《古代汉语1》课程教学大纲
古代汉语I-教学大纲
《古代汉语Ⅰ》教学大纲课程编号：060902B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课□√学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：学分：2适用对象：汉语国际教育专业先修课程：现代汉语、语言学概论一、教学目标古代汉语是汉语国际教育专业的学科基础课，是古代文学等课程的工具课。
古代汉语课主要学习古代词汇、语法、语音有关的基础知识，教学目的是培养学生阅读古书的能力，以便阅读古代文献，继承我国古代的文化遗产；同时，学习古代汉语可以提高现代汉语的语言修养。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系古代汉语课程的学习内容分为文选、通论和常用词三部分，其中常用词主要由学生自学，教师负责学习指导，文选和通论主要采用课堂讲授的方式教学。
文选着重讲解《左传》《战国策》《论语》等上古汉语文献中的经典作品，通论部分着重讲解古代汉语词汇、语义，其次是汉字和语法、音韵。
古代汉语教学坚持文选、通论、常用词相结合的方式，三者互相穿插，对于通论部分的难点尤其要坚持结合具体文选或例句进行讲解。
在理论知识讲授的基础上，采取案例分析、课堂讨论、模拟教学等多样化的形式展开教学，学生必须完成自学任务，积极参与课堂讨论等教学活动。
学习古代汉语课程未学习古代文学、中国传统文化等课程提供工具和手段，对于学生形成良好的人文素养和培养一定的科学研究能力都有重要作用。
三、各教学环节学时分配教学课时分配四、教学内容绪论一、课程性质二、教学目的三、学习对象四、学习方法第一单元文选：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《宫之奇谏假道》《晋灵公不君》《齐晋鞌之战》通论：怎样查字典辞书古今词义的异同单音词、复音词、同义词词的本义和引申义重点和难点：本单元文选讲授《左传》，《郑伯克段于鄢》等精讲，其他篇目学生自学；通论部分主要讲授古代汉语词义的知识和理论，古今词义的异同是重点，词的本义和引申义既是重点也是难点。
考核要求：要求学生能够熟练阅读文选，了解《左传》的作者、成书年代等知识，了解和掌握学习古代汉语常用的工具书使用方法，理解古今词义的差别及其产生的原因，能够运用词义演变的理论探寻词的意义演变线索。
《古代汉语(1)》课程教学大纲
繁简对应辨析；词的本义和引申义；汉字的构造。
配套实践环节
（一）教材每单元配套文选自学：1.《左传》文选之《烛之武退秦师》；2.《战国策》文选之《触讋说赵太后》；3.《论语》文选之“过犹不及”章（教材P187）、“侍坐”章（P188-189）、“正名”章（P194）；4.《孟子》文选之《许行》篇。
（二）阅读《论语》：每周一篇，共20篇，两学期读完。
（三）阅读文选相关学术论文：《“永赐尔类”解》、《“以乱易整，不武”重释》、《“没死以闻”新解》等。
教学方式
课堂教学：教师讲解，多媒体教学。
课外教学：利用Bb平台安排每周实践教学任务，并在讨论板创建对应的论坛，在其中开展疑难问题讨论。
考核方式及成绩评定办法
课程
内容及
学时分配
（一）绪论（2学时）
什么是古代汉语；为什么要学习古代汉语；怎样学好古代汉语。
（二）文言要点初识（3）
介绍贯穿文选学习的一系列文言要点：通假字、古今字、异体字、破读字、词类活用、语序、双宾语、被动式、省略句。
（三）《左传》及其文选（6）
《左传》导读；《左传》文选精读（《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《宫之奇谏假道》）。
平时成绩40%：平时作业与Bb讨论考查为主（70%），考勤（10%）、课堂表现（20%）。
期末闭卷考试成绩60%：课堂教学内容和课外实践教学内容均为考查范围。
说明
专业负责人审核意见
（签名）年月日
系
审核意见
（系）（签名）
年月日
学院
审核意见
（签名）（公章）
年月日
古代汉语（1）课程教学大纲
课程编号
02075008
课程名称
（中文）文字学
古代汉语教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲课程编号：0931019（秘书学、新闻学、汉语国际教育）/ 0933060（小学教育）课程名称：《古代汉语》总学时数：48学时一．说明1．课程的性质本课程是汉语言文学相关专业（如秘书学、新闻学等）的一门专业基础课，其授课对象为本科生。
2．教学目标及意义通过本课程的教学，以使学生掌握古代汉语的基本语言现象及其理论知识，以便为阅读古代汉语作品、为理解古今汉语的语言现象提供必要的理论知识。
3．教学内容及教学要求教学内容：古代汉语文字、词汇、语法、修辞等的概括论述。
教学要求：（1）掌握古代汉语常见的语言现象，并了解其基本理论和基本知识。
（2）力求贯通古今，注重沿流讨源，通过古今汉语比较来把握古今代汉语的异同。
（3）课堂讲授与课后辅导、课外练习相结合。
4．教学重点、难点古代汉语文字、词汇、语法、修辞等语言现象与规律的认知与把握，是古代汉语教学的重中之重，也是教学难点之所在。
5．教学方法与手段概述通论，指导阅读，加强练习。
