四年级品社第三单元第一课交通安全每一天 第一课时《公共交通有规则》

《交通安全每一天》
山东人民版小学六年级品德与社会上册
第三单元：安全地生活第一课：交通安全每一天活动主题二：公共交通有规则课时：一课时
教学过程：
第一课时公共交通有规则
一、创设情境，导入新课：
1、教师导语：同学们，在我们的生活中，我们经常会看到这样的画面。

请看大屏幕。

（课件播放违反交通规则的现象）
师：看了这样的画面，你的感受是什么呢？哪位同学愿意来交流一下？
学生交流。

师：同学们观察的非常仔细，那么生活中你还见到过哪些类似的现象？这些违反交通规则的行为可能造成的后果是什么？
学生交流。

师：的确是这样，违反交通规则带来的后果是非常严重的。

生活中要避免这些后果的发生，需要车辆和行人遵守很多的交通规则，这节课我们就一起来学习---公共交通有规则（板书课题）
【设计意图：日常生活中违反交通规则的人和事其实有很多，将这些生动的例子搬到课堂上让学生观察讨论，从而感受到制订交通规则是多么的重要，因为这是维护我们自身安全所必需的。

自然引发了学生探究交通规则的兴趣。

】
二、合作交流，体验探究
活动一：交通规则我知道
1．教师过渡：为了保证我们的安全，我们应该遵守哪些交通规则呢？课前，老师布置大家划分了小组，各小组都确定了自己搜集研究的内容，都准备好了吗？现在先请各小组按要求交流自己的资料，（出示温馨提示，请一位同学读朗读。

）听明白了吗？开始吧。

2．学生小组内交流资料，师巡回指导。

3.全班交流。

师在黑板上粘贴一张大的版纸，分好车辆、行人、铁路、船只、等四个栏目。

师：刚才同学们已经在小组内做了充分的交流，下面每组派一名代表交流自己小组搜集的资料。

指名其他小组随时补充。

学生汇报时，教师重点辅助与学生现实生活紧密相关的“车辆、行人”方面的课件展示。

活动二：交通标志我知道。

1．教师过渡：刚才，在听同学们汇报的时候，我注意到，同学们反复提到了红绿灯，（接着出示图片），这其实是一种交通标志，（板书），它们就像一位位无声的朋友，时时刻刻提醒着我们注意交通安全，为我们的生命保驾护航。

你知道信号灯为什么是红黄绿三种颜色吗？谁来介绍一下。

（课件出示p54内容）课前，大家搜集了我们身边的交通标志，大家都带来了吗？现在请同学们在小组内交流一下自己搜集到的交通标志，说说它的名称、含义，以及经常在哪里见到这种标志。

2.小组交流。

3.全班汇报：哪位同学愿意第一个上来展示你的标志？
4.过渡：你准备得特别用心，让同学们多看一下你的交通标志，好吗？（颜
色排列尽量杂乱无章一些）孩子，请高高举起你手中的交通标志，下面的同学们请仔细观察，能给它们分分类吗？
5梳理分类。

点拨：除去按颜色分，还可以按什么分呢？按功能分。

（警告、指示、禁令）【设计意图：依据学生的视角组织活动内容，以学生的调查、搜集、整理、汇报为主线，帮助学生在巩固加深交通安全知识的过程中，认识了交通标志，掌握了交通规则，由此多了一份安全教育的砝码。

】
三、知识巩固、明理导行。

1．过渡语：交通规则、交通标志共同为我们撑起了一把大伞，这把大伞的下面就是我们的安全（板书：安全）。

下面咱们来个竞赛，看哪个同学对交通规则、交通标志了解的最多，好吗？课件出示：
竞赛分必答和抢答两部分，答对一题10分，比一比，哪个小组得分最高。

(一)必答题
你认识这些交通标志吗？
①②
③④⑤⑥⑦
⑧
二）抢答题
【设计意图：通过小小的知识竞赛，让学生用心去经历、用心去体验，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。

从而丰富拓展他们原有的生活经验，真丰富他们的内心世界，加深了认识，端正了行为。

】
四、拓展延伸，迁移发展
教师过渡：看得出来同学们对交通知识了解的还真不少，希望你们不但交通知识学得好，而且能在实际生活中运用得好，既要做个遵守交通规则的模范，也要做好交通安全宣传员。

