写作四项基本功
练好作文基本功
练好作文基本功什么是作文的基本功？写文章到底有没有“秘诀”？同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。
怎样练好作文基本功呢？前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。
鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。
”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。
”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。
鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。
”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。
读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。
”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。
已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。
”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。
”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。
”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。
会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。
读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。
”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
多修改：修改是写作的重要一环。
如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。
写作四层境界，从小白到大神的进阶之路
写作四层境界，从小白到大神的进阶之路写作也有四层境界。
先锤炼文字功底，写出来结构规范的文章；再提升思维能力，让文章有内涵有深度；然后扩充知识储备，有了源源不断的输出；最后提升思想境界，再次返璞归真，文章就有了行云流水一般的艺术美感。
对应一下自己在哪一层，就知道下一步努力的方向在哪里。
第一层：锤炼文字功底，让语言通顺流畅文字功底也叫文笔，是写作者的基本功，也是学习写作最基础的核心要求，它直接决定你能不能写出一篇文章，能不能把文章写得好看。
它包含了语言的组织能力、表现能力、驾驭能力以及掌控能力。
比如同样给了一个选题或者大纲，有的人能写出来价值1000元的文章，有的人写出来只能换来100元的稿费，还有的人可能无从下手写不出来。
这就是文字功底的差距。
文字功底的锤炼没有捷径，都是写出来的。
这就像游泳一样，口诀背得再熟，不下水都等于零。
没有一个游泳健将是看水看会的，没有一个球员是看球看会的，没有一个写作者是看书看会的。
都是按照正确的方法加以练习，才逐渐掌握这技能。
所以，不要想着看看哪本书就一下子提升写作水平，按照老师给的方法重复练习，积累词汇，美化句子，运用修辞等等，在写的过程中，一点点提升文笔。
写够10万字，语言通顺流畅了；写够100万字，语言生动有趣了；写够1000万字，遣词造句就恰到好处，语言就有了艺术美感。
1天1000字，100天10万字，能赚到小稿费了；100万字3年，稳定收入了；1000万字30年，你就是作家、艺术家。
很难吗？很难。
但是，如果很容易就能做到，那肯定要挤破头了，这种好事铁定轮不到我们。
很难吗？也不难。
3个月练习就能开始赚钱，3年掌握一项谁都拿不走的赚钱技能，深耕30年，成为这个领域的艺术家，造福社会，造福人类。
我们每天付出8个小时的时间投入工作，深耕30年，不过是换个衣食无忧，最终像一粒微尘一样淹没在滚滚红尘中，为什么不能每天抽出来1个小时，成就一番事业呢？这个账，你自己算。
第二层：提升思维能力，让文章有内涵有深度思维能力，可以理解为一个人思考的能力和深度以及维度。
怎样才能练好写作文的基本功方法
怎样才能练好写作文的基本功方法怎样才能练好写作文的基本功方法无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的怎样才能练好写作文的基本功方法，希望对大家有所帮助。
一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。
请看施维谦同学写的一篇作文。
7点20分沙坑边横竿升到了1.1米。
