《泊船瓜洲》教学设计

《泊船瓜洲》教学设计

仪陇县新政小学谢飞鹏教学目标

1、能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、学习看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，体会诗歌情感。

3、初步认识诗歌特点，揣摩诗人的表达方法。

教学重点

品味诗句，体会诗人所表达的真挚感情；背诵，积累语言。

教学难点

体会诗的意境。

教学准备

多媒体课件

教学过程

课前播放音乐《月之故乡》

一、创设情境，导入新课

1、创设文化情境

（1）出示《月之故乡》歌词

（2）抽生朗读。

2、（1）出示有关月亮的诗句

海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄

明月几时有，把酒问青天。——宋苏轼

自把红窗开一扇，放他明月枕边看。——清纳兰性德

（2）朗读：你有什么发现？

3、今天，我们再学习一首与明月有关的诗歌——《泊船瓜洲》

二、通读诗歌，疏通诗意

1、通读

（1）自由练读

（2）抽生读，检查字音；练读。

（3）抽生读，检查停顿；练读。

（4）自由读，读出感觉。

（5）师生对读。

（6）抽生读，齐读：你听出了什么味道？

2、释义

（1）默读，结合注释、插图，理解诗的大意，试着说一说。（2）集体交流：

问题一，王安石身在何方？

①理清三个地点的位置关系，明白离家不远。

②相机介绍写作背景。

问题二，王安石看到了些什么？

①想象江南美景，积累、复习描写春天的语句。

②教学“绿”，领会诗歌特点，体会诗人炼字炼意的用心。

③拓展：讲“推敲”的故事，试着炼字。

三、品读诗歌，想象悟情

1、配乐朗读，想象诗人想念故乡的情景。

2、交流。

3、面对这茫茫月夜，面对这滔滔江水，面对这莽莽群山，诗人王安石心中可能会涌现出怎样的画面？发挥想像，写下来。

4、交流。

5、引读：现在，在这寂寞的旅途，在这寂寥的船头，——（在家乡的美好情景）没有了，——没有了，春风依旧，皓月当空，江流无声，王安石心中只有寂寞，只有无奈，只有无边的思念和淡淡的忧愁。情动于中，词发于外，于是，《泊船瓜洲》诞生了，读——

四、吟咏诗句，拓展升华

1、诗人就这样静静地立在船头，望着春意盎然的江南，久久地望着，望着。陪伴他的，是这轮皎洁的明月。明月，他有情啊。他曾伴着张九龄——，苏东坡曾这样问他——，他也曾伴着纳兰性德——，一千多年后，明月还是那轮明月啊——

2、今天，如果有机会到扬州的瓜洲古渡口，你一定会想起这个人——，一定会想起这首诗——，对着皎皎明月，一定会情不自禁地吟起——