天气和气温4 (浙教版)
浙教版科学八年级上册22《气温》教案
浙教版科学八年级上册22《气温》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22课《气温》。
教学内容主要包括：气温的测量、气温的日变化和年变化、气温与人类活动的关系。
具体涉及教材的章节有：第一章第五节《气候与天气》中的第二部分《气温》。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法，理解气温的日变化和年变化规律。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到气温对人类活动的影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：气温的日变化和年变化规律。
教学重点：气温的概念、测量方法以及与人类活动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：气温记录表格、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示气温对日常生活的影响，引发学生对气温的思考，引入新课。
（1）展示夏天和冬天的图片，让学生描述气温差异。
（2）提问：气温对我们的生活有什么影响？2. 新课导入：介绍气温的概念、测量方法以及日变化和年变化规律。
（1）气温的概念：气温是指空气的温度。
（2）气温的测量：使用温度计进行测量。
（3）气温的日变化和年变化：通过多媒体课件展示气温的变化曲线，引导学生分析规律。
3. 例题讲解：讲解与气温相关的例题，巩固所学知识。
（1）例题1：某地一天中最高气温为30℃，最低气温为20℃，求这一天的平均气温。
（2）例题2：比较我国南方和北方的气温差异，分析原因。
4. 随堂练习：让学生进行气温测量、记录和分析，提高实际操作能力。
（1）测量教室内的气温，记录在气温记录表格中。
（2）分析气温的日变化和年变化规律。
六、板书设计1. 气温的概念、测量方法。
2. 气温的日变化和年变化规律。
3. 气温与人类活动的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量并记录家中一天的气温变化，计算平均气温。
（2）分析气温变化对生活的影响，提出相应的适应措施。
浙教版八年级科学上册22天气和气温教案(1)
浙教版八年级科学上册22天气和气温教案一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第22章，主要内容包括：天气与气候的概念、气温的测量与表示、影响气温的因素、天气符号的认识及天气预报的制作。
二、教学目标1. 理解天气与气候的区别，掌握气温的测量和表示方法。
2. 了解影响气温的主要因素，能运用天气符号解读天气信息。
3. 学会制作简单的天气预报，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识与运用、天气预报的制作。
教学重点：气温的测量与表示、影响气温的因素。
四、教具与学具准备教具：温度计、天气预报图表、天气符号卡片。
学具：记录本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始时，让学生描述近期的天气情况，引导学生关注天气变化。
2. 教学内容讲解（20分钟）（1）讲解天气与气候的概念，让学生明确两者的区别。
（2）介绍气温的测量与表示方法，让学生学会使用温度计。
（3）分析影响气温的主要因素，如纬度、地形、季节等。
3. 例题讲解（10分钟）出示天气预报图表，让学生解读天气符号，学会看懂天气预报。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生天气符号卡片，让学生练习匹配相应的天气情况。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学的天气符号和知识，制作一份简单的天气预报。
学生展示制作的天气预报，教师点评并给予反馈。
六、板书设计1. 天气与气候的概念2. 气温的测量与表示3. 影响气温的因素4. 天气符号的认识5. 天气预报的制作七、作业设计1. 作业题目：观察近期的天气变化，记录气温并分析影响气温的因素。
答案：根据实际观察，完成气温记录和影响因素分析。
2. 作业题目：根据所学的天气符号，制作一份家乡的天气预报。
答案：根据自己的家乡天气情况，运用天气符号制作天气预报。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气符号的认识和运用较为困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生关注气候变化对生活的影响，提高环保意识。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境、关注气候变化的重要性。
二、教学内容：1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的关系3. 气温的测量单位及换算4. 气温的变化规律5. 天气对生活的影响三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量单位及换算。
