西南大学20年6月机考(0405)《教育学》第一套答案
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。
西南大学20年6月[0350]数学教育学机考大作业参考答案
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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2020年5月
课程名称：数学教育学(方法论)【0350】
A卷大作业满分：100 分
要答案：wangjiaofudao
一、简述题（共计30分）
1. 简述教学评价对数学教学的功能。
（10分）
2. 简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”（20分）
二、实践与综合运用题（共计70分）
（一）选择以下知识点之一（共计30分）
分数的概念（小学）
平方差公式（初中）
函数的单调性（高中）
（1）分析教材，指出该知识点渗透了哪些数学思想方法（10分）
（2）分析学生学习该知识点的思维障碍或者容易出现的典型错误及原因（10分）（提示：该知识点的“思维障碍”与“典型错误”可选择其中之一进行分析）, （3）提出相应的教学策略（10分）
（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）（二）根据所提出的教学策略，设计简要的教学过程（40分）
答题提示：教学过程设计具有整体性，各环节衔接自如，结构紧凑；在渗透数学思想方法、突破学生思维障碍或纠正典型错误上与上述（一）的回答有一定的联系。
（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）。
西南大学网络教育0405 教育学 机考答案
答：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。）
改变知识教育策略----要纠正过去偏重于硬知识（“是什么的知识”：Know-What、“为什么的知识”：Know-Why）教育、轻视软知识（“怎么做的知识”：Know-How、“谁有知识”：Know-Who、“知识的时间与地点”：Know---When/Where）教育的现象，要求硬知识教育与软知识教育并重，甚至把软件知识教育放在硬知识教育的前面，教育学生掌握学习方法、掌握运用方法，学会学习。
1、论教学在学校教育中的地位。
答：教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同B..性相异C..性相善D..性相近2.20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活B..学习C.成长D.实践3.教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程B..家长C.教师D.学校4.1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长B..教师C..学生D.家长5.按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向B..异向C..相向D..正向6.在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合B..自我C..自主D.集体7.孟子提出（）的教学原则。
A. 标准统一B..因人而异C..循序渐进D.长善救失8.（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《礼记》B.《大学》C.《中庸》D. 《荀子》9.最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
A.杜威B..荣格C..桑代克D.斯宾塞10.教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。
A.永恒性B..可变性C.不变性D. 一致性二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.学生是人，学生是发展中的人。
（）对错2.教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。
（）对错3.1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。
西南大学网络教育0405专升本教育学作业及答案
西南大学网络教育0405专升本教育学作业及答案《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。
2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。
首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。
3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。
其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。
再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。
据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。
作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。
5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。
二、简答题1、简述教学过程的规律答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。
（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。
我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。
（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。
西南大学20年6月机考(0405)《教育学》第一套答案
西南大学培训与继续教育学院课程课程名称：(0405)《教育学》一、单项选择题(本大题共 10 小题，每道题 3.0 分，共 30.0 分)1.在美国最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家（）。
A.桑代克B.杜威C.斯宾诺莎D.荣格2.在中国教育思想史上的学术流派，其中产生持久影响的是（）和道家。
A.儒家B.道家C.法家D.孟家3.以( )、杜威等人为代表的“学生中心论”认为学生的发展是一种主动过程。
A.杜威B.桑代克C.赫尔巴特D.卢梭4.三级课程包括：（）、地方、学校。
A.家庭B.国家C.社区D.街道5.董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。
A.君为臣纲B.天为地纲C.人为物纲D.天地统一6.从性质划分，教育活动可分为教授活动、（）活动和管理活动。
A.学校B.学生C.教师D.学习7.（）是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。
A.课程B.教材C.教辅D.教程8.《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长等教学原则。
A.相互补救B.长善救失C.互为依赖. D.因人而异9.以（)为代表的“教师中心论”，强调教师在教育过程中的绝对支配地位，从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位.A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.斯宾塞10.人类的教育价值包括：（）和个人价值。
A.集体价值B.团体价值C.社会价值D.虚无价值二、判断题(本大题共 15 小题，每道题 2.0 分，共 30.0 分)1.涂尔干认为，教育是以个人及其利益为唯一或主要目标，它首先不是社会用以不断更新它自己的生存情况的方法。
（）对错2.儒家文化不作为封建政治构架的符号化表征，其教育价值取向带有明显的“工具论”色彩。
儒家十分重视教育的作用，但几乎都是从国家和社会这个视角，来审视教育的价值。
