文言文节奏划分

2、动词和复杂的宾语之间可以有停顿。 例（1）、刻／唐贤今人诗赋于其上。 （2）、忘／路之远近。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）先天下之忧而忧。 （2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 （3）恐前后受其敌。 （4）以伤先帝之明。 （5）会宾客大宴。
（1）先天下之忧/而忧。 （2）愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效。 （3）恐前后/受其敌。 （4）以伤/先帝之明。 （5）会/宾客/大宴。
竭
记叙的顺序
一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙 五种。
1、顺叙是指按照事件发展的时间
先后次序来叙述。
2、倒叙是根据表达的需要，把事
件的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原来 的发展顺序进行叙述。
3、插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了
帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再 接着叙述原来的内容。
文言文语句节奏划分
一、划分朗读节奏的一般方法
（一）、注重文言语感。 在平时的文言文学习中，要多朗读，培养
语感。对古代一些官名人名连用、人名字号连 用、年号干支连用等情况要有所了解，不能把 句读读破了。 例：1、至元二十三年，集贤学士程文海／荐 宋臣二十二人。2、宣尉同知脱欢察／议行赈 荒之令。
（二）、按语法结构划分 1、主语和谓语之间可以有停顿
如何提高你的写作水平
4、专门的写作时间 5、集中精神，先计划再写 6、创新、简明扼要，不要过于口语 化 7、富于感染力的句子 8、好开头和结尾 9、善于观察身边的人、事、物，尽 可能从生活取材。
1、阅读优秀的作品： 这是显而易见的，但立竿见影的方法。 如果你不读更多的好作品，你就不知道 如何写出更好的作品。优秀的作家都是 从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿， 最后超越他们，形成自己的风格。尽可 能的多读名著，在看内容的时候，更要 留意文章的问题和写作的技巧。
答题方法 1、先看标题的本义 内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主 要内容） 2、再思考深层含义 （1）结构（线索/悬念 吸引读者兴趣） （2）修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等） （3）主旨 与主旨的关系（点明中心、揭示主旨） （4）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、
表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） 3、最后分析效果（题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引 起读者阅读兴趣
例、（1）此／悉贞良死节之臣。
（2）、城／非不高也。 小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）余忆童稚时。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）土地平旷，屋舍俨然。 （4）此庸夫之怒也。 （5）予独爱莲之出淤泥而不染。
（1）余/忆童稚时。 （2）食马者/不知其能千里/而食也。 （3）土地/平旷，屋舍/俨然。 （4）此/庸夫之怒也。 （5）予/独爱/莲之/出淤泥/而不染。
3、动词和介宾短语之间（即补语）或介宾
短语（即状语）和动词之间可以有停顿。
例（1）、受任／于败军之际，奉命／于危
难之间。 （2）、以衾／拥覆。 小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）骈死于槽枥之间。 （2）缘溪行，忘路之远近。 （3）下车引之。 （4）欲信大义于天下。
(1）骈死/于槽枥之间。 （2）缘溪行，忘/路之远近， （3）下车/引之。 （4）欲信大义/于天下。
5、 句中转折连词前一般要停顿。 如：可远观/而不可亵玩焉。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）鸣之而不能通其意。 （2）人不知而不愠。 （3）先帝创业未半而中道崩殂
（1）鸣之/而不能通其意。 （2）人不知/而不愠。 （3）先帝创业未半/而中道崩 殂
6、并列承接等短语前后两部分之间要停 顿。
4、句首表示时间、地点的状语或关联 词可停顿。
例（1）、俄而／百千人大呼（2）、中／峨 冠而多髯者为东坡（3）故／君子有不战。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）是以先帝简拔以遗陛下。 （2）倏忽如拳如豆。 （3）则或千或百。 （4）然则何时而乐耶。
（1）是以/先帝/简拔/以遗陛 下。 （2）倏忽/如拳/如豆。 （3）则/或千或百。 （4）然则/何时而乐耶。
4、补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或
一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充 交代。
5、分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复
杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
理解文章标题的作用及其含义
理解文章标题的作用及其含义
关于标题的作用，我们可以从以下几个角度思考： 标题与主题；标题与主体内容；标题的言外之意 （寄托情感等）、标题与线索。此外，还有一点是 不可忽视的：由于标题是读者在阅读时首先接触到 的，通常都会花不少精力吸引读者，产生眼前一亮 的感觉，所以，一个新颖的标题，其作用都要加上 “引起阅读兴趣”这句话。
如：（1）、泉香/而酒洌。 （2）、扁鹊望桓侯/而还走。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。
（1）山肴野蔌，杂然而陈者。 （2）有良田美池桑竹之属。
（1）山肴野蔌，杂然/而陈者。 （2ห้องสมุดไป่ตู้有/良田美池桑竹/之属。
7、句子中间成分省略处要停顿。 如：（1）问/（渔人）所从来。 （2）再/（鼓）而衰，三/（鼓）而