三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)

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三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)

三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)

《放马山歌》教学设计(唱歌课)一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌,2/4拍,一段体结构,四声羽调式。

歌曲只有四个音,欢快活泼,非常简单易学,适合三年级学生演唱。

但较难把握的是歌曲的风格特点。

二、教学目标1. 准确演唱歌曲。

2. 乐于从歌曲的演唱中,体会云南民歌的特点。

三、教学重、难点教学重点:歌曲的准确演唱。

教学难点:歌曲风格的准确把握。

四、教学过程(一)导入活动1-激趣教师导语:同学们,大家好,今天的音乐课上,我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方,这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹,你知道是哪里吗?我们来看看图片:学生活动:根据老师讲述的情景,思考回答。

教师揭示云南省(二)歌曲学唱活动2.1-初听歌曲教师导语:同学们,让我们跟着音乐,去到这个美丽的地方,看看歌曲里的小朋友在干什么呢?学生活动:听歌曲,熟悉歌曲内容。

活动2.2-体会云南曲风教师导语:同学们,你们听到了吗?歌曲里的云南小朋友,在放马呢。

他们好开心,一边放马,一边笑着叫着,我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗?请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动:跟老师学习歌曲衬词,感受歌曲欢快气氛。

教师指导发音位置。

学生再听歌曲,找到歌曲中的衬词位置。

教师导语:让我们把这个快乐的呐喊,加入到歌曲中吧。

学生听歌曲,将衬词“呦哦”加入歌曲中。

为之后的学唱作铺垫。

活动2.3-学唱乐谱教师导语:同学们,这么好听又欢快的《放马山歌》,相信你一定想要把它学会了吧?那就让我们赶快开始吧!引导学生发现乐谱中只有四个音,即la、do、re、mi。

学生演唱四声音阶,确立音准。

教师导语:相信你一定唱得不错。

那咱们就一起看看,这四个音符,是怎么组合成歌曲的吧。

学生活动:逐句跟老师学唱乐谱。

之后完整演唱乐谱。

活动2.4-学唱除结束句外部分教师导语:相信聪明的你,一定会唱乐谱了,那就赶快加上歌词吧。

学生活动:加入歌词演唱。

小学音乐人教三年级上册第二单元农家孩子的歌-人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计

小学音乐人教三年级上册第二单元农家孩子的歌-人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计

人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计教学目标:1、通过学习歌曲《放马山歌》、让学生初步了解云南民歌欢快、热情、豪放的特点。

2、感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确的把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。

3、引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。

教学重、难点:1、引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。

2、启发学生用自然,优美的音色演唱歌曲。

教具准备:多媒体课件、电子琴教学过程:一、导入同学们,今天在上课之前老师给大家带来了两首好听的民歌,你们仔细聆听,然后说说这两首民歌分别是哪个地方的民歌?《掀起你的盖头来》、《美丽的草原我的家》。

我们刚才聆听的第一首歌曲是新疆民歌,第二首是蒙古族民歌,那么说到民歌我们现在就来看看什么是民歌?民歌就是广大人民群众在社会生活实践中经过长期广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶,它按照体裁课分为:山歌、小调和劳动号子。

接下来老师再请大家欣赏一首民歌,你们猜猜它是属于民歌体裁的哪一类?它是流传于云南的一首著名的山歌叫《放马山歌》,今天我们就要来学习这首歌曲《放马山歌》。

二、新授首先我们先来了解一下什么叫做“山歌”?山歌:是指人们在山野劳动中所演唱的抒情性民歌。

它节奏一般自由,声调高亢嚓亮,音调悠长,拖腔中常用自由延长的音来抒发感情,有时为了更好的抒法感情,使歌声传的更远,常常加上呼唤性的衬词。

这也就是我们今天学习这首歌曲的目标。

1、聆听歌曲思考:歌曲展现了一个什么样的场景?2、再听歌曲。

中歌曲听出了什么?衬词:“呜噜噜”、“哟”、“哟哦”、“尼”1、感受呦呵衬词“哟哦”。

2、朗读歌词。

X. X XX X1)、基本节奏练习X. X XX X XXXX XXXX | 逛X I XX I XXX XI X XX X IIX.X XX X | XXXX2)、填歌词朗读X.X XX X | XXXX xxxx I返x I xx nj I正月放马呜噜噜的正月正哟赶起马来XXX X I X X | X 邱X II 登路程哟哦登路程。

小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计

小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计

小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计第一篇:小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计放马山歌教学设计1教学目标1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。

