青年教师说课活动总结优秀5篇

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教师说课能力提升心得体会参考5篇

教师说课能力提升心得体会参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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说课比赛活动总结【精选10篇】

说课比赛活动总结【精选10篇】说课比赛总结1为落实系部关于提升学生专业技能、营造良好的学习氛围，给同学们搭建展示自我、互相交流的平台的决定。

20xx年x月x日下午1：30，由xxx主办的“大学生说课比赛”总决赛，在xxx举行。

此次比赛的参赛选手是初赛中脱颖而出的x名同学。

比赛伊始，xxx用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。

比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。

然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由xxx就研究角度对本次说课比赛进行指点，xxx 在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。

最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，xxx同学荣获本次说课比赛一等奖。

本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。

让我们了解到：1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。

而且每一个部分要求都是很高的。

例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。

因此说课的重点应该是说清楚教什么，为什么要这么教。

2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。

站在讲台上，就是一名演讲者，将口头语言与肢体语言有机的结合运用是一个演讲者成功演讲的必要条件。

另外，通过本次说课比赛不难看出，同学们在说课过程中也存在着一些不足之处：1，说课前准备得还是不够充分。

有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。

语文青年教师总结5篇

语文青年教师总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培养青年教师总结（精选5篇）

培养青年教师总结培养青年教师总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起认真地写一份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的培养青年教师总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

培养青年教师总结1这一学年，我们xx幼儿园根据实际情况，极大部分教师都是5年内的青年教师，面对青年教师发展现状与需求，我们采取全方位、多途径的培养措施，有针对的制定计划并开展实施，以促进青年教师在集体教学的设计与实践方面的能力为主要目的，班级管理，幼儿园专业水平等方面，帮助她们在较短的时间内尽快步入教育教学轨道，形成自身专业特色，提高保教水平。

现将一学年的青年教师的培养工作工作总结如下：一、立足课堂，活动设计有提高。

1、实践锤炼有保证上学期我们进行了一课多磨的活动，以教研组为单位，集体选定课题，一位老师先试上，同年级组老师评课，研磨出来的教案，让第二位老师上，再次研磨，请第三位老师上、、、、、、活动设计经过反复实践与研讨，共积累活动教案多篇，质量有保证。

还开展了新教师亮相课，5年以上教师示范课的评比活动，都取得良好的效果。

2、青年教师有收获我园青年教师通过一次次的实践和研讨，从选材——目标制定——环节设计——提问设置——师幼互动等方面不同程度得到了提高，青年教师从一开始的怕上课、怕研讨，到现在敢于上课、敢于发言，在她们的脸上找到了自信的风采。

这个学期5月份，我们有进行一轮的模仿课活动，人人参与，各年龄段选取不同的教材，本次以语言领域为主，通过这次的活动，一批年轻教师上课水平明显提高，有几个是脱颖而出。

二、立足教研，听课评课有质量1、网络教研促发展、同伴互助共提高本学年，以网络为平台，加强互动、分享新经验，开展同伴间的互助。

网络教研实现了教师与教师之间的同帮互助，集体备课，在与同伴的交流、碰撞与反思中促进教师的自我更新、推动教师自身的进步、提高教师专业化发展。

青年教师个人总结范文精选5篇(最新)

青年教师个人总结1教师究竟是什么?其实,教师就是教师,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。

教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。

教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须作好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

教师是一个冒险甚至危险的职业。

伟人和罪人都可能在他的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。

教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。

他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。

教师要达到上述的境界，最重要的途径是读书。

人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。

阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。

教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。

这是一个不可超越的过程。

人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。

现代的许多教育新思想，其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。

教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。

读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

那么，教师应该怎样读书呢?我认为，一个优秀的人民教师要读好书，应该做到以下几个方面：一、勤于思考新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。

这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。

每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。

说课比赛活动总结及心得范文7篇

说课比赛活动总结及心得范文7篇说课比赛活动总结及心得范文（篇1）为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据龙泉实验学校举办首届说课比赛活动。

本次大赛不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。

所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。

在学校领导、各处室、全体教师及各教研组的大力支持下，比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的，现总结如下：1、活动有计划有安排。