刘寒玉跑到竿前用力一跳，右腿过竿了，可左腿一弯又把竿碰掉了。
唉！张老师刚才给他说过好几次了，可他就是做不好，我心里直着急。
张老师还是笑眯眯地说：“来，你看好，我是怎样跳的。
”说完，他紧闭着嘴，跑到了竿前，脚用力一蹬，右腿高高一跨，一侧身，左腿直直地划了一个弧形，稳稳地过竿了。
他站在沙坑里，气喘吁吁，望了望刘寒玉，似乎在说：明白了吗？刘寒玉会意地点了点头，我望着张老师那明显起伏的胸膛，心头一紧：老师呀，别忘了，您是心脏病人呀！11点钟讲台旁张老师检查我们课文朗读，有三个同学出现了读音不准、结结巴巴的现象。
不用问，昨天没认真预习。
张老师脸沉了下来。
手使劲摁在讲台上，大声说：“你们怎么预习的？这么大了，老靠家长和老师督促吗？”班上顿时鸦雀无声。
过了一会儿，张老师苦笑了一下，自言自语道：“我说不发火了，又忍不住了……”接着，他压低嗓门，语重心长地说：“预习就是培养你们独立阅读能力，将来能脱离老师这个拐棍，自己学习。
连书都不认真读，怎么能准确分析一篇文章呢？你们都大了，自己考虑吧……”课继续进行着，可我却思绪万千，张老师是急还是忧呢？11点45分校门口这一周，是我们班值周。
今天，风可真大，吹得人睁不开眼。
张老师和我们一起查路队。
二（3）班的路队走得不齐，张老师上前把路队拦住，重新给他们整好队，教育他们要走好，然后送他们走出校门。
写作的基本功是什么？应该怎么学习写作？
写作的基本功是什么？应该怎么学习写作？第一个问题:写作的基本功是什么?首先，我们来了解一下什么是基本功?基本功是指从事某种工作所必须具备的基础知识、基础理论和基础技能。
举个例子，学会绘画的基本功是:掌握美术基础，会素描，简笔画，水彩画等相关知识和绘画技巧。
学习钢琴的基本功是:掌握音乐基础，会看五线谱，懂得升降号，会配和弦等等。
其次，来谈谈写作的基本功。
写作的基本功也是如此，需要掌握写作的基础知识、理论和技巧，并且细化学习，如不同文章的体裁的写作知识和写作技巧等。
以下以记叙文为例来讲解。
如果你想写记叙文，要掌握记叙文的六要素:时间、地点、人物、该记叙文中事件发生的起因、经过和结果，记叙的人称，表达的方式和语言特点等。
要熟悉不同体裁文章的特点，说明文，议论文，散文，小说和记叙文等，并掌握每个体裁的写作知识和技巧，且会运用其写作技巧。
彼得·巴菲特在《做你自己》一书中写到:“只有把基本功练扎实后，你的想象力才可能有质的飞跃。
如果没有枯燥的磨练做基础，创造力不会为你酿造杰作”。
不无道理，除此之外，掌握一定的理论基础后，还要有一双善于发现的眼睛，勤于思考的脑袋，敏锐的洞察力，关心生活，热爱生活。
俗话说，小说源于生活，又高于生活。
而写作亦是此，它来源于生活，又高于生活，所以要有敏锐的洞察力，去观察身边的一些事情，观察并思考，且写作记录。
第二个问题:应该怎么学习写作?第一，掌握写作的理论知识和技巧虽然说写作靠的是写和持久练习，但是写作也是有方法，有套路的，善于掌握写作的基础知识和技巧能达到事半功倍的地步。
第二，实践出真知掌握了一定的写作知识和技巧后，得去实践。
所谓写作写作，其实践就是去写。
掌握其相关技巧，要学以致用，而写的过程就是用的过程，唯有学以致用才能把所学的知识转变为自己的财产。
第三，3倍阅读，1倍写作古人云:熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。
勤阅读，多阅读，达到一定的境界，对于写作，即使不能信手拈来，也一定比其他人进步许多。
如何练好作文基本功
如何练好作文基本功要想练好作文基本功，我们首先需要掌握一些基本的写作技巧和方法。
接下来我们将从写作的结构、思维的拓展和语言文字的运用三个方面来进行详细的探讨。
一、结构的处理1、开头：作文的开头需要引起读者的兴趣，通常可以使用一些引人入胜的引言或是生动的描绘来吸引读者的注意。
开头必须简洁明了，使读者很快就能进入文章的主题。
2、主体：主体部分是文章的核心，需要在这里展开精彩的想象、理论或者故事。
我们要根据自己的思路和逻辑，合理安排文章的行文顺序。
3、结尾：结尾部分需要给读者留下深刻的印象，可以用一些简练而有力的语言总结全文，也可以通过反面引证、比喻阐释等方式来加深读者的印象。
二、思维的拓展1、积累素材：要想写出好的作文，我们需要学会积累素材，多读书、多观察、多思考，从生活中汲取灵感和丰富的情感体验。
2、思维的开阔：在写作的时候，我们要学会运用联想、比喻、拟人等手法，来拓展我们的思维，使文章更加丰富和生动。
3、逻辑思维：我们在写作时要学会用逻辑的思维来组织文章，从主题句展开，逐步展开支撑论点，最后做到言之有物，逻辑清晰。
三、语言文字的运用1、用词精准：在文章中我们要注意用词的精准度，用简练、准确的语言表达我们的思想，避免出现模糊的词句，使得文章的表达更具说服力。
3、语法准确：在写作时，要尽量避免语法错误，要注重语序、主谓一致、句子结构和用词的搭配。
通过上述的方法，我们可以提高我们的作文基本功，让我们的作文更加地生动、有趣、富有表现力，提高我们的写作水平和表达能力。
