利用家门口资源进行研学旅行的德育教育

利用家门口资源进行研学旅行的德育教育

摘要：2018年兴山县向省信息化发展中心申报了《网络环境下农村小学研学旅行中的德育》的课题研究，研究中发现有50%农村小学孩子们家庭条件不算好，60%孩子对家乡知之甚少，对生长的这片土地缺乏应有的知晓。如何利用家门口的研学资源对孩子们进行德育教育是我们应该思考的课题。

关键词：家门口资源；研学旅行；德育教育

当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。研学旅行能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。学校在进行研学旅行课程设计时，要促进研学旅行和传统课程有机融合；同时精心设计活动课程内容，建立有学校特色的研学旅行活动课程体系；要与各学科教学内容需要及教育教学目标紧密融合；要充分利用区域内的文化资源，提升研学文化品味；要以“育人”为主要目的，增加学生对集体生活方式和社会公共道德的体验。

2016年教育部等11部委发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，《意见》指出研学旅行将成为每个学生的必修课，以往“自愿自费参加”将变为“一个都不能少”。但“烧钱”的研学旅行虚高的价格、繁杂的费用，却将部分家境困难的学生挡在了门外。根据我县农村小学的孩子家庭条件较差，对家乡了解较少的现状，课题组从“爱家乡”这一主题入手，针对家门口的基地，开展丰富多彩、主题明确的研究活动，引导孩子在真实的情境中认识家乡特色，了解家乡历史，解读家乡故事，认识家乡名人，建立家乡情。以故事感染人，以情境教育人，以榜样教化人，培养学生热爱家乡热土的一腔热情。

兴山本土资源丰富，便利、亲切、具有丰富的文化底蕴。如今的兴山，有中国最美水上公路，2019中国最美乡村昭君村，国家4A高岚风景区。现迎来郑万高铁与宜昌至郑万高铁联络线两条高铁交汇设站新机遇，“出了高铁站，邂逅美人城”将成为现实。

1、昭君村“和美”文化

2019年12月14日，兴山县昭君村获得“2019中国最美乡村”称号，昭君村已建成汉代民俗风情街、光影秀场、昭君纪念馆、昭君宅和娘娘泉等景观，充分展现出昭君出塞和亲历史事件和昭君遗址遗迹等古汉自然生态景观，成为全国民族团结进步教育基地、湖北省爱国主义教育基地和湖北省重点文物保护单位。

昭君村是我县学生研学的重要基地，孩子们游昭君村，了解“和美”文化，再在网络搜索查找，阅读书籍，访问学者等方式研究汉代服式、汉代建筑、昭君小时候的故事、昭君出赛的经历、赞昭君的诗文、昭君文化在内蒙的发展等，将实践体验与网上搜索的资料做成专题电子报刊、心得体会，并总结形成校本课程。活动中，学生学会交流，学会搜集、筛选和处理信息，观察、分析、归纳能力得到了极大提升。孩子们的爱国情，民族情，家乡情油然而生。

2、“世外高岚”旅游文化

国家4A高岚风景区旅游项目除朝天吼漂流项目外，还有朝天吼观光、朝天吼赛车场、朝天吼飞索、朝天吼房车露营基地和户外拓展基地等项目。景区群山绵亘，有形象逼真仰天长啸的“朝天吼”，有酷似一对恋人的鸳鸯石，还有八段锦、

将军柱、卧佛山等十余处自然景观和许多传奇典故。千奇百怪的奇峰异石，令人

目不暇接，神奇瑰丽的故事传说，更使人浮想联翩。“绿水青山现妩媚，羡得七仙不思归。明妃若是今还在，不舍远嫁享尊贵。”

进入营地前，孩子们要查阅大量的资料，了解朝天吼漂流、赛车为兴山经济

带来的巨大变化，了解水电发电的原理、兴山地质构造等。孩子们一入营，就要

进行丰富多彩的户外拓展活动，如体验漂流、实地观测岩石，探寻这些岩石背后

的变迁，了解熔岩地质地貌等；这些项目书本上无法体验的。体验漂流，学生的

挑战精神、生存能力吃苦精神、团结协作能力得到了锻炼和提高。通过参观发电

机房，孩子们了解了发电原理、了解水资源造福人类的事实，使孩子们认识到保

护水资源的重要性。

3、“信雅”红色革命传统文化

兴山有丰富的红色革命资源，黄粮革命烈士纪念碑，了解黄粮革命先烈訾文

锦的英雄事迹；进入落步河村，了解谭友才革命烈士的先进事迹等。黄粮小学确

立了“以信立德为雅修身”的校训，引导学生从“信雅” 的传统文化中汲取精神食粮，在清明节时，学校组织学生去扫墓，设置“家乡英雄知多少”等的研学课程，缅怀

革命先烈。孩子们讲经典故事，悟红色精神，传承践行红色精神。还设置了“非物质文化遗产”研学课程，将非物质文化遗产黄粮镇三音歌的传承人陈家珍老人请到学校教唱三音歌，并开设了“兴山围鼓”、“九子鞭”等兴山本土民间文化。通过传

统文化活动的系列开展，进一步推动了学校的革命传统教育、爱国主义教育和理

想信念教育。孩子们在在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、弘扬传统，增

进爱党、爱国、爱社会主义情感。

4、“农耕”乡土文化

普安寺自古就有“鱼米之乡”之称，学校茶叶实践教育基地，开发茶艺课程，

开发实施了以“认识家乡，农事寓乐”为主题的《农耕乐园》校本教材，传承发扬

普安“农耕”文化。学校创建了“农耕室”和“茶艺室”，引导孩子们通过采茶、炒茶、泡茶、奉茶、品茶、学茶礼仪等，开展劳动实践教育，体会茶艺所包含的中庸之道、明伦之礼、谦和之行等中华民族的传统美德。培养孩子崇尚勤劳、和善之德，修炼良好品格，形成基本的道德素养。“以茶育德，以茶促规"的育德理念，将潜

移默化地影响孩子的一生，有利于孩子艺术修养的培养，实践能力的提高和全面

发展的实现。

5、“小闯王”民间棋文化

兴山县南阳镇是李来亨抗清遗址，“闯棋营”所在的阳泉村为“中国民间棋美丽

乡村”。南阳小学步行十多分钟就到达“闯棋营”，学校通过“观棋盘亭美景悟民间

棋文化”为主题，带领孩子们登上棋盘亭，重温小闯王将士曾经对弈过的“成三棋”，又叫“九子棋”，体验攻城拔寨的胜利感；畅游棋廊，重拾儿时记忆，随手捡起石子，拼杀对角棋、田字棋、争当“小闯王”。解棋谜，识闯王，知故事，颂家乡，

从活动中感受南阳民间文化的博大精深，激发学生爱家乡热情和长大后报效家乡

的愿望。体悟家国情怀，实现了革命传统教育的目的。通过棋艺擂台赛，锻炼开

发孩子们的智力、增强开拓竞争意识。

陶行知说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的书本是死书本。”我们要重视研学旅行，让孩子们走出校门，把家门口的资源用足用活。在真实的情境中实践、体验、探究，磨炼其意志、提升其能力，并将研学旅行中的德

育与校本课程多维融合，拓宽育人渠道。

参考文献：