6．教材及主要参考书主要参考书目：1．王力主编《古代汉语》，北京中华书局，1999年5月第3版2．郭锡良主编《古代汉语》，北京商务印书馆，1998年6月版3．许嘉璐主编《古代汉语》，北京高等教育出版社，1992年6月第1版4．唐作藩《音韵学教程》，北京大学出版社，2002年8月第3版5．许威汉《训诂学导论》，上海教育出版社，1987年5月版6．裘锡圭《汉字学概要》，北京商务印书馆，1988年9月版7．蒋绍愚《古汉语词汇学纲要》，北京大学出版社，1989年12月版8．李佐丰《古代汉语语法学》北京商务印书馆，2004年9月版9．杨伯峻《古汉语虚词》，北京中华书局，1981年5月版10．杨树达《汉文文言修辞学》，1980年9月版7．其它根据部颁教学大纲，结合本专业教学实际，课程于二年级开设，全学年上课十六周，每周三节，共计四十八学时。
二．正文绪论一．教学要求主要明确三个问题，即：什么是古代汉语，为什么要学习古代汉语，怎样学习古代汉语。
《古代汉语》-课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16166002课程名称：古代汉语英文名称：Ancient Chinese课程类别：学科基础课学时：32学分： 2适用对象: 非中文专业考核方式：考试先修课程：现代汉语语言学概论二、课程简介古代汉语是新闻、编辑出版、翻译等专业的基础课，由古汉语通论、文选和常用词三个部分组成。
学好古代汉语可以帮助我们阅读古代文献，吸收古代传统文化知识，加强汉语言文字基本功训练，它是学习文学、历史以及新闻、编辑出版等学科的桥梁，对于提高学生的传统文化素养和国学修养、规范语言文字运用、提高大学生的写作能力和创建社会主义精神文明等方面都有极大的意义。
可以说，古汉语的水平如何在很大程度上决定了一个大学文科教学水平的高低。
英文简介：Ancient Chinese is the compulsory specialized basic course in Chinese and literature specialized (contains Wen Mi, news specialized). the ancient Chinese reasonable argument, the literary selections and the commonly used word three parts are composed. Learned the ancient Chinese may help us to read the ancient literature, absorp ancient traditional culture knowledge, strengthen the Chinese word writing basic skills training. it is a bridge of studying the literature, historical as well as other disciplines, regarding enhanced student's traditional culture accomplishment and the national studies tutelage, the standard language writing utilization, sharpens aspect and so on university student's writing ability and foundation socialism spiritual civilization all has the enormous significance. May say, how the student’s ancient Chinese level do decide one university liberal arts teaching horizontal in the very great degree.三、课程性质与教学目的1．《古代汉语》的课程性质：《古代汉语》是新闻、编辑出版专业基础课之一，既具有专业性，也具有工具性。
《古代汉语》教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲（96学时）（理论课程）一课程说明（一）课程概况课程中文名称：古代汉语课程英文名称：the Ancient Chinese课程编码：2210042120；2210042121开课学院：人文学院适用专业/开课学期：古代汉语/第3、4学期学分/周学时：4学分/第3学期每周4学时；2学分/第4学期每周2学时《古代汉语》是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础课、工具课、语言课。
本课程对提高学生的语言文字能力和阅读欣赏古代文学作品都极为重要，是中国古代文学等课程的基础；同时，本课程与现代汉语课程有着密切的联系，教学工作应在现代汉语课程的基础上进行。
（二）课程目标本课程以培养、训练运用古汉语语言知识阅读古代文献、讲解古代文言作品的能力为目的。
通过本课程的开设，使学生掌握较为系统的古代汉语基础知识，能够借助工具书较为顺利地阅读中等及其以上难度的文言作品，为学生更好地继承祖国的优秀文化遗产，为他们今后的工作或进一步的深造打下良好的基础。
（三）学时分配二教学方法和手段1.文选和常识相互结合，并穿插教学。
注意有意识地用所学知识指导文选的学习，以文选教学印证和消化相关知识。
2.课堂教学和课后自学相互结合。