2. 难点：气温的变化规律，天气对生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用实例分析法，让学生了解天气对生活的影响。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气预报，引导学生关注天气和气温。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温之间的关系。
3. 讲解气温的测量单位及换算，举例说明。
4. 分析气温的变化规律，引导学生观察生活中的气温变化。
5. 讲解天气对生活的影响，引导学生思考如何应对恶劣天气。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：让学生观察一周的气温变化，分析天气对生活的影响。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生通过观察和分析，深入了解天气和气温的变化。
2. 利用多媒体教学，如天气预报视频、气温变化图表等，增强学生对天气和气温的认识。
3. 设置互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 结合生活实际，让学生了解天气和气温对日常生活的影响，提高学生的实际应用能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同地区的天气预报，引导学生关注天气和气温的概念。
2. 讲解天气和气温的定义，让学生了解天气和气温的基本概念。
3. 分析天气和气温之间的关系，让学生理解天气对气温的影响。
4. 讲解气温的测量单位和换算方法，让学生掌握气温的计量和转换。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量和表示方法。
4. 天气预报的编制和应用。
5. 天气和气温对生活和生产的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
2. 难点：气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体演示，帮助学生直观地理解天气和气温的概念。
3. 组织小组讨论，培养学生团队协作能力和语言表达能力。
4. 结合实际案例，让学生了解天气和气温对生活和生产的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气象知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解天气和气温的概念，让学生了解天气和气温的定义及特点。
3. 讲解天气和气温的关系，引导学生探究气温变化的原因。
4. 讲解气温的测量和表示方法，让学生掌握气温的测量工具和单位。
5. 讲解天气预报的编制和应用，让学生了解天气预报的原理和作用。
6. 结合实际案例，分析天气和气温对生活和生产的影响。
7. 组织小组讨论，让学生分享各自的观察和感悟。
9. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
10. 拓展延伸：引导学生关注气象变化，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 评价学生对天气和气温概念的理解程度。
2. 评价学生对天气和气温关系的掌握情况。
3. 评价学生对气温测量和表示方法的熟悉程度。
4. 评价学生对天气预报编制和应用的理解。
5. 评价学生对天气和气温对生活和生产影响的认识。
七、教学资源：1. 天气预报视频资料。
2. 气象图标和图表。
3. 气温测量工具模型。
新浙教版科学八年级上册课件：气温(共17张PPT)
3．一天中的气温是在不断变化的，所以在气象观测中，测量气温的工具 有普通温度计、最高温度计和最低温度计。
一天中最高气温通常出现在 午后2时左右 ； 一天中最低气温通常出现在 日出前后 。
4．温度计通常放在一个漆成白色的百叶箱里。原因：(1)百叶箱里气温比 箱外__低__；(2)百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。
A．早晨
B．中午
C．傍晚
(2)该实验设计中的不足之处是 没有设置不装遮阳帘的对照组。
5．气温是指大气的温度，表示( B) A．大气温暖的程度 B．大气的冷热程度 C．大气的湿度 D．大气的成分 6．下列关于气温的说法不正确的是( D ) A．气温是构成天气的基本要素 B．气温是指某地空气的冷热程度 C．测量气温的温度计通常放在白色的百叶箱内 D．一天内最高气温通常出现在正午12时
3．小张同学想要测量家里的气温，为了使测得的温度更接近实际温度， 则温度计应该摆放的位置是(B )
A．朝南的阳台上 B．客厅里 C．朝北的后窗上 D．厨房内
4．读浙江省某地某日“气温日变化图”，该地该日的最低气温大约是( B) A．23.1 ℃ B．24.1 ℃ C．25.1 ℃ D．26.1 ℃
14．某气象站一天中测得以下几个时间段的气温，试回答下列问题：
时 间/t
0
2
4
6
8 10 12 14 16 18 20 22