本次活动教导处做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。

做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2、评委认真、敬业、公正。

评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。

3、各教研组和全体老师积极响应。

此次比赛学科覆盖层面广，有语文组、数学组、外语组分别组织了初赛选拔工作。

在本次比赛过程中，各教研组长组织教师精心设计说课稿，在制作课件等问题上，老师相互帮助，毫无保留地给予参赛教师细心的指导，体现了团结协作的精神。

学校中青年教师参与热情高涨，能够认真准备，认真对待，认真反思总结。

13位中青年教师从初赛中脱颖而出，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。

4．说课的整体水平高。

参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。

多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。

课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。

在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。

比赛结束后，老师们都感觉我们学校真是人才济济，如果每年都能有这样的活动一定能涌现出一大批极具培养潜质的年轻人。

教师说课培训心得体会范文5篇(通用)

教师说课培训心得体会范文5篇教师说课培训心得体会(1)通过此次培训让我对说课有了更深层的认识，其实，说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案。

说课与备课、上课都是不同的。

说课的对象是教师而不是学生，因而说课的侧重点也不一样。

在平时的教学实际中，说实话说课运用的并不是很多，所以一开始认为说课是可有可无的事，并不需要特别学习。

但是通过深入学习，我充分认识到了说课的重要性，特别是对青年教师专业发展的提升。

要说好课并不简单，要求教师对课程标准、对教材、对学情、对教学方法、对教学过程等有非常清晰的理解和认识。

可以说课的过程就是理论与实践的高度结合。

首先，说课有利于提高青年教师的理论水平，驾驭教材的能力。

平时的教学中，一般只注重教什么、怎么教，很少去研究为什么这么教。

特别是网络信息时代，往往是不动脑经的网上下载教案，这样的教学质量往往大打折扣，更谈不上教师的专业发展。

而说课要求我们从理论与实践相结合的高度讲述自己对教材的专研和对教学的设计，说明为什么这么教。

为此，教师必须有先进的教学思想和现代教育科学的理论为指导。

这样就促使教师除了具备深厚扎实的业务知识基础外，还必须树立新的教学观念，研究新课标和教学理论，吸收先进的教研成果，不断丰富知识储备，完善知识结构。

其次，说课有利于提高教师的语言表达能力。

说课要求教师运用语言来表达自己的教学思路，这种形式为教师提供了在人监督下和评论中用口语来进行教学的机会。

再者，说课有利于促进课堂教育教学质量的提高。

由于说课是全方位、立体式的对学科教学的阐释，大到教学理念的渗透，小到一个问题的设置都要经过大家的讨论和分析，这从根本上上就保证了备课的质量，从而为确保课堂教育教学质量打下坚实的基础。

总之，说课是促进青年教师进步的好方法。

在以后的教育教学中，应该好好用好说课这种教研活动。

这种网络培训的形式让我们学习的时间相对宽松和自由，培训的内容也比较充实，而且论坛也使得我们教师间有了更多的交流学习的机会。

新教师说课活动总结5篇

新教师说课活动总结5篇新教师说课活动总结篇1按照学校领导的安排，我校每年每学期都对本校教师的课堂教学进行检查（也就是上公开课），通过检查，既看到了老师们进步的一面，同时也发现了一些还不够完善的地方，现对教师的课堂教学总结如下：一、总体情况：从整个听课活动来看，首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真，课堂准备的也比较充分。

另外，由于我校在听课活动之前，首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现，老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学，教师的教学理念有很大的提升。

在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。

在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，作为教师真正的充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活。

充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行各种能力训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。

除此之外，教师严谨的态度也得到了体现，严密的组织课堂，并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育学生，充分的体现出了一名老师良好的素质。

二、存在的问题：在看到进步的同时，也应发现存在的一些不足。

首先是存在的一些共性的问题。

1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。

但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。

2、教师的语言需有待提高。

目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。

还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。

另外就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

青年教师的个人教学情况总结样本(5篇)

青年教师的个人教学情况总结样本本月____号，____年深圳市高中物理青年教师教学技能比赛决赛在市实验学校中学部隆重举行，在汤老师和全体评委的共同努力下，比赛活动获得了圆满成功。

作为一个刚参加工作的年轻老师，能有幸参加此次比赛真的非常高兴，感触颇多。

接到比赛通知时候，我头脑一片茫然。

因为刚毕业，没有经验，对说课比赛的基本流程、模式都不太清楚，很没信心。

在课组老师的鼓励和帮助下，从选题、试讲、录像课、教案、到说课、正式比赛都反复琢磨，几经修改，逐渐完善，最后定稿，自己收获比较大，毕竟经过这个比赛准备的过程，自己对相应的环节有的比较清楚的`了解和认识，为以后的教学和科研活动积累的一些经验。