为了引导学生多读并解决教学内容多和教学时数少的矛盾，要安排学生课后自学一部分教材内容（如词义分析举例及未讲的部分文选等），并加强自学过程的监控和自学结果的检查记载。
3.讲解的典范性和练习的有效性相互结合。
注重通过多样化的课堂练习培养学生的能力，教师在学生练习之前要作好示范，练习之中要热情、耐心地诱导，练习之后要有精当的点评和成绩记载。
4.教学内容的充实性和课堂气氛的活跃性相互结合。
古代汉语的内容理性程度高，容易使学生产生枯燥疲劳感。
要适当利用所学常识和文选中承载的各种内容，提高学生的学习兴趣，以便顺利实现课堂教学的目的。
5.课堂练习和课后练习相互结合。
除注重学生的课堂实践活动外，布置一些课后作业，并使这些作业的难度需要学生经过一定程度的阅读和思考才能独立完成，教师全批全改作业并作出认真的记载和讲评。
《古代汉语》教学大纲
《古代汉语》教学大纲第一篇：《古代汉语》教学大纲《古代汉语》教学大纲一、使用说明（一）课程性质古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。
作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。
（二）教学目的本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。
（三）教学时数上课时间：第一、二学期；总课时：72学时。
（四）教学方法以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业。
（五）面向专业本大纲适用于汉语言文学专业本科（师范）。
（六）使用原则本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。
本教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
其内容包括文选、常用词和通论三部分。
其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。
《古代汉语》课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲英文名称：AncientChinese课程编码：（一）05012007k（二）050120072.（三）050120045总学时：144实验学时：0学分：9适用对象：汉语言文学本科专业一、二年级学生先修课程：现代汉语大纲主撰人:、大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.本课程是四年制普通本科院校汉语言文学专业一门学科基础课。
2.是要培养学生由对文言文的感性认识上升到理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有较强的研读中国古书的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，还使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质。
二、教学内容及要求第1章：绪论部分授课学时：2基本要求：1-1了解什么是古代汉语。
1-2了解为什么要学习古代汉语。
1-3了解怎样学好古代汉语。
重点：古代汉语主要特点。
难点：古代汉语与现代汉语的关系第2章：文字部分授课学时：10基本要求：2-1了解“六书”。
2-2掌握“隶变”对汉字构造的影响。
2-3了解古今字、异体字、繁简字。
重点：六书。
难点：“隶变”对汉字构造的影响。
第3章：词汇部分授课学时：12基本要求：3-1了解古今词义的变化。
3-2了解单音词、复音词（包括联绵字、偏义复词等）。
3-3掌握词的本义和引申义。
重点：词的本义和引申义。
难点：联绵字、偏义复词。
第4章：音韵部分授课学时：12基本要求：4-1了解上古声母系统的特点。
4-2了解中古汉语的声母一三十六字母。
4-3了解近体诗的格律特点。
重点：三十六字母难点：上古声母系统的特点。
第5章：语法部分授课学时：12基本要求：5-1了解古代汉语的词类及词类活用。
5-2了解古汉语句子成分的次序与句子成分的省略。
5-3了解双宾语及被动式。
5-4掌握虚词的解释方法及一些习惯说法与凝固结构。
重点：词类活用难点：双宾语及被动式第6章：古代文化常识部分授课学时：8基本要求：6-1了解避讳。
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《古代汉语1》课程教学大纲
课程代码：700131046
课程英文名称：Ancient Chinese Language 1
课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0
适用专业：汉语言文学专业
大纲编写（修订）时间：2017.7
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
古代汉语1课程是汉语言文学专业（留学生）三年级的一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。
本课程主要是通过古代的文选讲授古代汉语的基本概念、基础知识。