温 度 12.2 10.4 9.4 11.1 12.0 17.6 18.5 22.4 20.5 18.1 14.4 13.9 /℃
(1)当地气温的最高值出现在_1_4__时，最低气温出现在__4__时。一天中的
7．下图是杭州市夏季某日的气温变化曲线图，观察后回答下列问题。 (1)气温日较差指一天中最高气温和最低气温之差。这一天，杭州气温日较 差是( C ) A．10.5 ℃ B．9 ℃ C．11.5 ℃ D．67.5 ℃
浙教版科学八上22气温教案
浙教版科学八上22气温教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22章“气温”，教学内容主要包括：气温的概念、气温的测量、气温日变化和年变化的特点及其影响。
具体章节内容为22.1节“气温的测量”和22.2节“气温的变化”。
二、教学目标1. 了解气温的概念，掌握气温的测量方法。
2. 理解气温日变化和年变化的特点，了解其对生活和生产的影响。
3. 能够运用所学知识，分析并解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：气温的测量方法、气温日变化和年变化的特点。
难点：气温变化对生活和生产的影响、实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：温度计、天气预报视频、气温变化图表。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示天气预报视频，让学生了解气温对日常生活的影响，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解气温的概念，引导学生学习气温的测量方法。
3. 测量气温：演示温度计的使用方法，组织学生进行实践操作，掌握气温的测量技巧。
4. 气温变化特点：通过气温变化图表，讲解气温日变化和年变化的特点，引导学生分析其对生活和生产的影响。
5. 例题讲解：分析实际案例，讲解气温变化对农作物生长的影响，培养学生解决问题的能力。
6. 随堂练习：布置气温相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 板书气温2. 内容：（1）气温的概念（2）气温的测量方法（3）气温日变化和年变化特点（4）气温对生活和生产的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温的概念及其测量方法。
（2）分析气温日变化和年变化的特点，举例说明其对生活和生产的影响。
2. 答案：（1）气温是大气温度的简称，反映了大气的冷热程度。
测量方法：使用温度计。
（2）气温日变化：一天中气温最高值出现在午后14时左右，最低值出现在日出前后。
年变化：我国气温年变化表现为冬季气温低，夏季气温高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、案例分析等方式，让学生掌握了气温的测量方法及其变化特点，提高了学生运用知识解决问题的能力。
浙教版初中科学八年级上第2章天气与气候知识点
第二章天气与气候第1节大气层1.大气层：指在地面以上到1000km左右的高度内，包围地球的空气层。
2.大气层的重要性：如果没有大气层，地球○1没有天气变化○2没有声音○3易受陨石侵袭○4昼夜温差大3.根据大气温度在垂直方向上的变化，将大气分为对流层、平流层、中间层、暖层、外层。
4. 激烈的对流运动和充足的水汽是形成天气的重要原因。
对流运动的规律：冷空气下降，热空气上升5. 人类对大气层的影响：A有毒气体排放，污染大气，如形成酸雨B过多的二氧化碳排放，造成温室效应，使全球气温上升，海平面上升C臭氧层破坏，紫外线长驱直入，危害人类皮肤第2节气温1. 天气——短时间内，近地面的各天气要素的综合状况要素：气温，气压，湿度，风，降水等2. 天气于气候的区别：（1）天气：短时间如阴转多云晴空万里鹅毛大雪烈日炎炎（2）气候：长时间如四季如春秋高气爽终年高温冬暖夏凉3. 用温度计测量气温的大小，温度计一般放在百叶箱中。
A保护作用，以免风吹雨打；B防止太阳直接照射（门朝北）；C 通风，受地面辐射影响不大，能真实反映大气温度4. 一天中，最高气温大致在午后2点，最低日出前后5. 人体最感舒适温度在22℃第3节大气的压强1. 证明大气压强的存在：A马德堡半球实验；B杯中水不倒出的实验2. 特点：A各个方向都有大气压强B大气压强随高度的升高而减小，因为高空中空气密度小C 流速大，压强小。
机翼下侧流速小于上侧，所以下侧压强大于上侧用压强解释生活中的现象：关键抓住变化后形成压强差。
3. 大气压强的单位：帕一个标准大气压为1.01×105帕，或等于760毫米汞柱（10高水）4 高压区：空气下降，天气晴朗，空气干燥低压区：空气上升（遇冷），多为阴雨天气5. 气压与沸点的关系：1. 气压增大，沸点升高实验手段：往里充气，原来沸腾的水停止沸腾，温度计温度升高。
应用：高压锅2. 气压降低，沸点减小实验手段：往外抽气，原来不沸腾的水重新沸腾。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量方法。
4. 天气预报的制作过程。
5. 保护环境，关注气候变化。
三、教学重点与难点：重点：天气和气温的概念，天气和气温的关系。