只要我们不断地积累素材，拓展思维，运用语言，相信我们的作文水平会越来越好。
语文老师要练好四项基本功
语文老师要练好四项基本功发表日期：2014年10月21日【编辑录入：qinmh】教师是一份职业，教学则是一项技术活。
余老师认为，一个老师若能练好业务上的四项基本功，便可以自信地站在讲台上。
这四项“基本功”是：一、练好研读教材的基本功二、练好能够运用多种教学手法的基本功三、练好作文指导教学的基本功四、练好科学地指导学生复习应考的基本功余老说，研读教材的基本功，是一切教学活动的基础，是一辈子从事语文教学的基础。
细读此语，有如晴空雷鸣，惊人觉醒。
我们想不起是从何时起，开始放弃了自己“裸读”教材，自解文本。
习惯于左手教材，右手教参和教案精编，中间放着备课笔记，然后，这本看看，那本翻翻，不停地摘录抄写，组合成一篇篇我们的教学设计。
有了网络，百度、复制、粘贴、打印，不用写字，方便快捷，写教学设计的效率更快了。
时间久了，我们忽然觉得，离了教参和他人的教案集，离了网络搜索，我们都不敢、不会备课了。
自我的思考力在萎缩，我们在课堂上重复着别人的认知和看法，人云亦云的思维学习方式再传给学生，这是多么可怕的一件事呀。
各类教学教参资料对于初入行的老师，有一定的示范指导帮助的作用。
如果因此养成一种依赖思维和懒惰学习习惯，钻进去再也走不出来，我们和学生便会成了井底之蛙。
所以，扪心自问，放一篇文章在面前，不看任何参考资料，我们能独立准确地解读文本并写出象样的教学设计来吗？这个挑战，让人有点心虚呀！研读教材，并不是把教材或某篇文章反复读几遍那么简单。
首先，要有心理上的准备。
心要静，要甘于勤苦，要有课前独立研读教材是课堂教学成功前提的意识，还要有耐心，不是为了写教学设计才要独立研讨教材，而是只有独立读懂了教材，才能写好教学设计。
其次，要学会余老的方法。
不同的教师，个人专业基础和领悟能力有不同，摸索掌握有效的方法，可以让我们更规范准确地研读教材。
“精读、深读、细读、领会、体味”是研读的方法，“选点、铺面”、“文字学、语言学、美学、哲学、社会学”等是研读的角度。
语文教师的基本功
语文教师的基本功1. 听，即是听学生的朗读、复述、问答和讨论(2)。
在学生朗读、复述、问答和讨论时，老师要能辨别学生正确与错误之处，抓住问题，指出问题，指导或改正问题。
练好这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优点和缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。
2. 说，即是老师的语言表达能力。
语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。
过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。
所以教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然。
音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。
在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。
3. 读，即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学生读的能力。
对于语文老师来说，“读功”一方面是指应认真备课。
因为备课是教师不断积累经验、提高认识、探索规律的过程。
另一方面是阅读。
阅读是任何语文教师都不可以缺少的。
4. 写，即是三笔字和写作。
字是老师的“门面”。
字是否写得规范工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生积极和消极的影响。
老师首先把字写得规范、工整、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。
所以，书写的基本功是合格的教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。
写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化素质的标准。
如果语文教师不会写作就像美术教师不会画画，音乐教师不会弹琴、唱歌一样。
那他就不是一个合格的语文教师。
所以，会读会写，那是语文教师最基本也是最重要的素质。
其实除了这四项基本功之外，语文老师还应具备设计教学、组织教学、引导学生自学语文，说课、听课、评课的等能力。
数学教师的基本功1．计算能力主要体现在对算理的透彻理解，对运算性质、运算定律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出结果。
2．逻辑思维能力主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。
打好作文基本功
打好作文基本功