交通规则内容繁多，怎样才能有效的提醒同学们注意交通安全呢？老师送给大家一首《交通安全歌》，宣传起来就简单多了。

谁来读一读？
交通安全歌
交通安全很重要，从小养成好习惯，行走应走人行道，天桥地道横行道，一慢二看三通过，骑车更要守规则，转弯车速必减慢，乘车安全要注意，手、头不能出车窗，交通规则要牢记；不在路上玩游戏。

没有行道往右靠。

横穿马路离不了。

莫与车辆去抢道。

不能心急闯红灯；抢行猛拐酿车祸。

遵守秩序要排队；扶紧把手莫忘记。

齐读。

五、畅谈收获，提升感知
同学们，这节课就要结束了，能交流一下你的收获或感受吗？
生交流。

教师总结：同学们，公共交通有规则，我们必须要遵守！交通安全问题是不可能在一节课就能解决的，希望下课的铃声成为我们每个人珍爱生命，注意交通安全的开始。

愿我们每一个同学都能自觉遵守交通规则，与安全相伴，与快乐相伴！（在歌曲《祝你平安》中宣布下课）
【设计意图：给予学生自主评价的机会，是让学生自己主动的在大脑里将所学知识进行归纳、整理，将新知识主动构建于已有的知识体系之中，成为自身素养的一部分。

同时更好的促进学生不断地探究，使学习不断深入。

有效地提高了学生的反思能力，获得了成长体验。

】
六、板书设计
1、公共交通有规则
教学反思：
一、本教案的亮点
1.选材源于生活。

交通安全问题很有现实意义。

健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础。

引导儿童从小懂得珍爱生命,了解安全常识是品德的基本理念之一。

所以，在活动中我设计了由生活中的一些违反交通规则的事例，让学生意识到违反交通规则的害处，由此逐步过渡到如何遵守交通规则，让学生通过小组交流学习，了解了与他们的生活联系密切的交通规则和交通标志，学生学到了很多安全知识。

通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。

2．学以致用，回归生活。

遵循“知行统一”的教学原则，在教学中，我改变传统的教学方式，引导学生自主学习，主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，强化了实践环节对情感内化和道德行为的作用。

在课即将结束的时候，我总结了学生今后要努力的目标，并指出交通安全问题是不可能在一节课就能解决的，希望学生们在今后更加关注安全，珍爱自己的生命。

从而面向学生的未来生活，让他们在头脑中时常紧绷“安全”这根弦，为今后的生活做好铺垫。

努力让行为规范从生活中来，在经过修正后再回到生活中去。

二、存在的不足
1.在课前的调查活动中，可能受到条件的限制，个别学生无法收集到相关的资料。

在课上交流时，就会受到限制。

2.在交流、汇报展示过程中，要考虑到小组之间能力等差异，
当学生收集的
资料会重复或过散，收集前要做好指导；学生都参与资料收集，对学生的学习活动要及时评价，要顾忌每一个学生的感受，珍视学生的学习成果。

三、重点解决的问题
1. 在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地创造愉快的学习氛围来让学生自己思考，互相讨论，合作交流，从而获取知识和技能。

在教学中应关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，可以选取了生活中的一些真实素材，让学生在说的基础上，老师再进行概括、提炼，使学生在原有生活经验的基础上有一个再认知的过程。

2.要指导学生如何进行资料的收集、整理和运用，包括资料收集的途径等；在课堂教学中面对大量的信息，要引导学生学会对信息的筛选和过滤，使学生明确应该关注什么，知道什么。

3.上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，锻炼他们的能力。

针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关心，针对他们的实际情况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。

四、使用建议
1.教师要注重动员学生课前大量搜集资料的活动，而且要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。

这样才使我们的教学更有意义。

2.教学前，要对学生的认知基础有一定的了解。

教学过程中，交流内容要考虑到学生对交通安全知识的了解和日常的遵守情况，教育手段要因材施教。

3.小组交流和展示时，每一个组有一个中心发言人对本组的资料收集和整理的情况进行汇报。

其它同学从发言组的发言中进一步获得启示，再次进行组内讨论，最后完成学习表，最后把学习表粘到展示台上，进行展示，课后相互学习，引发学生获得进一步的体验和发展。

附：
南关小学《品德与社会》研究性学习活动表
学生(小组)名: _________ 年月。