（）对错3.根据道家的教育功能观，人性的自由与解放，即人性“复归”，一方面是人的知识能力的解放，另一方面是人的生活心境的解放。
西南大学网络教育2020年春0405]《教育学》作业标准答案
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单项选择题1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
.美国.德国.英国.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
.领导..教师..商人.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
.学校关系.社区关系.社会关系. B.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
..“有教有类”..“因人而异”..“相向而行”..“有教无类”5、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。
.利己主义..永恒主义.理想主义.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
.《中庸》.《大学》.《孟子》.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
.不确定..预想..预定..确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
..领导..教师.学生...家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类。
..精神..物质.知识..文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
.大班..班级.小班.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。
.教学方法.教育内容..教育手段.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
.杜威.斯宾塞..桑代克..荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
. B. .“教育与生活” ”.“实践教育”.“生活教育..“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
0405《教育学》大作业A答案
学号：姓名：层次：专升本
类别：网教专业：计算机科学与技术2015年12月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
一、简答题（本大题共4个小题，每个小题15分，共60分）
1、简述杜威的教育思想的主要内容。
答：（1)对教育本质的看法：教育即生活，生活即发展；教育即生长；教育即改造
（2）、教育的社会功能还表现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。
（3）、在阶级社会中，教育还有着有利于统治阶级地位的巩固和加强上
（二）具有影响个体发展的功能教育对人的发展的诸方面都可能产生影响，从人类发展的总体来看，教育的影响是正向的，具有促进作用，从人类发展的每一个阶段或个体来看，教育的影响有正向的，也有负向的。教育对社会个体来说具有功利的价值。在一定的社会条件下，人可以通过教育来改变自己的职业、社会地位、政治地位和经济地位。教育的两个功能具有内在的联系，并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是最优的教育。能否做到这一点，与社会发展的水平密切相关，也有赖于教育系统整体结构的合理性。
(10)．言行服饰要“舒心”这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养.当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心。
20年6月【西南大学】[机考](0302)《学前教育学》(答案)
《学前教育学》(答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/6b49b4e402768e9951e738d9.png)
西南大学培训与继续教育学院课程考试课程名称：(0302)《学前教育学》考试时间：150分钟满分：100分一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（ ）。
A.休息娱乐功能B.经济功能C.教育功能D.繁衍后代功能2.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这个表明个体发展具有（ ）。
A.规律性B.个别差异性C.阶段性D.社会性 3.儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期是（ ）。
A.1—2岁B.4—6岁C.5—6岁D.2—3岁4.头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是（）。
A.初生儿B.周岁儿C.2岁儿童D.5岁儿童5.维果斯基的“最近发展区”指的是（）。
A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域6.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）。
A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》7.下列提出著名的社会化课程论的教育家是（）。
A.张雪门B.张宗麟C.蔡元培D.康有为8.学前教育是通过（）形式实施的。
A.学前家庭教育与学前公共教育B.学前社会教育C.学前公共教育D.学前家庭教育9.因人施教的理论基础是（）。
A.总体差异B.个别差异C.环境差异D.遗传差异10.在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
A.蔡元培B.陶行知C.康有为D.梁启超二、填空题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.目前我国在幼小衔接工作中存在的几个主要问题包括：盲目超前性、（）、片面性、表面性和突击性。
单向性2.学前教育学就是专门研究（）的科学。
学前教育3.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。
(0405)《教育学》西南大学20年6月机考限时答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.中国从汉武帝的“( )，独尊儒术”起，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的核心。
A.董仲舒B.焚书坑儒C.法学D.罢黜百家2.（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.教育法规B.教育制度C.学校制度D.学生手册3.从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
A.人的身体B.动物的身体C.学生的发展D.植物的发展4.1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性5.( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。
A.柏拉图B.弗洛伊德C.荣格D.杜威6.教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
A.动物起源论B.植物起源论C.社会起源论D.生物起源论7.（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.四书B.学记C.五经D.礼记8.衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。
A.经度B.纬度C.效度D.长度9.教育的发生包括( )与出现两个阶段。
A.起源B.结果C.发生D.未来10.教育过程的基本要素( )、教师、教育内容。
A.学校B.学生C.社会D.教材二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.社会发展，从广义上讲不是指整个人类社会向前运动的过程，包括了社会的流动与变迁。