本课程的教学目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学课奠定扎实的基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1.使学生掌握古代汉语中常用实词和虚词与现代词汇不同的词性及用法。
2.使学生理解古代汉语中固定格式表达的意义和用法。
3.使学生掌握古代汉语中与现汉语法不同的文言语法。
4.通过对古代汉语词汇和语法的学习，使学生能借助工具书阅读一般的古代白文。
（三）实施说明
1.大纲适用于汉语言文学专业（留学生）三年级上学期使用。
本门课程总计32学时。
2.本课程是理论性和实践性都很强的课程，在理论联系语言运用实际讲清楚理论的基础
上，进行语言技能的课堂训练和课外练习。
3.本课程的讲授是由文选和古汉语基础知识两大部分组成。
通过每一篇文选讲授其中的常
用虚词、固定格式和文言语法。
4.文选部分主要是讲授历代古文名篇，尤其是先秦两汉文献中的散文名篇和宋明清小说选段。
文选的讲授以解释词句为主，突出常用词。
文选部分的学习可以增强学生对古汉语的感性
知识。
5.理论知识主要是讲授前人对古汉语各种语言现象和规律的总结，使学生掌握古汉语的特
点和规律，举一反三，加快学习速度。
基础知识部分的学习使学生了解古汉语文字、词汇、语法、音韵、训诂、诗词格律、修辞、文献以及文体等方面的理论知识。
6.由于本课程涉及的是古代汉语方面的基本概念、基本知识，以及课文中存在大量与现代
汉语词性和词意不同的古代词汇，所以要求学生做到课前预习。
（四）对先修课的要求
学生已经具备汉语中高级水平，在之前现代汉语课学习中掌握了现代汉语的一些基础和
应用知识。
（五）对习题课、实验环节的要求
对各章节内容适时进行课堂练习，一般在学完各节基本内容之后，用一些时间结合课程重点、难点开展练习。
(六)课程考核方式
1.考核方式：考试
2.考核目标：在考核学生古代汉语基本概念知识和一般原理的基础上，考核学生对常用虚词、固定格式和文言语法的理解能力。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占10%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩占70%。
（七）参考书目
《古代汉语》，王力主编，中华书局，1981年
《古代汉语》，郭锡良主编，商务印书馆，1999年
《古代汉语》，许嘉璐主编，高等教育出版社，1992年
《古代汉语》，胡安顺主编，中华书局，2006年
《古代汉语》，徐宗才主编，北京语言大学出版社，2010年
二、中文摘要
古代汉语1课程是汉语言文学专业（留学生）三年级的一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。
本课程主要是通过古代的文选讲授古代汉语的基本概念、基础知识。
本课程的教学目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学课奠定扎实的基础。
本课程的讲授是由文选和古汉语基础知识两大部分组成。
通过每一篇文选讲授其中的常用虚词、固定格式和文言语法。
四、教学内容及基本要求
第1部分古代汉语文选
总学时(单位：学时):20 讲课:20实验:0 上机:0
第1.1部分生词（讲课10学时）
具体内容:
学习课文生词，理解古代汉语词汇与现代汉语词汇在词性和词义上的差别及渊源关系。
重点:
准确理解课文中的词义。
难点：
比较与现代词汇意义的差别。
习题:
课后练习。
第1.2部分课文（讲课10学时）
具体内容:
要求学生用正确的音调阅读文言课文，准确理解每句话的含义，能够背诵名篇名段。
重点:
准确理解课文的含义。
难点：
背诵名篇名段。
习题:
课后练习
第2部分古代汉语文言语法
总学时(单位：学时):6讲课:6实验:0 上机:0
第2.1部分常用虚词（讲课2学时）
具体内容:
讲授古代汉语重点虚词的用法，包括“之、焉、矣、而、者、乎、也、以、盖、耳、盍、曷、邪、诸”等。
重点:
掌握所学古代汉语虚词的用法。
难点：
能准确完成有关古汉语虚词的练习。
习题:
课后练习
第2.2部分固定格式（讲课2学时）
具体内容:
讲授古代汉语常用的固定格式，包括“宁……，无……”、“以……为……”、“有……者”、“谓……曰”、“……者，……也”、“亦……矣”、“不……不……”、“虽……，不……”、“止……耳”、“虽……，必……”、“不亦……乎”、“得无……耶（乎）”、“可得……邪”、“如……何”等。
重点:
准确理解这些古代汉语常用固定格式的含义及用法。
难点：
能准确将含有这些固定格式的古汉语句子译成现代汉语。
习题:
课后练习
第2.3部分文言语法（讲课2学时）
具体内容:
讲授古代汉语常见的文言语法，包括介词结构“以……”和“于……”、介词的省略、主语的省略、宾语的省略、判断句、形容词用作名词、用“之”或“是”把宾语提前、形容词用作动词、名词做状语、疑问代词宾语前置、否定句中的代词宾语前置、宾语前置、名词用作动词、动词做状语等。
重点:
准确理解这些古代汉语常用文言语法的含义及用法。
难点：
能准确将含有这些文言语法的古汉语句子译成现代汉语。
习题:
课后练习
第3部分课后练习讲解
总学时(单位：学时):6讲课:6实验:0 上机:0
具体内容:
指导学生完成每个文选课后的练习，并有针对性地就重点练习进行讲授
重点:
通过练习巩固所学的重点虚词、固定格式和文言语法
难点：
能准确完成重点练习，并能通过工具书完成阅读练习。