难点：气温的测量方法，天气预报的制作过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体手段，展示气温变化和天气现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置实践环节，让学生亲身体验气温测量和天气预报的制作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气变化和气温差异的图片，引导学生关注天气和气温的关系。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温的关系。
3. 讲解气温的测量方法，演示实验操作。
4. 讲解天气预报的制作过程，展示天气预报的制作实例。
5. 开展小组讨论：让学生结合生活实际，探讨天气和气温对生活的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行气温测量实验，体验天气预报的制作。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在观察天气、气温变化方面的不足。
8. 布置作业：让学生收集气象资料，了解我国气候变化趋势，培养学生的环保意识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学评价设计评价目标：1. 学生能准确描述天气和气温的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够正确使用气温测量工具，并解释测量结果。
3. 学生能够理解天气预报的基本原理，并简单介绍其制作过程。
4. 学生能够通过观察和记录天气数据，展示对天气变化的认识和关注。
浙教版八年级科学上册22天气和气温优质教案
浙教版八年级科学上册22天气和气温优质教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版八年级科学上册第22章中深入探讨天气和气温。
具体内容包括：解天气定义，掌握气温测量与变化，学习天气现象与气候差异，以及探讨人类活动对天气和气温影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握天气和气温基本概念，解气温测量方法，认识到天气与气候关系。
2. 能力目标：培养学生观察天气现象、分析气温变化能力，提高他们运用科学知识解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学兴趣，增强环保意识，使他们关注气候变化问题。
三、教学难点与重点教学难点：天气与气候区别，气温测量与变化规律。
教学重点：掌握天气和气温基本概念，理解气温对生活影响。
四、教具与学具准备1. 教具：气温计、天气符号卡片、地球仪、投影仪等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段有关天气变化视频，让学生观察并描述视频中天气现象，引导他们思考天气对生活影响。
过程一：观看视频，描述天气现象。
过程二：讨论天气对生活影响，引出本节课主题。
2. 例题讲解：讲解气温测量方法，让学生解气温日变化、季节变化和年变化。
过程一：介绍气温计使用方法，讲解气温测量原理。
过程二：分析气温日变化、季节变化和年变化规律。
3. 随堂练习：让学生根据教材内容，分析我国不同地区气候特点。
过程一：分组讨论，分析不同地区气候特点。
4. 知识拓展：探讨人类活动对天气和气温影响，引导学生关注气候变化问题。
过程一：介绍人类活动对天气和气温影响。
过程二：讨论如何减少人类活动对气候影响，提高环保意识。
六、板书设计1. 天气与气温概念2. 气温测量与变化规律3. 我国不同地区气候特点4. 人类活动对天气和气温影响七、作业设计1. 作业题目：分析你所生活地区气候特点，结合气温变化规律，谈谈你对气候变化认识。
答案示例：我所生活地区属于温带季风气候，四季分明，冬季寒冷，夏季炎热。
近年来，全球气候变化明显，极端天气事件增多，我们应该关注气候变化，减少温室气体排放，保护环境。
初中科学浙教版八年级上册第二章《天气与气候 》知识点整理
八年级科学上册第二章《天气与气候》知识点整理第1节大气层一、大气的分层：根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为*重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动，空气对流运动的规律：热的地方空气上升，冷的地方空气下沉。
B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层；*对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小，赤道厚度大2.平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。
第2节气温一、天气1.天气是指短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况，如刮风、下雨、雷电等描述天气和气候最主要区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。