2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。

3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。

2重点难点1.引导学生准确地演唱装饰音。

2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。

3教学过程活动1【导入】新课1.引出民歌地域——云南。

设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?” 教师用云南话念歌词。

2.感受云南风俗。

老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。

3.引出歌曲《放马山歌》。

设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。

下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。

设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。

老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。

活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词1.聆听歌曲《放马山歌》设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。

2.感受吆喝衬词“哦哟”设问:“… 哦哟‟这个词是怎么念的?”(音调上扬,甩出去)“为什么要这么念?”(放马时的吆喝声)一起念念。

(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)3.朗读歌词。

师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。

” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用“衬词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。

小学音乐人教三年级上册第二单元农家孩子的歌-三年级音乐上册《放马山歌》教学设计

小学音乐人教三年级上册第二单元农家孩子的歌-三年级音乐上册《放马山歌》教学设计

三年级音乐上册《放马山歌》教学设计【教学目标】1、知识与技能:启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法:运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观:通过学》,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

【重点难点】1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

3、掌握基本节奏型【教学过程】活动1【导入】一、情景设疑师:同学们,今天老师给大家带来了两首好听的民歌,你们仔细的聆听,然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌?(播放音乐)音乐片段一:新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二:蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

(学生回答)活动2【活动】二、活动解疑1、初听歌曲,感受歌曲的音乐风格特点。

师:同学们说的太对了。

我们刚才新疆民歌,一首是蒙古民歌。

那么,什么叫“民歌”呢?民歌是广大人民群众在社会生活实践中,经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶。

民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。

现在,老师再请大家欣赏一首民歌,你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢?(学生回答)2、简介山歌。

师:这首歌曲是流传于云南的一首叫做《放马山歌》。

你们知道什么叫做“山歌”吗?谁来给大家介绍一下?“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。

山歌的音乐节奏一般比较自由,声调高亢嘹亮,音调悠长,拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。

有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词、衬句。

3、再次聆听歌曲,进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师:现在,同学们再来欣赏一遍这首山歌,请同学们思考一下,这首山歌为我们展现了一个什么样的场景?(学生回答)教师小结:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

【人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元 农家孩子的歌《唱歌 放马山歌》教学设计】三年级

【人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元 农家孩子的歌《唱歌 放马山歌》教学设计】三年级

【人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元农家孩子的歌《唱歌放马山歌》教学设计】三年级《放马山歌》执教人:张晓航教学目标 1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点。

3、通过学唱《放马山歌》,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

教学重点 1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点掌握基本节奏型教具准备钢琴、课件、多媒体播放器学习过程教学设计 . 教学环节教学过程设计意图(一)组织教学。

(二)导入(三)歌曲学习(四)音乐知识学习(五)歌曲演唱(六)背唱歌曲(七)完整表现歌曲(八)拓展(九)总结学生随音乐进教室教师吹竹笛,学生感受音乐 1、初听歌曲师:歌曲中的人们在做什么? 2、听歌曲中印象深刻的歌词“呦哦” 师:表现的是什么?你能联想到什么?挥鞭:你能做一个挥鞭子的动作吗? 3、加入动作表现歌曲 4、音乐记号:延长音记号 5、加入铃鼓,随音乐变换表现形式。

6、用声势动作表现歌曲7、打击乐器代替声势表现歌曲1、为歌曲取名字,揭示课题《放马山歌》,山歌是什么?2、讲解民歌,山歌、小调、劳动号子3、《放马山歌》云南民歌 1、完整演唱,找出不懂的歌词“呜噜噜的” 衬词 2、用有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快活泼的情绪 3、变化速度感受歌曲欢快活泼的情绪4、教师用不同调的竹笛吹奏,学生感受调升高后不同的感觉,了解山歌高亢嘹亮的特点小组背唱,小组合作,每组背唱一段小组练习,运用不同的表现形式表现歌曲,并小组展示。

欣赏视频,感受歌唱家们的演唱教师总结提炼,感受学习中国民歌文化吹奏乐曲激发学生兴趣。

聆听音乐,了解歌词动作带动声音,加深歌曲印象音乐记号加入,准确的演唱歌曲通过不同形式聆听歌曲,熟悉歌曲旋律学生自主学习歌曲,发现歌曲中的重难点,并解决引导学生用正确的演唱方法表现歌曲。