作文是我们学习语文的一项重要任务，也是考验我们语文能力的重要环节。
那么如何
打好作文基本功呢？以下是几点建议。
首先，建立语文基础。
学好语文是打好作文基本功的关键。
语文知识包括词汇、语法、修辞等，要学好语文，就需要做到拓宽词汇量，掌握语法基础，了解不同修辞手法。
这些
对于正确表达思想和情感至关重要。
其次，注重阅读。
阅读是培养作文能力的重要途径，可以通过不同类型的文章拓宽知
识和观点，积累写作素材和技巧。
同时也可以欣赏不同作者的文风和思想，从而启迪我们
的写作思路。
第三，平时写作。
只有不断地写作，才能逐渐提高写作技巧和水平。
可以从日常生活
中的感受出发，将一些生活见闻转化为文学语言，用自己的语言记录下来。
可以在作文课
上以各种形式进行写作练习，如模拟题、命题作文等。
除此之外，也可以通过参与写作比
赛等活动进行锻炼和提高。
最后，注意写作规范。
规范的写作不仅包括格式，还包括语言的规范使用。
要尽可能
减少错别字、语法错误等，使文章显得更加专业和可信。
同时，要注意情感和语言贯通，
避免出现内容和语言不一致的情况。
总之，打好作文基本功需要在多方面做出努力，关键是要建立语文基础，注重阅读，
平时多写作，同时也要注重规范的写作，才能在作文中表现自己的思想和情感，从而达到
学好语文的目的。
小学生写好作文的基本功
小学生写好作文的基本功同学们练习作文的时候，常常为想不出好题目而苦恼，那么，请你在给文章标题的时候那么我们小学生在写作文的基本功，注意四要四不要：一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。
请看施维谦同学写的一篇作文。
7点20分沙坑边横竿升到了1.1米。
刘寒玉跑到竿前用力一跳，右腿过竿了，可左腿一弯又把竿碰掉了。
唉!张老师刚才给他说过好几次了，可他就是做不好，我心里直着急。
张老师还是笑眯眯地说：“来，你看好，我是怎样跳的。
”说完，他紧闭着嘴，跑到了竿前，脚用力一蹬，右腿高高一跨，一侧身，左腿直直地划了一个弧形，稳稳地过竿了。
他站在沙坑里，气喘吁吁，望了望刘寒玉，似乎在说：明白了吗?刘寒玉会意地点了点头，我望着张老师那明显起伏的胸膛，心头一紧：老师呀，别忘了，您是心脏病人呀!11点钟讲台旁张老师检查我们课文朗读，有三个同学出现了读音不准、结结巴巴的现象。
不用问，昨天没认真预习。
张老师脸沉了下来。
手使劲摁在讲台上，大声说：“你们怎么预习的?这么大了，老靠家长和老师督促吗?”班上顿时鸦雀无声。
过了一会儿，张老师苦笑了一下，自言自语道：“我说不发火了，又忍不住了……”接着，他压低嗓门，语重心长地说：“预习就是培养你们独立阅读能力，将来能脱离老师这个拐棍，自己学习。
连书都不认真读，怎么能准确分析一篇文章呢?你们都大了，自己考虑吧……”课继续进行着，可我却思绪万千，张老师是急还是忧呢?11点45分校门口这一周，是我们班值周。
今天，风可真大，吹得人睁不开眼。
张老师和我们一起查路队。
二(3)班的路队走得不齐，张老师上前把路队拦住，重新给他们整好队，教育他们要走好，然后送他们走出校门。
12点了，张老师对我们几个说：“你们去食堂打饭吧，要不，饭凉了怎么吃啊!剩下的几个班由我来查吧!”我心头一热，看了看张老师被风吹乱的头发，发现已经有几根银丝了。
写作主体具备的四大能力
写作主体具备的四大能力一、观察和分析能力观察和分析能力是写作主体最为基础的能力之一。
在写作过程中，主体需要对客观事物进行深入的观察，发现其特点、规律和内在联系。
同时，需要运用分析的方法，将观察所得的信息进行分类、比较、归纳和总结，进而形成对事物的全面认识。
这种能力对于写作主体获取写作素材、把握主题和构思文章具有重要意义。
例如，在撰写一篇关于环境保护的文章时，写作主体需要通过观察和分析环境问题产生的根源、影响和解决方案，为文章提供有力的论据和见解。
二、语言表达能力语言表达能力是写作主体必须具备的核心能力。
在写作过程中，主体需要运用语言文字将思想、感情和客观事物转化为具有逻辑性和艺术性的文本。
良好的语言表达能力要求写作主体掌握丰富的词汇、语法和修辞技巧，能够清晰、准确地表达自己的观点和情感，同时要求主体具有较高的阅读和理解能力，能够理解和尊重语言的规范和传统。
例如，在撰写一篇新闻报道时，写作主体需要运用准确、简练的语言将新闻事件及时、客观地传达给读者。
三、逻辑思维能力和创新思维逻辑思维能力和创新思维是写作主体在更高层次上所需具备的能力。
逻辑思维能力要求主体在写作过程中遵循逻辑规则，保证文章的条理清晰、论证严密。
创新思维能力则要求主体能够突破传统思维模式，提出新颖、独特的观点和见解。
同时，逻辑思维能力和创新思维密不可分，良好的逻辑思维有助于激发创新思维，而创新思维则能够为逻辑思考提供更多可能性。
例如，在撰写一篇学术论文时，写作主体需要运用逻辑思维和创新思维对研究问题进行分析和解决，提出新的学术观点和研究方法。
四、情感表达和共情能力情感表达和共情能力是写作主体在传达思想和感情时不可或缺的能力。
