句中代词作宾语提前。 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前, 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾 语前置的标志,没有什么实在意义。
四是介词宾语,也放在介词的前面。
选出下列各组中不是宾语前置的句子 (C ) A B C D 之二虫又何知? 卿欲何言? 安得广厦千万间。 与言皇上无权,君未之信。
选出下列各组中不是宾语前置的句子
( B)
A B C D
子何恃而往? 虽我之死,有子存焉。 唯才是举。 尔何知?
1、何以战? “何以” “以何” 2、微斯人,吾谁与归? “谁与” “与谁”
3、项王项伯东向坐;亚父南向坐。 “东向” “向东”
规律四: 介宾结构,介词的宾语有时会置于 介词前,形成介词的宾语前置。
wéi
翻译下面句子:
①秦城恐不可得,徒见欺。 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵。 3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
4、用介词“被”表被动
①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去 5、无任何标志,根据句意判断 ①戍卒叫,函谷举 ②屈原放逐,乃赋《离骚》 ③洎牧以谗诛