（）对错2.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”不是指得教育对人的发展具有促进作用。
（）对错3.教学是一种特殊的师生交往，并在教学实践中以对话的形式表现出来。
对话构成了新的师生关系——“我—你”关系。
（）对错4.教育本质“上层建筑说”：社会存在决定社会意识，教育属于精神生活，不属于社会意识形态的范畴。
20年6月【西南大学】[机考](0302)《学前教育学》(答案)
西南大学培训与继续教育学院课程考试课程名称：(0302)《学前教育学》考试时间：150分钟满分：100分一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（ ）。
A.休息娱乐功能B.经济功能C.教育功能D.繁衍后代功能2.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这个表明个体发展具有（ ）。
A.规律性B.个别差异性C.阶段性D.社会性 3.儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期是（ ）。
A.1—2岁B.4—6岁C.5—6岁D.2—3岁4.头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是（）。
A.初生儿B.周岁儿C.2岁儿童D.5岁儿童5.维果斯基的“最近发展区”指的是（）。
A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域6.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）。
A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》7.下列提出著名的社会化课程论的教育家是（）。
A.张雪门B.张宗麟C.蔡元培D.康有为8.学前教育是通过（）形式实施的。
A.学前家庭教育与学前公共教育B.学前社会教育C.学前公共教育D.学前家庭教育9.因人施教的理论基础是（）。
A.总体差异B.个别差异C.环境差异D.遗传差异10.在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
A.蔡元培B.陶行知C.康有为D.梁启超二、填空题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.目前我国在幼小衔接工作中存在的几个主要问题包括：盲目超前性、（）、片面性、表面性和突击性。
单向性2.学前教育学就是专门研究（）的科学。
学前教育3.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。
西南大学18年12月(0405)《教育学》机考参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
随机出题。
核对题目参考使用
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) 1.
教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
A.社会起源论
B.植物起源论
C.生物起源论
D.动物起源论
2.
教育的发生包括( )与出现两个阶段。
A. B. C. D.
A.发生
B.结果
C.未来
D.起源
3.
( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。
A.荣格
B.弗洛伊德
C.杜威
D.柏拉图
4.
从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
A.学生的发展
B.动物的身体
C.植物的发展
D.人的身体
5.
（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.学校制度
B.教育制度
C.学生手册
D.教育法规
6.
1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教学的限制性
B.教育的普及性
C.学生的差异性
D.教育的社会性
7.
（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.五经。
西南大学作业资料[0405]《教育学》-2020春
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西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0405 学年学季：20201单项选择题1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
.美国.德国.英国.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起.领导.教师.商人.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
.学校关系.社区关系.社会关系.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
.“有教有类”.“因人而异”.“相向而行”.“有教无类”5、( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利.利己主义.永恒主义.理想主义.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
.《中庸》.《大学》.《孟子》.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
.不确定.预想.预定.确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的自.领导.教师.学生..家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学生.精神.物质.知识.文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
.大班.班级.小班.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习.教学方法.教育内容.教育手段.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
.杜威.斯宾塞.桑代克.荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
. B. “教育与生活” ”.“实践教育”.“生活教育.“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
. F. 性相近.性相善.性相同.性相异15、校园文化从形态结构上看包括（）文化、非制度文化。
教育学第一章试题及答案
教育学第一章试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象和教育问题B. 教育实践和教育理论C. 教育政策和教育法规D. 教育制度和教育管理答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 夸美纽斯的《大教学论》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：B3. 教育学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 教育学的基本任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 培养教育人才D. 制定教育政策答案：A5. 教育学的主要分支学科包括（）。
A. 教育哲学、教育史、教育心理学B. 教育管理学、教育技术学、教育法学C. 教育学原理、教育实践、教育政策D. 教育学原理、教育心理学、教育史答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 教育学之父是________。
答案：夸美纽斯2. 教育学的研究方法包括________、________、________等。
答案：观察法、实验法、调查法3. 教育学的基本任务是________。
答案：揭示教育规律4. 教育学的主要分支学科包括________、________、________等。