情感表达要求主体在写作中能够真实地呈现自己的情感状态，将自己的感受和见解以具有感染力的方式传达给读者。
共情能力则要求主体能够理解和尊重读者的情感体验，关注读者的需求和期待，以便更好地与读者建立情感联系和共鸣。
情感表达和共情能力有助于增强写作的感染力和影响力，使作品更具有打动人心的力量。
通讯写作的四项基本功
华中科技大学记者团
通讯写作的四项基本诀
主讲人：雷磊
华中科技大学记者团
简介
• 雷磊。
华中科技大学记者团
• 记者的内心像诗人，写作像历史学家，作 风像战士。 ——王克勤 • 新闻业是惶惶不安的人，贪得无厌的人， 叛逆造反的人或者无耻屈服的人最多的行 业之一。 ——布尔厄迪
华中科技大学记者团
通讯是神马
• 通讯是由消息发展而来，提供更详尽、更 全面的新闻事实。对象具体，内容丰富。
• 通讯的时效要求不高，如此可以更好地打 磨，更能展现一个人的才华。
华中科技大学记者团
“四项基本”前传
• 选题时别具慧眼，与一切不合人道的制度和丑陋 做贴身的肉搏；
• 立意上寻找怪兽利维坦的脆弱部分，力求四两拨 千斤打中一切强权的柔软腹部； • 采访上不畏艰难直面强势并抛出弃绝谄媚的利刃 ，为公众的知情权求解；
华中科技大学记者团
文本写作
• 语言描写，展现人心事态。
“捧我的把我捧上天，踩我的把我踩成屎”
• 心理描写，展示内心，性格，独白心境等 手法。
叶乔波觉得膝关节一阵发软，她强令自己：“挺 住！挺住！”
• 烘云托月法，在矛盾中写人
华中科技大学记者团
文本写作
• 事件通讯要找到“顺序”
不论是“时间顺序”还是“事件发生逻 辑顺序”，都要揭示社会问题；写得脉络 清楚，写出思想；行文生动有趣有韵味； 将“人”与“事”结合起来。 例如：很多人知道陈昭方爱好盆景的习惯
• 写作上尊崇优雅的文本，富于腔调，以文字做诱 饵寻求常识的复归 。
华中科技大学记者团
“四项基本原则”
• 观察 认知———发现问题———报题
多接触 在学习各种思想和代表的基础上，看书
赵坡小学关于加强小学生四项基本功
赵坡小学关于加强小学生四项基本功训练的实施方案为全面落实市教育局通知精神，进一步深化教学改革，深入实施素质教育，根据教育教学规律和少年儿童的成长规律，全面实施以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为主要内容的四项基本功锻造工程。
一、认真学习《通知》，吃透精神，充分认识实施“四项基本功锻造工程”的重要意义“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”的“四项基本功锻造工程”，是贯彻落实知行统一、因材施教原则，把实践育人与教书育人有机结合的具体措施，是促进学生终身发展的奠基工程。
四项基本功锻造工程，是对多年来义务教育、特别是小学教育阶段许多先进典型经验的总结、提升和深化。
“四项基本功锻造工程”所涉及的内容都有明显的阶段性，一旦错过教育的最佳阶段，以后的教育会事倍功半，甚至终生难以弥补。
实施“四项基本功锻造工程”，就是让义务教育阶段学校更加注重影响学生一生发展的关键素质的培养，通过学生的全员参与，以各种活动为载体，夯实基础，内化为素质，涵养人文精神，让每一位学生受益终生。
二、明确要求，突出重点读经典书，要按照市教育局推荐书目要求，精选各年级学生必读书目和必背篇章，特别是结合朝阳读书活动和语文主题学习实验，加大读书量和背诵经典文章数量。
小学阶段课内阅读应达到200万字以上，课外阅读应在300万字以上。
说普通话，镇中心小学应在一年级让学生全部学会说普通话，村小至少在二年级使所有学生学会说普通话，其余教学点应在三年级使学生全部学会普通话；到2012年全镇所有小学生能够自如的使用普通话交流。
发标准音，小学校校配有一名、二名或三名英语大学生教师，要求切实加强小学英语口语教学，从2010年秋季新学年开始小学三年级学生英语发音必须标准；同时，发挥好新进英语教师的作用，加强培训，提高素质。
对小学高年级学生英语发音进行规范，力争到2011年，使所有小学在校生英语发音基本标准。
写规范字，培养学生从小养成正确的写字、执笔姿势和良好的书写习惯。
写好作文要具备哪些基本功之词语积累
各位同学大家好。
欢迎来到三分钟学作文。
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三分钟学作文，让你每天三分钟，轻松写作文。
第二讲写好作文要具备哪些基本功之词语积累有些同学或家长会问：写作文还要有基本功吗？答案是肯定的！写作文也是要练好基本功哟！正如武侠小说里的那些绝世高手，想要练就一身高超的武艺，都是要冬练三九夏练三伏。
我们要想写好作文也要好好练习有关作文写作方面的基本功呢！究竟写作文需要练好哪些基本功呢?下面就请大家跟小编一起来看一下吧！人们常说：字、词、句、篇、章。
这其实就十分形象的揭示了写作的基本顺序。
首先要会认字写字。
其次，要会由字组词。
第三，要会把词语组合成一句通顺的话。
第四，能把一句句的话组合成一段话直至一篇文章。