人教新课标三年级上册音乐《放马山歌》教案

人教新课标三年级上册音乐《放马山歌》教案

《放马山歌》教学设计【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。

歌词简朴生动、亲切自然,七言两句为一段,反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。

歌曲为羽调式,只有四个音,音列为6 1 2 3。

音乐结构简练,由上下两个乐句组成,下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。

其中夹以“呜噜噜的”等衬腔,以及赶牲口的吆喝声,富有生活气息,活泼欢快。

【教学目标】1.能用自然、明亮的声音演唱《放马山歌》,感受淳朴的乡村气息,丰富学生的自然与生活常识。

2.通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动,感受歌曲云南汉族山歌的节奏、衬词等风格特点。

3.了解《放马山歌》属于云南民歌中的山歌体裁,认识掌握延长音记号。

【教学重难点】重点:欢快的情绪演唱歌曲。

难点:衬词和延长音的演唱。

【教具】多媒体课件与屏幕【教学过程】一、感受情境,激情参与1.听《放马山歌》伴奏拍手律动进教室。

(播放歌曲伴奏)2.师生问好。

3.创设情境,学习节奏。

(1)师:今天老师带来了一位动物朋友,请你猜猜它是谁?会是谁走路的声音?师拍腿模仿马蹄声,节奏是X.X X X生:猜出好朋友是马。

(2)师:请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。

师:下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。

(播放歌曲伴奏,2段的)(3)师:同学们,你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗?生:嘴读哒、弹舌、、响指、动作……(4)师:那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。

(播放歌曲伴奏,2段的)4.律动引入。

师:同学们的马蹄都很有特色,合在一起真好听,那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢?下面看一看老师的动作。

(1)(播放歌曲伴奏,2段的)老师做动作。

生答。

放马的人(2)出示课件图片(3)师:让我们跟放马人一起去放马好吗?(先领学生单独学习动作;然后一起跟音乐做,播放歌曲伴奏,2段的)5.揭示课题。

师:今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲,叫《放马山歌》,跟着放马人一起感受放马的乐趣。

放马山歌音乐教案

放马山歌音乐教案

放马山歌音乐教案教案标题:放马山歌音乐教案教案目标:1. 通过学习放马山歌,学生能够了解中国传统音乐的特点和文化背景。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的合作能力和表演技巧。