在比赛之前自己做了充分的准备，但站在各位评委面前正式比赛时，自己却有些紧张，语言表达不太清楚，对于自己的创新点和教学过程设计流程表达不太多。

在整个说课比赛的过程中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用，和其他老师都存在差距。

深刻的认识到自己的不足，语言不够简练，而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。

给我感触最深的是说课说的比较好的老师，他们的语言有力度，表情自然，课件做得很漂亮，而且操作也很娴熟，文本和课件结合得很严密，这是值得我要学习的地方。

从各位参赛老师说课的情况来看，绝大多数教师能够运用现代教育理论指教学设计，很好地把握了教材思想、内容，对所选章节的教学目标、教学重难点把握准确，在正确分析学生情况的基础上选用教学方法恰当，设计的教学过程合理，并且都能运用任务驱动的方式进行教学，在教学设计过程中都渗透了新课程理念，充分展现了深圳青年教师较好的业务素质和良好的精神风貌。

在此，对汤老师和各位评委老师的辛勤工作表示感谢，也希望这样对年轻老师成长有利的活动今后教研室能多举办些!紧张激烈的说课比赛终于落下了帷幕，着实松了一口气，回顾这十多天的生活，感慨颇多。

真的站在评委面前，反而不那么紧张了。

成绩出来了，还算可以。

之所以取得这样的成绩，这与各位领导的大力支持和悉心指导是分不开的。

2024年青年教师汇报课总结

2024年青年教师汇报课总结____年青年教师汇报课总结尊敬的领导、各位评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX中学的一名青年教师，非常荣幸能够在这里分享我在____年所教授的一门课程的汇报总结。

本学年，我承担了一门高中语文课程，通过精心设计的教学活动和个性化的教学方式，我期望能够激发学生学习兴趣，培养他们的创造力和批判性思维能力。

以下是我对本学期教学工作的总结。

首先，我非常注重提高学生的学习兴趣。

在课堂中，我希望能够通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

我设计了许多有趣的小组活动和讨论，让学生能够积极参与和表达自己的观点。

我还引入了一些与当代热点话题相关的文本，如网络小说、微视频等，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解文本中的意义和背后的思想。

其次，我注重培养学生的创造力。

作为一门文科课程，语文课程既需要学生对文本进行深入理解，又需要学生具备一定的创造力。

在课堂中，我鼓励学生进行自由创作，例如写作、剧本创作等。

我也引导学生进行批判性思考，培养他们独立分析问题和表达意见的能力。

通过这些活动，学生不仅仅是被动接受知识，而是成为了积极参与者和思考者。

第三，我注重个性化教学。

每个学生都有自己的学习特点和需求，因此我尽力根据学生的个性进行针对性教学。

我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和问题，并根据需求提供个别辅导。

我还倡导学生进行自主学习和团队合作，通过小组讨论和peer评价，帮助他们互相学习和成长。

最后，我注重评价和反馈。

及时准确的评价和反馈对于学生的学习非常重要。

我采用了多种评价方法，包括考试、课堂表现、作业等，综合评估学生的学习情况。

我也定期与学生进行学习反馈，告诉他们哪些方面可以继续改进和提高，鼓励他们保持积极向上的学习态度。

通过这门课程的教学实践，我深刻感受到教育的力量和重要性。

青年教师要始终保持对教育事业的热爱，持续学习和提升自己的专业能力。

我将继续不断反思和改进自己的教学方法，为学生提供更优质的教育资源。

青年教师说课活动总结优秀5篇

青年教师说课活动总结优秀5篇整理的青年教师说课活动总结，欢迎大家借鉴与参考!青年教师说课活动总结【篇1】一、活动概况20__年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。

经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。

各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。

教务处经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

二、收获与启迪本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。

评委组一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。

归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“准备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。

三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。

本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。

较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。

老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。

幼儿园青年教师培养总结(5篇)

幼儿园青年教师培养总结本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效（一）、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。

师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。

组织了教师认真学习____，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。

同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

（二）、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效1、读书活动。

本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。

在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。

2、博客开设。

我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增____%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

青年教师公开课总结(19篇)