* 天气：例如晴空万里气候：例如冬雨夏干天气是由许多要素组成，其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水等。
2.气温——即空气的温度A气温是构成天气的基本要素；B、测量气温的工具：温度计；C、常用的气温度量单位：0CD、气温总在不断变化着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里观察。
原因：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。
a.百叶箱朝向哪个方向开着？朝向北方，防止太阳光的直接辐射。
b.百叶箱为什么漆成白色？反射太阳光，使所测温度接近真实温度c.百叶箱离地面的高度一般是多少？为什么？1.5米左右，这个高度空气稳定，并且人类活动都在这一高度，更具有实用价值。
E、一天中最高气温通常出现在：午后2时左右；一天中最低气温通常出现在：日出前后。
第3节大气的压强一、大气压强的存在具体事例：1.用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒置提在空中，水不会流出来，2.滴管中的液体不滴落下来3.挂钩会吸在墙上4.自来水笔吸墨水；5.吸管吸饮料，吸尘器除尘5.用吊瓶向静脉注射药物是，要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头马德堡半球实验：证明了大气压强的存在及大气压强是很大的。
浙教版八年级科学上册《气温》PPT课件,共14页
第2节 气温
学习目标
1.认识天气的概念。
2.知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3.学会测量气温。
4.了解气温与人们的生产、生活和其他生物的密切关系。
知识点1 天气什么
天气的概念
短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况
组成要素
天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水等
A
[解析] 一天中正午12时太阳辐射最强，此时地面温度随着吸收太阳辐射而升高，地面辐射逐渐增强。由于地面升温后，通过辐射将热量传递给大气需要一段时间，故一天中最高气温出现在14时左右，即午后2时左右。
题型1 天气的识别（易错） ★★
典例3 下列形容天气的语句是( )A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.四季无寒暑，一雨便成秋C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D.五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝
题型3 气温与生物的关系 ★★
典例5 气温与生命活动关系非常密切，很多动物的行为与气温变化有关。下列行为与气温变化无关的是( )A.青蛙冬眠 B.小狗吐舌 C.金蝉脱壳 D.候鸟迁徙
C
[解析] 青蛙为了安全度过冬天，选择冬眠，跟气温变化有关；随着气温的升高，狗通过吐舌以及加快呼吸频率来降低自身温度；金蝉脱壳描述的是蝉发育过程中的幼虫蜕皮现象，与气温无关；候鸟迁徙是为了适应环境变化，跟气温变化有关。
本节知识归纳
3.气温对生命活动和人类的影响
气温与生命活动关系密切
很多动物的行为和气温变化有关。例如，随着气温的升高，狗的呼吸频率会明显加快并伸出它的舌（如图甲）；在秋末天气变冷时，青蛙开始进入冬眠（如图乙） 甲 乙
A
[解析] 描述的是一夜之间树枝上缀满了雪花，恰似梨花盛开，是短时间内的状况，即天气； 、 、 描述的均是某地每年这个时候的天气状况，比较稳定，且不是短时间内的，不是天气。
浙教版科学八上2.2《气温》经典教学课件
很多动物的行为和气温变化有关。
讨论 气温与人们的生活
2 气温对人类生活和生产的影响也很大。
如：（1）人体最感舒适的气温是22℃， 在35℃的气温下，人体感到炎热难耐。 在0℃的气温下，人体感到寒冷。 各种农作物都有自己不同的最适生长 温度。
气温与人类其它生物的关系
（2）低温下农作物受冻害。 （3）低温下，下雪、结冰影响航运。
（探究的步骤怎样，如何设计 方案、选择器材、确定时间和 地点等）
【探究实验1】
探究一天中气温最高值和最低 值大概出现在什么时间
实验结论：一般气温的最高值出现在午后2 时，气温的最低值出现在日出前后。
气温对生物的影响
⒈许多动物的行为和气温变化有关.
气温与生物的关系非常密切。 例如随着气温的升高，狗的 呼吸频率会明显加快。
如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗， 使用空调等方法来抗高温。如采用多穿 衣服、使用暖气等方法来御寒。
讨论
气温与人们的生活
2、严寒有哪些危害？可以采取什么防 范措施？
危害有：低温使农作物受冻害、影响 航运等。在冬季，可以采用在树干上 绑草绳、给农作物盖上塑料薄膜等方 法来抵抗严寒。
1、下列语句中描述天气的是 ()
B、北京冬季寒冷干燥，四季分明 气温与生物的关系非常密切。
不大。 ⒈许多动物的行为和气温变化有关.
想一 想
“风和日丽”和”冬暖夏冷” 有什么不同之处?