答案：教育哲学、教育史、教育心理学5. 教育学的研究对象是________和________。
答案：教育现象、教育问题三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育学的研究对象和研究任务。
答案：教育学的研究对象是教育现象和教育问题，其研究任务是揭示教育规律、指导教育实践、培养教育人才、制定教育政策等。
2. 简述教育学的主要分支学科。
答案：教育学的主要分支学科包括教育哲学、教育史、教育心理学、教育管理学、教育技术学、教育法学等。
3. 简述教育学的研究方法。
答案：教育学的研究方法包括观察法、实验法、调查法、比较法、历史法、逻辑分析法等。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述教育学在教育实践中的作用。
西南大学《教育学》复习思考题及答案
（0405）《教育学》复习思考题一、名词解释1形成性评价2教育测量3教学4教育评价5罗杰斯的非指导性教学6课程7特朗普制8《大教学论》9课堂管理10活动课程11教育质的规定性12 教育制度13个体的社会化14教育美育15教育的有限性16个案研究法17探究学习18科学教育19教师职业道德20教育目的21教育理论22“遗传决定论”二、简答题1简述班主任工作的特点2简述教育与政治的关系3在教育过程中我们怎样处理“五育”的关系4简述赫尔巴特的教育思想5简述教育目的的结构6简述转化后进生的方法7简述家庭教育的特点8如何认识惩罚的教育性9人对教育的需要性表现在哪些方面10简述教育的文化功能11简述现代社会教育的共同特征12新时期的教师要具备什么素质13简述文化与教育的关系14你如何理解教育目的的功能15简述青少年身心发展的规律16简述道德与教育的关系17简单介绍你所了解有关布鲁姆的教育思想18简述教育目的的功能19简述班主任的教育机智20简述杜威的教育思想21如何理解“人的发展”22浅析当代中国教育制度的主要内容23古代教育有哪些特点三、论述题1论教学在学校教育中的地位2结合当今形势，谈谈知识经济与教育的关系3论网络技术对教育的影响4论教育在人的发展中的地位与作用5结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律6论述合理的课程结构应具有的基本特征（0405）《教育学》复习思考题答案一、名词解释1、形成性评价形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。
如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。
这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。
2、教育测量教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。
(0405)《教育学》西南大学20年6月机考第三套答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
A.直接性B.间接性C.独立性D. 统一性2.以引导探究为主的教学方法被称为（）。
A.发现法B.演示法C.参观法D.考察法3.我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A.马列主义B.毛泽东思想C.马克思主义关于人的全面发展学说D.邓小平理论4.个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。
A.个体化B.集体化C.观点化D.社会化5.古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
A.相同性B.等级性C.差别性D.原始性6.道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子7.（）是我国教育目的的根本出发点。
A.为人民服务B.坚持社会主义方向性C.为国家培养合格的人材D.一切为为学生的身心发展8.在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。
A.活动课程B.学习课程C.劳动课程D.课外课程9.人的发展的特点（）、可教性、主观能动性。
A.规定性B.差异性C.相同性D.可塑性10.（）是最早实施教师资格制度的国家。
A.美国B.德国C.中国D.法国二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。
（）对错2.康德不是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的。
( )对错3.教学以师生的交往为一般存在形态，因此，教学不是师生之间的一种特殊交往形式。
（）对错4.唐代将儒经分为大经、中经、小经，大经包括《礼记》《左传》，中经包括《诗经》《周礼》《仪礼》；小经包括《周易》《尚书》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，不包括有《孝经》和《论语》。
（）对错5.教育不产生于人的自身发展需要的两个方面：：一是生存的需要；另一个则是群体协调的需要。
西南大学2019秋[0405]《教育学》在线作业答案
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西南大学2019秋[0405]《教育学》在线作业答案1、教育的发生包括( )与出现两个阶段。
.结果.未来.发生.起源2、从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
.植物的发展.人的身体.学生的发展.动物的身体3、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
.五经.四书.学记.礼记4、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。
.效度.纬度.经度.长度5、（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统.学校制度.教育制度.教育法规.学生手册6、1.近现代社会教育的特征 ( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
.教育的普及性.教学的限制性.教育的社会性.学生的差异性7、道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
.孟子.荀子.老子.孔子8、原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
.间接性.统一性.直接性.独立性9、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（）。
.巴班斯基.杜威.保罗·郎格郎.布鲁纳10、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
.邓小平理论.马克思主义关于人的全面发展学说.毛泽东思想.马列主义11、“十年树木，百年树人”是说教育具有( )。
.无限性.一般性.短期性.长期性12、（）是最早实施教师资格制度的国家。
.德国.美国.中国.法国13、在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。
.活动课程.劳动课程.课外课程.学习课程14、（）是我国教育目的的根本出发点。
.为人民服务.坚持社会主义方向性.一切为为学生的身心发展.为国家培养合格的人材15、以直接感知为主的教学方法是（）。
.表演法..演示法或参观法.感知法16、以引导探究为主的教学方法被称为（）。
.发现法.演示法..参观法17、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（），.癸卯学制.壬戌学制.学制.新学制18、古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
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西南大学培训与继续教育学院课程课程名称：(0405)《教育学》
一、
单项选择题(本大题共 10 小题，每道题 3.0 分，共 30.0 分)
1.
在美国最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家（）。
A.桑代克
B.杜威
C.斯宾诺莎
D.荣格
2.