青年教师公开课总结（19篇）青年教师公开课总结（精选19篇）青年教师公开课总结篇1尊敬的领导：在__小学任教三年来，我一直担任小学阶段英语教师，在工作中严格要求自己，结合学生实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后工作取得更大进步，现对三年教学工作作出述职，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课我不但学生而且备教材教法，根据教材内容不同及学生的实际情况，针对三年级教学目标的不同，在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生语音语调，三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识。

认真写好教案。

对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。

二、提高课堂教学技能增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学的容易，学的轻松，学的快乐;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各层次的学生都得到提高。

三、虚心学习，取长补短在教学上，有疑必问。

通过参加学校组织的互听、互评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

四、认真批改作业对学生的作业及时的批改、认真，分析并记录学生作业情况，将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。

教师说课的学习心得

教师说课的学习心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青年教师赛课总结

青年教师赛课总结青年教师赛课总结（精选5篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。

你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课总结（精选5篇），欢迎大家分享。

青年教师赛课总结1尊敬的各位老师：大家上午好！首先，感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导，正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束；我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助！谢谢你们！在本次赛课活动中，我们青年教师赛出了各自的特点，以新颖的方式展现着课堂内容。

各位青年教师都落实了初中“学导练”模式及小学“5215”有效课堂模式。

做到了以学生“学”为主，教师讲为“辅”，精讲多练，学生自学和合作探究学习相结合。

特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式：比如李晓静老师：过程设计清晰，题型设计符合该班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”模式；教师充满激情、耐心。

高莹老师：师亲和力强，语言生动，用故事引人，激发学生的兴趣，学生积极投入；教材重难点处理较好，课堂能体现新课改要求。

朱春老师：采用了启发式教学，关爱学生，整堂课体现了学生动手，合作学习发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生特点，时间安排合理，课堂模式值得提倡。

施金寒老师：采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会理解表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意，效果好。

徐永红老师：教学设计思路利于启发学生思维，学生思考和动手时间较多，体现了教师的导；让学生提出问题，并对问题展开讨论，演练，最后解决问题非常好。

罗有丽老师：课堂设计新颖采用了探究式教学，以学生为主，引导拓展，各环节衔接自然紧密，教师语言运用较好，板书工整，而且善于控制课堂，课堂形式多种多样列如（抢答题等），氛围轻松，基本上体现了新课改的理念。

青年教师说课培训比赛心得五篇

青年教师说课培训比赛心得范文一9月26日这一天，我们带着紧张又激动的心情参加了振兴区小学英语教研组的说课比赛。

看到参赛的各位老师精彩的表演，我感到既兴奋，又忐忑。

忧的是自己的教学经验浅，在说课稿的组织上肯定会有明显的问题，在说课操作上肯定也会照稿念，缺乏生动形象的效果;喜的是今天20多位师哥师姐的经验交流会给我今后的教学工作指引明确的方向。

所以今天主要的任务除了正常发挥就是认真学习。

听了__x等老师的精彩说课，我真后悔没有借个dv过来录下来，回头反复观摩。

大家结束说课比赛后，孙树东教研员点评的时候，建议大家在进行教学设计的时候要考虑不同年级的学习特点：高年级建议快速朗读，中第年级建议对重点知识反复朗读，开展多种形式进行操练。