3.天气与气候的区别
天气： 短时间内大气的综合情况. （刮风、下雨、晴转多云、雷电交加）
气候：是某一地区较长时间内(多年) 天气的综合特征。
（炎热的夏季、终年高温、四季如春）
在0℃的气温下，人体感到寒冷。
1、下列语句中描述天气的是
浙教版科学八年级上册22《气温》教案
浙教版科学八年级上册22《气温》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22课《气温》，教学内容主要包括气温的测量、气温的日变化和年变化、气温与生活的关系等方面。
具体涉及教材的章节如下：1. 第一章：天气与气候第一节：气温的测量与日变化第二节：气温的年变化与生活二、教学目标1. 让学生掌握气温的测量方法和日变化规律，了解气温对生活的影响。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的科学素养。
3. 使学生认识到气温变化与环境保护的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气温的测量方法、气温日变化和年变化规律的理解。
2. 教学重点：气温对生活的影响及环境保护意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、气象数据表格、地球仪、多媒体课件等。
2. 学具：学生分组实验器材（温度计、计时器等）、气象观测记录表、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同地区的气温差异，引发学生对气温变化的关注，导入新课。
2. 新课：（1）气温的测量：介绍温度计的原理和使用方法，指导学生进行分组实验，测量气温。
（2）气温的日变化：分析实验数据，讲解气温的日变化规律，举例说明气温对生活的影响。
（3）气温的年变化：展示地球仪，讲解地球公转与季节变化的关系，引导学生了解气温的年变化规律。
3. 随堂练习：设计气温测量、日变化和年变化相关的练习题，巩固所学知识。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析解题思路，培养学生的解题能力。
六、板书设计1. 气温的测量温度计原理温度计使用方法2. 气温的日变化规律：最高气温出现在午后，最低气温出现在日出前后影响：气温对生活的影响3. 气温的年变化原因：地球公转与季节变化规律：夏季气温高，冬季气温低七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温的测量方法。
（2）描述气温的日变化和年变化规律。
（3）举例说明气温对生活的影响。
2. 答案：（1）气温的测量方法：使用温度计进行测量。
浙教版八年级科学上册22天气和气温教案
浙教版八年级科学上册22天气和气温教案一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版八年级科学上册第22章“天气和气温”。
本章主要内容包括：天气的概念、天气符号、气温的测量、气温变化等。
本节课将详细讲解天气符号的识别和应用，以及气温的测量和变化规律。
二、教学目标1. 让学生掌握天气符号的识别和应用，能正确解读天气预报。
2. 让学生了解气温的测量方法，掌握气温变化规律。
3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：天气符号的识别和应用，气温的测量方法，气温变化规律。
难点：天气符号的识别和应用，气温变化规律的理解。
四、教具与学具准备教具：天气预报PPT，气温计，天气预报图标。
学具：笔记本，气温计，天气预报图标。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境的天气变化，思考天气对生活的影响。
2. 知识讲解：讲解天气符号的识别和应用，气温的测量方法，气温变化规律。
3. 例题讲解：分析实际天气预报案例，让学生学会如何阅读天气预报。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定的天气预报案例，判断天气符号和气温变化。
6. 拓展延伸：讨论气候变化对生活和环境的影响，引导学生关注环保。
六、板书设计板书内容：1. 天气符号的识别和应用2. 气温的测量方法3. 气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：识别给定的天气预报图标，并描述对应的天气情况。
答案：略2. 作业题目：根据实际天气情况，测量气温，并记录变化规律。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了天气对生活的影响。
在教学过程中，注重引导学生主动观察、分析和实践，提高了学生的观察能力和实践操作能力。
但在讲解气温变化规律时，部分学生仍存在理解困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气象学知识，提高对天气的认知程度。
组织学生进行户外气象观测，培养学生的实践能力和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 天气符号的识别和应用：本节课中，天气符号的识别和应用是一个重要的教学内容。
浙教版八年级科学上册22天气和气温精品教案
浙教版八年级科学上册22天气和气温精品教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版八年级科学上册第22课“天气和气温”中深入学习。
具体内容包括：气温概念、测量与记录；天气现象观察与描述；影响气温变化因素；以及气温与生活关系。
我们将重点学习教材中第一、二节内容，详细探讨气温测量和天气现象观察。
二、教学目标1. 理解气温概念，掌握气温测量与记录方法。
2. 能够观察和描述常见天气现象。
3. 解影响气温变化因素，认识到气温与生活密切关系。
4. 培养学生观察能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：气温测量与记录方法，天气现象观察与描述。
难点：影响气温变化因素及其对生活影响。
四、教具与学具准备1. 教具：气温计、天气现象图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将给学生展示一组天气现象图片，引导学生观察并描述图片中天气情况，从而引出本节课主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍气温概念，引导学生解气温对生活影响。
（2）讲解气温测量与记录方法，演示如何使用气温计。
3. 例题讲解（15分钟）讲解教材中例题，让学生通过例题掌握气温测量和记录方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）讲解影响气温变化因素，让学生解气温与生活关系。
六、板书设计1. 板书天气和气温2. 内容：（1）气温概念、测量与记录（2）天气现象观察与描述（3）影响气温变化因素（4）气温与生活关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温概念及测量方法。
（2）观察并描述今天天气现象，记录气温变化。
2. 答案：（1）气温是指空气温度，通常用摄氏度（℃）表示。
测量方法：将气温计放在通风、遮阳地方，读取温度数值。
（2）请学生根据实际观察完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生掌握程度如何，教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，解气候变化对生活影响，培养学生保护环境意识。
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讨论:
一天中气温最高值和最低值大概出现 在什么时候？ 一天中气温最高值出现在午后2点左右， 一天中气温最低值出现在日出前后。
气温
最高 气温 最低 气温
温度 ℃
32
30 28 26 24
20
0 2 4
日出 6 8 10
正午 12 14 16
日落 18 20 22 24 时间:时
气温与生物的关系
天热时,狗为什么要伸出舌头? 每种生物都有最感舒适的气温
人体最感舒适的气温约为22℃.