教学内容:1. 放马山歌的背景介绍和音乐特点。

2. 歌曲的歌词和曲调学习。

3. 音乐欣赏和表演。

教学准备:1. 放马山歌的音频或视频资源。

2. 放马山歌的歌词。

3. 音乐乐器(如古筝、二胡等)。

教学步骤:引入(5分钟):1. 向学生介绍放马山歌的背景和音乐特点,激发学生对这首歌曲的兴趣。

歌词学习(10分钟):1. 分发放马山歌的歌词给学生,让他们阅读并理解歌曲的意义。

2. 解释歌词中的生词和难点,并帮助学生正确发音。

音乐特点学习(10分钟):1. 播放放马山歌的音频或视频资源,让学生聆听并观察歌曲的曲调、节奏和乐器运用等特点。

2. 引导学生讨论歌曲中的乐器和音调的变化。

音乐欣赏(15分钟):1. 再次播放放马山歌,让学生用耳朵仔细聆听。

2. 向学生提问,让他们表达对这首歌曲的感受和喜好。

合作表演(20分钟):1. 将学生分成小组,让他们选择一种乐器或声音来模仿放马山歌的音乐特点。

2. 每个小组在课堂上表演他们的模仿,并与其他小组分享。

3. 鼓励学生展示创造力和合作精神。

总结(5分钟):1. 回顾课堂学习的内容,强调放马山歌的音乐特点和文化背景。

2. 鼓励学生继续欣赏和学习中国传统音乐。

教学延伸:1. 鼓励学生自己创作一首类似的歌曲,并进行表演。

2. 组织学生参观音乐会或音乐展览,进一步了解中国传统音乐。

评估方法:1. 观察学生在合作表演中的参与程度和表现。

2. 收集学生对放马山歌的理解和感受的书面反馈。

注意事项:1. 确保学生理解歌曲的文化背景,尊重和欣赏中国传统音乐。

2. 鼓励学生积极参与合作表演,展示自己的才艺和创造力。

3. 适当调整教学步骤和时间,以满足学生的学习需求。

放马山歌教案

放马山歌教案

《放马山歌》教案
一、教学目标
让学生了解并喜爱中国民歌,尤其是本民族的民歌。

引导学生欣赏《放马山歌》,感受其独特的音乐风格和韵味。

让学生掌握一定的音乐欣赏技巧,提高音乐审美能力。

二、教学内容
介绍中国民歌的基本特点和历史背景。

欣赏《放马山歌》,了解其旋律、节奏和音乐表现力。

探讨民歌与人们生活的关系,以及其在民族文化中的地位。

三、教学步骤
导入:播放《放马山歌》,让学生初步感受其音乐风格和韵味,引发学生的学习兴趣。

介绍中国民歌的基本特点和历史背景:通过PPT或视频等多媒体手段,向学生介绍中国民歌的发展历程、基本特点及其在民族文化中的重要地位。

欣赏《放马山歌》:播放《放马山歌》的完整版和分段版,让学生分别感受其旋律、节奏和音乐表现力。

同时,引导学生注意歌曲中的衬词和旋律的变化,体会其独特的音乐风格和韵味。

探讨民歌与人们生活的关系:通过小组讨论或个人发言的形式,让学生探讨民歌与人们生活的关系,以及其在民族文化中的地位。

引导学生从歌曲的歌词、旋律、节奏等方面进行分析和思考。

课堂小结:总结本节课的主要内容和知识点,强调民歌在中国文
化中的重要地位和作用。

同时,鼓励学生课后继续欣赏和学习中国民歌,培养自己的音乐审美能力。

四、教学评价
通过课堂表现、小组讨论和个人发言等方式,评价学生对中国民歌的了解和喜爱程度。

通过作业或测试等方式,评价学生对音乐欣赏技巧的掌握程度和音乐审美能力的提高程度。

通过学生的反馈和建议,不断改进和完善教学方法和手段,提高教学效果和质量。

三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标

三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标

唱歌《放马山歌》教学设计教学内容唱歌《放马山歌》教学目标1.知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。

2.知道《放马山歌》是云南民歌。

教学重难点能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》,做到吐字清晰。

教学过程1.歌曲导入(1)老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》,请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。

(2)老师小结:听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》,引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。

2.初听歌曲(1)老师范唱或播放歌曲范唱录音,引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的,请用几个词语来形容。

(2)老师小结:歌曲的音区比较高,情绪高亢、明亮。

(3)老师简介歌曲:这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌,叫作《放马山歌》。

山歌是民歌中的一种体裁,即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。

i』J歌的节奏一般比较自由,音调高亢、嘹亮,有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词。

(4)引导学生听出歌曲中的衬词,如学生没听出来可再听一遍,然后请一名同学来学一学。

在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点,起点要高。

“哦”字要上扬,甩出去唱。

然后全体同学学唱“哟哦”。

3.学唱歌曲(1)视唱歌谱①出示歌谱,引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节,其他旋律都是重复或变化重复这三小节。

②指导学生慢速视唱。

提示附点八分音符的准确演唱。

③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。

④完整演唱歌谱。

(2)演唱歌词①请一位同学演唱前三段歌词,大家评价,全体演唱。

②请一位同学演唱第四段歌词,大家评价,全体演唱。

③老师提示一字多音的演唱。

④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰,以及“呢”和“哟哦”的唱法。

(3)完整演唱歌曲。

①提示反复跳越记号的唱法,以及第四段结尾的演唱。

②提示接准前奏与间奏。

4.表现歌曲(1)总结山歌特点①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》,引导学生体验山歌的特点。

②老师小结:《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲,山歌的特点之一是高亢、明亮,要唱出这种明亮的音色,就要适当地把声音提高一些,但不能喊唱。

人教版三年级音乐上册《放马山歌》教案1

人教版三年级音乐上册《放马山歌》教案1

《放马山歌》教学目标1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,并能按照歌曲的要求去演唱;2、通过学唱《放马山歌》,让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

教学重点启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

教学难点通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。

教学方法启发式、情景教学法、视唱法。

教具多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学:师生问好!二、导入:观看云南民歌《猜调》视频。

师:老师请同学们欣赏一首歌曲,请同学们仔细听,听完歌曲后,谈一谈自己的感受。

生:儿歌……师:同学们回答的非常好,刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样,它是一首民歌(板书),它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶,有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产,我国有多少个民族呢?生:五十六个民族。

师:每个民族都有自己的民歌,这五十六个民族分布在祖国的不同地区,也就形成了不同地区的民歌,今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》。