同时建议我们在平日的学习中多注重教学理论的学习。

而且再次一次强调了教师立体说课时具备的四种身份：教学者，讲解者，呈现者和表演者。

而且还建议大家不论是备课环节还是教学环节，要着眼于学生的学，教师的教。

只有满足上述条件，才能设计出合格的说课教案，更能指导成功的、有理想效果的课堂教学。

在学习说课之前，我对说课的认识仅仅是将备课稿用语言表达出来。

并不清楚何为说课。

所谓“说课”，不仅是说明“怎么教”，而且更要阐述“为什么这样教”。

说课不光要备好课，对教材充分研究理解，还要预设学生的反应并因此而说明这样教学的理由。

说课的对象不是学生，说课要面对的是同行，专家，教研员，面对这些人，要说清的是教学的过程，教学的方法，及自己对教材的理解。

通过说课，同行、专家等可以对此给出一些建议，讨论教学中的不足，从而取得进步。

说课能提高教师的教育科研能力，提高教师的语言表达能力，还能提高教师教学应变能力。

通过学习《新课程理念下如何说课》我认识到，说课首先要熟悉课程标准和教材。

课程标准是一个大的框架，我们必须要弄清楚它对于学生的每一个阶段的培养不表是什么，从而循序渐进的传授个学生相应的知识好技能。

教师的说课要在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，说出教学思路和教学设计。

说课活动的总结范文

说课活动的总结范文说课活动总结篇一：说课就是指讲课教师运用系统论的观点和方法在一定场合对教学课题从教材、教法、学法、授课程序等方面的教学设计及其依据面对面地对同行或评课人员作全面讲述的一项教研活动有利于提高教师的专业素质有利于理论与实践的结合也为课改提供了良好的交流平台在说课、听课、评课的过程中营造出了良好的教研氛围无论是说课、听课、评课人员都从中得到了学习、交流、发展与提高所以说课是推进课堂教学研究促进教师专业化成长的一种有效途径正由于说课具有以上作用又不受班级课时影响时间短可大规模集中进行所以我校每学年都要组织一次说课竞赛从整个说课的过程和情况来说我们明显感受到这次说课竞赛有和多地方值得赞扬：一、认真各位参赛教师对这次说课十分重视都做了充分的准备在参赛前认真进行理论学习对说课的内容、环节、要求基本了解清楚有些年轻教师有不清楚的地方还作了专门的请教；深入钻研教材、课程标准认真备课设计教学过程；每个人都准备了说课稿制作了多媒体课件大部分教师能以脱稿的形式参与竞赛这些都充分体现了“认真”两个字二、说课环节完整说课环节主要包括：说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节不仅要说清“教什么”、“教”更要说清楚“为什么这样教”更多地从理论层面讲述教学设计的意图及遵循的教学原理以前组织的说课活动由于教师没有很好地研读说课的要求所以总有一些教师说课环节不完整尤其对重点、难点设置的原因、采用些方法在教学过程中突出重点、分解难点等没有重点讲解使说课变成了说教案、说教学设计但这次说课竞赛都很规范各个环节也都很完整普遍重视对学法、教法的讲述以及突出对设计意图的阐述有的还考虑到了可能发生的变化及其应对措施充分体现了教师认真学习、积极准备的良好效果三、整体素质有很大提高在说课的过程中教师们表现出了扎实的专业素养和教学素养：普通话标准语言表达流畅教态自然目标明确结构合理说理清晰普遍运用现代教学技术虽然最终根据综合的说课效果评出了一、二、三等奖但在不同的方面各有所长：有的课件制作生动形象有的说课稿撰写完整通顺有的现场发挥自然得体表现出了教高的整体素质总的来说这次活动基本上达成了预期的目标并从中涌现出了一批优秀的青年教师但由于一些教师参与比赛的心理较为紧张或对说课的形式与要求还没有完全吃透在说课中也存在了一些值得进一步改进、完善的地方：一、“说课”不等于“读课”在说课过程中有个别教师还不能脱稿说课自始自终拿着稿子或对着电脑在读给人的感觉一是紧张二是对说课内容不熟悉完全失去了“说”的味道把“说课”变成了“读课”尽管对教材、学法、教法的分析、教学过程的阐述说的也很详细但效果大打折扣二、说课的课件不等于上课的课件也不是纯粹的说课内容有很多教师的课件展示的就是说课“说”的内容或直接就是说课稿的照搬这样不仅没有突出重点而且使得说课教师在说课时过分依赖电脑给人造成“读课”的印象使课件没有发挥出它应有的辅助说课的作用课件制作应详略得当、突出重点尤其是“教学程序”这部分内容课件的制作展示的应该是教学的具体内容教师在说课时结合这些内容讲解为什么这样安排以及这样安排的理论依据一方面可以避免“读课”现象另一方面增加了灵活性使听课的人对上课过程及各部分的安排也能更加清晰明了三、没有把握好说课的时间说课都有时间要求一般1020分钟不等我们学校这次说课的人较多所以规定说课的时间在10分钟之内这就要求教师有一定的时间控制能力详略要得当但有些教师的时间就没有控制好有的对教学过程说的过于详细造成时间大大超过规定时间；有的怕超时对教学过程说的又太简单有的甚至一带而过或干脆把课件快速的放一下就算结束这都说明准备还不够充分语言还不够精练有待于进一步提高四、没有考虑说课的对象本次说课竞赛的对象是学校教师和评委而不是同行或一个教研组的人员要想说的清楚明白、让大家都了解你的说课意图就得考虑你所面对的对象人这次说课有位英语教师全程说课都是用的英语说课稿也都是用的英语从那流利的讲演和文字中虽然很好的展示了自己的专业功底但对于绝大多数听课的教师来说几乎是一头雾水不知所云这样的说课如何能与听者产生思想交流呢大家又该如何来对其评价呢所以在说课时还得考虑说课的对象至少得让大家听懂了才能对其作出适当的评论根据以上现象与问题我觉得要说好课并在说课中崭露头角建议应做到以下几点：一、加强理论学习说课侧重于理论分析要说好课就必须以现代教育