科学规范抓管理扎扎实实提质量简报

科学规范抓管理扎扎实实提质量简报

2008年初，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重，学校还是教育局在册的薄弱校。面对这样的情况，我和全体领导班子成员深感肩上的担子异常沉重。但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在2013年终于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做以下汇报。

在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。同时确定了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓”

一、抓管理促进教学质量的提高。

一是抓好制度管理。我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，本着“规范化、人性化管理”的理念，通过教代会制定了各级各类人员岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的300分增加到现在的400分；科学的制定了教师奖惩制度。制度出台后，认真组织教师学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平等。一个时期以来，由于我们严格执行了各项规章制度，加大了教师的紧迫感，使校内散漫的现象消失了。教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。在此基础上，学校增强激励机制，有效地运用千分制考核结

果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发出教学质量提高奖3.5万元。极大地调动了教师工作的积极性。

二是抓好行政管理。我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。在村小深入教学一线，抽查教师备课、批改、上课情况。充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。

三是抓好考勤管理。教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。由于考勤方面做到了公平、公正、公开，教师无抱怨现象。这极大地调动了教师的工作积极性，提高了工作效益。

四是抓好教学管理。教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。

①制定教学常规，加强教学管理。认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。我校从常规教学管理入手，制定了切实可行的规章制度。从日常教学工作上对教师提出了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为。使教师每天的工作有规可循、有章可依。同时抓好计划的落实和过程管理。按照课程计划，开全学科，上足课时。在每个学年初召开教学管理工作会议，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评

价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。

1、备课不假。

以前老师们的备课工作，表面看起来都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查：备课质量不高，过程过于简化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的几乎同出一辙，真是纵向年年一个样，横向班班都一样。所以学校严格执行备课制度，动员并要求教师：不能只为写教案而写假教案，号召大家要想让备课环节真正发挥作用，而不成为工作负担，要把功夫下在课前。让老师们认识到：上一堂课不难，学生学的真难；老师上一堂有质量的课不易，可学生学得轻松。我们的宗旨是为学生服务，其功夫就应下在课前：认真研究教材，确保在40分钟内做有质量的事。经过研究，学校规定每天下班前30分钟为案头备课时间，教导处及年级组长深入一线，结合进修校提出的备课五步走，和老师们一起研究，真正的备出一些上好课、上实用课的方法方案，为提高自己的课堂教学质量做好前提保障。

2、上课不假

提高课堂教学质量关键还是要看学生学的怎样。所以学校提出更要把力量放在课内。要求老师遵守学校的上课制度，每堂课尽量做到优质高效：一不要假装上课而偷懒闲坐干别的事；二不要假装研究教改而玩花架子、做假课、做表演课。要真正地去学、去做，去改进自己的课堂教学。教导处亲力亲为，查资料，学先进、做实验。坚持反复抓、抓经常，终于使学校课堂教学出现了实质性转变，精彩课堂逐年增多，课堂的精彩更是让人叹为观止，层出不穷。

3、作业批改不假。

以前，老师们在布置作业时主要是为完成规定的任务、应付检查，所以其作业内容和批改质量可想而知。我校根据这种状况，制定了学校的

作业批改制度：要求老师精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精批，注重效率。好的差的一样批、错了改掉重新批。学校组成小组随时抽查学生的课堂作业和家庭作业、教导处通过问卷调查作业的时间、内容、批改情况进行统计并及时反馈。原来农村有一句话，判断一个家庭干不干净就是一摸墙、二看炕、三看妇女的大襟亮不亮。那么我们看学生作业，一查本数齐不齐；二看干净和平整；三看批得细不细；四看评语实不实。以前老师批作业只是在作业本上划个优、良就完了，尤其在作文的批改上全是一样的批语：中心突出，层次分明，叙事完整，字迹工整等。时间长了，连学生也能帮老师批作文。经过不断的改进和学习。现在老师的批语，完全做到了评价准确、批改细致、态度中肯、鼓励性强。比如语文作业批语：我们的老师会写上：你对句子的理解很深刻，看来你对文章学的很认真，很有自己的见解，希望继续努力。作文的批语经常是：这次作文你能按照要求完成，并有自己独特的想象和情感的表达，难能可贵，你将来一定会成为一个小作家的，加油！等等批语，完全让学生感受到了老师对他的关心和重视。真正做到了对学生的作业精批精改，使教师能及时解决作业中反映出的教学问题、弥补教学漏洞，提高自己的教学质量又何谈难事。

4、教学检测不假

在素质教育全面改革的今天，检测的评价、结果的反馈作用还是十分重要的。为使检测真正服务于提高教学质量，我校着重对检测的组织、信息汇总、分析总结等方面进行了改革，尤其对测试后的分析、反馈出来的教学问题、总结今后的教学方向上加重了工作力度，做到真抓实干，对每一个参考的学科总是认真分析、认真总结，人人分析、人人总结，不做书面假文章，句句要谈到实处。这样一来，我们从考试的反馈中，明显的看到了日常教学工作的不足，能及时的科学的有针对性的加以改进，对自身教学质量的提高起到了不可忽视的作用。

②严肃教学常规的检查考核