今天这堂课，我们着重介绍一下怎样积累和运用词汇？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
4．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
那我们又该怎样运用词语呢？1．用词要注意顺序。
为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。
一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。
2．用词要注意准确。
古人说：一言以兴邦，一言以丧国。
一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。
可见，说话、作文用词准不准确非常重要。
3．用词要注意简练。
文章应该写得有文采，但是，文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的，而是由多方面的因素构成的。
一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。
4．用词要注意贴切。
用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。
究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。
5．用同要注意搭配。
怎样练好作文基本功
怎样练好作文基本功同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功到底写作文有没有秘诀呢？俗话说熟能生巧，读破万卷书下笔如有神，这些都讲我们平时应该练习好自己的基础。
怎样练好作文基本功？我总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。
鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。
”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。
”少年时熟读背诵一些好文章，能够经久不忘，也能够学到一些作文的方法。
鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。
”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。
读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。
”现在，有很多同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。
已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。
”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。
”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。
”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。
会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶适宜的字来用。
读文章的时候只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。
”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
(部编)写作必备的基本功
亭台轩榭…… 呆滞、惶恐、惊讶、征求、
四五个动情点（打动读者的地方） 将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光” 希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈…… 四五个动情点（打动读者的地方） 1、明确写作目的：使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。
片段练习——五个一 ——写作必备的基本功
一、片段练习的必要性
作文中经常需要有这样的描写：一 个眼神，一句话语、一个动作、一 处景物、一番感受，这些内容往往 都是突出中心的重点，但遗憾的是 由于我们忽略了或是在描写能力上 的欠缺，这些精彩部分从我们笔间 溜走了。所以，我们要加强片段的 写作。抓住五个一不放。
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭……