理论指导说课的全过程为了能灵活地运用各种教育理论体现出先进的教育教学理念说清“为什么这样教”教师平时应加强有关理论和资料的学习自觉研究教育理论研究课程标准了解现代教育新理念掌握先进的教育、教学方法熟悉说课的形式与规范要求切忌在说课前临时抱佛脚生拉硬扯二、认真充分准备说课是一种深层次备课活动的展示是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源的基础上用一定的教育教学理念作指导以口头表述的方式交流课堂教学设计过程的活动所以教师在说课前应作认真、充分地准备包括钻研教材、课程标准分析各种教学资源撰写说课稿制作说课课件等吃透教材了解学情才能更好地选择教法学法设计教学过程时才能预测可能出现的教学情景做到心中有底；撰写说课稿是一个整理思路的过程；制作课件是为了更好地辅助说课有了说课稿、课件也使听课的老师或评委能更直观地了解说课的目标、意图和过程三、把握说课重点说课主要由说教材、说教法、说学法、说教学流程四个部分组成每个部分都要说出设计的理论依据；说课的重点在于说清“为什么这样教”而不是“教什么”“怎样教”所以说课时教学程序的阐述应简明、扼要但“为什么这样教”的理论依据决不能省略要清晰明了一节成功的说课一定要按自己的教学设计思路有重点有层次有理有据从而突出“说”的特色四、突出教学个性说课是教师展示自身专业素养反映教学思路、教学个性和教学风格的很好机会或展示自己的教学基本功或展示了自己独特的设计思路或展示自己的教学亮点或展示自己的语言表达能力等这些个性特点很容易抓住听课者的吸引力产生思想上的交流与碰撞所以教师应注重发挥自身的教学个性和创新精神语言精练重点突出个性明显力求有声有色灵活多变以引起听者的共鸣五、注重同伴交流在学习与交流中才能发现不足不断提高有的教师平时缺乏学习与交流不清楚说课的形式与要求导致说课重点不突出要点没把握并缺乏自信感染力不强所以教师应积极参加备课组、教研组活动注重与同伴的交流与研讨多听观摩课多看优秀说课稿多参与类似的活动积累经验取长补短不断提高这对教师以后参加类似的活动会有很大的帮助通过这次活动的参与与学习总得来说教师们都得到了很好的交流与提高也意识到学习教育理论的重要性我相信在今后的各类教学竞赛活动中我们的教师一定会有更出色的表现也一定会涌现出更多的优秀教师！说课活动总结篇二：上周学校组织了教师的说课活动这次的说课活动给了我一次知识储备的机会说课是教师成长的必经之路它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来在这次的说课活动中我总结了一点心得体会：首先我在准备说课稿的时候把教法和学法说的过于简单通过师傅的指导让我明白了说课中教法和学法的必要性当然就需要深人研究学生特点通过说学生达到确立学生主体地位充分调动学生主动性和因材施教的目的即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导其次在说课准备时一定要精心研究教材分析出本课时在整个教材中的地位与作用这样才能够从学生已有的知识基础引入把学生的思维拓展到后面知识的学习中去最后说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功说课重在“说”要求将要说的内容说得清楚、明白还要在语言方面说得优美流畅富有情趣对听者产生极大吸引力俗话说：“台上一分钟台下十年功”说课的关键就是要“说”说教学目标说理论依据说教学思路说教学过程这不单单是嘴皮子上的功夫更是一个人教学理论的基础教学思路的阐述说当然要力求精炼、到位但并不是要简单的一语带过而是要有理有据通过这次活动我对说课有了更深的理解明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价??“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动是探讨教学方法实践教学手段提高教育教学业务水平的一种有效方式也是教师进一步学习教育理论用科学的手段指导教学实践提高教学科研水平增强教学基本功的必修内容说课有别于上课和备课说课在说理应按照“教什么?教?为什么教?”的思路说课通过这次说课比赛我发现了自己身上存在着许多不足由于第一次尝试说课心里没把握虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了但在实际说课中却存在着明显的漏说现象语言不流畅通过多次的演练锻炼了自己的胆量在说课过程中有几点比较重要1.对于任何一节课首先要选准教学目标教学目标它指出了教学的主攻方向规定一整节课教学活动的落脚点在确定教学目标过程中要全面、具体、恰当2教学过程很重要“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据不仅要说出怎样教还要说出为什么这样教所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则从而保证课堂教学设计的科学性以达到优化教学的目的3“说课”要流畅几个环节过渡要自然“说课”要有层次感不要面面俱到不要将“说课”说得很细我们要说的都是一些教学预案所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略这里的层次针对某一教学环节来说也是如此4.