当堂达标的设计思路与实施

当堂达标的设计思路与实施

近几年我校实施的“堂堂清”，即当堂达标测评。达标测评是指对全体学生当堂达标情况的全面检查，就是随堂形成性测评，初中英语达标测评一般多采用口头测试、书面测试和听力测试等形式。对学生提供尽可能多的机会和尽可能丰富多样的练习方式。课堂的训练题要能有利于巩固当堂的知识技能，有利于反馈教学效果，必须具有针对性，能覆盖所有知识点；要有利于提高学生的运用能力；要重视训练题目的梯度。当堂达标训练题的设计要紧紧围绕教学目标，形式要多样化，以活跃课堂气氛，使学生在愉快的教学情景中掌握知识。练习题的设计要有一定的深广度，以增加课堂实效。

在设计当堂达标训练题时，应考虑到以下几个转变：

1.提高课堂效率，增加课堂容量

在这一阶段，要在“动”字上下功夫，要力求做到身动、心动、人人动。为了达到这一要求，教师可以采用或模拟表演，对抗辩论，或演讲朗诵，或趣味游戏等形式鼓励学生动。提高课堂教学效率，反馈学情。

2.适时培养学生创新能力

积极培养学生的创新意识和创新能力，让学生打破书本的局限，突破经验教训的禁锢，不做知识的奴隶，不做教师驱赶的绵羊，着力培养自己求异、求新的创新思维和敢疑、敢闯的创新精神。

3.同学间的互助学习

在限时限量，独立完成的基础上，让学生通过同学问、师生问的学习体会和情感体验的交流，总结知识，体验学习方法，感受学习的酸甜苦辣。这一阶段虽然是结尾阶段，但切忌流于形式。成果汇报、学习拾遗、几点补充等，都是很好的交流方式。总之，要让学生在相互的交流中，将所学的知识形成完整的知识体系，组建崭新的认知结构来增长学生的实践创新能力。尤其是小组合作，一定要利用好，简单的题型自己做，复杂的可以通过小组合作探究解决。

4.设计好当堂训练题

当堂达标训练题必须重在基础，达到检查本堂课的学习效果；但也不能流于形式或过于呆板。需要长期的努力细心准备，在操作中逐渐改进。如：(1)快速问答式。(2)利用小黑板、幻灯片小检测。(3)自由交谈。学生自由组合，内容是围绕当堂语言点重新组合，如对话、小故事等。①检测题要紧扣教材，尤其要用好课后题。②检测题要具有典型性、代表性，既要有利于了解学情，又要便于教师由个别到一般总结归纳。

学生在做检测题时，教师要做行间巡视，收集好、中、差各类有代表性的学生做题当中的错误，并认真分析是倾向性问题还是个别性问题，是属于旧知识回生出的错还是新知识未掌握出的错，或者是粗心大意计算错了还是书写不规范的问题，对主要的倾向性的新问题进行梳理、归类，为下一步的“后教”作好准备。这实际上是教师在根据学情变化及时调整教学方案，或者说是“二次备课”。学生做检测题或者在板演练习时，教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考，紧张练习的效果。教师要巡回检查，参与讨论，了解学情。

5.评价及反馈矫正

当堂检测更有针对性，能真正发现问题的所在。“检测”就是搞“学情”调查，就是考试。学生完成学习任务之后就及时转入检测。教师先要弄清检测的目的、方法、内容。检测的目的是了解学情，发现问题。检测的方法，一般以练习为主，这样更容易暴露问题。怎样才能最大限度地了解学情呢?教师在检测时，应选择后进生作为检测的对象。这样做的目的，一是能最大限度地暴露学生在学习过程中存在的问题，二是可以把培优补差落实到课堂上。

练习题要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化，巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价.讲评时应把重点放在学生学习的难点上，及时调整教学目标，教学进度，教学方法。“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。

当堂训练对于巩固所学知识、发展思维能力、培养独立意识和良好的学习习惯以及达到作业的“堂堂清”、“日日清”，减轻过重的课外负担，都是极为有利的。