水浮这心出像种的点的爸一感看什感我爸面 觉 护 么觉和不镜 可 着 差，爸断子 真 ， 错仿爸地是 就 。，佛小指奇 像 当将身心导我妙熊我体翼我的啊爸失轻翼。影爸去！了地子先小信许下清开心心多到晰始翼时，水他的翼，像里印扶照父那去在着顾亲展。了我小 没翅在上，熊 有欲水在面似 说飞中一的 话。的边， ，有小极生 只中鸟小怕 是飘。 当 鼓（又开当所1”那当开我但我请尽慢四又希但作的当希请 从慢我”请那游 2当”、、阳舞3像始我以水阳始和一和针管慢五像冀一文是我冀针而慢和针水泳阳老 老 老） 明 手光、 沙 的 失 ， 犹 光 的 爸 旦 爸 对 父 地 个 沙 、 旦 中 由 失 、 对使 地 爸 对 犹 池光师师师运确段从 失漠时去我如从时爸掉爸以亲靠动漠沮掉经于去沮以 文靠爸以如里 从向向向用写、窗 望里候信们清窗候一在小下无进情里丧在常我信丧下 章进一下清的 窗我我我联作方户 、的，心要清户，起地心五语游点的、地需们心、五 变游起五清水 户递递递想目法射 绝一我时加的射我进上翼句，泳（一颓上要忽时颓句 的泳进句的很 射过过过和的：进 望汪不，强纱进不入，翼话但池打汪唐，有略，唐话 形池入话纱清 进一一一想：， 、泉会父片，，会游留地进我，动泉、留这了父、进 象，游进，。 ，个个个象使然 希水游亲段给然游泳下下行已往读水惆下样或亲惆行 、往泳行给然赞赞赞读。后冀，泳没的人后泳池的到描明里者，怅的的是没怅描具里池描人后许许许者倾 清。有写以倾。。只水写白看的清、只描在有、写 体看。写以倾…的的的通泻 澈说作无泻是里：了，地澈孤是写描说孤： 。，：无泻…眼眼眼过在 、话。限在支去他水方、独支：写话独水限在神神神阅（水 清，的水离。的像）清、离一能，、像的水。。。读1中 凉只遐中破意一凉恼破个力只恼一遐中）文， ，是想，碎思面，怒碎眼上是怒面想，运字犹 滋静。犹的。镜滋、的神的静、镜。犹用，如 润静如回子润嫉回，欠静嫉子如修在散 我地散忆，我妒忆一缺地妒，散辞头落 干看落。将干、。句，看、将落方脑的 涸着的我涸痛话这着痛我的法中珍 的我珍的的苦语些我苦的珍；形珠 心。珠影心、、精。、影珠成， ；，子；快一彩快子，清真 真清乐个部乐清真晰耀 耀晰、动分、晰耀的眼 眼的惭作从惭的眼画啊 啊印愧、我愧印啊面！ ！在、一们、在！。了慌处笔慌了上乱景间乱上面、物溜、面。无、走无。助一了助、番。、感感感激受激、，、绝这绝望些望、内、无 容 无奈往奈往……都……是突出中心的重点，但遗憾 静静地看着我。我从那眼神里感觉到的是一种期望，一 将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”
怎样练好作文基本功
怎样练好作文基本功怎样练好作文基作文作为一项比较特殊的知识，看似无章无法但是同学们要想写好作文，从小只要扎扎实实地练好作文基本功，那么作文水平也会有显著而稳定的提高的！1、怎样练好作文基本功呢？前人已经为我们总结了宝贵的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
（1）多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。
鲁迅曾说：“留心各样的事情，多看看，要看到一点就写。
”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
（2）多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。
”多背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。
除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书，以增长知识，扩大视野。
读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
（3）多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。
”有不少同学有写观察日记，做读书笔记的好习惯，应该坚持下去。
因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多起来了。
”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
（4）多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言、离题万里，就是写了几句就写不下去，只好如“挤牙膏”一样，想一句，写一句，东拉西扯的拼凑，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
（5）多修改：修改是写作的重要一环。
有人说，好文章是改出来的，这话很有道理。
一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确。
同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯，如果自己修改不好，可以请教老师。