说课就像演讲要自信富有激情和个性总之通过这次说课活动我的心理素质再一次得到了锻炼能够站在讲台上面对许多优秀的教师展示自己的成果虽然在说课中还存在着难么多的不足之处但是它使得我有了一次说课的经验在以后的学习中我会抓住每一次机会去锻炼自己不断去提高自己教学水平说课活动总结篇三：本次活动是中学举行的第一次说课活动其目的是为了更加充分地展示骨干教师的基本功发挥骨干教师的带动和辐射作用为以后的说课培训提供参考案例整个活动经历了二周的时间这就使得说课的教师有较长一段时间研究有关教育教学理论和本学科教材让说课活动显得更加厚实;又在说课比赛的前三天让每位选手拿到说课的内容和问题使得各位参加说课的老师能够较充分地准备按照这样的思路约定了“可借助多媒体课件辅助说课”以期说课更清楚、更丰满本次说课活动约定了说课所用时间“说课时间1012分钟;答辩35分钟”这一要求使得说课活动又具有较强的实战意义并且约定了“每位选手说课时间不超过12分钟超1分钟以内不扣分1分钟以上扣一分以此类推”每位参赛教师精心准备均较为准确地控制好了说课的时间基本控制在912分钟没有出现因超时扣分现象特别是最年轻的柴玉梅老师非常从容而恰当地用足了11分钟30秒时间完成了说课体现了一个青年教师优秀的素养由于第一次组织这样的比赛活动无论从组织的形式还是老师们说课的质量上来看都还有很多值得改进的地方在评委老师中有多位老师参与宁波市高职评审工作根据他们的经验说课后评委们形成了几点共同的宝贵意见供我们以后在进行类似活动时进行借鉴具体归纳为：1.主持人反复提出选手向评委说明详细说课问题但多数说课老师没能紧扣问题而是针对了教材的内容进行说课这是职评时的大忌2.说课时要主次分明针对说课问题结合说课标准规定的几个方面展开不能是针对课堂实际教学过程的每个环节展开3.提前有准备的说课应该充分借助多媒体对评委的正影响效应不应轻以放弃多媒体的使用4.建议说课教师脱稿说课(最多只能有一个说课提纲)这样可以使说课显得更加自然也更有利于控制说课时间;照稿说课显得生硬不能很好地表达说课者对教材、教法的真正理解5.说课的每个环节设计都应尽可能有理论的支撑这样会使说课设计更有说服力这一活动的结束应该是中学教师教学基本功培训的新的开始再次感谢所有积极参与这一活动的骨干教师、感谢为这次活动付出辛苦劳动的老师们有了这次活动的经验以后我们将开展全体教师参加的说课活动提升教师的教学基本功为“六三”高效课堂的构建奠定基础。

青年教师教学大赛总结报告5篇

青年教师教学大赛总结报告5篇青年教师教学大赛总结报告5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢?这里为大家分享一些关于青年教师教学大赛总结报告，希望能帮助到大家!青年教师教学大赛总结报告1为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8 12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。

初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;课件一等奖8名，二等奖13名。

教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。

下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。

一、优点：1、教学理念比较新。

在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。

不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。

教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。

2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。

选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。

3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。

学期音乐青年教师工作总结精选5篇

学期音乐青年教师工作总结精选5篇音乐教育不仅可以提高学生的音乐素养，同时也可帮助学生更好了解人文价值和文化传统，开阔视野。

下面是小编为大家整理的关于学期音乐青年教师工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!学期音乐青年教师工作总结精选篇1时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已快过去。

我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。

下面我就把20__年度的工作做简要的汇报。

一、思想方面作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。

响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。

抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。

二、教学方面本学年期，我担任一至六年级的音乐课教学任务。

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。

课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

三、个人学习为了提高自己的教学认识本水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。

本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。