三、新课教学:(一)听范唱,激发兴趣。

师:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,是流传于云南的一首著名的山歌。

(二)节奏练习。

1、学生先熟悉节奏,然后出声打节奏。

2、教师为节奏加上附点,并让学生掌握附点音符的节奏,再次练习课件1的节奏。

3、出示课件,练习掌握歌曲的节奏。

4、学唱歌谱:(1)复习g调的音阶,老师任意指几个音让学生说出唱名;(2)老师唱歌谱的第一乐句,学生小声跟唱;(3)学生唱歌谱的第一乐句;(4)老师唱歌谱的第二乐句,学生小声跟唱;(5)学生唱歌谱的第二乐句。

5.填唱歌词:老师弹第一乐句的旋律,学生小声唱歌词,然后出声唱一次,学生接唱第二段的歌词,启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。

老师弹第二乐句的旋律,学生小声唱第三、四段歌词,然后大声唱一次。

6.连唱歌曲:把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱),启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。

唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案

唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案

唱歌放马山歌-人教版三年级音乐上册教案教学目标1.学习唱歌《放马山歌》。

2.了解四声音阶:低音、中音、高音、顶声。

3.能够用简单的语言描述山歌的风格和特点。

教学内容《放马山歌》教学重难点•教学重点:唱歌,使学生生动理解山歌的风格和特点。

•教学难点:引导学生理解音阶概念和简单音乐术语。

教学方法按照唱歌-练习-发展-表演的顺序逐步指导学生。

教学过程1. 了解《放马山歌》•谈论山歌是什么,为什么在农村中广为流传。

•收听《放马山歌》的音乐,了解歌曲的旋律和歌词。

•反复收听,注意歌曲的重点和感情表达。

2. 学唱《放马山歌》1.教师先唱一段歌曲,学生跟唱。

2.分组练习唱歌,并逐一指导学生,不断纠正练习中出现的问题。

3.整合全班,统一演唱。

3. 阐述音阶的概念1.利用流行歌曲或民谣等音乐,引导学生听出不同的音阶。

2.引导学生简单地了解四声音阶:低音、中音、高音、顶声。

3.通过教师的演唱,让学生对音阶的概念有直观的感觉。

4. 小结唱歌《放马山歌》的特点和风格1.通过展示图片或教材中的示例,简单地了解山歌的风格和特点。

2.引导学生说出他们在唱歌时体会到的风格和特点。

3.完成小结。

教学板书•唱歌《放马山歌》•音阶•山歌的特点和风格教学评价•学生能够成功地唱出《放马山歌》,并且理解了要点。

•学生能够简单地描述山歌的风格和特点。

•教师能够掌握教学节奏,引导学生对山歌产生兴趣。

参考资料•人教版三年级音乐上册•《放马山歌》音乐和歌词。

唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案

唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案

唱歌放马山歌-人教版三年级音乐上册教案教学目标
1.认识放马山歌这首歌曲,并熟悉其曲调和歌词;
2.培养孩子们的合作精神,通过歌曲演唱促进班级凝聚力的提高;
3.培养孩子们的音乐素养和音乐鉴赏能力。

教学重难点
教学重点
1.歌曲的传唱;
2.表现放马山歌的情感。

教学难点
1.体味放马山歌所传达出的情感;
2.通过歌曲演唱来提高孩子们的音乐素养和表演能力;
教学准备
1.课件;
2.放马山歌的伴奏音乐;
3.资源多媒体设备。

教学过程
1.导入(5分钟)
–通过图片或视频带领孩子们走进放马山的景象;
–提问:“大家知道放马山歌是什么吗?”
2.歌曲学唱(15分钟)
–老师向学生演示歌曲唱法,让学生跟着唱;
–学生跟唱,强化曲调和歌词的记忆。

3.情感表达(25分钟)
–老师向学生演示歌曲的演唱技巧,如节奏感和情感表达;
–学生跟唱,进行分角色演唱;
–小组合作,进行表演;
4.课堂小结(5分钟)
–引导学生发表自己对放马山歌的感想和体验;
–老师进行小结,阐述歌曲的意义。

教学反思
本课通过放马山歌的传唱和演唱,培养了学生的表演能力,提高了课堂的凝聚力。

在今后的教学过程中,需要更加注重学生的参与和表现,让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的音乐素养和团队合作精神。

三年级音乐《放马山歌》教学设计

三年级音乐《放马山歌》教学设计

三年级音乐《放马山歌》教学设计三年级音乐《放马山歌》教学设计《放马山歌》教学设计情感态度与价值观:能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中,感受歌曲高亢的情绪、淳朴的乡村气息,抒发对生活与自然的热爱之情。

过程与方法:用聆听、体验、模仿、声势节奏等方法感受歌曲;用模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲。

