高考语文专题复习《语言表达得体》精品课件

C 例题4.下列标语与张贴场合相协调的项是：
A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、考场门口：失败乃成功之母。 C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒！
总结二：语言表达得体要看（场合）
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁 忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一 般说来，在正规的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的 笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、 不满，如此等等。语言表达要与环境气氛相协调。
是（ B）
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
例题3．法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的
A 妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。
丈夫在里面问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，也无声息。她只好再次敲门。 里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。” 这一次，门开了。
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联
老大妈：“什么？藕？荷塘里多着呢，你要不要？”
交际对象有性别、年龄、身份、文化背 景等差异。首先，要尊重交际对象；要 注意说话对象的身份等。
例题2假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点， 重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。 (5分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流 过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清 瘦，双目炯炯有神。
求人办事说“
贺说“劳驾 ”
送拜礼”托给人说请“恭人喜帮”忙送说人“照片”说向“人祝 ”
欢迎购笑买纳说“ ”赞人见解惠说存“ ” 请人指点说
“ 惠”顾归还物品说“ ”高见请人赴约说“ ”
赐教
奉还
赏光
自己住所说“ 寒舍” 请人谅解说“ ” 等候别包人涵说“ ” 陪伴恭朋候友说“ ”中
您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。 它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面 有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。
向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 ①质量、②用途、③外观、④价格
• 您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的文具多，里
面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格放。它是强化塑料 做的，又耐用又好看，盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！她 好象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵， 才三块钱。
一、考点解读
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级 （D级）上对考生提出的一项要求。
《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值在 6至12分左右。
在运用语言时，要分清不同的对象、不同的场 合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。
二、考查内容或范围
顿）
•
你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真
是鹤立鸡群啊！（叹息）
•
今天，我能站到这来给大家训话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德，其实呢，我是没有资格
给你们讲话，所以讲起话来嘛，就像------就像------对牛谈琴！
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神 经科治的都是些什病？”
【参考答案】 一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石 头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷 爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
总结一：语言表达得体要看（对象）
说话写文章首先要看对象，即考 虑谁是听话者、阅读者，要充分考 虑对象的特征。
（二 ）
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。
护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神 经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀 了。
把话说好很重要
古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬 暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病 。” “当着矮人，别说短话。”
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连 贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积 累和社会参与意识的培养。
考题形式
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、语言表达得体的原则
请通过以下练习来总结 （一）
有一小青年被调去搞人口普查工作，他到一户人家调查时，问 一位没有文化的老太太：“您有配偶吗？”
高考专题复习之
语言表达得体
齐鲁大学校庆讲话 韩复榘
• 诸位、列位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们：
•
大家早上好！
•
…………
•
你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这群乌合之众都是科学科出来的，
化学化出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，连中国的英语都不懂。（摇头，停
总结（三）
同一内容，不同的表达目的，在内容取舍 和侧重点方面也应有所不同。
（四）
有个年轻人进京赶考，半道上向一位埋头割草的长者问路： “喂，老头，到京城还有多远？”长者头也没抬的答道：“还有 3600竹竿。”年轻人奇怪的问：“你们这里的路不论里、 论竹竿？”“论理，你该叫我大爷！”
谦敬口决PK
（三）
有一天，诗人歌德在某公园一条只能通过一 个人的小径上散步。迎面走来一位极不友好的绅士， 冲着歌德喊道：“我向来没有给傻瓜让路的习惯。” 歌德微笑着让在一边：
“ 我却正好相反 。”
歌德在回话时不仅看清了对象，而且目 的明确，对蛮不讲理者，据理力争，以牙还 牙。
为找回自己的文具盒。
①色彩（图案） ②形状 ③质地（材料）④文具盒内的物品。