以上说的不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，只是练好作文基本功必须知道的常识。
什么是作文的基本功[一] 练好作文基本功之－－学会审题一、审清对象。
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只要练好这四项写作基本功，语文成绩稳步往上升！
很多孩子都不会写作文，一到要写作文的时候就发愁，不知道如何下笔。
家长们也很苦恼，不知道怎么帮助孩子。
本文总结了小学生作文基本功的训练方法，爸爸妈妈们收藏着教孩子吧。
其实，要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功。
家长如何训练孩子写好句子呢？要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。
一、把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：
1.我们劳动。
(谁，干什么)
2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)
不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体
句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：
第一组：
1、爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：
1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体来说，句子通顺包括以下几个方面：
1.用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。
句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。
3.词语使用搭配要得当。
例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。
4.句中各词语的意思不能自相矛盾。
例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。
句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。
5.关联词语的使用恰到好处。
例如：只有天下雨，地才会湿。
“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。
6.句意明白，合乎实际，符合情理。
例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子写连贯
连贯，即句子之间连接贯通。
显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。
翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。
怎样才能做到把句子写连贯呢？
1.合理安排顺序，使句子连贯。
有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。
这就要求孩子，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。
2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。
读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：
妈妈的衣袖破了。
妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。
妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。
妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。
读后，你一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。
只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因
此读起来显得很拗口。
如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。
所以，我们要告诉孩子：写作文时，在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。
爸爸妈妈们，按照上面的方法训练孩子写句子吧。
把写句子这个基本功练好了，写作文对于孩子来说就会变得so easy！。