知识与技能:能用高亢、明亮的声音,活泼、欢快的情绪演唱歌曲《放马山歌》,了解民歌中的山歌题材,并用声势律动表现歌曲。

一、创设情境,导入新课:1、师:同学们,今天老师给大家带来一首很有意思的歌曲,一起来听听,这首歌曲是人们在干什么时候唱的歌?2、出示课题:放马山歌。

3、出示课件,介绍云南民歌《放马山歌》。

(见教参P28)二、感受歌曲:1、复听歌曲,感受歌曲情绪。

师:人们在放马时的心情是怎么样的?2、再听歌曲,感受歌曲内容。

师:仔细听歌曲,人们在放马时吆喝了什么?你能学一学吗?3、了解衬词在歌曲中的作用。

师:表达情绪和意境,没有实际的意义。

4、用轻声高位朗读法,按节奏朗读歌词。

课题5、4听歌曲,加入声势节奏表现歌曲。

XX|XX|XX|手腿脚指手指6、边朗读歌词,边加入声势。

三、学唱歌曲:1、跟范唱学唱歌曲。

2、找出两个乐句相同之处和不同之处。

3、跟琴学唱歌曲。

4、重难点指导:衬词的演唱与语气、咬字、气息的指导。

5、完整演唱歌曲。

四、表现歌曲:1、设计不同的演唱形式,演唱歌曲。

2、加入声势律动表演歌曲。

3、分组表演唱。

4、选择自己喜欢的方式演唱歌曲。

五、小结:师:同学们,今天我们学了云南的民歌《放马山歌》,谁能来说说山歌有什么特点?德育师:山歌是我国民歌的一种体裁,音色高亢、明亮,表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。

最后让我们也用高亢、,明亮的声音演唱《放马山歌》,结束今天的音乐课。

三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌|人教版

三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌|人教版
(2)师范唱。
(3)教唱第一个乐句,简单学唱简谱,根据学生学唱的具体情况讲解个别节奏(小附点、四十六)的正确使用。
(4)教唱第二个乐句。
(5)第一句填词,讲解“呜噜噜的”,讲解这是山歌里的呼唤性衬词,强调咬字清晰。
(6)第二句填词,讲解“呦哦”的使用,“呦”字长一点,起点要高,“哦”字要上扬,甩出去唱。
(7)拓展第二段歌词,讲解“呢”的正确使用,讲解反复记号的使用。
(8)延伸第三四段歌词。
(9)加入感情,四段整体演唱。
三、拓展创新
(1)分组加入乐器堂鼓和小钹,编配节奏为歌曲伴奏。
(2)用声势律动(捻指、拍手、拍腿、跺腿)边唱歌曲边做。
四、情感升华:
通过学唱歌曲你今天有没有感觉自己已经置身于大自然了?你能否感受到他们的愉快的放牧情感了吗?自己想不想去那个地方亲身体验一下呢?
课题:《放马山歌》
三年级上册第二单元唱歌课
教学内容
歌曲《放马山歌》
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
教学使用。
2、能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》,做到吐字清晰。
3、在学唱歌曲的过程中感受云南牧民愉快的放牧生活以及她们热爱劳动、热爱生活的精神面貌。
重难点
重点:用高亢、明亮的声音演唱歌曲并进行表演。
五、布置作业,在音乐声中结束本节课。
难点:学会呼唤性衬词、延长音记号的使用。
教学准备
电钢琴、课件、小乐器(堂鼓、小钹等)
教学步骤
师生活动
二次备课
教学过程
一、兴趣导入
播放《金孔雀轻轻跳》歌曲,教师随音乐舞动课堂。提问学生是否听过这首歌,歌曲是哪个民族的,主要分布在哪个地方,由此引出今天课题的云南民歌《放马山歌》。