在中国教育思想史上的学术流派，其中产生持久影响的是（）和道家。
A.儒家
B.道家
C.法家
D.孟家
3.
以( )、杜威等人为代表的“学生中心论”认为学生的发展是一种主动过程。
A.杜威
B.桑代克
C.
赫尔巴特D.
卢梭
4.
三级课程包括：（）、地方、学校。
A.家庭
B.国家
C.社区
D.街道
5.
董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。
A.君为臣纲
B.天为地纲
C.人为物纲
D.天地统一
6.
从性质划分，教育活动可分为教授活动、（）活动和管理活动。
A.学校
B.学生
C.教师
D.学习
7.
（）是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。
A.课程
B.教材
C.教辅
D.教程
8.
《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长等教学原则。
A.相互补救
B.
长善救失C.
互为依赖. D.
因人而异
9.
以（)为代表的“教师中心论”，强调教师在教育过程中的绝对支配地位，从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位.
A.杜威
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.斯宾塞
10.
人类的教育价值包括：（）和个人价值。
A.集体价值
B.团体价值
C.社会价值
D.虚无价值
二、
判断题(本大题共 15 小题，每道题 2.0 分，共 30.0 分)
1.
涂尔干认为，教育是以个人及其利益为唯一或主要目标，它首先不是社会用以不断更新它自己的生存情况的方法。
（）
对
错
2.
儒家文化不作为封建政治构架的符号化表征，其教育价值取向带有明显的“工具论”色彩。
儒家十分重视教育的作用，但几乎都是从国家和社会这个视角，来审视教育的价值。
（）
对
错
3.
根据道家的教育功能观，人性的自由与解放，即人性“复归”，一方面是人的知识能力的解放，另一方面是人的生活心境的解放。
（）
对
错
4.
正向功能和负向功能是美国社会学家默顿在 20 世纪 50 年代末提出的功能分析的一个维度。
（）
对
错
5.
20 世纪初，主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段，在欧洲和美国出现了资本主义教
育制度建立以来第一次影响波及世界的教育改革运动。
这是是新教育，进步主义教育运
动。
（）
对
错
6.
20 世纪初，世界主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段，在欧洲和美国出现了资本主义教育。
（）
对
错
7.
教学过程本质：刺激—反应说以桑代克和斯金纳为代表，他们从不是从生物化的哲学观出发，认为教学过程是安排刺激情境，控制反应，使学生形成适应的感应性，并通过练习和强化，最终形成习惯的过程。
（）
对
错
8.
从19 世纪下半叶起是资本主义社会中教育发展规模扩大和速度加快的时期，也是近代资本主义社会学校教育制度系统化和初步完善的时期。
（）
对
错
9.
教育本质“生产力说”指教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的对象是人、教育者是生产者，教育过程是对受教育者施加某种影响，受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等，从而形成生产能力，教育也就成为了直接的生产力。
（）
对
错
10.
18 世纪末到19 世纪中期是资本主义社会逐渐摆脱教会对学校独霸局面的时期，教育开始了一个新的发展阶段。
（）
对
错
11.
儒道互补的视野下，教育既重视社会的发展也关注个人的发展，每个人的发展是整个社会发展的条件，社会发展的根本又不是为了人的发展，个人的发展与社会的发展相辅相成。
（）
对
错
12.
在古希腊，柏拉图从社会的角度，苏格拉底从美德的角度，亚里士多德从人自身的角度,他们将专注的焦点放在教育所能达到的目的——理想人格问题上来。
( )
对
错
13.
教学过程的本质活动说是杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。
（）
对
错
14.
教育本质“上层建筑说”指社会存在决定社会意识，教育属于精神生活，属于社会意识形
态的范畴。
（）
对
错
15.
道家比较重视从个体发展角度来阐释教育价值，道家的教育价值取向具有鲜明的“本体论”倾向。
在道家教育价值观中，个体“内在价值”重于个体“外在价值。
（）对
错
三、
问答题(本大题共 6 小题，每道题 5.0 分，共 30.0 分)
1.
简答主体性原则。
答：主体性原则，是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。
2.
简答什么是教学。
答：从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动。
从狭义上讲教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。
3.
简答班级授课制。
答：班级授课制是一种集体教学形式，它是把一定数量的学生按照年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据统一规定的课程、教学时间、教学地点，对全班学生进行集体教学的一种组织形式。
班级授课制也叫课堂教学。
班级授课制具有学生固定、教师固定、内容固定、时间固定、场所固定等特点。