气温与生物的关系 炎热的夏季人感觉难受却是水稻生长最快的时间
气温与人们的生活
世界最高气温：56.8 ℃巴士拉（伊拉克）
中国最高气温：47.6 ℃
吐鲁番
世界最低气温：-89.2 ℃ 南极洲俄罗斯东方站
俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”
“蚂蚁排成行，大雨茫茫； 蚂蚁搬家，大雨哗哗， 蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”
天气预报
今天下午到夜里多云，明天多云转阴，温度：18—27 ℃,瓯江口北到东北风6-7级阵风 8级
一、天气是什么
短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
天气现象 如：刮风、下雨、雷电等
最高温度计
最低温度计
上述气温是如何测量的?(放在哪?)
观察:百叶箱有何特点?
气温观察的方法
图 为 百 叶 箱 的放 里在 。一 个 漆 成
气象观测中要把温度计放在一个 倾斜的薄木条做成，漆成白色的 百叶箱里。放在离地面约1.5米处 的空旷处。箱门朝北。
百叶箱简介：
• 百叶箱是安置测温仪器的防护设备，作用 是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪 器反射辐射；保护仪器免受降水和强风的 影响，又能使仪器的感应部分有适当的通 风，真实地感应外界空气温度和温度的变 化。一般安装在约离地面1.5米高度的地方 ，因为这个高度气温变化比较稳定，同时 这个高度又是人类一般活动的范围，它可 以真实地反映空气的温度。
中国最低气温：-52.3 ℃
漠河
P60讨论：
• 1、如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗 ，使用空调等方法来抗高温。如采用多穿 衣服、使用暖气等方法来御寒。 • 2、危害有：低温使农作物受冻害、影响航 运等。在冬季，可以采用在树干上绑草绳 、给农作物盖上塑料薄膜等方法来抵抗严 寒。
小结: 一、天气是什么
1、短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。如：刮风、 下雨、雷电等
2、天气要素:气温、气压、风、湿度、降水。 二、气温 1、测量方法：百叶箱内的温度计 2、一天气温最高的时间:午后二时 3、人体最感舒适的气温约为22℃.
1、百叶箱为什么漆成白色？
能将投射到百叶箱上的阳光被白 色表面反射回去,箱内空气不会因箱 壁升温而烤得很热,这样测出的温度 更准确.
2.百叶箱离地面的高度 一般是多少？为什么？
1.5米左右，因为这个高度气温 变化比较稳定，同时这个高度又 是人类一般活动的范围，它可以 真实地反映空气的温度。
3.百叶箱朝向哪个方向开着？
某天的天气预报 今天天气晴，温度：18—27 ℃,下午到 夜里多云，明天多云转阴，瓯江口北 到东北风6-7级阵风8级
天气要素:气温、气压、风、湿度、降水。
二、气温
• 什么是气温： 空气的温度称为气温
普通温度计
• 测量气温的工具： 温度计
最高温度计
最低温度计
• 我国常用的气温度量单位是：
摄氏度（℃ ）
天气与气候的区别 天气： 短时间内大气的综合情况. （ 晴转多云、雷电交加） 气候：较长时间内天气的特征。
（炎热的夏季、终年高温）
讨论1：下列词语中哪些是描述天气的？ 阴转多云 阴转多云 和风细雨 和风细雨 冬暖夏凉 终年高温 晴空万里 晴空万里 冬雨夏干 秋高气爽 雷电交加 雷电交加
讨论2：你能说说今天的天气状况吗？