小学音乐教案放马山歌

小学音乐教案放马山歌
3、提问:为什么他们唱这首山歌一定要大声吆喝?——登路程、山头上看得比较远
4、提问:当你站在山头放声歌唱的时候你的心情是怎样的?——欢快
5、学生随教师的琴声学唱前两段,把欢快的感觉唱出来。
6、纠正音准:第一遍在心里唱,第二遍用la哼唱旋律。
7、师生接龙:学生唱歌词,教师吆喝。
8、声势游戏:用声势动作为歌曲伴奏,要求学生在一定要在心里唱。先教师示范,然后学生完成。
3、教唱后两段,提示学生最后一个“哟哦”和之前的有何不同,头上有什么东西?
4、再次练唱后两段,加上声势动作。
5、完整的聆听歌曲,加上声势动作。
6、站起来完整的表演唱。
三、总结:民歌万花筒
1、提问:这首歌曲是什么体裁?(我们从小到大唱过很多歌曲,幼儿园的时候你们唱儿歌,长大了就渐渐喜欢了流行歌曲。儿歌和流行歌曲都是歌曲的一种体裁,请同学们看看这首歌的题目,你觉得它的体裁是什么?——山歌)
(二)学唱衬词
1、提问:在演唱的时候,有没有发现两段歌词中有相同的地方。刚才做游戏的时候用了什么动作表现的?——呜噜噜
2、请学生在后两段歌词中找一找有没有相同的衬词。
3、教师演唱后两段歌词并要求学生在衬词“呜噜噜”加上动作。
(三)学唱后两段
1、请学生思考,为什么“马无夜草不胖”?
2、教师解释“马无夜草不胖”。
年级
三年级
版本
人教版
文案类型人
Hale Waihona Puke 教案题目放马山歌页码
14-15
教学
目标
1、感受山歌的欢快活泼与生活气息。
2、了解山歌体裁。
3、用高亢明亮的声音演唱这首歌曲,做到吐字清晰。
重难点
清晰准确的唱出歌曲中的衬词
学情

三年级上册音乐教案第二单元唱歌放马山歌|人教版

三年级上册音乐教案第二单元唱歌放马山歌|人教版
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲中的旋律跳跃和节奏变化这两个重点。对于难点部分,我会通过慢速示范、逐句教唱来帮助大家掌握。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《放马山歌》相关的音乐问题,如如何准确地唱出旋律、如何表达歌曲情感等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示集体协作中的和谐与统一。
在实践活动方面,我发现学生们在合唱过程中,协作意识还有待提高。为了加强他们的团队协作能力,我打算在接下来的课程中,增加一些集体协作的游戏和练习,让学生在实践中学会相互配合、协调。
最后,今天的课程让我再次认识到,作为一名音乐教师,我要不断更新教学方法和策略,以适应学生的需求。在今后的教学中,我会更加关注学生的个体差异,努力提高他们的音乐素养,使他们在愉快的氛围中学习音乐,感受音乐的魅力。
3.知识与技能:使学生掌握歌曲的基本旋律、节奏和音乐理论知识,提高音乐欣赏能力,培养音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)歌曲《放马山歌》的旋律、节奏把握:学生需熟练掌握歌曲的基本旋律和节奏,能准确地唱出歌曲,表达出歌曲所蕴含的情感。
举例:歌曲中的特定音高、音长和节奏型,如跳跃的旋律、切分音等。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对《放马山歌》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论,认真练习合唱,这让我感到很欣慰。然而,通过今天的课程,我也意识到几个需要改进的地方。
首先,对于歌曲中旋律跳跃的部分,尽管我进行了慢速示范和逐句教唱,但仍有部分学生掌握起来有些吃力。在今后的教学中,我需要更加耐心地指导他们,可以尝试使用更多的辅助教学工具,如乐器演奏,让学生更直观地感受和模仿。

人教版 三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌

人教版 三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌

《放马山歌》教学设计教学目标:1.通过对山歌的介绍,让同学们了解山歌特点。

2 .让学生掌握附点音符和衬词的唱法。

3 .启发学生用高亢、嗓亮的声音演唱歌曲,理解歌曲情感美、感受歌曲旋律美。

教学重点:1.通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。

4 .启发学生用高亢、瞭亮的音调演唱歌曲。

教学难点:用高亢、瞭亮的音调演唱歌曲。

一、课前准备师生问好I 5^ 1 I 2 4 3 1 | 5同学同学你们好老师您好一、导入1 .老师播放音乐云南民歌《猜调》2.(提问学生,同学们这是我们曾经学过的一首欣赏课《猜调》,你们觉得刚才老师播放的这首歌曲好听吗?而且情绪非常的欢快是不是?那你们回忆一下这是那个地方的民歌?那么今天老师教你们一首适合我们演唱的云南民歌好不好?)二、初听歌曲1 .那么,下面我们先来听一听今天要学的这首歌曲!(请同学们闭上眼睛来感受歌曲的旋律美,并且请同学们思考一下,这首歌区给我们展现了什么样的场景?)播放《放马山歌》。

2 .教师总结:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,她生动的反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

6 .下面,请同学欣赏几张图片,感受一下牧民们放牧时的心情。

三、学习歌曲1 .同学们,下面我们来学习一下这首歌曲,你们先听老师弹唱一遍,在听完以后你对这首歌曲有什么自己不理解的或是什么发现请告诉老师,好吗?【同学回答,衬词一,,呦哦,,(表达了情绪和意境,没有实际意义)和旋律重复(小房子记号)从多媒体给大家解释和延长音听范唱听范唱去理解】2 .那么我们带着这些知识跟着我的琴声我们用“呜”字轻声哼唱一遍好不好?(同学们旋律哼唱的真准确呀!)3.那么下面我们再加一个难度,把歌词加进去再跟琴演唱一遍好不好!(我相信同学们通过这两次的演唱真正的掌握了今天所学的这三个音乐知识是不是?那么下面我们就跟着范唱大声的把歌曲完整的唱一遍好不好?(唱完以后指出错误)【1】喊唱,这首歌曲音调高但是我们不能喊唱我们要有技巧得把高音唱上去,同学们应该眉毛眼睛向上挑, 嘴角上翘,口腔翻开像打哈欠的状态,然后模仿范唱的声音这样试一试咱们的高音能不能很轻松的上去,而且咱们的表情也有了,是不是一举两得呀?【2】衬•词“呦哦”,同学们,结合刚才咱们看至U的放目攵的图片想一想牧民们喊呦哦是在干什么?(赶牲口)那么我们在唱到衬词的时候是不是应该更激情一些。

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《放马山歌》教学设计
(唱歌课)
一、教材分析
《放马山歌》是一首云南民歌,2/4拍,一段体结构,四声羽调式。

歌曲只有四个音,欢快活泼,非常简单易学,适合三年级学生演唱。

但较难把握的是歌曲的风格特点。

二、教学目标
1. 准确演唱歌曲。

2. 乐于从歌曲的演唱中,体会云南民歌的特点。

三、教学重、难点
教学重点:歌曲的准确演唱。

教学难点:歌曲风格的准确把握。

四、教学过程
(一)导入
活动1-激趣
教师导语:同学们,大家好,今天的音乐课上,我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方,这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹,你知道是哪里吗?我们来看看图片:
学生活动:根据老师讲述的情景,思考回答。

教师揭示云南省
(二)歌曲学唱
活动2.1-初听歌曲
教师导语:同学们,让我们跟着音乐,去到这个美丽的地方,看看歌曲里的小朋友在干什么呢?
学生活动:听歌曲,熟悉歌曲内容。

活动2.2-体会云南曲风
教师导语:同学们,你们听到了吗?歌曲里的云南小朋友,在放马呢。

他们好开心,一边放马,一边笑着叫着,我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗?请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”
学生活动:跟老师学习歌曲衬词,感受歌曲欢快气氛。

教师指导发音位置。

学生再听歌曲,找到歌曲中的衬词位置。

教师导语:让我们把这个快乐的呐喊,加入到歌曲中吧。

学生听歌曲,将衬词“呦哦”加入歌曲中。

为之后的学唱作铺垫。

活动2.3-学唱乐谱
教师导语:同学们,这么好听又欢快的《放马山歌》,相信你一定想要把它学会了吧?那就让我们赶快开始吧!
引导学生发现乐谱中只有四个音,即la、do、re、mi。

学生演唱四声音阶,确立音准。

教师导语:相信你一定唱得不错。

那咱们就一起看看,这四个音符,是怎么组合成歌曲的吧。

学生活动:逐句跟老师学唱乐谱。

之后完整演唱乐谱。

活动2.4-学唱除结束句外部分
教师导语:相信聪明的你,一定会唱乐谱了,那就赶快加上歌词吧。

学生活动:加入歌词演唱。

活动2.5-完整演唱
教师导语:同学们,这首歌曲一共4段歌词,都这样唱,觉有些重复乏味了,我们把它改编一下好不好?咱们听听,改变之后是怎么演唱的呢?
学生听完整演唱版本,感受不同。

教师教唱最后一段歌词的变化。

学生完整跟琴演唱。

(三)总结拓展
活动3.1-拓展聆听
教师导语:同学们,你们已经唱得很准确了,其实这首歌曲,有很多演员和歌唱家都演唱过,让我们一起来看看吧。

他们和我们唱的,有没有不同的地方呢?活动3.2-总结演唱
教师导语:同学们,你们也都是小小歌唱家,就让我们仿佛置身与云南,和哪里的小朋友们一起唱响这首《放马山歌》吧
学生活动:再一次唱起《放马山歌》。

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